高一生物 细胞核导学案
3.3细胞核的结构和功能教学导学案-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
第3节细胞核的结构和功能课型：新授课时：1 班级：姓名：课前预习案学习目标1.通过学习细胞核结构与功能，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.通过探究细胞核功能，培养科学探究能力。
3.通过构建细胞核模型，形成模型构建的科学思维。
自主学习阅读课本P54-57，完成下列问题:一、细胞核的功能1．用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的结构就是细胞核。
除了高等植物成熟的_______________。
和哺乳动物_______________等极少数细胞外，_______________细胞都有细胞核。
2．大量的事实表明，细胞核控制着细胞的______________。
因此，有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”、细胞的“______________”。
二、细胞核的结构1．细胞核中有_______，它和蛋白质紧密结合成______________。
染色质是极细的丝状物，因容易被______________染成深色而得名。
细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度_______ ，缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或杆状的______________。
细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质，被包围在新形成的细胞核里。
因此，染色质和染色体是_______物质在细胞_______时期的两种存在状态。
2．DNA上储存着_______________。
在细胞分裂时，DNA 携带的遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，保证了______________。
遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”，细胞依据这个“蓝图”，进行_______、_______和_______，完成生长、发育、衰老和凋亡。
正是由于这张“蓝图”储藏在细胞核里，细胞核才具有控制细胞代谢的功能。
3．细胞作为_____________________，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个______________，使生命活动能够在变化的环境中______________、______________地进行。
教案高中生物必修一细胞核
教案高中生物必修一细胞核
教学目标：
1. 了解细胞核的结构和功能。
2. 掌握细胞核的生物学意义。
教学重点和难点：
重点：细胞核的结构和功能。
难点：细胞核的生物学意义。
教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》。
2. 多媒体设备。
3. 图片或模型展示细胞核的结构。
教学过程：
一、导入
教师通过问题或图片展示引导学生思考：你知道细胞核的结构和功能吗？
二、讲解细胞核的结构
1. 细胞核的基本结构：核膜、染色质、核仁。
2. 核膜的结构和功能。
3. 染色质的组成和作用。
4. 核仁的构成和功能。
三、探究细胞核的功能
1. 细胞核的遗传信息储存功能。
2. 细胞核在细胞分裂中的作用。
3. 细胞核与蛋白质合成的关系。
四、练习与讨论
学生根据所学知识回答相关问题，进行讨论。
五、总结
教师对细胞核的结构和功能进行总结。
六、拓展
学生可以自行查找相关资料，了解细胞核在细胞内的重要性。
教学反馈：
教师可通过提问、讨论等形式进行教学效果的反馈，确保学生对细胞核有深入的理解。
教学延伸：
学生可通过实验、观察细胞核的新发现、细胞核的异常现象等，进一步探究细胞核的生物学意义。
教学资源：
1. 图书资料《高中生物必修一》。
2. 互联网资源。
教学评价：
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。
教案高中生物细胞核
教案高中生物细胞核一、教学目标：1. 了解细胞核的结构和功能；2. 掌握细胞核的组成部分以及其功能；3. 能够描述DNA在细胞核中的作用；4. 认识细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 细胞核的组成结构和功能；2. DNA在细胞核中的作用；3. 细胞核在细胞分裂和遗传物质传递中的重要性。
三、教学内容：1. 细胞核的结构：核膜、核孔、染色质、核仁等；2. 细胞核的功能：贮存遗传物质、控制基因表达、调节细胞代谢等；3. DNA在细胞核中的作用；4. 细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。
四、教学方法：1. 讲授结合实例解释，生动形象地讲解细胞核的结构和功能；2. 实验演示：观察细胞核的结构，并探讨其功能；3. 学生讨论：讨论细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。
五、教学步骤：1.导入：通过展示细胞核的图片或视频，引出细胞核的主要结构和功能；2.学习细胞核的结构和功能，并进行讲解；3.进行实验演示：观察植物细胞和动物细胞中细胞核的结构；4. 学生讨论：分组讨论细胞核在细胞功能中的作用和重要性；5.总结讨论：回顾课堂内容，总结细胞核的结构和功能。
