窦娥冤1
《窦娥冤（节选）》教案
李蕾
教学目标：
1、了解元杂剧的特点及有关知识。
2、理清剧情，把握窦娥的形象及其现实意义。
3、熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术
特色。
教学重点：
1、鉴赏个性化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2、反复诵读，仔细揣摩、落实背诵要求。
教学难点：学习和鉴赏戏曲中常用的浪漫主义和抒情的艺术手法。
课时安排：四课时
第一课时
一、导入新课：
你们有谁能说出中国古代四大悲剧中的任何一篇吗？《窦娥冤》
二、简介作者及作品
三、简介元曲的有关知识
1、元曲
2、元杂剧的严格体制
①结构
②角度
③剧本构成
3、古代著名剧作、剧作家
四、读熟全文
五、字词（见《鼎尖》）
六、学生做练习——“基础整合”和课本练习三
第二课时
教学步骤：
一、整体感知，了解剧情
1、并列提纲
楔子：窦娥被卖作童养媳
一折（开端）：窦娥拒绝改嫁社会黑暗
二折（发展）：蒙冤入狱吏治腐败
指天斥地人民受害
三折（高潮）诀别婆婆
刑场三愿
2、学生简述故事情节
二、安排演讲前二折
三、重点分析第三折
1、初步了解第三折剧情和曲牌和宫调，
——第三折共出现多少曲牌？属什么宫调？
2、根据10个曲牌和故事情节，把课文分为三部分（三个场面）并用四字概括。
（指天斥地—诀别婆婆—三桩誓愿）
五、演读，感受曲词的人物的冤情以及感受抒情性和音乐美
1、自由朗读第三折
2、分角色演读——唱读
窦娥——李恒子（唱词和宾白语调不同）
婆婆——李倩或吴慧云
监斩官——孙之钦
刽子手——邓永建
3、全班读：[滚绣球][快活三][耍孩儿][二煞][一煞][煞尾]
4、思考讨论：
（1）这几个曲子各表现了窦娥怎样的思想感情？（怨、悲、恨）
（2）重点欣赏[滚绣球]——指天斥地（从内容主题和艺术手法角度分析）A、窦娥为什么要指斥天地？流露出怎样的情绪？
——天道不公，平白受冤，内心悲愤因而指斥。
怨愤控诉
Ｂ、从思想情感角度和艺术手法上试分析这一曲词？
——这一曲形象地表现了窦娥希望——困惑——控诉——怨叹的情感变化过程。
此时的她希望破灭，对天道感到困惑，然后质疑埋怨，最后她的委屈和不满情绪达到了顶点，最后指斥天地没有主持公道，表现了她遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。
其实是窦娥对现实的清醒认识，是对得不到伸张的现实社会的控诉和抗议，是对封建法制秩序的否定。
这一曲也是作者借上揭露人世间的不公，对干社会作了深刻概括。
运用了借代、呼告、对比等，直抒胸臆，高亢激起，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。
句式整齐，节奏鲜明，语言铿锵有力，突出表现了窦娥的反抗精神。
Ｃ、性格：坚强，反抗精神
Ｄ、到底应该用什么语气和声调读？读出什么情感？
——高亢激越、怒气冲天、坚强急促
（３）第二场面：诀别婆婆
Ａ、性格：善良、孝顺
Ｂ、哪些地方表现出她的善良？
Ｃ、从“诀别”这一折可以看出什么？
——地位屈辱，命运悲惨。
婆媳情深
Ｄ、读出怎样的情感和语调？
——如泣如诉、哀婉凄惨、徐缓低回
第三课时
一、导入
背诵［滚绣球］
二、重点赏析“三桩誓愿”，品味浪漫主义表现手法
１、概括“三桩誓愿”——血溅白练、六月飞雪、
２、为什么要立下这三桩誓愿？
——不甘心平白受冤，想要寻求冤情，惩罚世道
３、它们化用了哪些典故？各说明了什么？
４、这“三桩誓愿”的顺序能颠倒吗？有何作用？
血溅白练——苌弘化碧（了解冤情）冤
六月飞雪——六月飞霜（冤情深重，足以动天）悲
亢旱三年——东海孝妇（吏治腐败、望上天惩治）愤
５、性格：不满现实、反抗精神
6、首尾表现出的对天地的不同态度是否矛盾，为什么？
——前者是无助之下的怨恨，实质上怨恨的是现实的社会。
后者是无助之下最后的依靠和寄托，是中国人思想深处最后的精神依靠。
因而，前后的所指不同，二者并不矛盾。
7、读——感情如火、激荡如潮、慷慨激昂
三、人物形象及意义
１、窦娥是一个怎样的女子？
——善良勤劳、安分守己、有主见，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。
她生于严酷腐败的封建统治之下，注定要趱悲剧的结局。
２、窦娥这个善良的弱女子是如何成为具有反抗精神的妇女？
（１）经历：不幸命运——三岁丧母，七岁时父亲用她抵债，给蔡婆做童养媳，十七岁丈夫完婚，还不到两年丈夫就去世了，最后更被流氓纠缠、陷害，惹上人命官司，终于含冤被斩。
剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效果，极大地引起人们的同情。
（2）指天斥地后，把斗争的矛头，指向腐败，黑暗的封建整治。
（3）窦娥的反抗是被迫。
3、这样善良的窦娥却落得个身首异处的命运是谁造成的呢？
——其中有张驴儿的陷害，有昏官桃杌的无能和工人，有蔡婆的引狼入室，还有窦于章典卖女儿。
这些方面的因素缺一不可，这些因素构成了“社会”。
社会的不公、昏官恶霸的横行，善良人蒙受冤情是社会造成的。
3、思考：窦娥这一形象表现了什么主题？
——揭露元代吏治腐败残酷、社会黑暗、歌颂窦娥的善良心灵和反抗精神。
三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义，惩治邪恶的愿望。
