流水不腐,户枢不蠹
流水不腐户枢不蠹哲理短文
流水不腐户枢不蠹哲理短文
《流水不腐户枢不蠹》是古代深切的哲理，历史上曾经出现过无数次，它指出
了生活中积极而又美好的一面，也启发了我们对生活的思考和洞察。
乐观向上，朝气蓬勃是我们人生的核心理念，以“流水不腐户枢不蠹”的价值
观来说，这也恰恰体现了这样的理念。
诸如“流水不腐”，意指时间过得很快，它明示，我们应当珍惜光阴，它说明勤劳应当是人生中不可或缺的；而“户枢不蠹”，也正是由前面“流水不腐”而引出的，它意在强调“无论你面对波澜壮阔的海洋，还是浩渺的野草丛生的小径，都应该有勇气去接受挑战，勇往直前，生活充满活力”，理想不见得遥不可及，只要自己努力奋斗，它就会慢慢变得真实。
“流水不腐户枢不蠹”的启示对我们的生活也有着深远的影响，只有不断地积
极投入，才能取得成功，成为让自己去为之奋斗的人，去实现自己的梦想。
面对生活中复杂而繁琐的一切，我们更应该付出更大的努力，切忌把自己局限
在平凡谨慎的庸庸碌碌之中，而要学会偶尔放松自己，把重心放在能让自己拥有追求幸福、快乐、成功的活动中去。
让我们用活力、自信、热情地去展示自己，活在当下，发扬“流水不腐户枢不蠹”的精神，感受生活的美好，用自己的努力建立起一个理想的世界。
喜悦归来吧，让我们从此时此刻开始，坚持着不卑不亢、勇往直前的精神，用
最积极的态度去拓展自身的空间，提升自身的格局，找到这份安然的感觉，得到一种超乎寻常的思想触动，把未知之星揽紧，变成熟悉的景色，上天下海一生有江山。
流水不腐户枢不蠹议论作文
流水不腐户枢不蠹议论作文“流水不腐，户枢不蠹”，这老祖宗留下来的话，真是充满了大智慧！
你想想，那水要是一直呆在一个地方，不流动，用不了多久就会变成一潭死水，臭烘烘的，还能滋生出各种蚊虫病菌。
可只要它欢快地流淌起来，一路向前，就永远清澈鲜活，充满生机。
这就好比咱们的生活，如果每天都过得千篇一律，毫无变化，那得多无聊、多没劲儿啊！
再说说那户枢，也就是门轴。
要是这门轴一直不动，时间长了肯定就会被虫蛀掉，门都打不开啦。
但要是经常转动，就不会被虫子盯上，能一直好好地发挥作用。
咱们人也一样，要是总懒得动弹，身体各个零件就容易出毛病。
我有个朋友，上班天天坐在办公室里，一坐就是一整天，回家就瘫在沙发上玩手机。
结果呢，没几年身体就开始抗议了，这儿疼那儿酸的。
后来他听了劝，开始每天抽时间运动运动，跑跑步、打打球，身体状况明显好多了。
这就是“动”起来的力量！
还有学习也是这个理儿。
要是我们一直抱着过去学到的那点知识，不再学习新东西，脑子就会像生锈的机器一样，转不动啦。
只有不断地学习新知识，接受新观念，我们的思维才能像奔腾的溪流，越来越活跃，越来越有创造力。
生活中，那些敢于尝试新事物、不断挑战自我的人，往往能收获更多的精彩。
他们就像流动的水和转动的户枢，永远保持着新鲜和活力。
所以啊，咱们可别让自己变成一潭死水或者一根生了锈的门轴。
要让生活像欢快的溪流，让思维像灵活的户枢，这样才能过得有滋有味，充满惊喜！
怎么样，“流水不腐，户枢不蠹”这句话是不是很有道理？让咱们都动起来，向着美好的生活前进！。
2023届高考作文模拟写作：“流水不腐,户枢不蠹”导写及范文
高考作文模拟写作：“流水不腐，户枢不蠹”导写及范文原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）毛泽东在《论联合政府》中引用《吕氏春秋》的名言“流水不腐，户枢不蠹”，提示我们，水流和门轴在不停运动中才能避免外来生物的腐蚀，保持活力；水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能转动畅顺。
爱因斯坦曾在给儿子的信中说：“生活就像骑自行车，为了保持平衡，就要不断运动。
”骑自行车必须不停地向前蹬，一旦停下来，就容易摔倒。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导审题立意本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
（一）对材料的理解本题材料为一段文字，共3个句子。
第1句由6个分句组成。
第1分句指出毛泽东在《论联合政府》中引用了出自《吕氏春秋》的广为人知的俗语“流水不腐，户枢不蠹”，既明确了“流水不腐，户枢不蠹”的出处，也指出它曾被毛泽东同志引用在重要的政治讲话中。
第2分句“提示我们”是过渡之语，引出后面的内容；也是强调之语，指出这句名言包含很多值得思考和借鉴的地方。
