中班探索性活动区：好玩的不倒翁
幼儿园中班科学优秀教案《不倒翁》
幼儿园中班科学优秀教案《不倒翁》一、教学目标1.让幼儿了解不倒翁的原理和特点。
2.培养幼儿动手实践、观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作交流和分享的意识。
二、教学准备1.不倒翁玩具。
2.盆子或者稳定的容器。
3.砂袋或者其他重物。
4.班级黑板和粉笔。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师告诉幼儿今天要一起来探索一个有趣的玩具叫做不倒翁。
2.引导幼儿回忆之前接触过的不倒翁玩具，了解幼儿对不倒翁的认识。
第二步：观察和探索（10分钟）1.教师将不倒翁玩具展示给幼儿，让幼儿仔细观察和握住玩具。
2.引导幼儿观察并思考为什么不倒翁会竖立起来不倒。
3.鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察结果和猜测。
第三步：实验和解释（15分钟）1.教师带领幼儿进行一项实验：将盆子或容器放在桌子上，然后将砂袋或重物放入盆子中。
2.引导幼儿观察砂袋放入盆子中之后的变化。
3.引导幼儿观察并思考为什么砂袋放入盆子之后不倒翁会慢慢竖立起来。
4.提示幼儿注意砂袋放入盆子之后的平衡变化。
第四步：总结和复习（10分钟）1.教师引导幼儿回顾实验的过程和结果，询问他们对于不倒翁现象的理解。
2.教师帮助幼儿总结不倒翁的原理：重心位置的改变影响不倒翁的平衡。
3.教师鼓励幼儿运用已学的知识，解释其他日常生活中的类似现象。
第五步：拓展活动（15分钟）1.教师引导幼儿自由选择材料制作自己的不倒翁。
2.鼓励幼儿可以采用不同形状和材料制作不倒翁，体验不同设计的效果差异。
3.引导幼儿观察和比较不同设计的不倒翁，进一步理解和应用不倒翁的原理。
四、教学评价1.教师观察幼儿在实验和讨论中的参与程度和表达能力。
2.教师评估幼儿是否理解不倒翁的原理和能否解释其他类似现象。
3.教师观察幼儿在拓展活动中的创造力和合作意识。
五、教学反思本节课通过实验和探索，让幼儿从观察和分析中理解不倒翁玩具的原理。
通过制作不同设计的不倒翁，培养了幼儿的动手实践和合作意识。
但是在教学过程中，有部分幼儿理解困难，可能需要更多的引导和实践机会。
中班体育游戏不倒翁教案范文(通用3篇)
中班体育游戏不倒翁教案范文(通用3篇)【篇一】中班体育游戏不倒翁教案不倒翁大班教案不倒翁大班教案1设计意图：从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。
本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。
活动目标：1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。
2、大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。
活动准备：平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张活动过程：一、准备活动：热身运动，我们都是不倒翁。
二、游戏活动：1、游戏：我们都是木头人。
2、提出要求再次游戏。
三、探索活动：1、幼儿自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭桥Ａ：幼儿集体游戏。
Ｂ：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。
Ｃ：加大难度，幼儿再次探索。
不倒翁大班教案2活动目标：1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。
2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。
3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。
活动准备：教师的大操作单；教师的魔术道具幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐活动过程：一）、以变魔术的形式导入1、变魔术：果冻壳不会倒。
师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。
2、教师变魔术激发幼儿兴趣。
二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥1、介绍不倒翁师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。
”2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。
幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。
3、幼儿自由探索。
4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。
5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。
2024年不倒翁教案中班(5篇
2024年不倒翁教案中班(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿手工制作》教材第四章“趣味玩具”部分，详细内容为“不倒翁制作”。
