公开课团队研修报告
教研公开课活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了教研公开课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习、共同进步的平台，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量；4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 公开课展示：各学科教师根据自身教学特点，精心设计教学内容，开展公开课展示活动。
展示过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学研讨：公开课后，各学科组组织教师进行教学研讨，针对公开课中的优点和不足进行交流，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 教学反思：教师根据公开课展示和教学研讨情况，认真撰写教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 教学经验交流：优秀教师在全校范围内进行教学经验分享，让更多教师受益。
四、活动过程1. 活动筹备阶段：学校成立教研公开课活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 活动实施阶段：各学科教师根据活动要求，精心准备公开课，积极参与教学研讨和教学反思。
3. 活动总结阶段：学校对活动进行总结，评选出优秀公开课和优秀教研团队，并对获奖教师进行表彰。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过公开课展示、教学研讨和教学反思，教师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到了显著提高。
2. 教学质量得到提高：教研公开课活动促进了教育教学改革，推动了教育教学质量的提升。
3. 教研氛围更加浓厚：活动期间，教师们积极参与、相互学习，形成了良好的教研氛围。
4. 教师专业素养得到提升：通过活动，教师的科研能力、教学能力、沟通能力等方面得到了全面提升。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对公开课准备不够充分，教学效果不佳；部分教师对教学研讨和教学反思的重视程度不够。
公开课研修总结
公开课研修总结在过去的一个学期中，我们学校组织了一系列的公开课活动，这些活动不仅为我们提供了一个展示个人教学能力的平台，更是一次深入的教学研讨和个人反思的机会。
以下是我参与公开课后的一些总结和感悟。
公开课的准备过程是一次深度的自我挑战。
在准备阶段，我不断地审视和优化我的教案设计，力求在有限的课堂时间内，最大限度地发挥教学效果。
我深入研究教材内容，结合学生的实际情况，设计了富有创意和启发性的教学活动。
同时，我也注重教学资源的整合，利用多媒体工具丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣。
公开课的实施是一个紧张而充实的过程。
在众多同行和专家的观摩下，我尽力保持平时的教学风格，同时又加入了一些新的元素。
我注意到，学生们在这种特殊氛围中表现得更加积极，他们的参与度和反馈给了我很大的信心。
当然，也有些小瑕疵，比如时间控制不够精准，部分环节的过渡稍显生硬，这些都是我今后需要改进的地方。
再次，公开课后的评课环节让我受益匪浅。
同事们和专家的点评既肯定了我的努力，也指出了我教学中的不足。
通过这样的反馈，我更加清晰地认识到自己的优势和需要提升的地方。
我深刻体会到，教学是一门需要不断学习和进步的艺术，每一次的公开课都是我成长的宝贵机会。
我想强调的是，公开课不仅仅是一次展示，更是一次学习和成长的过程。
它让我有机会站在更广阔的舞台上，与更多的教育工作者交流心得，这种经验的积累对于我的职业生涯发展具有重要意义。
通过不断的实践和反思，我相信我会成为一名更加优秀的教师。
公开课研修活动是一次宝贵的学习和提升机会。
它不仅提高了我的教学能力，也拓宽了我的教育视野。
在未来的教学工作中，我将继续积极参与公开课活动，不断提升自己的教学水平，为学生提供更高质量的教育。
团队教研的总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为了学校工作的重中之重。
为了更好地适应新时代教育发展的要求，我校积极开展团队教研活动，旨在通过集体的智慧和力量，促进教师专业发展，提高教学质量。
本报告将对过去一年的团队教研活动进行总结，分析取得的成果和存在的不足，为今后的工作提供借鉴。