六、教学资源：1. PowerPoint、图片、视频等教学辅助资料；2. 实验器材：显微镜、玫瑰花瓣、洋葱片等。
七、教学评估：1. 课堂练习：选择题、判断题等形式的练习；2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
八、教学反思：在教学过程中，要充分展示细胞核在细胞生物学中的重要性，帮助学生正确认识细胞核的结构和功能，从而更好地理解细胞的生命活动。
同时，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保学生能够积极参与学习。
高一生物导学案3.3细胞核
昌乐二中高一必修一生物导学案09 编写人：郭伟闫利章陈婷婷杨顺波审核人：时间：2009. 10.30 班级姓名小组等级必修一导学案：NO.10 第三章细胞的基本结构第3节细胞核—系统的控制中心【学习目标】1.熟记细胞核的结构，熟练掌握细胞核的功能2.积极讨论,踊跃展示,大胆质疑,理解细胞核在细胞中的地位3.以极高的热情投入到学习中,从中体验学习的快乐【使用说明】1.依据学习目标,认真预习课本至少20分钟,用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【知识结构】、【问题导学】和【自主探究】3.认真独立完成【自我检测】【知识结构】核膜：，把核内物质与细胞质分开细胞核结构核孔：实现核质之间频繁的和染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色核仁：与某种的合成以及的形成有关细胞核的功能细胞核是，是细胞代谢和的控制中心。
【问题导学】1.举例说明是否所有的细胞都有细胞核？2.通过52页资料1分析发现美西螈的体色是由什么决定的？3.通过资料4发现伞藻的性状是由那一部分控制的？为什么？4.核仁中可以合成的物质和细胞结构5.细胞核的功能？【自主探究】1.怎样区别染色质与染色体？染色质的成分？染色体与染色质的关系？2.同一个生物体所有细胞的“蓝图”都一样吗？为什么？3.总结具有双层膜结构的细胞器和细胞结构4.原核细胞与真核细胞在细胞核上的区别？【问题反馈】：请将你在预习本节中遇到的问题写在下面【自我检测】1.细胞核由核膜、核仁、核孔和染色质组成的。
关于细胞核叙述不正确是（）A.核仁与某种RNA的形成有关B.染色体由DNA和蛋白质组成C.核孔实现了细胞质和细胞核之间的物质交换D.核膜把核内物质和细胞质分开，是单层膜2.要观察染色体应选用下列材料中的（）A.牛的成熟红细胞B.乳酸杆菌C.SARS病毒D.菠菜分生区细胞3.DNA是控制遗传的主要物质。
在动物细胞内，它分布在（）A.细胞核.线粒体B.细胞核.核糖体C.细胞核.细胞质基质D.细胞核.叶绿体.线粒体4.关于细胞核的叙述中正确的是（）A.核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B.不同细胞内的核仁大小和数量是一定的C.细胞内的液体叫做细胞液D.核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道5.染色质和染色体是（）A.细胞分裂不同时期的不同物质B.细胞分裂不同时期的同一物质C.细胞分裂同一时期的不同物质D.细胞分裂同一时期的不同物质6.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入另一母羊丙的子宫内，生出的各种性状（）A.像甲B.像乙C.像丙D.无法确定★7.代谢旺盛的细胞中下列各项中不会上升的是（）A.线粒体数量B.核内DNA数量C.自由水/ 结合水D.核糖体数量★8.右图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验过程示意图。
第3章第3节 细胞核——系统的控制中心 导学案
8．染色体的主要成分是( )
A．DNA和糖类B．DNA和蛋白质
C．RNA和糖类D．RNA和蛋白质
9、下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( )
A．细胞核与生物的遗传和变异有关
B.细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂
C．细胞核与生命的延续性密切相关
D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中心
变形虫的分裂、
生长、再生是由
控制的
四、伞藻嫁接与核移植
将两种伞藻的“帽”柄假根分开后，相互嫁接与核移植
“帽”的形状与具有细胞核的假根部分一致
伞藻“帽”的形状由控制的
细胞核的功能：
_________________________________________________________________
3.核仁
作用:____ ___________________________________________________
特点:________________________________
4.核孔
作用_____________________________________________________________
5．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞的控制中心。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
6.模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时，、是第一位的，其次才是模型的美观与否。
合作探究
一、细胞核功能的实验探究
实验内容
实验方法
实验结果
得出结论