4、课文写窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地；《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化为双飞鸟。
这在现实生活中可能吗？
作者为什么要这样写？试就这种写法谈谈你的看法。
——（1）《窦娥冤》不仅表现冤情，而且显示她的愤怒抗争的强大力量，寄托卫作者鲜明的爱憎，反映一当时人民的反抗情绪和伸张正义，惩治邪恶的理想。
《孔雀》显现的情形和感情很美，委婉表达了对两人忠贞爱情的赞颂和同情，反映了人们追求自由，向往幸福。
(2) 都用了大胆的想像，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，更深刻。
既洋溢着常有的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的力量。
(3) 两篇作品内容都根植于现实，但理想化的情节在现实中则不可能出现，作品通过想像夸张，以超现实的情节，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者的爱憎，反映人民的理想。
这种写法表现了揭露和解决社会矛盾的理想化，同时反映了人们喜爱的“大团圆”结局的文化心理和审美习惯，以及文学作品奖善惩恶的教化动能。
5、鲁迅说：“什么是悲剧？悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”作者把悲剧主人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给观众，然后又使观众看到它毁灭。
试根据以下的提示，探讨本剧震撼人心的悲剧效果的来源。
（1）窦娥的不幸命运
（2）窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比
（3）窦娥强烈的抗争精神
参考答案：窦娥是苦命的化身……剧作者把一连串的不幸遭遇集中在一个人身上，产生浓厚的悲剧效果，极大地引起人们的同情。
窦娥又是一位在道德上近于完美的青年，善良、安分原本是她的性格中主要方面，在和越来越强大的敌对面的斗争中，她的性格中的清醒、有主见、刚强才突出了出来，可是这些不但不能够让她摆脱厄运，由于社会颠倒黑白，混淆是非，反而把她推向死亡。
如她任官府怎样严刑拷打，都不肯含冤认罪，可为了避免官府对婆婆用弄，她主动屈招。
她的善良、刚强到了无以复加的地步，而她的死期也定了。
又如，她很清醒有主见，坚决不肯嫁给张驴儿，即使受到要挟，也不为所动，情愿“见官”。
应该说，她的这种做法是正确果敢的。
可是官府并不清正廉明，却是流氓恶棍的帮凶，不分青红皂白将她送上法场。
这种个人的道德完美和社会黑暗现实之间慧的尖锐矛盾冲突，是这出悲剧具有浓厚悲剧效果的又一个因素。
此外，剧作结构精巧，使情节紧凑集中，主要矛盾冲突突出，以及对主人经窦娥抗争的强调。
都是这出悲剧产生震撼人心的效果的部分因素。
四、赏析戏曲语言
（一）此戏曲评议有何特点？
1、赏析[滚绣球]此曲运用了哪些艺术手法？有什么表达效果？（读赏）（1）呼告、对比、对偶、反问、感叹、词语反复等，直抒胸臆，高亢激越、酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。
（2）而且整齐、节奏鲜明、音韵优美和谐，具有强烈的表达效果。
（3）分析情感和曲调：
斥责天地——高亢激越紧张急促（冤气冲天）
2、赏析[快活三][鲍老儿][耍孩儿]（读赏）
（1）这二支曲中四个“念”字句各写了什么内容？表现了她怎样的性格和心情？曲调有何特点？
（2）此曲中“曲白”配合很和谐，这样的语言有什么特点？这样安排有何好处？（[快活三]）
诀别——如泣如诉、徐缓低回（哀婉凄惨）
誓愿——激荡如潮、慷慨激昂（激愤抗争）
（二）赏析《汉宫秋》中的一段（第三折）（欣赏戏剧的艺术手法）板书：
冤
怨悲恨
指诀三
天别桩
斥婆誓
地婆愿
现实——浪漫。
窦娥冤(1)
丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛（bó ）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤 （官员）、徕儿（小厮）。
（3）剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的 韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其 宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以 下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别 的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相 生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
1、文学史上公认课文所选部分是全剧的高潮。但在前 两折里，已经把窦娥受害的故事情节交待得清楚明白。窦娥 与张驴儿的冲突，窦娥在公堂上的斗争，都已在前两折里表 现出来，那么高潮为什么出现在第三折里？
