七年级上册语文教材解读
人教版七年级语文上册教材分析
人教版七年级语文上册教材分析一、教材整体结构人教版七年级语文上册教材在整体结构上，遵循了语文学习的规律，按照“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两大板块组织教材内容。
每个板块下又分为若干单元，每个单元包括课文、课后练习、写作训练等部分。
整体结构清晰，便于教师教学和学生自主学习。
二、课文选择与主题分布本册教材选编了60篇课文，包括现代文、文言文、诗歌等多种文体。
课文内容涵盖了家庭、学校、社会、自然等多个领域，涉及的主题包括成长、亲情、友情、环保、历史等。
这些课文的选编注重经典性与时代性的结合，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
三、基础知识与技能训练本册教材注重基础知识与技能训练的结合，每个单元都安排了相应的“学习与探究”和“写作指导”等栏目，对字词句篇、语法修辞等进行系统的讲解和训练。
此外，教材还设计了多种形式的练习题，如选择题、填空题、阅读理解题等，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
四、写作练习与指导本册教材注重培养学生的写作能力，每个单元都安排了写作训练环节。
写作训练的设计既有仿写、缩写、扩写等形式的基础写作练习，也有如看图作文、话题作文等形式的创意写作练习。
此外，写作指导部分还提供了写作技巧和例文，帮助学生提高写作水平。
五、综合性学习与实践活动本册教材设计了多个综合性学习与实践活动环节，旨在提高学生的语文实践能力。
这些活动包括朗诵比赛、课本剧表演、文学社团活动等，形式多样，内容丰富。
通过这些活动，学生可以在实践中提高语文应用能力，增强团队合作意识。
六、拓展阅读与推荐书目为了拓展学生的阅读视野，本册教材还推荐了一些经典名著和优秀作品，供学生课外阅读。
这些书目既有古典文学名著，如《红楼梦》、《水浒传》等，也有现代文学作品，如《青春之歌》、《骆驼祥子》等。
通过阅读这些作品，学生可以丰富自己的文学底蕴，提高阅读理解能力。
人教版七年级语文上册教材分析
人教版七年级语文上册教材分析一、教材概述人教版七年级语文上册教材是为初中一年级学生编写的语文教科书，旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读、写作和口语交际能力。
该教材遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
二、内容结构本册教材由六个单元组成，每个单元包括阅读、写作和综合性学习三个部分。
阅读部分包括精读课文和略读课文，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
写作部分分为写作指导和写作实践，旨在提高学生的写作能力和思维品质。
综合性学习部分则通过活动等形式，培养学生的语文实践能力和合作探究精神。
三、教学目标通过本册教材的学习，学生将达到以下目标：1.掌握基本的语文知识和技能，包括字、词、句、篇等方面的知识。
2.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够把握文章的主旨和细节，理解作者的意图和表达方式。
3.培养写作能力和思维品质，能够运用所学知识进行书面表达，提高作文水平。
4.增强口语交际能力，能够清晰地表达自己的观点和情感，提高交流效果。
5.培养学生的语文实践能力和合作探究精神，提高综合素养。
四、课文解析本册教材的课文选材广泛，包括小说、散文、说明文、议论文等多种文体。
课文内容注重思想性、人文性和艺术性的统一，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。
课文解析详细，注重引导学生理解文章的主题、结构和语言表达等方面的特点，同时通过多种形式的练习，巩固学生的阅读理解能力。
五、语法知识本册教材在语法知识方面注重实用性和系统性，通过课文的学习和练习，让学生掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、常见句型等方面的知识。
同时，注重培养学生的语感和语言运用能力，让他们在实际语境中运用所学知识。