一、两种美西螈细胞核移植
将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核卵细胞中
细胞核结构和功能 教学设计 高一上学期生物人教版必修1
科学家用黑白两种美西螈做实验，美西螈是一种两栖动物，有不同的肤色。肤色是一种性状，什么是性状呢?是指生物体的外形、结构或者身体特征。比如我们人的单眼皮、双眼皮，再比如我们的肤色，眼睛的颜色都是生物体的形状。
多媒体分部展示资料1，提问：资料1说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？结合初中学过的有关多利举产生过程的知识，你认为生物体性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？为什么？
教师引导学生结合资料1和资料4的结论，得出：细胞核控制生物体的遗传。
资料2：蝾螈受精卵横缢实验
蝾螈是一种爬行动物。科学家用蝾螈的受精卵做实验，我们知道受精卵是生物体生长发育的起点，要由受精卵发育成一个个体，必须要经过哪两个过程？
图片分部展示资料2：
问题串1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。
细胞核结构和功能 教学设计
课程基本信息
学科
生物
年级
高一
学期
秋季
课题
细胞核的功能和结构
教科书
书 名：人教版教材
出版社：人民出版社
教学目标
1.学习目标：简述细胞核的结构和功能；认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；举例说明细胞是一思维：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心；科学探索：制作真核细胞的三维结构模型。
总结今天的学习内容
4作业布置
完成相应的配体练习
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
问题2：从资料2可以看出细胞核与细胞分裂、分化有什么关系？
问题3．整个实验最突出的试验设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？
高中生物《3.3细胞核》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
第三节细胞核—系统的控制中心Ⅰ、课程分析对于该节内容，课程标准的要求是阐明细胞核的结构和功能，尝试制作真核细胞的三维结构模型，认同细胞核是生命系统的控制中心。
本节内容通过创设有利于学生开展探究性学习的情境，让学生对细胞核的重要性，以及结构与功能相适应的观点有更进一步的领会。
Ⅱ、学情分析高一学生往往还无法适应高中学习生活，没有形成良好的学习习惯。
比如缺乏独立钻研、善于思考的习惯。
很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，不会融会贯通，而且在学习过程中，只是希望所有知识都通过老师传达，没有主动去获取，加上认知水平较低，只是学习不够扎实。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
当然也有优点，比如对于生活中的实例，对于外界环境都有好奇心，拥有求知欲。
乐于参与观察，实验等教学活动。
敢于说出自己的想法，也敢于承认的自己的错误。
所以在教学过程中，要调动学生的主动性，把问题抛出来，适当引导，让其自己思考。
同时还要注意提点与之前学习的内容存在的某些联系。
并且教学要采取鼓励式教学，让更多的同学敢于说出自己的想法。
1、简述细胞核的结构和功能2、尝试制作真核细胞的三维结构模型3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心4、领悟细胞核结构与功能相适应的关系Ⅳ、教学重难点1、重点细胞核的结构和功能制作真核细胞三维结构模型策略：通过“资料分析”总结出细胞核的功能，通过结构与功能相适应，来学习细胞核的具有什么样的结构来行使功能。
三维模型构建可以在课前或是课后完成，但是模型构建的方法需要在课堂中进行简单补充描述。
2、难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心策略：在探讨细胞核的那些结构与功能相适应的过程中，结合之前内容的学习，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
Ⅴ、教具准备多媒体课件Ⅵ、课时安排一课时Ⅶ、板书设计第三节细胞核—系统的控制中心一、细胞核的功能二、细胞核的结构三、尝试制作真核细胞三维模型Ⅷ、作业布置课后练习、《同步作业》Ⅸ、教学反思。
2.3细胞核的结构和功能导学案高一上学期生物人教版必修1
第三章第3节细胞核的结构和功能班级姓名小组【学习目标】1.阐述细胞核的结构和功能。
2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【重点、难点】重点：1.通过资料分析认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2.细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
难点：通过细胞核结构的教学,领悟细胞核是遗传信息库。
【导学流程】一、基础感知（一）细胞核的功能（1）从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。
出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。
