八年级音乐《鸿雁》评课稿
初中音乐《鸿雁》教案
初中音乐《鸿雁》教案教学目标：1. 让学生了解内蒙古民歌的特点，感受《鸿雁》的音乐风格。
2. 学会《鸿雁》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 通过学习《鸿雁》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 掌握《鸿雁》的旋律和节奏。
2. 学会用蒙古族的语言、表情和姿势演唱《鸿雁》。
教学难点：1. 音准的把握，特别是高音部分的演唱。
2. 蒙古族语言的发音和语调。
教学准备：1. 教师准备《鸿雁》的乐谱和歌词，以及相关的音频、视频资料。
2. 学生准备录音机、耳机等播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《鸿雁》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对这首歌曲的初步印象，以及歌曲中所描绘的景象。
二、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和语调。
2. 让学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
三、学习旋律（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。
2. 分析旋律中的音阶、节奏变化，帮助学生掌握旋律。
四、实践演唱（10分钟）1. 让学生分组演唱，互相交流学习心得。
2. 教师选取部分学生进行示范演唱，并对演唱中的问题进行指导。
五、拓展学习（5分钟）1. 教师介绍内蒙古民歌的其他代表作品，让学生进一步了解民族音乐。
2. 学生自主选择一首内蒙古民歌进行学习，下一节课进行分享。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的不足。
2. 鼓励学生在课后继续练习《鸿雁》，提高演唱水平。
教学评价：1. 学生能正确演唱《鸿雁》，掌握旋律和节奏。
2. 学生能用蒙古族的语言、表情和姿势演唱《鸿雁》。
3. 学生对民族音乐有更深入的了解，能够欣赏和评价内蒙古民歌。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《鸿雁》，还能感受到民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
同时，通过实践演唱和交流学习，提高自己的音乐素养和团队合作能力。
鸿雁-人音版八年级音乐上册教案
鸿雁-人音版八年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统音乐，以及介绍鸿雁乐队的创作。
2.通过演唱《鸿雁》一曲，引导学生感受鸿雁的神韵，理解中国文化中的“物我两忘”思想。
3.学会运用乐器，合奏《鸿雁》一曲，锻炼协作能力，提高音乐表达能力。
教学内容第一课：认识鸿雁乐队学习目标了解鸿雁乐队的发展历程，以及乐队的音乐特点。
学习内容1.鸿雁乐队的发展历程及介绍。
2.常用乐器的介绍和演奏。
3.了解鸿雁乐队的音乐特点。
学习方法1.导入情境法2.听取讲解与观摩演示相结合法。
第二课：鸿雁赞学习目标学生通过演唱《鸿雁赞》，了解鸿雁的神韵，理解中国文化中的“物我两忘”思想。
学习内容1.《鸿雁赞》歌曲的演唱和分析。
2.了解“物我两忘”思想及其显现。
3.学习如何将《鸿雁赞》中的“物我两忘”思想通过表演体现出来。
学习方法1.听取歌曲播放，分析歌曲结构、音响特点等。
2.通过“模仿、演唱、理解”等方法对歌曲进行多次练习。
第三课：合奏《鸿雁》学习目标学生通过合奏《鸿雁》，加深对中国传统音乐的体验和理解，提高音乐表达能力。
学习内容1.了解《鸿雁》的演奏技巧和乐器要求。
2.分组练习如何演奏《鸿雁》，体验不同乐器的不同性质。
3.培养学生协作意识，提高音乐表达能力。
学习方法1.通过演示、讲解，让学生明白合奏时各乐器的使用原理和技巧。
2.分组练习，培养同学之间的协作精神和默契程度。
3.不断集中注意力，投入到整个乐曲合奏中，感受乐曲的气息。
教学总结通过对《鸿雁》的歌曲教学，学生认识了中国传统音乐，了解鸿雁乐队的构成和音乐特点，领悟中国文化中的“物我两忘”思想，并利用乐器合奏，锻炼了协作、提高音乐表达能力等多个方面。
通过这种综合性的教学，既提高了学生对音乐文化的理解，又提高了他们的协作能力和表达能力。
歌曲《鸿雁》教学教案
声 乐 课 教 案教案序号：1-2
教学课题
《鸿雁》
