中班探索性活动区实例：赛车跑道大探险
中班探索性性活动区：赛车跑道大探险
调整
推进
（图片）
图5图6
在原有材料的基础上，教师将新增不同材质的坡面，这一次将把材料制作的主动权交与幼儿，鼓励让幼儿独立自制材料,充分动手动脑。
教师从生活中挖掘废旧的、可利
用的材料，如啤酒瓶酒瓶、小木棍、废弃泡沫等，并将其投放于美工区中，鼓励幼儿根据自己的想法大胆制作不同的坡面，再将制作好的坡面投放到科学区的赛车跑道大探险之中，进一步激发幼儿探索兴趣，鼓励幼儿体验探索的乐趣及成功的喜悦。
《幼儿园优秀活动案例---轨道赛车的秘密》
《幼儿园优秀活动案例---轨道赛车的秘密》2018年10月10日下午三点计划时间，在书包柜前，赵梓云说要和钟思宸一起去玩具区拼赛车道赛车，我问他要搭建一个什么样的赛车道，赵梓云说：“是有转弯的地方和下坡的地方”，我说：“是会和你的计划纸上是一样的吗”？赵梓云说：是的，我说：“好吧，你们开始去工作吧”！工作中，赵梓云和钟思宸很快的拼搭好赛车道，赵梓云拿了一辆微型压路车，钟思宸拿了一架飞机，他们各自把车和飞机从轨道上滑下来，结果，钟思宸的飞机很快翻滚出轨道了，赵梓云的车却能正常的滑行一段距离，我就问他们：为什么飞机会翻滚到一边去了，压路车却能滑行？一旁的赖桦楠马上说到：“因为钟思宸那个飞机的轮子不好”，赵梓云听了赖桦楠的话，拿起飞机反过来看了看,赵梓云说：“因为飞机的轮子太宽了，压路机的轮子是平的”我说：哦飞机的两个轮子之间距离太宽了，和赛车道的轨道宽窄不一，所以出现翻滚。
赵梓云：“嗯嗯，我就是说这个”我说：不过，飞机是要在平稳定地方才能滑行的，有坡度的地方是不能给飞机滑行的。
于是钟思宸马上去换了一辆托马斯小车，开始尝试在赛道上滑行，试了之后，小车还是翻滚到地上去了，这个时候赵梓云说：“我有一个好主意，要把这个地方（手指着轨道下面）架上高架桥就不会翻车了”。
我说：“用你的办法试试看”赵梓云马上去寻找能支起轨道的架子 ,赵梓云找来支架，开始认真做不同的尝试，很快，轨道被顺利支起来了。
赵梓云开始用自己手里的压路车在轨道上滑行，惊喜出现了，赵梓云的压路车成功的滑下来了，赵梓云高兴的又试了4次，其中有3次成功了。
我说：为什么钟思宸的托马斯小汽车还是会翻车，赵梓云的压路车却能顺滑下来呢？钟思宸说：“我也不知道是为什么”赵梓云结合前面的经验，马上拿起两辆小汽车对比他们的轮子，然后大声的告诉我：“因为托马斯小汽车的轮子有六个，而且细细窄窄的，我的压路机只有两个轮子而且是宽宽的”我说：托马斯小汽车的轮子很窄，所以平稳性不好，速度很快的时候就不能保持平衡，压路机的轮子宽，平稳性好所以能够保持平衡，除了是轮子的问题，你们还发现什么秘密了吗？赵梓云说：老师我知道，这个斜坡太长了，如果是开真的车，就要踩刹车了我说：嗯.这个斜坡太陡了，容易翻车，如果是真的开车，就要踩刹车 ,我说：其实我发现换一个更宽阔的地方玩会更有意思，你们看看那个地方比较合适。
中班科学教案跑道赛车
中班科学教案跑道赛车中班科学教案：跑道赛车一、教学目标：1. 让幼儿了解赛车和跑道的概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 培养幼儿的动手能力和合作意识，通过制作赛车模型和搭建跑道的过程，让幼儿体会到科学实践的乐趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备：1. 赛车模型制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 跑道搭建材料：彩色纸、卷筒纸、胶带等。
3. 图片或幻灯片展示有关赛车和跑道的图片。
三、教学过程：一、引入：1. 引入赛车的概念：通过展示图片或幻灯片，让幼儿观察赛车的外观特点，并鼓励他们描述赛车的形状、颜色和功能。
2. 引入跑道的概念：展示跑道的图片，并向幼儿解释跑道是赛车比赛时赛车行驶的地方。
二、赛车模型制作：1. 分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2. 给每个小组发放赛车模型制作材料。
