幼儿园《保教知识与能力》第二章学前教育原理高频考点

2019年教师资格证笔试考试次数有2次，在3月/11月，上半年教师证笔试考试时间为：3月9日，距离考试时间还剩不到一个月时间，但是有的考生各科重点考点依旧不明确，而且就算记住了考点，也总是做不对题。为了帮助各位考生复习，华谷教育小编会根据章节分几篇为大家划出幼儿园教师资格考试《保教知识及能力》各章节重要考点，帮助大家复习，此篇为大家介绍幼儿园《保教知识及能力》第二章学前教育章节高频考点。

幼儿教育

1）幼儿教育的性质

基础性、公益性

2）幼儿教育的目标

“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

3）幼儿教育的任务

（1）双重任务：

①幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心和谐发展。

②幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。

（2）保教结合是保证幼儿园任务完成的首要原则

幼儿教育发展

1）学前教育思想的萌芽阶段

（1）夸美纽斯

夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育史上里程碑式的人物，被称为“教育史上的哥白尼”。

夸美纽斯著有《母育学校》，这是世界上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。1658年出版的《世界图解》是世界上第一本依据直观原则编写的幼儿图书，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。

①人文主义儿童观

②重视早期教育

③遵循自然

（2）洛克

洛克是英国著名的绅士教育和实科教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫话》。

①提出了“白板说”

②提倡“绅士教育”

③论幼儿体育

④论幼儿德育

⑤幼儿智育

（3）卢梭

卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人才之一。

卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。

①强调儿童的发现

②强调教育应当尊重自然

③教育的阶段论

2）学前教育思想的理论化时期及其发展

（1）福禄贝尔

福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。被誉为“幼儿园之父”。

①1840年建立了世界上第一所幼儿园

②明确提出了幼儿园的任务

③创制了“恩物”

④强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用

⑤强调作业的重要性

（2）杜威

杜威，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，被誉为“创立美国教育的首要人物”。

①提倡以儿童为中心

②教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造

③提出以经验为基础的课程

（3）蒙台梭利

蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。

①推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动

②提出教育必须及儿童发展的敏感期相吻合

③注重感官教育

④通过“工作”（即自发的活动），使自由及纪律相协调

⑤爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童

⑥提供有准备的环境

（4）陶行知

陶行知是我国伟大的人民教育家。毕生推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。

①农村幼儿教育事业的开拓者

②重视幼儿教育

③ 生活是教育的中心

④教、学、做合一的教育方法

⑤解放儿童的创造力

⑥提出培养幼儿师资的“艺友制”教育

（5）陈鹤琴

陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，被称为“中国的福禄贝尔”，“中国幼教之父”。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一。

①反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教

育，反对死教育，提倡活教育

②幼儿园课程理论

③重视幼儿园及家庭的合作

学前教育原则及特点

1）学前教育特殊原则

①保教合一的原则

②以游戏为基本活动的原则

③教育的活动性和直观性原则

④生活化和一日活动整体性的原则

2）学前教育基本特点

①学前教育的非义务性

②学前教育保教结合

③学前教育的启蒙性

④学前教育的直接经验性

班级管理

1）班级管理的内容

① 生活管理

②教育管理

③物品管理

④ 其他管理

2）班级管理的方法

①规则引导法

②情感沟通法

③互动指导法

④榜样激励法

⑤目标指引法

3）班级管理的目的和意义

①有利于协调幼儿园的人、财、物等资源，提高资源利用率。

②有利于提高班级保教质量，保障幼儿在园一日生活的有序、安全。

③有利于提高教师的保教水平和管理组织能力。

④有利于形成幼儿园自己的特色，为其长远发展奠定基础。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

1）总则

2）教育内容及要求

（1）健康领域

① 目标

A.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

B.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

② 内容及要求

A.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

B.及家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

C.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

D.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

E.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

F.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

G.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

③指导要点

A.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

B.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。