施教时间
施教班级
课时
2
教学目标
知识目标：
（1）欣赏歌曲，了解蒙古民歌的特点
3：注意协调全身和气息，做出渐强渐弱
4、气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置 统一前提下连贯流畅
新歌教学
1、教师弹奏、学生聆听
2、演唱歌曲旋律
3、唱诵歌词
4、完整演唱作品
5、加强艺术处理，强调歌曲表达的艺术性。
1、掌握歌曲的节奏、音准和歌曲创作背景
2、掌握歌曲的音准、旋律特点和情绪特征
3、掌握字头快速唱、字腹拉长和字尾归为正确的发音方法。难点的字单独强调
作业拓展
1．《鸿雁》
2．《我的宝宝要睡觉》
1．熟练演唱歌曲
2．正确的发声、感情到位
教后记
蒙古民歌中的长调是比较难学的，对演唱者的气息要求很高，课下要多加练习气息和发声。
教学要求
声音训练
1.呼吸训练：急吸缓呼
2．哼鸣
5 05 05—︱5 43 21 —‖
m
3、1335│5ii5│5331│ 1 -‖
nu no nu no nu no nu
1：面部保持微笑兴奋的状态，快速吸开，吸气急促而深入
2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会
（2）让学生准确深入把握歌唱的情绪
能力目标：
（1）能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲
歌曲《鸿雁》的艺术特色及演唱解析
歌曲《鸿雁》的艺术特色及演唱解析【摘要】歌曲《鸿雁》是一首具有深刻情感和独特风格的音乐作品。
本文通过背景介绍、音乐风格分析、歌词解读、旋律分析和情感表达来解析该歌曲的艺术特色及演唱要点。
歌曲《鸿雁》的迷人旋律和富有感染力的歌词深受听众喜爱。
通过分析其音乐元素和情感表达，可以更好地理解这首歌曲所传达的情感和主题。
总结来看，歌曲《鸿雁》凭借其独特风格和深刻情感，具有较高的艺术价值和观赏性。
展望未来，这首歌曲有望继续在音乐界引起更大的影响力，为鸿雁音乐的发展贡献新的力量。
【关键词】歌曲《鸿雁》、艺术特色、演唱解析、背景介绍、音乐风格、歌词解读、旋律分析、情感表达、总结、展望、影响力、鸿雁音乐1. 引言1.1 介绍歌曲《鸿雁》《鸿雁》是一首具有深厚内涵和情感的经典歌曲，由著名音乐人创作。
这首歌曲以鸿雁为象征，表达了人与自然的和谐相处，以及对远方的思念和向往。
《鸿雁》这首歌曲在音乐界拥有极高的地位，不仅因为其优美的旋律和动人的歌词，更因为其独特的艺术特色和演唱解析。
在《鸿雁》中，音乐风格融合了民族乐器和现代流行曲风，营造出一种神秘而又深沉的氛围。
歌词则充满诗意和抒情，表达了对亲情、友情和爱情的感悟和珍惜。
旋律优美动人，让人无法忘怀，回味无穷。
演唱者的情感表达也至关重要，通过声音和表情的力量将歌曲中的情感传递给观众，让人置身其中享受音乐的魅力。
通过对歌曲《鸿雁》的艺术特色和演唱解析，我们可以更深入地了解这首歌曲的意义和价值，感受到其中蕴含的情感和力量。
在接下来的分析中，我们将对《鸿雁》这首歌曲进行更详细的解读，探究其背后的故事和情感，欣赏其中的艺术之美。
1.2 引出艺术特色及演唱解析重要性引出艺术特色及演唱解析重要性是对歌曲《鸿雁》的深入挖掘和分析，通过此过程可以帮助我们更好地理解和欣赏这首歌曲。
在音乐的世界里，每一首歌曲都有其独特的艺术特色，包括音乐风格、歌词意境、旋律流畅和情感表达等方面。
而演唱解析则可以帮助我们更清晰地感受到歌手的情感投射和表现力，从而增加对歌曲的共鸣和理解。
《鸿雁》+示范教案
《鸿雁》教学方案教学目标1．欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
2．欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。
教学重难点1．引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。
2．体验蒙古族音乐文化之美，能跟着旋律歌唱，感受歌曲的意境，能理解歌曲表达的情感。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们你们去过美丽的内蒙古大草原吗？（请去过的同学，说说印象中的蒙古）今天，就让我们学习一首内蒙古歌曲，感受内蒙古大草原的辽阔、天空的高远和内蒙古人的深情豪迈。
（播放歌曲《鸿雁》，引入今天的教学）【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．初次聆听思考：歌曲给你一种怎样的感觉？（苍茫、悠远、忧伤、思念）2．再次聆听（1）学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