布置作业： 1．默写［滚绣球］曲牌。 2．结合“思考和练习”四，研究阅读第2、3两个层次。 3．熟悉剧本的三个组成部分。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时 一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分 别称为“末本”或“旦本”。
（2）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。 元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。 此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末 （少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
7．背诵[滚绣球]一曲，然后作“思考和练习”三。
作为封建社会中的一普通女子，窦娥对神明的天地本应 深信不移，可是残酷的社会现实使她对天地鬼神由信赖而怀疑， 由怀疑又转为愤怒的控诉：“天地也！做得个怕硬欺软，却原 来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘 贤愚枉做天！”这样，窦娥通过自己叫天天不应，叫地地不灵， 含冤难辩的悲惨经历，认识到了善良的人的贫穷命短，罪恶的 人富贵延寿的社会现实，表现了她的觉醒意识和强烈的反抗精 神。
窦娥冤1-(2019年11月)
A. 行动些（走快些）
净（俗称花脸）
磨旗（摇旗） 正旦（扮演女主角）
B. 只合（只应该）
兀的（突然地）
卜儿（扮演老妇人） 断送出（发送往）
C. 旗枪（旗杆头）
暑气暄（暖）
兀那（那） 亢旱（大旱）
D. 寿延（寿长）
错勘（错误地判断）
一陌儿（钱百文） 干家缘（操劳家务）
诵读
跌宕有致的情节
押赴刑场
三桩誓愿
卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子） 洁郎（和尚）等。
元杂剧的结构
一般每本都由四折构成，依次写故事的 开端、发展、高潮和结局；也有由五折构成 的。
有的还有“楔子”，一般置于第一幕之 前，类似现代剧的序幕。
每折包括多个场次，相当于现代戏剧的 “幕”，限用同一宫调的曲牌组成的一套曲 子。
窦
娥
关冤
汉 卿
忍辱负重：他们坦荡大度，能忍能耐， 如太史公“遭受奇耻大辱后，喉结蠕动了几 下，全咽了下去” 。这个铁骨铮铮的西北汉 子最终写出了惊世鸿著。
刚烈直率：如同他们的五官浅条，他们 的个性也硬朗朗的像木刻像铁铸，是哭是笑 绝不含糊。
细腻情怀：他们也不乏阴柔细腻的情怀， 是阴阳实虚之浑然天成。
——罗颖元曲Fra bibliotek1. 下列加点字注音正确的一项是（ B ）。
A.错勘（kàn） 古陌荒阡（qiān) 嗟怨（jiē)
B. 湛湛（zhàn） 前合后偃（yǎn） 埋怨（mán)
C. 罪愆（yǎn） 亲眷（juàn） 尸骸（hái)
D. 亢旱（kàng） 盗跖（tuò） 苌虹化碧（cháng)
2. 下列选项中注释不完全正确的项是（ B ）
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高中语文人教版《窦娥冤》全解
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拖你到官司，把你三推六问：指多次审讯。
推，推求；问，审问。
只合把清浊分辨：应该。
罪愆：罪过。
只当把你亡化的孩儿荐：祭你道是暑气暄：暖。
亲眷：亲属。
嗟怨：叹息埋怨。
杳无音信：去向遥远，下落不明。
尸骸：尸体。
负屈衔冤：含冤承受委屈。
古陌荒阡：即荒郊野外。
古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。
甘霖：久旱后所下的雨。
应验：预言、预感和后来所发生的事实相符。
着做公的：叫，吩咐。
刽子磨旗：摇旗。
二、《窦娥冤》重点理解《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺术成就。
全剧共四折，开头有一个“楔子”（序幕），第一折为故事的开端，第二折是故事的发展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。
高中语文教学资料 1-1《窦娥冤》 精品课件 新人教版必修4
第十七页，共59页。
中国四大名剧
《西厢记》－－王实甫 《牡丹亭》－－汤显祖
《桃花扇》－－孔尚任
《长生殿》－－洪 昇
第十八页，共59页。
元曲四大悲剧
《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
澎湃，悲风盘旋。三个场面的 描写，语言质朴无华而富于韵 味，深刻地展示了人物的内心 世界。曲词不事雕琢，以感情 真切为主导，浅显中见深邃。
第四十三页，共59页。
【熟语把握】
动地惊天 怕硬欺软 顺水推船 前 合后偃 吞声忍气 杳无音讯
怨气冲天 不明不暗 负屈衔冤 古陌荒阡 六出冰花 葫芦提
第四十四页，共59页。
第二个誓愿是六月飞雪：她希望自己的冤屈会在
上天得到反应；
第三个誓愿是亢旱三年；她不仅希望个人的冤 屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。