3. 引导幼儿根据自己的想象和创意，用纸板、彩色纸等材料制作赛车模型。
鼓励幼儿在制作过程中积极思考和合作。
4. 模型制作完成后，每个小组展示自己的作品，让幼儿分享制作的过程和体会。
5. 引导幼儿讨论赛车模型的形状、颜色等特点，并与刚才观察的真实赛车做对比。
激发幼儿的观察和思考能力。
三、跑道搭建：1. 制作跑道的材料准备：彩色纸和卷筒纸。
2. 引导幼儿讨论如何搭建跑道，鼓励他们提出建议和想法。
3. 根据幼儿的建议，教师引导幼儿使用卷筒纸搭建起一条直线跑道。
鼓励幼儿亲手动手，让他们体验制作的过程。
4. 让幼儿观察跑道的形状和材料，与之前观察的真实赛车跑道做对比。
引导幼儿思考跑道的作用和意义。
5. 引导幼儿探索其他形状的跑道，如弯道、斜坡等。
鼓励他们使用彩色纸和胶带搭建更具挑战性的跑道结构。
四、赛车比赛：1. 将小组的赛车模型放置在跑道的起点位置。
2. 解释规则：幼儿按照顺序将赛车放置在起点，同时推动赛车向前走。
看哪个赛车能够最先到达终点。
3. 让幼儿自由进行赛车比赛，观察赛车在跑道上的运动过程。
幼儿园赛车奇趣：户外活动游戏教学案例
幼儿园赛车奇趣：户外活动游戏教学案例幼儿园赛车奇趣：户外活动游戏教学案例在幼儿园教学中，户外活动游戏是非常重要的一环。
游戏教学能够让幼儿在玩中学，较好地完成一些教学目标。
近期，我在幼儿园教学实践中推行了一种名为“赛车奇趣”的户外活动游戏，不仅受到了幼儿们的欢迎，还取得了较好的教学效果。
1. 游戏介绍1.1. 游戏名称：赛车奇趣1.2. 游戏对象：3-6岁幼儿1.3. 游戏目的：通过模拟赛车比赛，培养幼儿们的团队意识和协作能力，并锻炼他们的体能和敏捷度。
1.4. 游戏规则：将幼儿分成若干组，每组有3-4名成员。
每组幼儿通过踏板车模拟赛车，在教师的指导下进行比赛。
2. 游戏教学案例2.1. 游戏前的准备在游戏开始前，我首先进行了相关的教学准备。
我向幼儿们展示了踏板车的使用方法，并强调了比赛中的安全注意事项。
我还将幼儿分组，并要求每组选出一个队长，负责带领小组成员进行训练和比赛。
2.2. 游戏中的教学在整个游戏过程中，我注重引导幼儿们进行团队协作。
我让他们学会相互配合，并共同克服赛车道上的障碍。
在比赛中，我还特别强调了比赛的公平性和友谊第一的原则，让幼儿们学会尊重对手，勇于接受失败。
2.3. 游戏后的总结游戏结束后，我进行了一次小结和评价。
我肯定了幼儿们在游戏中展现出的团队合作精神和勇敢拼搏的精神。
我也指出了比赛中一些需要改进的地方，并鼓励幼儿们在以后的游戏中继续努力。
3. 个人观点和理解在这次的游戏教学实践中，我深刻地体会到了游戏教学的重要性。
通过游戏，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习到很多知识，并培养了很多积极的品质。
赛车奇趣游戏不仅带给幼儿们快乐和欢乐，更是锻炼了他们的身体和意志，展现了团队精神和合作能力。
我相信，在今后的教学实践中，我会继续推行更多的户外活动游戏，让幼儿获得更多的成长和快乐。
4. 游戏教学案例的效果分析4.1. 团队合作能力的培养通过赛车奇趣游戏，幼儿们学会了团队合作和协作能力。
幼儿园中班建构区《奔跑吧,赛车》活动课件
男孩的“炮台”
女孩的“城堡”
小坡道初现
02 增加坡道
车辆增多
坡道太少
堵车
增加坡道
原因解决办法Fra bibliotek03 尝试比赛
玩了好一会，睿睿好像不满足于仅仅在车道上骑行，她提议要进行赛车比赛，苹果第一个表示赞成……
03 尝试比赛
冠军之争
苹果VS睿睿
无裁判
推选裁判
原因
问题解决
04 终极模式
04 终极模式
坡道塌陷
睿睿险被摔
找到原因，及时修复。
未完待续……
莹莹：我们今天建了一个轨道，我们骑车在上边玩。
晟睿：我今天铺了个迷宫轨道。
游戏分享
分析与思考
学
习
品
质
尝试探究、乐于探究
敢于挑战、勤于思考
专注、不放弃
分析与思考
支
持
策
略
提供丰富材料，及时更新
帮助幼儿回顾自己的探究过程
及时向家长传递幼儿的游戏
要始终相信一百个幼儿就有一百种想法、一百种理由和一百种创造！
奔跑吧，赛车
观察地点：建构区观察年级：中班