六、写作技巧本册教材的写作技巧方面注重规范性和创新性的统一，通过写作指导和范文展示等形式，让学生掌握基本的写作技巧和方法。
同时，注重培养学生的创新思维和写作个性，鼓励学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。
统编版七年级语文上册教材分析
统编版七年级语文上册教材分析一、教材结构与内容统编版七年级语文上册教材结构清晰，内容丰富。
教材共分为六个单元，每个单元包括四篇课文和两个写作实践。
此外，教材还包括综合性学习、课外古诗词诵读和名著导读等部分。
二、课文选编与特点本册教材的课文选编注重思想性、艺术性和知识性的统一，题材广泛，形式多样。
选文既有经典名篇，也有贴近时代、反映现实的作品。
主要特点如下：1.注重人文精神：选文蕴含丰富的人文精神，有助于培养学生的道德品质和审美情趣。
2.强调文学性：选文具有较高的文学价值，语言优美，内涵深刻，适合学生阅读和欣赏。
3.体现时代特色：选文反映了时代的发展和社会的进步，有助于学生了解和认识当今社会。
4.注重知识性：选文涵盖了多个领域的知识，有助于学生拓宽知识视野，增强综合素质。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文基础知识的学习与运用。
在每个单元的课文学习中，通过具体的语言环境，引导学生掌握字、词、句等基础知识，并学会在实践中运用。
此外，教材还安排了专门的语文知识栏目，如“词语积累与运用”、“语法修辞”等，以加强学生对语文知识的积累和运用。
四、写作能力的培养与提升本册教材注重学生写作能力的培养与提升。
在每个单元的课文学习之后，都安排了写作练习，包括小练笔和大作文等形式。
这些练习旨在引导学生通过仿写、改写等方式，逐步提高写作能力。
此外，教材还提供了写作指导，如写作要点、写作技巧等，以帮助学生更好地完成写作任务。
五、综合性学习与实践活动的开展本册教材安排了丰富的综合性学习与实践活动，旨在培养学生的探究精神和合作学习能力。
这些活动涉及面广，形式多样，包括调查研究、资料整理、展示交流等。
通过参与综合性学习与实践活动，学生可以加深对语文知识的理解，提高其解决问题的能力。
六、课外古诗词与名著导读本册教材安排了课外古诗词诵读和名著导读等内容，旨在拓展学生的阅读视野和提升其文学素养。
课外古诗词诵读选取了经典的古代诗词作品，有助于学生了解和欣赏古代文学的美。
七年级语文上册(统编版2024)-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件
第一部分 目录结构比对
第二单元包含《秋天的怀念》（史铁生）、《散步》（莫怀戚）、* 《散文诗二首》（《金色花》/泰戈尔、《荷叶·母亲》/冰心）、《世说 新语》二则（刘义庆）（《咏雪》《陈太丘与友期行》）。“综合性学习” 《有朋自远方来》【调整为】“专题学习活动”
第一部分 目录结构比对
第三单元有《从百草园到三味书屋》（鲁迅）、“往事依依/于漪” （新增，旧版7上苏教语文学过）、《*再塑生命的人》（海伦·凯勒）、 《论语》十二章。写作训练变更为“如何突出中心”。整本书阅读改为 《朝花夕拾》精读、略读、浏览。课外古诗词诵读包括《峨眉山月歌》 （李白）、《江南逢李龟年》（杜甫）、《行军九日思长安故园》（岑 参）、《夜上受降城闻笛》（李益）。
化。教材中融入了大量的中华传统美德、历史事件、文化习俗等元素，比 如在一些选文中，通过对古代文学作品的解读，让学生领略到中华文化的 博大精深。教材还注重引导学生领悟传统文化的精髓，培养民族自豪感和 文化自信。
例如，通过学习古代诗词，学生不仅能够欣赏到优美的语言，还能了 解到诗词背后所蕴含的文化内涵和历史背景，从而更好地传承和弘扬中华 优秀传统文化。
第三部分 变化要点解读
四、教材的革命教育内容 2024 年七年级语文教材加强了革命教育的内容。通过学习革命英雄
的事迹，学生能够更好地理解革命精神，培养他们的爱国情怀和民族精神。 比如，新增的陈毅的《梅岭三章》，让学生感受到革命先辈在艰难困境中 依然坚定信念、英勇斗争的精神。教材中的革命教育内容让学生更加深刻 地认识到革命英雄的伟大和崇高，从而激发他们的奋斗精神和进取心，在 当下具有重要的教育意义。
七年级语文上册两个整本书阅读篇目为 《朝花夕拾》（精读、略读、浏览）和《西 游记》。
第二部分 整体重要变化
