【学前】大班数学活动教案：(6以内)数的守恒教案反思
-大班数学优秀说课稿含反思《数的守恒》
大班数学优秀说课稿含反思《数的守恒》一、说活动教材守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显开展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的数目与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系〔评价标准：知道比拟两组物体的多少，要以物体的数目来判定〕。
二、说活动目标新《纲要》中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。
幼儿园的教育应亲密联系幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。
数学教育的总目标是造就幼儿对数学活动的爱好，使他们情愿并喜爱进展数学活动。
造就幼儿具有正确运用操作材料的技能和良好的学习习惯。
大班幼儿在教师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的形态、以及它们的空间的位置等。
依据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际开展水平，我从学问、实力、养成教育三方面启程，制定丁本次活动的目标：(1)初步建立数量守恒概念。
(2)造就幼儿谨慎视察的好习惯。
三、说活动重难点活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子踊跃参加，主动探究，寻求答案。
四、说活动打算活动打算是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。
因此，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解并应用数的守恒性原理。
2.能够应用守恒性原理解决简单的实际问题。
3.增强学生的数感，培养学生对数学科目的兴趣。
二、教学内容
数的守恒性原理。
三、教学重点
学生理解数的守恒性原理及应用。
四、教学难点
数的守恒性原理的抽象概念的理解。
五、教学方法
1.问答法：结合具体生活中的例子，引导学生理解数的守恒性。
2.实验法：通过具体的操作和实验，增强学生对数的守恒性原理的理解。
3.教材法：结合教材对数的守恒性原理进行深入讲解。
六、教学步骤与内容
1. 导入环节
通过回顾上节课的内容，让学生对数的守恒性有初步的认识。
2. 教学内容阐述
结合教材对数的“守恒性原理”进行讲解，引导学生理解数的守恒性原理及应用。
3. 实践操作与应用
通过实验和具体场景的应用，让学生在实践操作中理解数的守恒性。
4. 总结与反馈
让学生对所学内容进行总结，帮助学生弄清自己还需掌握的知识点，调整学习方向。
七、教学反思
本教案采用了问答法、实验法、教材法等多种教学方法，在帮助学生理解数的守恒性原理方面有较好的效果。
但是对于一些抽象概念的讲解还需要加强实例的引用，同时在实践操作的环节，希望能够有更好的场景模拟和角色扮演等方法，帮助学生更好地进行举例操作，增强对守恒性原理的理解。
在教学反馈阶段，还可以通过组织讨论、作业等形式，帮助学生巩固所学内容，提高掌握的水平。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》一、教学目标：1. 学生能够理解什么是数的守恒。
2. 学生能够运用数的守恒规律，在处理加法、减法的运算中较为熟练。
3. 学生能够通过多种形式，如口算、图形等方式来巩固数的守恒的学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过多种形式的学习，让学生理解数的守恒是什么。
2. 教学难点：让学生在学习数的守恒的同时，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学过程：1. 导入教学：（1）教师报道班级，简单介绍即将引出的课题《数的守恒》。
（2）通过一道问题来导入：同学们，小明手里有三颗橙，他送了强强一颗，请问现在小明有几颗橙？同学们动手算一算。
经过同学们的计算，《三颗减去一颗，还剩下两颗橙。
》（3）回顾计算过程，解释守恒的概念，让同学们感受到数的守恒是一种自然规律。
2. 正式教学：（1）举例说明数的守恒。
（2）让同学们跟着老师一起体验：给孩子们分发2个小球，让他们抛到桌子上，然后再分发2个小球，让他们再次抛到桌子上。