01
游戏背景
过程实录
分析与思考
奔跑吧， 赛车
02
03
小主人公
苹果
蒙蒙、莹莹
睿睿
游戏背景
由于积木的可塑性强，可以变换各种孩子们心目中的造型，所以他们特别喜欢玩积木。前几天，我在教室区域里投放了几辆迷你赛车，睿睿和苹果将积木布置成赛车轨道，玩的不亦乐乎，今天，阳光正暖，户外活动时间一到，做完游戏计划，她们就迫不及待的来到建构区，有趣的游戏就这样开始了……
幼儿园赛车跑道创意教案
幼儿园赛车跑道创意教案教案标题：探索创新：幼儿园赛车跑道实践活动教案目标：1. 帮助幼儿发展动手能力和创造性思维。
2. 培养幼儿的协作能力和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的空间感知和运动技能。
教学重点：1. 学习如何制作赛车跑道。
2. 学习如何设计赛车跑道。
3. 学习如何协作与沟通。
教学准备：1. 赛车跑道制作材料：纸盒、颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 赛车模型：回收利用的塑料瓶、纸杯等。
3. 油画棒、丙烯颜料、画笔等。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿们回顾一些他们认识的赛车比赛，并与他们讨论一些有关赛车跑道的问题，如形状、颜色、材料等。
制作赛车跑道：2. 将纸盒打开并将其展平，然后给予幼儿纸盒、颜料、彩纸、剪刀等制作材料。
3. 指导幼儿们使用剪刀和胶水将纸盒剪裁成适合赛车跑道的形状，并用颜料和彩纸装饰。
4. 鼓励幼儿们在赛车跑道上加入一些创意元素，例如花园、建筑物等，以增加趣味性。
设计赛车模型：5. 将回收利用的塑料瓶、纸杯等材料提供给幼儿们。
6. 引导幼儿们思考并设计自己的赛车模型，鼓励他们发挥想象力，尝试不同形状和结构的设计。
7. 提供油画棒、丙烯颜料和画笔等工具，鼓励幼儿们装饰和涂饰自己的赛车模型。
赛车跑道实践活动：8. 将制作好的赛车跑道和赛车模型摆放在教室或操场上。
9. 分成小组，让每个小组的幼儿轮流参与比赛。
每个小组的成员可以轮流当选手和裁判员。
10. 引导幼儿们探索赛车模型在不同赛车跑道上的运行规律，并鼓励他们尝试不同的方式和速度。
11. 鼓励幼儿们分享他们的观察和发现，以及对比赛过程的感受。
总结和评价：12. 结束赛车跑道实践活动后，组织小组讨论。
引导幼儿们回顾和总结他们的制作经验和实践过程中的问题与解决方法。
13. 鼓励幼儿们分享他们的赛车模型和赛车跑道设计，并互相欣赏与夸奖。
拓展活动：- 为幼儿提供其他赛车主题的游戏和学习资源，如绘画、语言游戏、赛车迷宫等，以进一步拓展他们的兴趣和知识。
中班探索性活动区实例：赛车跑道大探险
中班探索性性活动区：赛车跑道大探险
冠衡和博文分别选了自己喜欢的玩具车颜色，他们把车子放在起点，随着“三、二、一”的口号开始比赛谁的车子跑得快，比赛了两三回，冠衡便把玩具放回去，拿起其他
图1图2
1.幼儿准备方面。
帮助幼儿了解斜坡对人类生活的影响，知道不同的坡度会有产生不同的速度，鼓励幼儿尝试在不同的坡度上行走，丰富幼儿的生活经验。
2.材料投入方面。
经过思考之后，我将纸箱自制的赛车跑道换为由鞋盒和
合而成的跑道，增加跑道的数量，由原来的两个跑道增加到四个跑道，并且坡度上也做
图3图4
1.鼓励幼儿在自由活动时间围绕话题“汽车在哪里跑不快？”进行讨论交流，同时也请家长帮助幼儿一起在生活中观察汽车遇到什么路面的时候会变慢，不断丰富幼儿对不同坡面有不同速度的认识，进一步激发他们探索的欲望。
2.在材料投放方面，我增加了小碎石路坡面、鹅卵石坡面、瓦楞纸（凹凸不平）坡
图6。
中班探究活动3篇
中班探究活动超级汽车大赛活动目标：1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。
通过亲自体验，让幼儿亲自感受车从不同高度跑下来距离是不同的。
2、在探究过程中，让幼儿学会合作，细心，观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养幼儿在体验过程中，发现问题，解决问题的能力。