人教部编版七年级上册语文第一单元教材解读(共42张PPT)
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
赞春
写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析
写作实践
记事写人 能力
•学会记事 •写人要抓住特点 •写出人物的精神 •抓住细节 •学习抒情
备课时注意
• 学习课程标准，参考教师用书，明确各学段目标、知识和 能力的要求；
• 研究这些知识点、训练点如何分布到各个单元、每一课， 要有梯度，螺旋式提升。
二、单元编写意图
树上繁花
树中昆虫
树下野花 自上而下
眼前花儿争春
花的色彩（“红”、 “粉”“白”）
想象结果实 由实到虚 花的味道 色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳 明暗结合
全方位描绘春花的美
2019/9/16
品味语言 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
2019/9/16
留下语言，留下能 力，留下感情，留下 兴趣和习惯！
“字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，课文
要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认
真真的完成。”
——叶圣陶
2019/9/16
写景抒 情的散 文
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。
七年级语文上册教材分析
七年级语文上册教材分析一、教材分析本学期选用的教材仍为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排：第一单元人与自我之一生命体验第二单元人与自然之二理想信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界本教材的主要特点：第一，构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
七年级语文上册教材分析
七年级语文上册教材分析一、教材内容概述七年级语文上册教材的内容丰富多样，旨在为学生打下坚实的语文基础，并培养他们的文学素养和审美能力。
教材选文经典，注重传统与现代相结合，既包含古代诗词、散文名篇，也有现代文学佳作和当代优秀儿童文学作品。
同时，教材还注重知识性与趣味性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、单元划分与主题本册教材按照不同的主题划分单元，每个单元都围绕一个核心主题展开。
这样的划分方式有助于学生系统掌握相关知识点，同时也能激发他们的学习兴趣。
单元主题涵盖自然风光、人生哲理、历史故事等多个方面，既贴近学生的生活实际，又能引导他们关注社会、关注人生。
三、课文类型与特点教材中的课文类型丰富多样，包括记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。
每种文体都有其独特的特点，对学生的阅读理解和写作训练有着重要的促进作用。
这些课文在选材上注重经典性与时代性相结合，既让学生领略到经典文学的魅力，又能接触到当代文学的新成果。
四、阅读理解与训练本册教材注重阅读理解与训练的培养，通过精选的阅读材料，引导学生深入理解文本内容，掌握阅读技巧和方法。
教材中的练习题设计科学合理，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的阅读能力和思维能力。
五、写作任务与要求教材在每个单元都安排了相应的写作任务，旨在培养学生的写作能力和表达能力。
写作任务的要求明确具体，既注重基本写作技巧的训练，也鼓励学生在写作中发挥想象力和创造力。
这样的安排能够让学生循序渐进地提升写作水平，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。
六、课堂活动与互动教材中设计了多种课堂活动与互动环节，如小组讨论、角色扮演、演讲等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们之间的合作与交流。