第3、4分句紧承“提示”一语，解释了“流水不腐，户枢不蠹”的原因在于“不停运动”，强调水流和门轴只有不断运动才能避免腐蚀，才能保持活力；最后两个分句进一步阐明，要使不停运动的流水、门轴保持活力，也是有条件的，水流须有明确的方向，门轴只有找准位置，才能灵活顺畅地转动。
“始终”一词，强调运动的指向性与目的性，水流的全过程都“有方向”，并非随意流淌。
“才能”一语，强调不断运动中的支点与立足点，只有“精准”定位，才有“顺畅”这样和谐有序的运动状态可言。
第2句是爱因斯坦给儿子信中的一句话，爱因斯坦的话点明生活与骑自行车的关系，强调要“不断运动”。
第3句进一步解说爱因斯坦的话，从反面指出如果骑自行车时一旦停下来就容易摔倒，因而需要“不停地向前蹬”。
2023年高考作文预测《流水不腐,户枢不蠹》
2023年高考作文预测《流水不腐，户枢不蠹》阅读下面的材料，根据要求写作。
在《论联合政府》中引用《吕氏春秋》的名言“流水不腐，户枢不蠹”，提示我们，水流和门轴在不停运动中才能避免外来生物的腐蚀，保持活力；水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能转动畅顺。
爱因斯坦曾在给儿子的信中说：“生活就像骑自行车，为了保持平衡，就要不断运动。
”骑自行车必须不停地向前蹬，一旦停下来，就容易摔倒。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】这是一篇启示型材料作文，这次调研考出题摆脱了最近一段时间比较常见的“辩证类”作文的出题模式，给人一种“返璞归真”之感，这对于不少考生来说是友好的，学生不容易在审题上栽跟头。
材料选取了援引《吕氏春秋》的名言和爱因斯坦在给儿子的信中的一段话，两则材料价值导向基本一致，故这篇作文审题立意的核心词便是“运动”。
生命在于运动，这里的“运动”不仅仅指的是物理层面的多动手、多实践、多锻炼，也包括思想观念层面的多思考，接受新的观念，运用新的方法，葆有一种敢想敢作、自我革新的精神。
考生可以并列式展开，论述“运动”的价值和意义，也可以纵向深挖，立足古今探讨为什么要保持“运动”，接着从青少年成长的角度讨论如何保持“运动”的姿态（比如终身学习、敢于接受他人批评、学会自省等等），让自己成为高速发展的“飞轮”。
中华传统文化有“穷则变，变则通，通则久”，也有“苟日新，日日新，又日新”的论断，如果心想着固守一套标准而不加以变通，想着“一招鲜，吃遍天”，不仅面对变化的世界无法及时作出准备，还会葬送掉自己光明的前途。
考生在写这篇文章时，可以适当援引中今中外的一些反面例子，从而让文章更有思维的深度。
在审题细节上，材料有一句话要留心——“水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能转动畅顺”。
户枢不蠹,流水不腐
户枢不蠹,流水不腐
这句成语真是至理名言；因为我们求学得到的知识，而不继续
去运用，将会续渐忘记。
又如；我们的身体不常段练，就会变成不健康
的人。
换句话说；若要身心愉快，脑根清醒，就当要常常运用脑去想，手
去做。
当然人体是会退化的；如果能常留意自己的饮食和健康；一定
能长寿。
又如年老退休后与社会脱节，朋友稀少时，终日无所事事，更
要自己规划生活的程序；不要只是看电视过日子，应该要按自己的兴趣去打发时间。
例如；种盆栽，玩乐器，练字和写画等，如果懂使用电脑
也可和远方朋友通讯，看最新时事，和吸收一些新知识。
当然也要和亲人多灌通，间或出外旅游，无论活到几多岁，保证
不会有老人痴呆症。
牢记着；［户枢不蠹，流水不腐］是年老人的座佑铭。
高考作文模拟主题写作：“流水不腐,户枢不蠹”
高考作文模拟主题写作：“流水不腐，户枢不蠹”文题阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东在《论联合政府》中引用《吕氏春秋》的名言“流水不腐，户枢不蠹”，提示我们，水流和门轴在不停运动中才能避免外来生物的腐蚀，保持活力；水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能转动畅顺。
爱因斯坦曾在给儿子的信中说：“生活就像骑自行车，为了保持平衡，就要不断运动。
”骑自行车必须不停地向前蹬，一旦停下来，就容易摔倒。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
精选佳作展示择准位，确方向，持前进。
是什么让门轴顺畅转动？因为它精准地安插在门臼中。
是什么让河流最终汇入大海？因为它找准了方向。