二、团队教研活动概述1. 活动主题本年度团队教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，围绕新课程理念、教学方法改革、教学评价创新等方面展开。
2. 活动形式（1）集体备课：以备课组为单位，围绕教学重难点、教学方法、教学资源等进行集体研讨，形成共识。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行深入研讨，共同寻找解决方案。
（4）课题研究：以课题研究为载体，推动教师开展教育教学研究。
3. 活动时间本年度团队教研活动贯穿全年，每周至少开展一次。
三、团队教研活动成果1. 教师专业素养得到提升通过团队教研活动，教师们对新课程理念有了更深刻的理解，教学方法和教学评价能力得到了明显提高。
据统计，参与教研活动的教师中有80%以上表示自己的教学水平得到了提升。
2. 教学质量稳步提高本年度，我校教学质量稳步提高，各学科成绩在同类学校中名列前茅。
其中，语文、数学、英语等学科成绩提升尤为显著。
3. 教研成果丰硕本年度，我校共有10项教研成果在市级以上教育部门组织的评选中获奖，其中一等奖2项，二等奖4项，三等奖4项。
4. 教师队伍建设成效显著通过团队教研活动，我校教师队伍建设取得了显著成效。
教师之间的合作意识、团队精神得到了加强，形成了良好的教研氛围。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课程理念的理解还不够深入，教学方法改革力度不够。
（2）教研活动形式较为单一，缺乏创新。
（3）部分教师参与教研活动的积极性不高。
2. 改进措施（1）加强新课程理念的学习，提高教师对新课程的理解。
幼儿园团队研修工作总结
幼儿园团队研修工作总结
一、研修目标
本次幼儿园团队研修旨在提升教师的教育教学水平，增强团队协作能力，促进幼儿园教育教学工作的发展。
二、研修内容
1. 教育理论研讨：组织教师对相关教育理论进行深入研讨和研究，增强理论教育基础。
2. 教学方法分享：教师分享各自的教学方法和经验，互相研究借鉴，丰富教学手段。
3. 案例分析讨论：通过分析教学案例，探讨解决问题的方法和策略，提高教师教育教学能力。
4. 观摩课堂：参观其他幼儿园的优秀课堂，观摩先进教育教学模式，提高专业素养。
三、研修成果
通过本次幼儿园团队研修，教师们在教育教学理论知识、教学方法和策略上都有了新的收获和提高。
团队协作能力得到加强，教
师之间的交流合作更加频繁和紧密。
研修成果将在日后的教育教学工作中得以应用，有效促进幼儿园的整体发展。
四、研修总结与展望
本次幼儿园团队研修取得了圆满成功，但也存在一些可以改进的地方。
今后，我们将进一步深化研修内容，加强与其他园区的交流和合作。
希望通过不断的研究和研修，提供更优质的教育教学服务，为孩子们的成长和发展做出更大贡献。
以上为幼儿园团队研修工作总结，谢谢！。
幼儿园团队研修汇报总结
幼儿园团队研修汇报总结在研修内容的安排上，我们特别强调了实操性和针对性。
通过邀请幼教领域的专家进行专题讲座，教师们对于幼儿心理发展、创新教学方法以及班级管理等方面有了更深入的理解。
我们还组织了模拟教学环节，让教师们在实际操作中检验所学知识，并在实践中发现问题、解决问题。
研修过程中注重了团队协作与交流。
分组讨论环节激发了教师们的思维活力，大家积极分享各自的教学经验和心得，形成了互帮互助的良好氛围。
这种跨年龄、跨经验的交流模式，不仅增进了同事间的了解和信任，也为解决实际教学中的难题提供了多角度的思路。
研修期间，我们特别设置了案例分析环节。
通过分析真实的幼儿园教学案例，教师们学会了如何运用理论知识去解读幼儿的行为，如何在活动中引导幼儿主动学习，如何在日常互动中培养幼儿的社会技能等。
这些案例的深入剖析，使得教师们对理论与实践的结合有了更为直观的认识。
除了上述专业成长之外，我们还重视团队的情感建设。
通过户外拓展训练和团队游戏，增强了团队成员之间的默契和凝聚力。
在这些轻松愉快的活动中，教师们释放了工作压力，增进了相互之间的理解和支持，为今后工作中更好地协同合作打下了坚实的基础。
值得一提的是，本次研修活动还引入了家长的角色。
我们邀请了部分家长参与其中，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，同时也收集了家长们宝贵的意见和建议。
这种家园共育的模式，有助于构建更加开放和包容的教育环境，让幼儿教育真正成为家庭和学校共同努力的结果。
本次幼儿园团队研修活动取得了圆满成功。
教师们不仅在专业知识和技能上得到了提升，更在团队合作和情感交流上收获满满。
我们相信，通过这样的研修活动，我们的教师团队将更加团结，我们的教育教学工作也将更加出色，最终惠及每一位幼儿的成长和发展。
教师团队研修总结范文（精选3篇）