活动准备：小汽车汽车跑道砖停车场标志数字标记活动过程：一：开始部分让幼儿观察教师有什么不同，引入主题。
二：基本部分1、让幼儿观察三条赛车跑道有什么不一样？幼儿：不一样高2、让幼儿想一想汽车从不一样的高度上跑下来，会有什么不一样？请三个小朋友体验一下，让幼儿观察有什么发现？幼儿：从高处下来特别快，从矮的跑道下来有点慢......3、让幼儿分成三组（每组一个小组长）体验游戏，让小组长记录每次汽车从跑道上跑下来的距离（从一块砖的高度逐步加到五块砖的高度，地面上标有数字）4、再让两个幼儿每人一个小汽车，从一块砖逐步加到五块砖，另外两个幼儿记录每次汽车跑下来的距离，其余幼儿在一旁观看。
5、让所有幼儿说一说记录的结果，让幼儿说一说发现有什么秘密？（越高跑得越远）三：更换跑道（不同面），加上停车场1、让幼儿观察跑道有什么变化？想想怎样把车停到停车位？2、让三个幼儿先体验，其余幼儿观看怎样把车停到停车位？（越高跑的越远......）四：活动结束中班科学：捉迷藏的昆虫活动目标：⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⒉知道利用保护色保护自己。
活动准备：PPT、《动物的伪装》视频等活动过程：一、导入昆虫话题，引起幼儿兴趣。
1．春天到了，天气越来越暖和了，出现了许多小昆虫，你都认识哪些昆虫呢？2．教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。
二、基本部分1．观看PPT，认识花螳螂、枯叶蝶、竹节虫、蝗虫、尺蠖2．探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
（1）提问：花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。
中班户外跑道游戏教案及反思
中班户外跑道游戏教案及反思教案标题：中班户外跑道游戏教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和运动技能；2. 培养幼儿团队合作和竞争意识；3. 提供机会让幼儿在户外环境中探索和发现。
教学准备：1. 清晰标示的跑道或者绳子；2. 跑道上的障碍物，如小桶、纸箱等；3. 适合幼儿的运动鞋和服装；4. 水和急救箱。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿集体走到户外跑道的位置，并解释今天的活动内容。
2. 介绍跑道上的障碍物，并鼓励幼儿提出解决方法。
活动一：障碍物冲刺1. 将幼儿分成小组，每个小组站在跑道起点。
2. 解释规则：每个小组依次跑过跑道，尽可能快地穿过障碍物。
3. 每个小组完成后，鼓励他们互相欢呼和鼓励。
活动二：反向接力赛1. 将幼儿分成两个小组，每个小组站在跑道的两端。
2. 解释规则：每个小组的第一个幼儿跑到对方小组的终点，然后传递接力棒给下一个队员。
3. 鼓励幼儿们尽快完成接力，以小组为单位进行计时比赛。
活动三：自由探索1. 鼓励幼儿自由在跑道上活动，尝试不同的移动方式，如跳跃、跑步、爬行等。
2. 引导幼儿观察周围环境，发现和描述他们看到的事物。
结束活动：1. 让幼儿集体回到教室，提供水和小吃。
2. 与幼儿一起回顾活动，询问他们的感受和发现。
教案反思：1. 教案设计合理，能够满足幼儿的身体发展需求和探索欲望。
2. 活动设置了多个游戏形式，既注重个体能力的发展，又培养了团队合作和竞争意识。
3. 在引入活动和结束活动时，与幼儿进行互动和交流，促进了语言表达和思维发展。
通过这个教案，幼儿能够在户外环境中锻炼身体，培养团队合作和竞争意识，并通过自由探索发现和描述周围环境。
同时，教师还应根据幼儿的实际情况进行适当调整和指导，确保每个幼儿都能够参与到活动中并得到发展。
幼儿园科探区案例赛车总动员
科探区研究案例活动名称：赛车总动员活动目标：1、通过探索发现常见的物理现象，感受不同的力以及力的大小，初步了解力的一些现象。
2、能通过观察、比较后用一定的方法验证自己的猜想。