是什么让流水不被污染，让门轴不被腐蚀，让骑车的人不摔倒？因为他们都在运动。
水如此，门轴如此，骑车如此，吾辈青年更应如此，应择准位，确方向，持前进。
择准位，是看清我们的起点。
社会中，有人天资聪颖，有人资质平凡。
人与人的不同就意味着我们必须找好我们出发的位置，采取不同的努力方式。
比如，有的同学上课的吸收理解能力很强，课上就能掌握全部知识点，有的同学课上就未能理解全部知识。
如此，二者的出发点就不同，前者可直接训练提升能力，后者需加重基础。
倘若前者一味训练基础，会收效甚微或毫无收益，浪费时间。
后者一味提高训练，也只会打击自我，收获负面结果。
所以说，我们应认清自己的位置。
择准位，是我们一切努力的基础，如果不得择准位，所有努力如同虚设。
确方向，让我们的努力更有成效。
“差之毫厘，失之千里”，如果我们不能确定努力方向，结果便会和我们的希望相差很多。
中国共产党在革命时期选择了“农村包围城市”的方向，从而在中国广大的农村建立根据地，为胜利打下基础。
正因中国共产党确定了“农村包围城市”的正确方向，才能把自己的付出的精力转化为了显著的成效。
流水不腐户枢不蠹作文分论点
流水不腐户枢不蠹作文分论点《流水不腐户枢不蠹》我常常听爷爷说“流水不腐，户枢不蠹”。
一开始我还不太明白这是什么意思呢。
后来呀，爷爷就给我讲了好多故事，我才慢慢懂了这个道理。
咱们先来说说流水吧。
你看那小河里的水，一直不停地流啊流。
我家附近就有一条小溪，溪水特别清澈。
我和小伙伴们可喜欢在溪边玩了。
小鱼在水里游来游去，水草也随着水流摆动，就像在跳舞一样。
水为什么这么清澈呢？这就是因为它一直在流动啊。
要是这水不流了，会怎么样呢？那肯定很快就变得又脏又臭了。
就像我们家里的一盆水，如果一直放在那里，过不了几天，水面上就会有灰尘，水里还会有小虫子，变得浑浊不堪。
这水就像人一样，如果一直不活动，就会生病。
我有个同学，他特别不爱运动。
每天课间休息的时候，大家都出去跑啊跳啊，他就坐在座位上，要么发呆，要么看书。
时间长了，他的身体就变得很虚弱，经常生病。
这和不流动的水不是一个道理吗？我们得像流水一样，动起来，才能保持健康呢。
再来说说户枢吧。
户枢就是门轴呀。
我们家的老木门，每天开关好多次。
那门轴就一直在动，虽然用了好多年了，可是还好好的呢。
我问爷爷为什么这门轴这么耐用。
爷爷就笑着说：“这就是户枢不蠹的道理呀。
”要是这门轴一直不动，就像把一扇门放在那里永远不开一样，那门轴肯定很快就会被虫子蛀坏的。
这就好比我们的脑子。
如果我们每天只是做同样的事情，不去思考新的东西，不去学习新的知识，那我们的脑子就像那个不动的门轴一样，会变得“生锈”。
我有个邻居哥哥，他特别聪明，以前学习可好了。
可是后来他迷上了玩游戏，每天除了玩游戏啥也不干，也不看书，也不思考问题了。
慢慢地，他的学习成绩就下降了。
这就像门轴停止转动就会坏掉一样，他的脑子因为不“转动”了，就变得不灵光了。
我们的生活里还有很多这样的例子呢。
比如说学校的图书馆。
那里面的书总是被同学们借来借去，每一本书都在不同的人手里流转。
这就像流水一样。
这些书因为被不断地阅读，所以它们充满了活力。
流水不腐户枢不蠹作文分论点
流水不腐户枢不蠹作文分论点《流水不腐，户枢不蠹》
哎呀呀，咱今天就来聊聊“流水不腐户枢不蠹”这个事儿。
你知道吗，就说我家那水龙头吧。
那水龙头用久了，有时候就感觉水出来得没那么痛快了，淅淅沥沥的。
有一回我就奇怪呀，这水咋这样了呢？后来我仔细一琢磨，这水龙头天天就那么放着，水也不咋流动，可不就容易出问题嘛。
我就赶紧把水龙头拧开，让水哗哗地流一会儿，嘿，你别说，这水流立马就顺畅多了。
就像人一样，如果老是待在一个地方不活动，那身体能好吗？肯定得时不时活动活动，让血液啥的都流动起来呀，这样才能保持健康有活力嘛。
再说说门轴吧，家里那扇老门，那门轴都用了好多年了。
有时候开关门就会嘎吱嘎吱响，感觉都快不灵活了。
这其实就和“户枢不蠹”一个道理呀，门轴老是不动，就容易生锈出问题。
得经常开关门，让门轴活动起来，它才能一直好用呀。
生活中很多事情都是这样的啦，不能老是一成不变，得让一切都“动”起来。
像我们的脑子，要是不经常思考，那不得变迟钝呀。
所以呀，我们要记住“流水不腐户枢不蠹”这个道理，让生活充满活力，让自己也一直保持新鲜的状态哟！别总是死气沉沉的，要多去尝试新东西，多去让自己“流动”起来，这样才能过得精彩呀！
你看，这就是我从生活中的小事情里体会到的大道理，“流水不腐户枢不蠹”，真的很有道理呢！。
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流水不腐，户枢不蠹