教师团队研修总结范文（精选3篇）教师团队研修总结范文篇1一、研修内容：1、进一步研读《信息技术课程标准》，深入理解、把握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，掌控教材的特点。
3、结合学情，探索信息技术教学的有效途径，进步信息技术教学质量，培养学生学习信息技术的能力。
4、探索合适学生应用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地应用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：（1）专题培训交换研讨、教学设计、说讲评课等情势，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学进程的基本原则、培养学生创新思惟习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、等进行分析与系统整理。
（3）网上学习充分利用我校网络资源上风，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和交换。
三、研修内容：积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加教研活动，做好学习笔记。
2、参加教师读书活动。
补充新知识，改变理念，开辟眼界，并做好。
在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
教师团队研修总结范文篇2时光荏苒，岁月如梭。
一转眼，一学期马上走过。
回顾我两个多月的校本主题研修历程，感触良多，有收获，也存在不足。
一、取得的成绩1、能够积极主动参加中心校组织的各项活动和村小研修组的校本主题研修活动，并能及时填写主题研修手册，及时上报材料。
2、本学期搞了三次校本主题研修活动，围绕我的主题“通过形式多样的训练，培养幼儿养成良好行为习惯的探索”。
第一次探索的题目是“我学会了……”，第二次探索的题目是“我能行”，第三次探索的题目是“小胖手的故事”。
每一次探索都能做到根据村小孩子的年龄特点和学情实际，确立探索的目标，通过学习找到解决问题的方法、途径，以其达到预期效果。
感谢村小研修组的微信平台，缩短了距离，为校本主题研修提供了方便。
青年教师研修团队研修总结
青年教师研修团队研修总结研修之初，我们明确了目标：通过集体学习和实践，提升教学技能，拓宽教育视野，增强团队协作能力。
在这一过程中，我们采取了多种方式进行学习，包括专题讲座、案例分析、教学观摩和互动研讨等。
每一位团队成员都能够在专家的引领下，深入理解教育理论，同时在同伴的支持下，勇于尝试新的教学方法。
在教学内容的设计上，我们注重创新与实用性的结合。
通过分析学生的学习需求和兴趣点，我们设计了一系列符合时代发展要求的课程内容。
这些内容不仅涵盖了基础知识的传授，还包括了批判性思维、创新能力培养等多元素质的提升。
在实际教学中，我们发现这种以学生为中心的教学设计，极大地激发了学生的学习热情和参与度。
教学方法的改革是我们研修的重点之一。
传统的填鸭式教学已经不能满足现代教育的需求，因此我们积极探索项目式学习、翻转课堂等新型教学模式。
通过这些模式的实施，学生的主动性得到了极大的提升，他们在课堂上的互动更加频繁，学习效果也更为显著。
同时，这也促使教师不断更新自己的教学观念，从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
团队协作能力的提升也是我们研修的重要成果。
在研修期间，我们通过小组讨论、合作备课等形式，加强了团队成员之间的沟通与协作。
这不仅提高了我们的工作效率，更重要的是，我们在相互支持和帮助中建立了深厚的同事情谊，为今后的教学工作打下了良好的基础。
当然，研修的过程并非一帆风顺。
我们也遇到了诸如时间管理不当、资源分配不均等问题。
面对这些挑战，我们通过反思和讨论，找到了解决问题的方法。
比如，我们优化了时间安排，确保每一项活动都能得到充分的准备和实施；我们也学会了如何更高效地利用现有资源，确保每一位团队成员都能得到必要的支持。
回顾这段研修之旅，我们深感收获颇丰。
不仅在教学技能上有了质的飞跃，更在教育理念上得到了升华。
我们认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的启迪。
作为青年教师，我们有责任也有使命，去培养具有创新精神和社会责任感的未来公民。
教研活动公开课的研讨(3篇)
第1篇一、背景介绍为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校定期开展教研活动，其中公开课是教师展示教学成果、交流教学经验的重要平台。
本次公开课由语文组教师张老师主讲，课题为《沁园春·长沙》。