第三十六页，共59页。
【典故作用大家谈】
苌弘化碧： 清白如玉，天理昭昭； 望帝啼鹃：含冤就死，心存不甘； 六月飞霜：冤情感天，冤狱重现； 东海孝妇：孝行天鉴，人神共愤。
律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也 会下棋射猎，多才多艺。关汉卿不满当时的社 会现实，一生“不屑仕进”。他一生主要从事 戏剧活动，不仅写剧本，而且登台演唱，借助
元杂剧艺术来揭露现实黑暗，寄托自己的情感 和愿望。
第二十七页，共59页。
关汉卿：
关汉卿比英国戏剧大师莎士比亚早三个多世纪，共创作杂 剧六十多种，现仅存十八种。流传较广的有《窦娥冤》 《救风尘》《望江亭》《单刀会》《鲁斋郎》等。
（文小生、武小生）。
统编版高中语文《窦娥冤》(节选)精美课件1
5.下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析,不恰当的一项是 ( ) A.血溅白练,这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。 B.三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。 C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治,对现实社会强烈不满的感情。 D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。 【解析】选D。“乐观态度”有误,应该是表现窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒 和坚决反抗。
D.第九句窦娥面对黑暗的现实,无法申冤,只感到无限委屈和悲伤。
【解析】选B。B项,第三句不是设问句,而是用反问句指斥天地为什么混淆了坏 人和好人。
3.对文段概括和理解错误的一项是
()
A.选文使用了很多生活中的词语,如日月、鬼神、天地、前街、俺,这些词语
和今天的意思一样,显得通俗且生动。
B.【叨叨令】这段曲词中“止有个爹爹,十三年前上朝取பைடு நூலகம்去了”,说明窦娥
文中窦娥临刑前许下的三桩誓愿有两桩即时应验,还有一桩在第四折中也得到验证。
你“一管笔在手,敢与孙吴斗”,充满血肉之感的笔触,诉说着社会民众的困苦与无奈。
选词填空,或判断词语运用正误。
罪愆( ) 古陌( )
荒阡( )
歧视汉人,仇视文化,废黜科举,撤走了社会底层优秀文人登向理想的天梯,断送了多少读书人的梦想,尤其是汉族文人寒窗苦读的梦想。
孤独无助,又为第四折她父亲金榜及第后给她平反昭雪埋下伏笔。
C.【滚绣球】这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议,揭露出现实
的普遍不合理现象,否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。
高一语文《窦娥冤》(完整版)
《关汉卿：一身正 气数风流》 —— 宋殿儒
• 关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆响当
当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、
斫不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳
花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞫、会
打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会
驴儿父子在家中住下。
（开端）
第二折
张驴儿为达目的，心生恶 意，找赛卢医讨了毒药欲毒死 蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了， 张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私 了，嫁与自己为妻，被刚烈的 窦娥断然拒绝，于是，两人对 簿公堂，却不料碰上桃杌这个 昏官，偏听张驴儿一面之词， 窦娥为保蔡婆被屈打成招判了 死刑。
（发展）
主唱（主角） 正旦（女主角） 正末（男主角）
其 它（配角） 净（花脸） 卜儿（老太婆） 孛老（老头）
小生 净
丑 老生
老旦
花旦
武旦
正旦
生行，扮演男性角色的一 种行当，其中包括老生、 小生（文小生、武小生）。
老生，中老年人物， 因戴胡须，又称须生。
小生，青年人物，
不挂胡须，分文小生、 武小生。
文丑，除武夫外各种丑脚 均由文丑扮演。
武丑，扮演机警幽默、 武艺高超的人物。
元代杂剧·语言构成
剧本由唱（曲词）、科（科介）、白（宾白）三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。唱是 杂剧的主要部分，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白 无唱。 科（即科范）是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞 蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台 提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科” 等。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白是元杂剧中重要的 有机组成部分。“宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人 物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