江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。
如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱落后局面，一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林。
语文新课标也强调要倡导自主、合作、探究式的学习方式，要建设开发具有活力的语文课堂。
而传统的教学观念恰恰压抑了学生创造品质的发展。
我们教育者要及时转变观念，改革传统的课堂教学模式，强调学习过程中学生是认识的主体，应以学生的思维活动为主体，使学生从被动接受知识的灌输中解放出来，充分发挥学生的主观能动性，培养其自主意识，让他们能动的参与到学习的各个环节中，做学习的真正主人。
那么怎样在卖际的语文教学中发挥学生的主体性地位，培养自主意识，进而培养学生的创新能力呢?我在教学中总结如下的几点具体做法，愿与同行共享。
一、学——激发学生的求知欲，培养和提高学生的自主学习的意识、能力
学即自学，是在老师精心设计、悉心指导下进行有目的的自学教材的一种活动。
通过自学使学生熟悉课文内容，思考哪些内容已经掌握，哪些内容还不理解，特别提倡的是让学生在看的基础上写出课文内容提纲(知识结构网络)。
凡事预则立，不预则废。
学生通过自学，充分“倾听”文本，用叶圣陶先生的话说就是“潜心会文本”，让他们围绕文本发现、探讨，感受文本的魅力，为参加后面的课堂提问、讨论作好准备，做到学有所依。
更重要的是通过自学，可以实现学生与文本间的情感、意识、人格力量的沟通，可唤醒学生学习的主体意识，从而培养学生的创新精神和创新能力。
二、问——培养学生良好的思维习惯，激发学生潜在的智慧
如果要学习的效果事半功倍，必须先懂得如何激发人脑的潜能。
对学生来说，就是在课堂上发挥主观能动性，进行积极的思考，思考老师提出的问题，思考提出问题问老师。
古人曰：学起于思，思源于疑。
程颐的“学者先要会疑”、张载的“学则须疑”，我们耳熟能详。
但需注意的是，传统的教学表面上也有启发式，实际上仍然是灌输。
教师提问．学生答，学生的思维完全是在教师的语言轨道上运行，缺乏自己的独立的见解。
所以应启发学生多向教师发问，鼓励学生学有创见，回答问题并不重要，重要的是所提的问题是否具有思维价值，因为启发学生智慧比给学生知识重要的多。
而如何让学生学会“问”也是一个值得多方面探索的问题，我在课堂教学中总结了以下几个途径：
通过第一个环节自学，让学生有备而发自主“问”。
叶老曾指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。
”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“预习提示”或“自读提示”自学；深入理解课文时围绕思考练习自学。
在预习中
画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。
在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。
还可以建立适合的评价机制，鼓励学生敢一问再“问”。
我想如果学生实现由学“答”到学“问”的转变，语文课堂将真正是一个开放而具有活力的课堂，它将不仅提升学生的自主学习能力，也将进一步培养他们的创新能力。
三、议——营造民主自由的学习氛围，唤起学生创新的热情和欲望
随着新课程理念的深入，以“自主、合作、探究”为特点的活动式学习逐步成为我们语文课堂教学的常态，学生在课堂上讨论交流，合作探究，辩论争鸣。
这种学习方式可以使师生融为一体，充分体现老师的主导作用，学生的主体地位，课本的示范作用，知识的迁移作用，学生之间的互补作用，同时对于克服传统教学中满堂灌和单纯的注入式的弊端很有效。
讨论可以是多种多样的，可以对老师提出的问题讨论，可以对学生提出的问题进行讨论，也可以对学生所写的提纲、同学的回答讨论，这样既活跃了课堂教学氛围，又拓宽了学生的思维，使学生知其然更知其所以然，乐于接受知识，主动追求知识，同时唤起学生的创新热情和欲望，健全学生的创造人格品质。
现在世界上有这样—种共识：未来文盲是没有学会学习的人。
所以从这个意义上讲，我们要充分重视学生的自主学习和自主发展。
“流水不腐，户枢不蠹”，让学生的思绪流动，让学生的心灵在语文中飞翔，让学生的主体意识活跃起来，那么就让我们共同在语文教学战线上，培养学生的自主意识吧！。