通过学习不倒翁的制作过程，让幼儿了解简单物理原理，提高动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解不倒翁的基本结构，掌握不倒翁的制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高审美观念。
3. 通过合作完成制作任务，培养幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：不倒翁底部的制作，使其能保持平衡。
重点：不倒翁的整体结构，装饰方法。
四、教具与学具准备教具：范品不倒翁、教材、教学视频、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：每组一套制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示范品不倒翁，引发幼儿兴趣，让幼儿观察不倒翁的特点。
邀请幼儿尝试推动不倒翁，观察其平衡状态。
2. 讲解制作方法（10分钟）通过教材和教学视频，让幼儿了解不倒翁的制作步骤。
强调制作过程中的注意事项，特别是底部的制作。
3. 例题讲解（10分钟）演示不倒翁制作过程，重点讲解底部平衡的技巧。
邀请幼儿跟随老师一起完成一个不倒翁的制作。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行制作，鼓励幼儿相互合作，共同完成作品。
老师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）每组展示作品，让幼儿分享制作心得。
老师对每组作品进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 制作步骤：准备材料制作底部制作上半身装饰外观2. 注意事项：底部要平衡上下部分要衔接紧密装饰要美观七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意不倒翁。
2. 答案要求：完成作品后，拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿在制作过程中，对底部平衡的掌握程度不一，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试用不同材料制作不倒翁，提高创新能力。
重点和难点解析1. 不倒翁底部的制作，使其能保持平衡。
2. 制作过程中的安全注意事项。
3. 幼儿在团队合作中的互动与协作。
幼儿园中班教案《不倒翁》
幼儿园中班教案《不倒翁》
教学目标
1.让幼儿了解什么是不倒翁
2.提高幼儿的手眼协调能力和集中注意力的能力
3.增强幼儿的自信心和毅力
教学准备
1.不倒翁玩具
2.空瓶
3.色彩笔
4.幼儿绘画纸
5.复印机
6.教案
教学步骤
步骤一：导入活动
1.教师拿出一只不倒翁玩具，介绍给幼儿这个有趣的玩具：小朋友们看看，这个是不倒翁，你们知道什么是不倒翁吗？它倒了也不会倒下来哦！今天我们就来一起了解一下它的神奇之处吧。
步骤二：手工制作
1.教师将幼儿分成小组，给每个小组发放一只空瓶和几只色彩笔。
2.教师示范：我画一个不倒翁的人物，大家看一下，然后带领幼儿一起用彩笔将设计的图案涂上去。
3.画完后，每个小组将瓶子竖直着放在桌上，并轻轻推动，看看瓶子是否倒下来。
如果没有倒下来，则说明你们的不倒翁成功了。
步骤三：动手操作
1.教师给幼儿展示如何玩不倒翁，然后让幼儿自己试着玩玩具。
2.有些幼儿可能不能玩得很流畅，这时候教师可以鼓励幼儿多多练习，相信他们会越来越厉害的。
步骤四：观察比赛
1.教师将幼儿分成小组，让每组选出一名代表来进行比赛。
2.每位代表手持一个不倒翁玩具，看谁能坚持最久，最后坚持得最久的小朋友获胜。
教学总结
通过这节课的教学活动，幼儿们学会了什么是不倒翁，了解它的神奇之处，并且通过手工制作和动手操作，训练了幼儿的手眼协调能力和集中注意力的能力。
最后观察比赛阶段，增强了幼儿的自信心和毅力，孩子们在轻松愉快的氛围中享受了探索的乐趣，体验到了成功的喜悦，收获了快乐。
中班科学不倒翁教案7篇
中班科学不倒翁教案中班科学不倒翁教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班科学不倒翁教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班科学不倒翁教案1目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。
2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。
过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动：画画不倒翁。
资源设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。
教学内容正确充实，突出重点。
教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。
教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。
二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢?”(幼儿讨论。
)(有的猜水果、玩具、好吃的、书……)2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。