（2）如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）（3）仔细感受歌词，老师给三个关键词（草原的美、忧伤、豪迈）看看学生能不能发现哪些歌词跟这三个关键词相关。
3．学生聆听音乐，再次感受歌曲的景、情、美。
4．学唱歌曲学生跟着伴奏小声哼唱，注意装饰音的演唱。
5．通过演唱、发现难点并给予及时的指导与纠正。
6．合作演唱，注意情绪（教师指挥，注意对学生进行情感引导）。
7．注重对歌曲的情感处理，通过三个关键词可以很好地帮助学生理解歌曲的情感，从而在演唱中注重情感的诠释。
8．分析歌曲特点，总结蒙古族长调的特点（曲调悠远，源远流长）【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。
三、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌曲悠扬、婉转。
今天我们一起学习了这首优美动人的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多地了解优秀的少数民族音乐。
让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束本节课吧！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
人教版音乐鸿雁说课稿
人教版音乐鸿雁说课稿人教版音乐《鸿雁》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解《鸿雁》这首歌曲的背景知识，包括作曲家、创作时间及其历史意义。
- 学生能够准确演唱《鸿雁》的旋律，并掌握基本的音乐节奏和音高。
- 学生能够通过学习《鸿雁》，理解并表达歌曲中蕴含的思乡之情和对和平的向往。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过聆听、模仿和合作学习音乐的能力。
- 提高学生的音乐鉴赏能力和审美情感，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过学习《鸿雁》，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
- 引导学生体会音乐与生活、情感的紧密联系，培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 《鸿雁》的旋律特点及其表达的情感。
- 歌曲节奏的准确性和演唱时的发音清晰度。
2. 教学难点：- 学生对歌曲背景及深层情感的理解与表达。
- 学生在合唱时的声部协调与和谐。
三、教学准备1. 教学资源：- 《鸿雁》音频文件及歌词。
- 多媒体设备，用于播放音频和展示歌曲背景资料。
- 音乐教室及相关乐器，如钢琴等，用于示范和伴奏。
2. 学生准备：- 提前预习《鸿雁》的歌词和旋律。
- 准备音乐笔记本，记录学习过程中的要点和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过播放《鸿雁》的音频，引导学生初步感受歌曲的旋律和情感。
- 简要介绍《鸿雁》的创作背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲旋律：- 教师示范演唱《鸿雁》的旋律，学生跟随教师的演唱进行模仿。
- 分小组练习，每组重点练习歌曲的不同部分，然后进行交流和展示。
3. 学习歌曲节奏与发音：- 教师指导学生注意歌曲的节奏，通过拍手或敲击乐器来练习。
- 强调歌词的发音清晰度，确保每个字都能准确传达。
4. 情感表达与理解：- 引导学生探讨《鸿雁》中表达的思乡之情和对和平的渴望。
- 通过小组讨论和分享，帮助学生深入理解歌曲的情感内涵。
5. 合唱练习与表演：- 组织学生进行合唱练习，注意声部之间的协调和整体的和谐。
歌曲《鸿雁》点评评语
歌曲《鸿雁》点评评语
《鸿雁》是一张草原风格的专辑，于2020年发行。
这张专辑在音乐界得到了一定的好评，被赞誉为“音乐画匠”的刘xx，通过深情的醉心演绎，以诗意的方式表达，展现了草原的音乐魅力。
从音乐风格上看，《鸿雁》展现了草原的宽广和深远，歌曲中融入了丰富的民族元素，给人留下深刻的印象。
刘xx 的嗓音清澈而深情，他的演唱技巧娴熟，能够准确地把握歌曲的情感，使得每一首歌都有强烈的感染力。