让同学们观察抛完小球后，总共还剩多少个小球？发现它们总共是4个小球，数的总量没有变，守恒的数理体现出来了。
（3）给同学们出两道加法题：1+2=？ 2+1=？回顾通过数的守恒可以得出结果是相同的。
（4）让同学们利用自己的语言来阐述数的守恒的这个规律。
3. 拓展运用：（1）让同学们利用他们自己手中的小球，自我体验、验证数的守恒。
（2）通过实际操作让同学们更好的理解数的守恒。
比如通过图形来加深他们对数的守恒的理解。
（3）让同学们通过口算和手算的方式来加强对数的守恒的理解。
四、教学反思：这次授课本着“以学生为中心”的教学思想，让同学们通过动手实践、交流、小组合作的方式来学习数的守恒规则。
在授课过程中，我尽可能多的给学生们提供了实践机会，而不仅仅只是口胡或者听讲。
在加深他们对数的守恒的理解上也采取了多种多样的方式，使学生们的学习更加生动、有趣。
但是在本堂课上，存在一些不足之处，那就是有些同学的参与度不够高。
大班数学(6以内)数的守恒教案【含教学反思】
大班数学（6以内）数的守恒教案一、教学前思考在6以内的数字范围内，数的守恒原理是数学中非常重要的一个概念，也是数学中常见的一个概念。
在教学中如何让学生更深刻地理解数的守恒原理呢？在教学中如何让学生更加主动地去发现、去探究数的守恒原理呢？在教学中，我认为首先需要激发学生去思考问题的欲望，让学生主动参与进来。
我们可以通过情境、游戏等多种方式创设互动的学习环境，让学生在学习中发挥主动性。
通过小组互动的形式，激励学生互相合作，互相研究。
最终走到一起，共同思考问题的解决方法，更好地理解数的守恒原理。
二、教学过程1. 游戏互动让学生分成小组，每组有五名学生，一名学生讲述一个有趣的故事或者生活中的一个情景，其他同学需要听故事并尝试猜出故事中的数。
例如：小明有5个糖果，他把其中的3个糖果送给了小红，现在小明还有几个糖果？学生应该能够很快地回答“2个糖果”。
在课前教师需要准备一些物品作为道具，如水果、糖果、乐高积木等，并让学生操作这些物品，生动形象地让学生感受数的流动。
2. 数的守恒原理讲解通过宾语的协调教学法，教师带领学生探究数的守恒原理。
首先，教师让学生思考一个问题：「加几个数可以保持不变？」。
当学生们回答出这个问题的答案后，教师再让学生举出实际例子来，如：小明有6个苹果，他吃掉了3个苹果，那么他还剩下几个苹果？学生们应该能很快地回答出还剩下3个苹果。
也就是说在“6以内”的数字范围内，若再加上3个苹果，就又等于原来的6个苹果了。
3. 让学生制造数字的流动教师在教学过程中利用数字的组合和交换的方式，让学生感受数量的变化。
以走珠为例，可以将一个罐子分成三个部分，每个部分都有10个小球。
教师让学生在上、中、下三部分之间进行自由运动，使学生更加透彻地理解数字的组合和变化。
4. 数的守恒原理难题挑战在游戏互动和讲解的基础上，教师再出一些题目让学生思考，如：小明有5块钱，他先花2块钱买了一瓶水，然后用另外2块钱买了一杯奶茶，最后他又花掉1块钱买了根巧克力，他还有几块钱？通过这类题目的练习，学生可以将数的守恒原理掌握的更加熟练。
大班数学教案数的守恒教案及教学反思
大班数学教案数的守恒教案及教学反思一、背景介绍在教育教学中，教案是非常重要的一部分，它是老师以及学生进行学习的重要依据。
在大班数学教学中，需要编写大量的教案。
但是，在实际的教学过程中，我们会发现，教案数的增减会影响到教学效果。
在一定范围内，教案数目的增加会增强教师的备课和教学内容的质量，而教案数目的减少会显示出教学节奏的紧迫感。
因此，我们需要理性地制定教案数，达到一个平衡。
二、问题分析在大班数学教学中，教案数的增减是有一定限制的。
当教案数过多时，老师会花费大量的时间和精力去编写教案，导致教学效率降低，同时会影响到学生的学习效果。
当教案数过少时，不仅会导致教师备课不充分，而且还会直接影响到教学内容的难度和质量，给学生带来不利的影响。
因此，我们需要确立教案数的平衡点，以达到良好的教学效果。
三、教案数的守恒在实际的教学过程中，我们可以发现，教案数的增减是有守恒的。
这是因为，在以往的教学过程中，我们已经累积了一定的教案库存，这些教案可以被反复利用，同时在不断的教学过程中还会新建一些教案。
因此，我们可以发现，教案数的增减是有一个较为固定的守恒量的。
四、教案数的平衡点为了达到良好的教学效果，我们需要找到教案数的平衡点。
我们可以在之前的教案数目的基础上，计算出新增教案数以及删减教案数，以达到平衡。
具体的计算方式如下：1.统计之前的教案总数，记为N before；2.计算出新增教案数，记为N add；3.计算出删减教案数，记为N del；4.则新教案数为：N new=N before+N add−N del。