[人教版高中语文目录]高中语文人教版《窦娥冤》第一折课文解读
[人教版高中语文目录]高中语文人教版《窦娥冤》第一折课文解读高中语文《窦娥冤》第一折课文解读(净①扮赛卢医上，诗云)行医有斟酌，下药依《本草》②;死的医不活，活的医死了。
(①净：元杂剧男角色名，俗称“花脸”“花面”。
②《本草》：即《本草纲目》，我国古代最早的一部药书，明代李时珍编。
)自家姓卢，人道我一手好医，都叫做赛卢医。
在这山阳县南门开着生药局①。
(①生药局：药材铺，也给人治病。
)在城有个蔡婆婆，我问他借了十两银子，本利该还他二十两，数次来讨这银子，我又无的还他。
若不来便罢，若来呵，我自有个主意。
我且在这药铺中坐下，看有甚么人来。
(卜儿上，云)老身蔡婆婆。
我一向①搬在山阳县居住，尽也静办②。
(①一向：这里的意思是一段时间以来。
②尽也静办：倒也清静。
)自十三年前窦天章秀才留下端云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。
自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症①死了。
(①弱症：肺病的别称。
)媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝①将除了也。
(①服孝：按照封建礼制，父母或丈夫死后必须守孝三年，服饰上要有所标志，故称服孝。
)我和媳妇儿说知，我往城外赛卢医家索钱去也。
(做行科，云)蓦过隅头①，转过屋角，早来到他家门首。
(①蓦过隅头：转过墙角。
蓦过，迈过、跨过。
隅，墙角。
)赛卢医在家么?(卢医云)婆婆，家里来。
(卜儿云)我这两个银子长远了，你还了我罢。
(卢医云)婆婆，我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。
(卜儿云)我跟你去。
(做行科)(卢医云)来到此处，东也无人，西也无人，这里不下手，等甚么?我随身带的有绳子。
兀那①婆婆，谁唤你哩?(①兀那：指示代词，那，那个。
兀，词头助词，可指人、地或事。
)(卜儿云)在那里?(做勒卜儿科。
孛老①同副净张驴儿冲上，赛卢医慌走下。
孛老救卜儿科)(张驴儿云)爹，是个婆婆，争些②勒杀了。
(①孛老：元杂剧老年男子的俗称。
②争些：差一点儿。
)(孛老云)兀那婆婆，你是那里人氏?姓甚名谁?因甚着这个人将你勒死?(卜儿云)老身姓蔡，在城人氏，止有个寡媳妇儿，相守过日。
【文言文】窦娥冤原文简介及翻译
【文言文】窦娥冤原文简介及翻译《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，这出戏展示了下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动刻画出窦娥这个女性形象。
正宫、端正好：没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨!滚绣球：有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船!地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟。
倘秀才：则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。
我窦娥向哥哥行有句言。
前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
叨叨令：可怜我孤身只影无亲眷，则落得吞声忍气空嗟怨。
早已是十年多不睹爹爹面。
怕则怕前街里被我婆婆见。
枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。
告哥哥，临危好与人行方便。
快活三：念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘;婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。
鲍老儿：念窦娥服侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠;你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。
婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。
这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。
耍孩儿：不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。
若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。