”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢?”(幼儿：想)2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁?”三人一组分组玩，(教师巡视并提问你是怎么玩的?)(有的幼儿玩时用手推，有的在转。
)玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。
三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁?”(幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁)。
2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”?请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答(它的底是圆圆的。
)，掂掂它的重量，了解它不倒的原因。
(它的下面是沉甸甸的。
)教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。
幼儿园中班科学优秀教案《不倒翁》
幼儿园中班科学优秀教案《不倒翁》一、教学目标1. 认识不倒翁的特点和原理，掌握不倒翁的玩法。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，增强他们的表达能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的好奇心和创新能力，培养幼儿的探究精神和科学兴趣。
4. 让幼儿在玩中学习，充分体验科学的趣味性和实用性。
二、教学准备1. 不倒翁模型。
2. 动画、图片等教学辅助材料。
3. 钢珠、砂袋等物品。
三、教学过程1. 激发兴趣，导入新课教师引导幼儿看一段动画，让幼儿观察图中物品的特点。
然后，教师出示不倒翁模型，让幼儿观察。
教师问幼儿：“你们看到了什么？它是什么？”，让幼儿自由说出自己的看法和想法。
2. 学习不倒翁的原理教师告诉幼儿，不倒翁是由一定形状的外壳和重心不在底部的物品组成。
教师示范将一个不倒翁放置桌上，让幼儿观察。
然后，教师用一个钢珠将不倒翁的底部丢到空中，让幼儿观察钢珠是否可以将不倒翁打倒。
通过观察和实验，幼儿将了解到不倒翁的特点和实现原理。
3. 操作不倒翁，感受其玩趣教师告诉幼儿，不同的形状和大小的不倒翁重心位置不同，因此控制重心有所不同。
教师鼓励幼儿自己玩不倒翁，让他们体验不倒翁的玩趣。
接着，教师可以引导幼儿通过改变不倒翁的形状或添加少量的砂袋、钢珠等物品，来改变不倒翁的重心位置，让幼儿体验到玩不倒翁的乐趣和变化。
4. 总结归纳教师引导幼儿回顾所学内容，让幼儿阐述不倒翁的特点和玩法，小结不倒翁的实现原理。
通过总结归纳，让幼儿更加深入地理解所学内容。
5. 拓展应用让幼儿自己设计不倒翁的形状和重心位置，让他们感受到自主创新的快乐和成就感。
同时，让幼儿想象不同形状和重心位置的不倒翁在不同的情况下有什么不同的表现和运用，提高幼儿解决问题的能力和创新意识。
四、教学反思不倒翁是幼儿非常喜欢的玩具，是一种极具趣味性和实用性的科学教育材料。
通过本节课的教学，幼儿不仅学会了不倒翁的特点和原理，而且还练习了观察、实验和探究的能力，并且锻炼了他们的创造力和创新意识。
幼儿园中班科学活动有趣的不倒翁教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：有趣的不倒翁教学设计一、想法来源在幼儿园中班的科学活动中，我选择了不倒翁这个兼具科学和玩乐的活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习科学知识。
不倒翁是一种能够保持平衡的玩具，它的原理是底部比上部密度大。
让孩子们在制作不倒翁的过程中，能够掌握物体密度的概念，感受科学的神奇和好玩。
二、教学设计1. 教学目标•了解物体密度的概念并学会制作不倒翁；•发现物体密度与形状、大小无关；•学会合作、分享和互相帮助。
2. 教学准备•能讲解物体、密度等概念的教具、图片或PPT；•纸杯、小石子、米粒等材料；•活动桌、椅子、报纸等。
3. 教学过程（1）导入（5分钟）老师携带一个不倒翁样品到课堂，向孩子们展示不倒翁的特点并让孩子们试着让不倒翁保持平衡，这时候老师可以引导孩子们想一想，为什么这个玩具不会倒呢？（2）发散（10分钟）引导孩子们自己探究物体密度是如何影响不倒翁的，让孩子们讨论物体的大小、形状，能否影响不倒翁的保持平衡。
（3）制作不倒翁（20分钟）让孩子们在老师的指导下制作自己的不倒翁，每个孩子可以准备一个纸杯、不同的小石子和米粒。
先让孩子们将米粒倒入纸杯内，再慢慢加入小石子，让孩子们亲手感受不同物体的重量和密度。
当纸杯被填满时，用报纸将纸杯口盖住，再将不倒翁进行装饰。
（4）游戏探究（15分钟）让孩子们一起进行不倒翁游戏，看看谁能保持不倒。
孩子们可以根据自己的经验，不断调整自己的不倒翁，让不倒翁可以保持平衡。
（5）（5分钟）让孩子们分享制作不倒翁的过程中，遇到的问题及解决方法。
教师本次活动的重点和体会，回想在游戏中大家互相帮助、分享的美好体验。
4. 教学评估教师对孩子们制作不倒翁的过程进行观察和评估，看看他们是否能够掌握物体密度的概念并能够自己制作不倒翁。
同时，也要关注孩子们的合作、分享和互相帮助等行为。
三、教学反思在本次活动中，我选择了以不倒翁为主题，让孩子们能够在玩乐中学习科学，受到孩子们广泛好评。
中班科学活动有趣的不倒翁教案【含教学反思】