3、在成人的帮助下能制定简单的计划并执行，能用数字、图画、图表记录自己的发现。
活动实录：今天小A和小B一起来到赛车总动员。
小A说今天我们先来试一试弹力吧。
我们用橡皮经来弹小车。
小A和小B 拿了一张记录表小A选了一个粗的比较长的橡皮经，小B 选了一个短但是细的皮筋，小B将橡皮筋想要扎在一个数型宝盒两边，扎上去后用力一拉，两边就又松掉了。
最后小A和小B说，这样吧我两边帮你拉着，你来弹吧。
就这样2人轮流试了一下发现细长的橡皮筋将小车弹得更远。
我向孩子们进行了提问，为什么粗的那根远呢？小A说因为我的比较长，我对孩子的回答一下子愣住了，把两根橡皮筋剪成一样长短，再尝试了一次。
这一次孩子才发现粗的橡皮筋比较紧，弹性大，所以车子开得远。
小A和小B 将自己的情况记录了下来。
接着我又引导他们说：那用同一根橡皮筋姐们试一试谁的小车开得远。
小A第一次将橡皮筋轻轻向后拉，弹出去到了18。
X小B 用了一些，橡皮筋又向后了一点，这次小车开到了32.。
小AJ见状用很大的力气将皮筋拉的很长，一下子将车子弹飞了出去，直接飞到了100外的终点线。
小A激动的说：“哇，我最远，我都终点了”。
小 B 叫到你都飞出去了，车子都坏了。
分析：1、活动中发现小A和小B 对今天的探求还有有一定想法的，在遇到困难的时候也没有放弃，一次次的尝试，最后两人一起合作的方式解决了自己的难题。
2、在这次活动中发现在材料的提供上影响了孩子的探索。
今天小A在制作装置时就花费了很久的时间最后也没有成功。
但是本次的实验目的是在研究橡皮筋的弹性与所产生的弹力的关系。
所以避免孩子大量的时间花在制作上老师可以实现制作好简易的装置，帮孩子们连接上。
其次皮筋的长短不一也给孩子产生了困扰，在实验的时候尽量控制实验的变量不要太多，比如相同长度的橡皮经不一样粗细，或者一样粗的皮筋不一样长短，减少实验不确定因素。
赛车跑道中班科学教案
赛车跑道中班科学教案引言：赛车跑道中班科学教案是为中班幼儿设计的一堂有趣的科学课。
通过赛车跑道这个具体的场景，引发幼儿对力和速度的探索和理解。
本教案将由一系列的活动和讨论组成，旨在激发幼儿的观察力、思考力和合作能力。
通过实践操作和问题解决，幼儿将能够自主认识和掌握赛车的运动规律，并理解力和速度之间的关系。
一、目标1. 学习目标：- 通过观察和实践，了解力和速度的概念；- 探索力和速度之间的关系；- 培养观察力、思考力和合作能力。
2. 情感目标：- 培养幼儿的好奇心和探索欲望；- 培养幼儿合作、分享和尊重他人的意识。
3. 教学重点：- 让幼儿通过实践感受力和速度的变化；- 引导幼儿注意观察、探索和思考。
4. 教学难点：- 帮助幼儿认识力和速度的关系；- 引导幼儿提出问题并解决问题。
二、教学准备材料准备：- 赛车模型或卡车玩具；- 直线赛道和弯曲赛道；- 计时器；- 绳子；- 记录表格。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）在导入环节，教师向孩子们展示一辆玩具赛车模型或卡车玩具，并让孩子们观察它们的外形和质地。
教师：大家知道这是什么玩具吗？你们喜欢玩这种赛车吗？孩子：（回答）教师：对啊，这是一辆赛车，我们今天要探索一下赛车运动中有趣的事情。
请你们先和伙伴们一起观察这些赛车的样子。
2. 活动一：赛车速度的探究（15分钟）在这个活动中，教师会引导幼儿们思考赛车速度的变化和影响因素。
教师：我们来看一下这个直线赛道，假如我们把赛车放在这里，它会怎么样？幼儿：会往前跑。
教师：那我们来试一试。
请选两名幼儿帮忙，一个放赛车，一个用计时器计时。
然后我们记录下所用的时间。
幼儿：（执行活动）教师：好，我们看一下时间。
小车用了多少时间到达终点？为什么会有这个时间差呢？幼儿：（回答）教师：非常好的观察！大家觉得还有哪些因素可能会影响赛车的速度呢？幼儿：（回答）教师：很好，我们来试一试。
把一辆轻的玩具车和一辆重的玩具车放到同一个起点，看看它们用时是否相同？幼儿：（协助进行实验）教师：观察结果后，你们有什么发现？幼儿：（回答）教师：非常好的总结！我们通过实践发现赛车的速度受到重力的影响，轻的赛车跑得更快，而重的赛车跑得更慢。