我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。
等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
二煞：你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍?若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵，免着我尸骸现;要什么素车白马，断送出古陌荒阡?一煞：你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。
做甚么三年不见甘霖降?也只为东海曾经孝妇冤。
如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
煞尾：浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。
那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
窦娥冤1
《窦娥冤》说课稿梅川高中冯江明下午好！今天的说课对象是《窦娥冤》，我准备从五个方面谈谈我的想法：说教材定目标、说学生定方法、说过程定实现、说作业定反馈。
一、说教材定目标本篇课文位于新教材必修四第一单元第一课，作者是东方的莎士比亚“关汉卿”，它是元杂剧的代表作，也是中国古典悲剧代表作，也是高中教材戏剧单元第一课，在中国文学史上有举足轻重的地位。
这部戏剧通过讲述窦娥负屈衔冤、含恨而亡的故事，赞美了窦娥弱小而倔强、卑微而善良的性格，表达了对底层劳动妇女悲剧命运的同情，从而揭示了封建社会黑暗的社会现实。
所以，我将这篇课文的目标分为三个板块：1、知识目标：了解元杂剧以及关汉卿的相关文学知识；识记并理解该课中出现的一些语言知识。
2、能力目标：学习概括戏剧的故事情节与人物命运；感受并概括人物形象；分析戏剧的主题。
3、情感目标。
通过对窦娥悲剧命运的同情，感受悲剧的崇高美。
二、说学生定学法。
古希腊哲学家说：大脑不是等待灌输的容器，而是一束等待点燃的火把。
学生因为时代差距、审美品位等原因，对古典戏剧不是很感兴趣，特别是这篇课文很长，达到一万多字；传统学法多注重分析，学生兴趣缺缺。
结合主体性学习理论，参考当代阅读理论，我决定通过分组活动法、情景教学法，让所有学生如神入其文、身临其境，充分调动学生积极性，尊重不同个体的阅读体验，让他们在活动中实现学习目标。
三、说过程定实现。
语文课搞活动，一向批评不少，很多人认为是课堂热热闹闹，曲终人散，学生“春梦了无恒”。
所以，活动程序要一定规范、科学设计、细心指导。
我这样安排教学流程。
1、课前预习（1）分发知识目标导学案，指导学生完成，并进行检查落实；（2）分组安排小组任务：（分7小组）；另安排2人，一人饰张驴儿，一人饰赛驴医；具体如下：A、新闻报道组。
任务要求：用新闻人的语言，如实客观报道窦娥冤前后过程；选取一名学生，做采访员，采访不同人群，并预先准备采访词；B、市民组。
接受采访员采访；对窦娥事件发表看法，进行个性化表达；C、窦娥辩护律师组撰写辩护词。
窦娥冤1
5、引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？ 提示：这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。 6、《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公， 是哪一句？ 提示：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 7、概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想 感情？ 提示：既表达了对天地不公的不满，又表现了主人 公的反抗精神。
对 联 欣 赏
两副对联说的是哪 种艺术形式?
三五步走遍天下 六七人百万雄兵
愿听者听，愿看者看，听看自取方便
说好则好，说歹则歹，好歹只演三天
戏剧的特点
☆ 舞台上表演的综合艺术
☆ 时间空间高度集中
温 故 知 新
☆ 集中尖锐的矛盾冲突
——没有矛盾冲突就没有戏剧。
元 代 杂 剧
结构 音乐 构成 角色
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郑光祖 杂剧：《倩女离魂》《王粲登楼》
作者简介
元代杂剧作家，号已斋 （一作一斋），大都人。约 生于金末或元太宗时，贾仲 明《录鬼簿》吊词称他为 “驱梨园领袖，总编修师首， 捻杂剧班头”，可见他在元 代剧坛上的地位。关汉卿曾 写有（南吕一枝花）赠给女 演员珠帘秀，说明他与演员 关系密切。据记载，他编有 杂剧67部，现存18部。其 中《窦娥冤》、《救风尘》、 《望江亭》、《拜月亭》、 《鲁斋郎》、《单刀会》、 《调风月》等，是他的代表 作。
元代杂剧· 角色
元杂剧每本戏只有一个主 角，男主角称为正末，女主角 称为正旦，此外还有净（净： 俗称“大花脸”，大都扮演性 格、相貌上有特异之处的人物。 如张飞、李逵。）、丑（丑： 俗称“小花脸”，大抵扮演男 次要人物。） 此外，还有孛老（老头 儿）、卜儿（老妇人）、孤 （官员）、徕儿（小厮）细酸 （读书人）等角色。