《全家福》活动反思
大班社会教案《全家福》含反思
教案名称：大班社会教案《全家福》含反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班社会活动指导手册》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经拍摄过全家福，对全家福有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
（2）幼儿分享自己拍摄全家福的经历，感受家庭的温暖。
（3）教师引导幼儿观察全家福图片，发现家庭中的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 拓展环节：（1）教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己的全家福。
（2）幼儿在绘制全家福的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿表达家庭中的亲情。
（3）幼儿展示自己的全家福作品，大家互相欣赏、交流。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿更加了解全家福的意义，感受到家庭的温暖。
培养幼儿观察、表达和交流的能力。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对全家福的热爱。
但在绘制全家福的过程中，部分幼儿对家庭成员的关系表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
在活动组织方面，时间安排较为紧凑，可以适当延长展示和交流环节，让幼儿有更多的机会分享和表达。
六、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经参与过家庭活动，对家庭成员有基本的了解。
七、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
幼儿园小班优质教案《全家福》含反思(通用
幼儿园小班优质教案《全家福》含反思(通用一、教学内容本次教学活动选自幼儿园小班美术课程，具体章节为《我们家人》。
详细内容为引导幼儿通过观察和思考，认识和描绘自己家人，进而培养他们观察能力、动手能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和解自己家人，学会关爱和尊重家人。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和表达能力。
3. 帮助幼儿建立初步团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和描绘家人特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察能力、动手能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一张全家福照片，引导他们观察并说出照片中人物关系和特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）引导幼儿谈论自己家人，解家人外貌特征和性格特点。
（2）以教师自己全家福为例，示范如何描绘家人特点，如发型、衣着、表情等。
3. 幼儿动手实践（10分钟）（1）分发画纸、画笔等材料，让幼儿按照自己想法描绘自己家人。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿互相展示自己作品，并介绍自己家人。
（2）组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，增强他们对家人特点认识。
（1）教师对幼儿作品进行点评，给予肯定和鼓励。
（2）引导幼儿学会尊重和关爱家人。
六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家人外貌特征和性格特点（2）如何描绘家人特点七、作业设计1. 作业题目：画出你全家福答案：幼儿根据自己观察和理解，完成一幅全家福绘画作品。
2. 家园联系：（1）让家长解本次教学活动内容和目。
（2）鼓励家长参与幼儿绘画过程，共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次教学活动中，幼儿对家人认识和描绘表现出较高兴趣。
（2）部分幼儿在绘画过程中，观察能力和表达能力有待提高。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《家的温暖》，详细内容为第三节《全家福》。
通过本节课的学习，让幼儿用绘画的形式表现自己家庭的幸福时刻，培养幼儿对家庭的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解全家福的含义，知道家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 培养幼儿的绘画技能，能够运用线条、颜色表达自己的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察家庭成员的特点，运用绘画技巧进行表现。
教学重点：培养幼儿对家庭的热爱，提高绘画技能。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、画纸、画笔、颜料、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示全家福图片，引导幼儿观察家庭成员的特点。
（2）让幼儿分享自己的全家福，讲述家庭成员的故事。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解全家福的含义，引导幼儿关注家庭亲情。
（2）示范绘画全家福，教授绘画技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）让幼儿自行选择绘画工具，开始绘画全家福。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业，拓展幼儿的绘画技能。
六、板书设计1. 《全家福》2. 内容：（1）全家福的含义（2）绘画全家福的步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的全家福。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对全家福的理解和绘画技能有了明显提高，但在观察家庭成员特点方面仍需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福，增进亲子关系。
（2）组织一次以“家的温暖”为主题的绘画比赛，提高幼儿的绘画水平。
（3）开展家庭主题教育活动，让幼儿深入了解家庭的重要性。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全家福教案反思6篇
全家福教案反思6篇这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。
让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。
并会使用自己的小伞。
活动分析：本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。
利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。
在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。
让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。
孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。
整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。
活动措施：1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。
提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《家庭与社会》，详细内容为“全家福”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，认识家庭成员，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本组成，知道家庭成员之间的关系。
2. 学会表达对家人的喜爱和感激之情。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的基本组成和成员之间的关系。
难点：学会表达对家人的爱意。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、家庭成员的卡通图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察自己的家庭，介绍家庭成员，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员的卡通图片，让幼儿说出他们的名字和关系。
（2）通过录音机播放家庭成员的声音，让幼儿猜猜是谁，并说出为什么。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒制作家庭成员的头饰。
（2）分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关系。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、我（2）关系：相亲相爱的一家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的全家福答案：幼儿根据自己家庭的实际情况，画出全家福。
2. 家园联系：让家长协助幼儿完成作业，共同分享家庭的温馨时刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集家人的照片，制作家庭相册。
（2）开展“我心中的全家福”绘画比赛，鼓励幼儿表达对家人的爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
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《全家福》活动反思
每个孩子都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多。
所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题，鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。
接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。
下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。
我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。
”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的前后位置关系。
他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。
最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。
提示孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。
绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。
活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事。
本次活动我还有许多需要深思的地方，我选择的全家福照片中，有爷爷、
奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。
所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片，让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。
还有我为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。
从而延长了整个教学活动。
其实这次教学活动的主题让幼儿观察画出不同人物的主要特征，在活动时，就可以把涂色的要求放到下一次的活动，这样才能突出重点（涂色不是本次活动的重点），这是我在教学中欠考虑的。
在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰，这样就更能锻炼孩子的动受能力。