同时，这些活动也能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文应用能力。
七、基础知识与技能本册教材注重基础知识与技能的传授与训练，包括字词句的积累、语法规则的掌握、修辞手法的运用等。
这些基础知识是学生学习语文的基础，也是他们今后进一步学习和发展的基础。
七年级上册语文讲解
七年级上册语文讲解摘要：1.语文七年级上册概述2.教材内容3.重点知识点4.学习方法与策略5.总结正文：【语文七年级上册概述】七年级上册语文教材是初中语文教育的重要组成部分，它为学生提供了丰富的阅读材料和写作技巧，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
本册教材内容涵盖了诗歌、散文、小说等多种文学体裁，让学生在阅读过程中感受文学的魅力，提高自己的审美情趣。
【教材内容】七年级上册语文教材共分为单元，每个单元包含一篇课文和一篇综合性学习。
课文内容涵盖了古今中外的名篇佳作，如《春》、《济南的冬天》、《最后一课》等。
这些课文既有深厚的文化底蕴，又具有时代特色，能够激发学生的学习兴趣。
综合性学习则以阅读、写作、口语交际等形式，让学生在实践中提高自己的语文能力。
【重点知识点】1.阅读理解：本册教材要求学生掌握阅读理解的基本方法，学会分析文章的结构、中心思想和表现手法，提高自己的阅读速度和理解能力。
2.写作技巧：教材中提供了多种写作技巧，如描绘人物、叙述故事、抒发情感等，让学生在写作过程中学会运用这些技巧，提高自己的写作水平。
3.口语交际：本册教材注重培养学生的口语交际能力，通过讨论、演讲、模拟对话等形式，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力。
【学习方法与策略】1.注重预习：提前预习课文，了解文章的大致内容和结构，为课堂学习做好准备。
2.积极参与课堂讨论：课堂上，积极参与讨论，发表自己的观点和看法，提高自己的思维能力和表达能力。
3.多读多写：在课余时间，多读一些优秀的文学作品，丰富自己的知识储备；多进行写作练习，不断提高自己的写作水平。
4.勤于复习：及时复习所学知识，巩固自己的学习成果。
【总结】七年级上册语文教材为学生提供了丰富的阅读材料和写作技巧，让学生在阅读、写作和口语交际的过程中提高自己的语文能力。
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七年级上册语文教材解读第一单元人与自我之一，生命体验课文特点和教学提示：一、课文揭示生命规律，人生哲理；二、在写法上都是以小见大的；三、教学应借助于唤起学生的生活体验，发挥想像，启发思维，引导学生进入课文的情境中。
单元教学重点：A、体味人生，关爱生命B、了解并掌握朗读的基本要求1．在山的那边（新诗）为什么选取这首诗？浅近，好懂，易于激发情感、意志，引发联想想像，唤起学生对美好未来的憧憬。
提示几个主要问题：（1）诗中的“我”是一个怎样的人？（2）诗中的“山”和“海”各有怎样的含义？（3）诗人想召唤一种什么精神？（4）你小时候有过对未来的什么憧憬吗？你读过这首诗受到什么启发？这些问题是关乎全篇的，还可以生发出一些小问题，比如第一问，可以生发出这样式的问题：他生活在什么样的环境中？他大致有什么样的性格特点？他后来可能会成为一个怎样的人？等等还可以鼓励学生自己找疑点，自己解答，并对自己欣赏的诗句作一些评点。
在教学方法，不妨尝试各种读法，朗读，默读，单句口读，也鼓励背诵。
要做好朗读，应该提示朗读的方法或技巧还可以稍微讲一点新诗的特点（如押韵、节奏等）。
2．走一步，再走一步（外国散文）为什么选这篇课文？表面上浅近，实则意义深远，因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好材料；而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验,引起共鸣.提示几个主要问题:(1)作者从具体的事例中悟出怎样的生活道理?(2)“走一步,再走一步”的深刻含义是什么?(提升一步)对我们有什么启示?(3)多角度解读:也可以悟出课文另一主题——家长应该怎样教育孩子.这些问题也是从整体感考虑,还可以生发出一些小问题.3.生命生命(台湾散文)为什么选这篇课文?