从专辑制作上看，《鸿雁》的制作精良，无论是歌曲的编曲，还是录音的质量，都达到了很高的水平。
这张专辑的发行，也为刘xx在音乐界树立了良好的形象。
歌曲欣赏鸿雁教案
歌曲欣赏鸿雁教案教案标题：歌曲欣赏《鸿雁》教案教案目标：1. 了解中国传统音乐文化中的歌曲《鸿雁》；2. 培养学生对音乐的欣赏能力；3. 提高学生对中国传统音乐的认识和理解。
教学重点：1. 学习歌曲《鸿雁》的歌词和曲调；2. 培养学生对音乐的情感体验和欣赏能力；3. 了解中国传统音乐的特点和文化内涵。
教学资源：1. 歌曲《鸿雁》的音频或视频；2. 课件或黑板；3. 学生听歌的设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：谈论鸟类迁徙现象，引发学生对鸟类迁徙的兴趣。
2. 引导学生回忆或分享自己对中国传统音乐的了解或经历。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 听歌前的准备：提醒学生放下手中的杂物，闭上眼睛，放松身心。
2. 播放歌曲《鸿雁》的音频或视频。
3. 学生边听边体验：让学生注意歌曲中的旋律、节奏、音色等元素，并尽量感受歌曲所传达的情感。
4. 停止歌曲播放后，让学生回答以下问题：- 歌曲中的旋律有何特点？- 歌曲给你什么样的感受？- 是否能够联想到鸟类迁徙的景象？三、歌曲分析（15分钟）1. 学习歌曲的歌词：将歌曲的歌词呈现给学生，逐句解读歌词的意义和表达方式。
2. 分析歌曲的曲调：引导学生注意歌曲中的音高变化、音符的长短、重音等。
3. 分析歌曲的情感表达：与学生一起讨论歌曲所表达的情感，如欢快、悲伤等，并探讨这些情感是如何通过音乐表达出来的。
四、学生表演与创作（20分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的音乐元素，以《鸿雁》为基础，进行创作和表演。
2. 学生表演：每个小组轮流表演自己创作的音乐片段，其他同学可以进行欣赏和评价。
五、反思与总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，分享他们的收获和体会。
2. 教师总结本节课的教学要点，并展示学生的表演成果。
3. 鼓励学生继续关注和欣赏中国传统音乐，培养音乐欣赏的习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的中国传统音乐欣赏，如古筝、京剧等；2. 组织学生参观音乐会或传统音乐演出，增加对音乐的实际体验；3. 引导学生了解中国传统音乐的历史和发展，进行相关的研究和报告。
歌曲鸿雁音乐教案
歌曲鸿雁音乐教案教案标题：歌曲《鸿雁》音乐教案教案目标：1. 通过学习歌曲《鸿雁》，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐感知能力，让学生能够辨别不同音高和音调。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱培养学生的集体荣誉感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆和讨论他们对鸿雁的印象和了解。
通过提问激发学生的兴趣和好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 播放歌曲《鸿雁》，让学生仔细聆听。
2. 引导学生用自己的话描述歌曲给他们带来的感受和情感。
3. 引导学生讨论歌曲的主题和意义。
活动二：歌曲分析1. 引导学生聆听歌曲，注意歌曲的节奏和音调。
2. 分析歌曲的音高变化和音调的起伏，帮助学生理解歌曲的曲调特点。
3. 引导学生尝试模仿歌曲的节奏和音调，加深对歌曲的理解。
活动三：合唱练习1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如主唱、和声等。
2. 引导学生分别练习自己的部分，然后合并成整体。
3. 引导学生注意合唱的和谐和统一，鼓励他们互相帮助和支持。
活动四：合唱表演1. 组织学生进行合唱表演，让他们展示他们的合作成果。
2. 鼓励学生充分发挥自己的才能和个性，展示个人的特长。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 引导学生分享他们的学习感受和体会。
3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，并在日常生活中多参与音乐活动。