以下是本次公开课的研讨报告。
二、公开课内容概述1. 课题：《沁园春·长沙》2. 教学目标：（1）理解诗歌的意境，体会作者的思想感情。
（2）掌握诗歌的表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。
（3）培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程：（1）导入：通过图片展示长沙美景，激发学生的兴趣。
（2）解读诗歌：分析诗歌的意象、意境、情感，引导学生体会作者的爱国情怀。
（3）互动环节：组织学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
（4）总结：总结诗歌的写作手法，强调诗歌的审美价值。
三、研讨内容1. 教学目标的达成情况张老师的教学目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高。
在导入环节，通过图片展示长沙美景，激发了学生的兴趣；在解读诗歌环节，张老师深入浅出地分析了诗歌的意象、意境、情感，使学生深刻理解了作者的爱国情怀；在互动环节，学生分组讨论，分享了自己的理解和感受，充分体现了学生的主体地位；在总结环节，张老师总结了诗歌的写作手法，强调了诗歌的审美价值。
总体来说，教学目标基本达成。
2. 教学方法的应用张老师运用了多种教学方法，如情境导入、小组讨论、合作探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
特别是在小组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的见解，体现了学生的主体地位。
此外，张老师还注重学生的个性化表达，鼓励学生用自己的语言去诠释诗歌，提高了学生的语言表达能力。
3. 教学内容的处理张老师对《沁园春·长沙》这首诗歌进行了深入解读，将诗歌的意象、意境、情感与学生的生活实际相结合，使学生更容易理解和接受。
同时，张老师还注重诗歌的审美价值，引导学生欣赏诗歌的美，提高了学生的审美鉴赏能力。
4. 教学评价（1）优点：1. 教学目标明确，教学过程紧凑。
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三、研修过程
基本程序： 集体备课 问题诊断 集体研讨 课堂跟踪
反思提升
两个阶段
第一阶段：解读教材，集体备课 第二阶段：再次研讨，整改提升
第一阶段：解读教材，集体备课
存在问题
导学案预习部分 采用知识框架的 形式，成员讨论 时，不能很好地 结合课本知识； 导学案合作探究 部分，问题的设 计有过于简单， 失去探讨的意义， 问题的提法不易 于学生理解。
合作展示
共享学习成果
团队成员：
——柳城县东泉二中团队研修报告
一、确定主题
高效课堂，是多种学习方式并存的课 堂，合作和展示是高效课堂中最重要的学 习方式，因此， 我们团队把“合 作展示，共享学 习成果”作为我 们的研修主题。
二、研修目标
通过研修，力争在教学质量充分利 用教学资源，通过小组讨论、展示等手 段，使学生在合作展示的过程中共享学 习成果。
学生能积极交流， 大胆展示，体现 新课程学习带来 的成效，并收获 展示带来的自信 的成长过程。
第二阶段：再次研讨，整改提升
存在问题 整改意见
老师在 老师尽量 上课的过程 少讲，留给学 中，没有给 生充足的时间 足够的时间 讨论、展示。 让学生讨论， 老师讲的还 是有点多。
整改依据
学生才是 学习的真正主 人，教学过程 中应充分体现 学生的主体地 位。
自己在实践中得到提升。
预期效果
通过学生 的合作展示， 使学生真正的 成为学习的主 人。
四、反思提升
高效课堂当然离不开学生的有效合作。教学中，我利
用了多媒体课件和网络资源，采用了现代化和多样化的学 习手段，体现了主体——主导的教学结构，引导学生自己 发现问题，自己提高认识，自己与同学协作交流解决问题。 这样，学生在自己的学习、领悟、体验、实践的过程中， 学到真正有用的知识，受到切实的教育，得到实际的收获 和进步。
五、我们的收获与体会
在参与团队研修的活动过程中，团队成员们本着让学 生“让学生在课堂合作展示，共享学习成果”的目的，在 有限的时间里给了我我从接到课题到上课，老师们耐心地指导我，给我
提出宝贵的建议，让我在课堂教学中有了勇气，启发我对 教学实践的全方位思考，让我在课堂中更加从容。最终，
整改意见
导学案预习部分 采用文本方式设 计；合作探究部 分把“五四运动 对无产阶级的发 展所起的作用” 改成“五四运动 取得初步胜利的 原因”，把理解 五四精神作为一 个探讨内容。
整改依据
问题的设计要紧 扣学习目标，提 问应有层次、科 学。增加五四精 神，有利于实现 历史课程人文主 义教育的目标。
预期效果