克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？（2）黑白两种美西螈的核移植实验美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控制的？（3）蝾螈受精卵横缢实验分析细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？（4）伞藻嫁接与核移植实验分析说明伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞质？图中各结构的名称：a.，b.，c.，d.。
2图中结构的相应功能：（1）a ：________________。
（2）b ：________________。
（3）c ：________________。
（4）d ：________________。
3.染色质和染色体的关系染色质是________________。
细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或杆状的染色体。
细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质，被包围在新形成的细胞核里。
因此，染色质和染色体是同一物质在细胞的两种存在状态。
细胞核是，是细胞代谢和遗传的。
(1)细胞作为基本的,其结构复杂而精巧;各组分之间分工合作成为一个统一的整体,使生命活动能够在变化的环境中、地进行。
(2)细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体的基本单位。
【拓展思考】1．染色体与染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
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主备人：李菠备课组长：教研组长：教导处使用时间
第3节：细胞核—系统的控制中心
【学习目标】
知识和技能：
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
情感态度与价值观：
1. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
【学习重点】
细胞核的结构和功能。
【学习难点】
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心
【使用说明】
1.依据学习目标，认真阅读教材，结合导学案的问题进行预习，
在上课前两天完成导学案的内容。
2.全体同学认真，积极完成导学案。
课代表搞好督促和检查，并
在课前一天收齐交到科任老师办公室。
3.预习中的疑问，请做出标记，可积极查阅相关资料，课堂进行
小组的讨论，积极展示。
【自主学习】
认真阅读《细胞核—系统的控制中心》内容，完成下面导学案。
一、细胞核功能的实验研究
请同学能认真阅读实验材料，理解实验方法，搞清楚实验结果，尝试分析实验结论：
二、细胞核的结构和功能
1、细胞核的功能：，细胞是的控制
中心。
2、细胞核的结构：
认真阅读课本相关文字，将课本图与细胞核结构中名称对应。
核膜：层膜，把核内物质与细胞质分开。
核孔：实现核质之间的和。
核仁：与某种RNA的形成有关以及的形成有关。
染色质：
成分：主要由和。
特征：容易被染成深色。
DNA上储存着。
三、尝试制作真核细胞的三维结构模型
1、模型：人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述。
这种描述可以是定性的，也可以是的。
2、模型的形式：物理模型、模型、模型等。
3、制作步骤：
讨论确定制作模型的种类，
能？
2．染色体和染色质是什么关系？
3、思考人的红细胞和精子的寿命都比较短，为什么？
【训练学案】
1、细胞核的主要功能是( )
A. 进行能量交换
B.合成蛋白质 C . 储存能量物质 D.储存和复制遗传物质
2、从母羊甲的体细胞取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，在植入到另一只母羊丙的子宫中，出生的小羊大多数形状（）
A.难以想象 B .像甲 C .像乙 D.像丙
3、细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是( )
A. 核膜 B 胞间连丝 C 核孔 D 核仁
4、细胞核行使遗传功能的主要结构是（）
A. 核膜 B 核仁 C 染色质 D核孔
5、细胞能够完成各项生理活动的基本条件是（）
A.细胞膜具有选择透过性
B线粒体供能
C 细胞核内有遗传物质
D保持细胞的完整性
6、人体细胞中，具有双层膜的细胞器是有（）
①高尔基体②核膜③线粒体④叶绿体⑤内质网
A③ B②③ C②③④ D③④
7、科学家用显微技术除掉变形虫的细胞核，发现其新陈代谢减弱，运动停止，当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够回复生命活动，则下列实验结论中最科学的是（）
A.人工去核的细胞，一半不能存活长久
B.细胞核是遗传物质储存和复制的场所
C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心
D.细胞核在细胞生命活动中起决定性作用
8、为了研究细胞核是否为活细胞所需，以为生物学家做了这样的实
验，他研究了1000个细胞，吧细胞都分成两个部分，一部分含有细胞核，另一部分不含有细胞核，所有的细胞都放在一定的条件下培养，他得到了下面的实验数据
（1）、如果你是这位科学家，你怎么样解释上述数据？你能得出什么结论？
（2）、有人质疑这位科学家，要求他多这么多有核部分细胞的死亡做出合理的解释。
请你尝试为这位生物学家辩护，替他做出解释。