作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业,这本身就是对学生进行人生观的好材料;作者告诫广大读者珍惜自己的生命,让一生过得有意义,肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子.提示几个主要问题:(1)作者认为的生命的本质(或特点)是什么?(2)作者为什么呼喊“生命,生命”?(3)作者为什么能从细小的现象中发现生命的一般规律?(4)我们从中受到什么启示?(5)对比阅读(头一次):有人说后文比前文更好,可以讨论.4.紫藤萝瀑布(当代散文)为什么选这篇课文?这是新时期散文名作,各种散文选本都选入了.它的优点在于,一、写景很精彩，就这一点来说，便可作课本范文；二、有较为深刻的思想感情，感悟到了人生的普遍真理；三、语言生动形象，而且规范，适合学生读。
这篇课文学生并不陌生。
这里提示几个主要问题：（1）在内容上，可以从不同角度不同层面悟出课文的主题。
（本人理解课文主题是：生命的艰难困苦伴随着生命的永恒和快乐，这是较高层次、更为抽象的理解）作者情感发展有波折，开始有悲痛，看见花丛感悟到生命的永恒。
也就是说课文的主题有一个深化和提升的过程。
（2）在写法上，用个别的生命现象显现生命的一般规律，而描写个别生命又着眼于显现事物的美的永恒表现自然界生命的永恒。
（3）修辞方法：比喻、拟人。
但不宜讲修辞知识。
补充说明：本文堪美文，所以可以引导学生挑他们自己喜爱的句子加以品味；我认为：从美读入物，经过感美情、品美句，达到悟（主题），可供参考。
5、童趣（文言文）为什么选这篇课文？全文只写一个“趣”字，对学生很有吸引力。
这是学生在本学段头一次学文言文，希望靠课文的魅力来吸引学生，并靠故事情景帮助学生理解语言文字。
提示几个主要的问题：（1）课文表现了什么样的“趣”？（2）这“趣”是怎样表现的？（3）熟读背诵；字词句过关。
教法建议：是不是可以考虑激发学生对故事的兴趣，用兴趣来带动理解，靠故事来帮助理解？第二单元人与自我之二：理想信念课文特点和教学提示：一、与第一单元相比，理性的成分更多；二、应该在第一单元的基础上继续进行人生观价值观教育。
单元教学重点：A、体验人生，树立理想信念；B、进一步掌握和巩固朗读技巧。
6．理想（新诗，哲理诗）为什么选这首诗？这首诗情调明朗高亢，充满了积极进取的精神，适合对学生进行健康理想的教育；另外，主首诗的主题契合本单元的要求。
提示几个主要问题：（1）人为什么要有理想？（2）人要有怎样的理想？（3）（提升）怎样把远大理想贯穿在日常学习、生活中？另外还应注意：、一，全诗全用比喻写出来，虽是哲理诗，即很形象生动，既然有这一特点，那么可以把课文当成学习比喻和学习诗歌的好范本；二诗写得早，应照顾现代中学生的心理特点，但也不能完全迁就。
7．短文两篇（当代散方）为什么会选这篇课文？两篇都写“体验”第一篇写体验“神圣”的感情，第二篇写体验“新鲜“的感觉，编者是有意识地引导学生认识自己作为社会人的职责、使命，以及认识作为个体生命的人的珍贵、珍重和有价值。
总之，着眼于学生的心灵世界的感染熏陶。
、提示几个主要问题：行道树（1）行道树有什么特点？（2）作者歌颂什么精神？（3）写法上有什么特点？另外，学会概括提炼，抓住课文中的三个词“神圣”“痛苦”“深沉”，全文的精髓。
第一次真好（1）为什么说第一次真好？（2）我们获得怎样的启示？（好的，坏的）同样的，学会概括提炼，抓住题目中的“真好”二字，体会作者的思想感情和文章的启发意义。
8．人生寓言（寓言）为什么会选这篇课文？寓言是学生喜闻乐见的文学样式，这两则寓言都采用童话的形式呈现，学生应该感到亲切，而且里面的道理耐人寻味，可在课堂上讨论。
提示几个主要问题：（1）课文表达了怎样的寓意？（2）如何把握寓言的寓意？（过程和方法教育）（3）寓言有什么特点？（4）这两篇寓言有什么特点？（第一篇：纯粹的童话故事。
第二篇：作者参与其中）9．我的信念（随笔）为什么会选这遍课文？首先，学生对居里夫人并不陌生，但对她的心灵独白，也许不太了解，本文给学生提供一个角度，了解一个伟大的科学家的内心世界；其次，本文适合本单元的专题。
（1）居里夫人具有什么样的品质或性格特点？（意在训练分析归纳）（2）我们受到怎样的启发教育？（迁就、提升）另外，练习第三题是“课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库”，也许对有的学校的学生来说难以做到；不妨阅读自读课本《翻过那座山》里的关于居里夫人的一些文章。