教案评价：这个教案通过引入、欣赏、分析、练习和表演等环节，全面培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，通过合唱练习和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
这个教案能够帮助学生更好地理解和欣赏歌曲《鸿雁》，并提高他们的音乐感知能力。
小学音乐欣赏课《鸿雁》逐字稿
鸿雁【导入】上课，同学们好请坐，同学们今天老师为大家带来了一首歌曲，同学们听一听他是哪个民族的。
好，同学们老师演唱完了，哪位同学想要来给大家说一下呢？那你来说，嗯好，请坐。
这位同学说是蒙古族的。
那同学们，刚刚的这个歌里面大家感觉到了什么。
你来说一说，好请坐这位同学说啊，歌里面唱着美丽的大草原，感觉这个歌者对自己的家乡非常的热爱，同学们今天我们要学习的另一首歌曲，她也用歌声表达了自己对家乡的情感。
今天就让我们一起来学习一下《鸿雁》。
【初听感受】好了同学们，那老师啊首先就来为大家播放一下这首歌曲，大家听一听速度和情绪是什么样的。
好，老师播放完了，哪位同学，想要来说一说呢，来你来说，嗯好，请坐。
这位格燃教师同学说啊，这首歌曲他的速度是中速稍慢的，他的情绪呢是抒情的。
好了同学们，那接下来啊老师将会再一次的为大家播放这首歌曲，那大家听过之后，来谈一谈自己有什么样的感受？好，歌曲播放完了，哪位同学想要来说一说呢。
你来说，好，请坐。
这位同学说，感觉啊，这首歌描写的景色非常的优美，然后啊，这个内蒙古大草原啊，风景秀丽，碧蓝的天空，洁白的云朵好像仙境一样。
【分段欣赏】同学们，刚刚已经听过两遍这首歌曲了，那接下来呢，我们就来分段的听一听，首先我们先来看一下自己的书，想一想上面这个连线啊，他有什么样的特点？好，听完了，哪位同学想来说一说呢，来你来说，嗯，好请坐那这位同学说啊，上面的这个连线啊，他叫做连音线，演唱的时候要连续一点。
那同学们刚刚我们听过之后，这个旋律有着什么样的特点？谁可以来说一说，啊，来你来说，嗯好请坐。
这位同学说这个旋律啊他前两小节是怎么样的，是上扬的，后两个小节呢，是下降的。
所以说它就能体现出来这种蒙古音乐的曲调悠扬的特点。
好，这位同学你回答的真棒，回答的完全正确。
那音符的时值哪个是最长的呢？好老师播放完了，那哪位同学来说一说呢，来你来说，嗯好请坐。
那这位同学说是第三小节同学们你们同意吗？嗯有没有不同答案，嗯好请坐。
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八年级音乐《鸿雁》评课稿
八年级音乐《鸿雁》评课稿
崔**老师的这节音乐课，是八年级上册音乐课本中随心所唱中的歌曲《鸿雁》，在这节课中，学生通过对《银杯》这首蒙古族歌曲的欣赏和演唱，了解和体验了蒙古族民歌长调与短调的特点，感受多姿多彩的民族风情和宽广美丽的草原风景，同时也了解蒙古民歌，可爱蒙古民歌，热爱民族化。
教学中，崔老师首先一边让学生回忆歌曲《银杯》，一边播放音乐让学生齐声演唱，由于《银杯》是一首蒙古宴歌，再国上老师播放的蒙古风情图片，所以这个开篇，一下子就吸引了学生的注意力，引发他们了解蒙古族音乐的欲望，激发他们的学习兴趣，从而引入本课的教学重难点――“长短调的区分”，介绍了《银杯》属于一首“短调”，通过聆听、比较，体验等方式，学习歌曲《鸿雁》，着重让学生了解和学习了“长调”。
最后，通过介绍歌曲《鸿雁》及蒙古族乐器马头琴，对学生进行了热爱草原、热爱祖国民族化的情感教育，便课堂教学得到了升华。
欣赏完崔老师的这堂课，我从中发现以下几个亮点：
首先，崔老师教学基本功扎实，教材处理把握全面到位，她通过让学生欣赏几首体裁、特点迥异的音乐作品――《银杯》、《鸿雁》《马头琴独奏鸿雁》等，使学生对音乐的形式
有了形象的了解；然后，又指导学生进行音乐鉴赏实践，使学生学会了如何区分蒙古族音乐中的“长短调”，也让他们学会了如何去感受音乐作品本身的内在美，从而实现了对本课重难点内容的教学。
其次，崔老师充分意识到了学生的主体地位。
教学活动中，她注意与学生建立民主、平等地、互动的师生关系，努力创设充满美感的课堂环境，追求以美感人，以美育人的效果。
最后，崔老师整堂课中，无论是组织教学的语言，还是与学生的互动，她都非常注重音乐语言的规范性，例如，关于长短调音乐的介绍或总结，用语简洁准确。
当然，我个人觉得这堂课也存在着个别值得商榷的地方。
比如在“长短调”区分的这个教学重难点上，我个人觉得还应该更加充分地展开，比如可以在《鸿雁》学唱后介绍长调，加强学生对长调这种音乐体裁的理解；其次，我个人觉得崔老师的一些课堂教学技巧还有待改进，比如，在她的课堂上多表扬和鼓励学生，激发学生的发言积极性。
总得说，崔老师的这堂课是值得我们学习的一堂课。