通过这样的计算方式，我们可以得到一个合理的教案数。
当然，这一步仅仅是一个初步的计算，我们还需要通过实际的教学过程不断调整教案数，以确保教学质量的稳定提高。
五、教学反思在教学过程中，我们需要通过不断地反思，探究最佳教学方法。
针对大班数学教学，我们需要根据学生的实际情况来制定合适的教学方案，并且还需要根据现有的教学资料不断完善教案库存。
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》教案名称：6以内数的守恒教学目标：1. 认识和理解数字6以内的数的概念；2. 通过数的守恒活动提高幼儿的数学思维能力；3. 提高幼儿的观察、记忆和计算能力。
教学准备：1. 数字卡片：0-6的数字卡片，每个数字需要有多张；2. 数字守恒游戏材料：6个瓶子，6个小球。
教学步骤：引入活动：1. 将0-6的数字卡片放置在幼儿面前，让幼儿观察这些数字，并提问：“这些数字是什么？”“你能否从这些数字里找到6个数？”2. 引导幼儿讨论每个数字的数量分别是多少，并与实际物体进行联系。
活动一：数字守恒游戏1. 将6个瓶子排成一排，每个瓶子上面放置一个数字卡片，分别是0-6。
将6个小球放在最左边的瓶子里面。
2. 让一个幼儿拿出一个数字卡片并念出数字，然后将它放在数字卡片的上方。
3. 让幼儿观察剩下的小球数量，并说出答案。
活动二：数字守恒拼图1. 将数字卡片打乱，放置在桌上。
2. 让幼儿依次选择一个数字卡片，并放到一个数字拼图上。
3. 让幼儿计算选择的数字卡片上的数量与初始的小球数量的和，并说出答案。
巩固练习：1. 让幼儿自由组合0-6的数字卡片，并计算每个组合中小球的数量。
2. 引导幼儿进行观察和讨论，比较不同组合中小球的数量。
3. 结合实际情境，引导幼儿发现6以内数的守恒规律。
拓展活动：1. 在数字守恒游戏中增加数字卡片的数量，引导幼儿尝试更复杂的运算和推理。
2. 制作一个数字守恒的盒子，让幼儿将小球放入盒子中，并通过摇晃盒子来判断小球的数量。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够认识和理解6以内数的概念，并通过数的守恒活动提高幼儿的数学思维能力。
同时，通过观察、记忆和计算，幼儿的观察、记忆和计算能力也得到了提升。
同时，适当的引导和拓展活动可以更好地满足不同幼儿的需求，让他们在愉快的氛围中进行学习。
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》
幼儿园大班数学活动教案《6以内数的守恒》一、教学目标1.让幼儿理解数的守恒概念，知道数量不随外部形状、排列方式的变化而改变。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1.理解6以内数的守恒概念。
2.学会观察、比较和操作，验证数的守恒。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解6以内数的守恒概念，能够通过观察、操作验证数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法，发现和解决问题，培养幼儿的思维能力。
四、教学过程1.导入教师出示一盘颜色、形状不同的糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
2.教学活动教师将糖果按照不同的形状和颜色分成几份，引导幼儿观察并说出每份糖果的数量。
教师将其中一份糖果重新排列，引导幼儿观察并说出糖果的数量是否改变。
教师提问：为什么糖果的数量没有改变呢？引导幼儿思考数的守恒概念。
3.动手操作教师发放操作材料，每组一份，包括6个不同颜色、形状的物品。
教师引导幼儿按照指定的数量，用不同的排列方式摆放物品，观察数量是否改变。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，鼓励幼儿尝试不同的排列方式。
4.小组讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己验证数的守恒的方法和感受。
教师邀请幼儿分享自己的操作经验和发现。
教师延伸：数的守恒在我们的生活中无处不在，比如排队、分水果等，你们可以在生活中多观察、多思考。
6.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干组，每组幼儿需要找到数量相同的物品，并组成一个整体。