10．《论语》十则（文言文）为什么会选这篇课文？既引导学生学习文言文，又让学生接触中国古代思想文化的熏陶；而且其中许多话语至今仍有生命力，学生应该牢记。
（1）每则的中心意思是什么？（2）从课文中受到怎样的启发？（3）熟读、背诵；字词句过关。
第三单元人与自然之一：自然美景课文特点和教学提示：一、大都是名家名篇，意境美，语言美，情调健康明快；二、可以教会学生体会景与情的关系（A、情要由写景抒发，B、写景中必有情）；三、熟读、背诵；四、品赏美（景美、情美、言美），培养学生的文学感悟力和美好情怀。
单元教学重点：A、感受诗文的意境美、语言美；B、学习比喻和拟人的修辞方法；C、摘抄。
11、春（散文）为什么选这篇课文？它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学习。
提示几个主要问题：（1）写出了春天哪些景象？（2）写出了春的什么特点？（3）表达了作者什么感情？（4）熟读、背诵。
本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。
12．济南的冬天（散文）为什么会选这篇课文：第一它是传统名篇，在解放前就已经进入了课本，凡是课本都会选取它作课文；第二，作者情感浓烈，对山水之学，很亲切、很有感染力，易于为学生所接受；第三，其中济南冬天的山水描写很有特色，也足以成为学习的范本。
提示几个主要问题：（1）写了济南哪能些冬景？（2）写出了济南冬景什么特点？（3）表达了作者什么感情？（4）与《春》相比，感情和写法有什么相同和不同？另外，课文中有大量比喻和拟人，都值得认真品味揣摩但根据教学要求，应该侧重于拟人，也同样应该在课堂上讲一点拟人的修辞知识。
13．山中访友（散文）为什么会选这篇课文？文章想像丰富，意境优美，情感纯净写得像童话，易于引起学生共鸣；在写作上，用拟人方法写景，精描细绘，也值得学习。
提示几个学习要点：（1）培养热爱大自然的感情。
（2）学习这么一种写景的技巧：像写童话一样，带着童贞的心态和眼光来观景赏景。
（3）比较本文与《春》和《济南的冬天》的写法的不同。
这几个学习要点是大而化之的，着眼于整体把握，可以发生出若干个小问题，让学生思考和解答。
14秋天（新诗）为什么会选这篇课文？写出得美好很纯净，像世外桃源；很精粹，短而容量大，画面感很强。
提示几个学习要点：（1）展开想像，领略诗情画意。
（2）熟读、背诵（要求背诵）在教学方法上，不妨尝试着多读，先读后理解，是不是可以尝试：读得多了也就容易理解了诗作的底蕴？15．古代诗歌五首为什么会选这首诗歌？一、都写景的，二、都是名家名篇，三、篇幅长短和意蕴深浅上都适合学生学习。
提示几个学习要点：（1）想像画面，体会意境。
（2）比较五篇作品思想感情的特点。
（3）读懂字词句，要求全部背诵。
教法提示：是否可以分着，合着比？也就是所谓进行比较阅读。
第四单元人与自然之二：科学世界课文特点和教学提示：一、这些课文都是既传播科学知识，倡导科学精神，又有很强的文学色彩的作品，也就是说它们都是既有科学性又有文学性的作品，所以在教学时要做到两重目标兼顾，不要偏重于科学性而忘了文学性，也不要偏重于文学性而忘了科学性；二、兼顾科学性和文学性的前提下，突出语文学科的特点，或者说应该以语文教育为核心，学习科学知识和科学精神是在学好语文课文的基础上的自然延伸，比如学习《看云识天气》，应该以读懂说明的条理，看清作者思维的严整和清晰为重点，而不应该只学会了看云识天气，却没有学会读说明文；三、这个单元五篇文章的文体各不相同，可以稍微让学生了解一下所涉及的文体知识。
单元教学重点：A、了解科学知识；B、体认和培养科学精神；C、学会快速阅读，概括要点。
16．化石吟（科学诗）为什么会选这首诗歌？一、在语文科内进行跨学科教育，宣传科学知识科学精神，这是课程标准指示的方向；二、这首科学诗深入浅出地描述了自然界化石现象和生成规律，对学生应该有吸引力，而且诗作本身也有较强的文学性、趣味性。
学生以前可能没有接触过科学这种子稀有文体，现在可以开开眼界。
提示几个学习要点：（1）了解化石现象和生成规律，增长见闻；（2）激发热爱科学的热情和追求科学精神的愿望；（3）了解科学诗的特点；这几个学习要点也是就整体把握而言的，可以发生出若干个小问题，让学生思考和解答。