中班科学活动有趣的不倒翁教案教学目标1.了解不倒翁的结构和工作原理；2.学会制作不倒翁并进行实验；3.发现在不同的表面和位置下，不倒翁的表现会有所不同；4.培养小班幼儿的观察能力和手工制作能力；5.通过实验的过程，让小班幼儿体验科学实验的乐趣。
教学准备知识准备：1.了解不倒翁的原理。
材料准备：1.鲜花泥（不干性粘土）：3种颜色；2.玻璃球或者金属小球；3.简易的漏斗；4.个水杯；5.桌面。
教学过程第一步：知识学习请教师向小班幼儿简单介绍「不倒翁」的原理：在物理学中，物体的重心越低，就越稳定；摆锤也是如此。
这个原理也被运用在「不倒翁」当中。
通过改变不倒翁内部的重心，我们可以制造出一种不会倒的物体。
第二步：制作不倒翁1.请每位幼儿拿起鲜花泥（不干性粘土），揉成一个直径约为3厘米的小球。
注意让幼儿在揉捏时注意力分散，以免手上的温度影响到鲜花泥内部的温度，导致不倒翁失去平衡。
2.再将另外两种颜色的不干性粘土制成小球，分别连在第一个球上，组成不倒翁的身体。
3.最后，在不倒翁的上端挖个小洞，放入玻璃球或者金属小球。
这个球就是不倒翁内部的重心。
第三步：实验1.请孩子们坐着，将两只手放在膝盖上。
右手上拿着新做的不倒翁（竖起来），左手放在桌上。
2.请孩子们慢慢地，用右手将不倒翁放在左手和桌面之间。
观察不倒翁的表现。
3.请孩子们利用一个简单的漏斗，将玻璃球或者金属小球放在不倒翁的不同位置，观察不同的表现。
第四步：教学反思这个活动不仅能够培养小班幼儿的观察能力和手工制作能力，同时也让孩子们在完成活动的过程中感受到科学实验的乐趣。
在操作过程中，还可以让孩子们学习概念、像力学、物理等学科方面的知识。
不同的实验出现不同的表现，也让孩子们明白在不同的表面和位置下，不同的物品有着不同的表现，同时也让孩子们学会了利用简单的材料进行思考和制作。
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游戏推进三：非弧形底玩具改造成不倒翁的方法
经过几次游戏，幼儿对不倒翁的制作方法已经掌握。这时几个幼儿拿着蛋形
不倒翁在玩耍，可有几个幼儿因为操作等各方面问题，空蛋壳制作的不倒翁已经 观察
损坏，没有不倒翁玩具可玩了，他们只好眼看着。可玩具柜上的许多玩具却受到 分析
这和蛋形娃娃内部的重物没有得到固定有关。因此根据科学教育的目标强调
幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题的价值所在。还需进一步引导幼儿通 过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推论，得出重物 是固定在不倒翁底部，不能晃动的结论。
底部为弧形的材料适宜用来制作不倒翁玩具。这点是幼儿很容易得到的共识,
一常见的科学现象的认识，并鼓励幼儿运用获得的科学经验制作玩具，充分感受活
动的快乐和体验成功。
预期
材料
投放
游戏
玩法
让幼儿探索不倒翁不倒的秘密，感
知物体重心越低，就越稳定越平衡，学
习自制不倒翁玩具。
各种普通玩具和不倒翁玩具，蛋形
套娃、海洋球、玻璃珠、小纸团、小石
头、螺母、海绵、棉花、胶带、橡皮泥、Fra bibliotek水彩笔、空蛋壳等。
翁头顶有个小洞，他眯缝着眼睛往里瞧：“呀！这里面有东西！”
《刚要》中对科学领域提出的目标表述：对周围的事物、现象感兴趣，有好
奇心和求知欲。这让我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识
的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的 积极交流与和谐相处。该活动设计正是注意到了这一点，因此我们通过幼儿自己 的动手探讨，探索玩具平衡的秘密。再次将获得经验付诸实践。
中班探索性活动区：
（福建省屏南县实验幼儿园 周琛）
在幼儿的日常玩具、生活活动、游戏活动等诸多方面，都蕴藏着丰富的有关“平
衡”的科学现象，怎样让幼儿发现这一科学现象，并加以应用呢？我们为幼儿准备
游戏 了许多材料，让幼儿通过自己动手，体验、发现、探索与平衡相关的秘密，积累平
来源 衡的有益经验，培养幼儿细致的观察能力和科学探索精神，增强幼儿对“平衡”这
仔细看一看、摸一摸、比一比、摇
一摇，想一想底部不是平面是半球形的
的玩具物体为什么不易倒。
游戏推进一：怎样让蛋形套娃站立不倒?
某某小朋友在活动区坐下，一样一样玩起了桌上摆放的各个玩具，当他第一
次拿起不倒翁时，只看了三秒钟，又放了下来，拿起了另一样玩具。当他放下不
倒翁时，不倒翁摇晃了几下，重新站好立稳。这引起了幼儿注意，他重新拿起不 观察 倒翁，先在不倒翁底部看了看，再次放回桌面，不倒翁摇晃几下又站好。幼儿把 分析 不倒翁放倒后放手，不倒翁再次立了起来……这样反复了四五次。幼儿发现不倒
提供蛋形娃娃让幼儿使用辅助物让物体站住， 在底部装进重的东西，并把它固 定在中间，才能让玩具不倒。
调整
推进
（图片）
游戏推进 二：什么材料可以用来做不倒翁?
某某小朋友拿起了一个蛋形娃娃，马上往蛋形娃娃头顶上的空洞里填塞螺母 不一会儿蛋形娃娃的身体几乎被填满了，他把蛋形娃娃放回了桌面。可是蛋形娃 娃没有站起来，反而叽里咕噜地滚到了桌子与墙面的夹角处。幼儿拿起娃娃左看 右看，往外倒螺母，可是螺母不容易一次全部倒出来，剩一些的时候，幼儿将娃 观察 娃放下，甩甩手，可是这次娃娃居然站住了。幼儿又试着把娃娃放倒，可是娃娃 分析没有站起来。
了冷落。
我认为这次危机的出现，正是一个很好的进一步引导幼儿探索的契机。 除了平底玩具，我还提供了半圆形积木、半个海洋球，还有纸盒、纸杯等非 圆底废旧材料。