教师观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿运用数的守恒概念解决问题。
7.结束语五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种方式，让幼儿理解了数的守恒概念，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿发现和解决问题，激发幼儿对数学的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对数的守恒概念理解不够深入，需要教师在今后的教学中继续关注和引导。
重难点补充：教学重点：教师与幼儿互动对话，如：“谁能告诉老师，你们看到的糖果有多少颗呢？”教师引导幼儿观察并说出每份糖果的数量，“我们来数一数，这边有多少颗圆形糖果，那边又有多少颗方形糖果？”教师通过提问，“当老师改变了糖果的排列，糖果的数量有没有变呢？”来帮助幼儿理解数的守恒。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》一、教案概述1.1 教学内容本教案主要围绕“数的守恒”这一数学概念展开，其中6以内数的守恒是本次教学的重点。
通过教学，让学生能够理解守恒现象，并加深学生对数字的理解和掌握。
1.2 教学目标本次教学的目标如下：•学生要掌握小于6的数字之间的加减法运算；•学生要能够运用与小于6的数字的数的守恒应用于加减法；•学生要能够应用数的守恒概念对日常生活中的一些事物进行分析；1.3 教学重点•学生能够掌握数字加减法；•学生能够理解并掌握数的守恒概念。
1.4 教学难点如何帮助学生理解与应用数的守恒概念。
1.5 教学资源•板书、黑板、彩色笔；•含有数的守恒概念课件。
二、教学过程2.1 导入新课通过展示一个牛奶瓶装满牛奶的示例，引导学生思考“数的守恒”这一概念，并让学生尝试解决这个问题：如果从这个牛奶瓶里倒出一些牛奶，瓶子里剩下的牛奶数量是否会发生改变呢？为什么？辅以板书，让学生对数的守恒有一个初步的认识。
2.2 示范操作接下来，老师需要通过教师示范的形式，对小于6的数字进行加减运算。
示范的同时，通过展示一些有趣的例子，加强学生对数学本质的理解。
2.3 合作实践在对小于6的数字加减法进行课堂展示后，老师会将学生分成若干个小组，在讲解数的守恒规则后，让学生利用一些小实验和玩具进行学习，例如九宫格上数字的移动等等。
在活动中，鼓励学生要主动思考，并与组内同伴分享。
2.4 课堂总结教学的最后一个阶段是总结，通过一些备选题或阅读材料的方式，检测学生对新知的掌握程度。
同时，不忘检查学生对数的守恒概念的理解深度。
三、教学反思本次教学的重点在于让学生对小于6的数字进行意义的理解，并明白数的守恒概念。
通过各种实验、例题及课堂讨论，学生的思维能力得到了锻炼同时，加深了对数学本质的理解。
但是，在实际教学过程中，仍然存在一些问题，例如，有些学生在适应课堂氛围时，发挥得不够好，对问题的理解程度有所差距。
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活动名称：（6以内）数的守恒
活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
活动过程：
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二.学习数的守恒。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。
配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸：
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏--春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是*个人。
活动反思：
在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。
《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。
因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以《纲要》理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。