考前复习——信息的筛选和概括

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筛选结果：
春天，我怀着希望播种。可我懂得我没有权利逃避，如一个孕 育着生命的母亲，期待自己将要出生的婴儿。我知道，人要是 能够期待，就能够奋力以赴。 夏日，我曾因干旱，焦灼地盼过（南来的风，吹来载着雨滴的 花朵。那是怎样的望眼欲穿呐！……这妄想如同想要拉着自己 的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的 土地上，）寻找泉水。 ……不应怨天尤人。 秋天，我和别人一样收获。我并不因我的谷粒比别人的干瘪便 灰心丧气。 到了冬日，我将冷静地检点自己。我为什么失败，我做错过什 么，我欠过别人什么。
•夏日，我曾因干旱，焦灼地盼过（南来的风， 吹来载着雨滴的花朵。那是怎样的望眼欲穿 呐！……这妄想如同想要拉着自己的头发离开大 地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存 的土地上，）寻找泉水。……不应该怨天尤人。
夏天浇灌，不要怨天尤人；
概括（即整合）第二点
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作者认为应该怎样对待人生的四 季？请根据全文加以概括。（4分）
（一） 关门， 人人见了都奔逃， 走近一看， 下山只怕被犬咬。 门里有人。 （打一动物名） （打一人体器官名）
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信息的筛选和概括
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①不少富有浪漫气息， 为追求理想开创事业去闯世界。 ②多数是现实主义格调，为维持最低生存被打发出门。 “金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动 物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一 扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想， 追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦 胧诗 ——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格 调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要 求，被父母含着眼泪打发出门，却串演各种悲剧。
“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。
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答: ⑴一代诗史再现了一个时代 ⑵杜甫的苦寒人生 ⑶中国历史上人才的成就与命运的二律悖反（矛 盾冲突） 【方法】 抓住语言标志（指代词、关联词、 过渡句），找准要点。
注意：
在一道题中可能会同时运用寻找、整合、变 通、概括这几种方法。
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3、阅读下面文字，回答文后问题。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷 蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开 元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八 首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代， 仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌， 这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落 的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。 但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也 远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章的命意所在， 是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的 二律悖反。
人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍， 飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远 追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老， 黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 1、 作者描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括 说明，每种不超过25字。（4分）
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高效阅读——圈读法
“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。
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3、阅读下面文字，回答文后问题。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷 蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开 元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八 首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代， 仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌， 这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落 的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。 但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也 远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章的命意所在， 是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的 二律悖反。
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练习：《我的四季》
作者认为应该怎样对待人生的四季？ 请根据全文加以概括。（4分）
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我的四季 张洁
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。我汗流浃背，四 肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避， 我决不企望有谁来代替，在这世界上，每人都有一块必得有他自己来耕种的土地。 我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。……每天，我望 着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕 育着生命的母亲，期待自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够 奋力以赴。 夏日，我曾因干旱，站在土地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的花 朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点， 把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子 跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。那是怎样的痴心妄想！我终于明 白，这妄想如同想要拉着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我 赖以生存的土地上，寻找泉水。
1通读全文，了解各段内容。
2再读习题，确定相应区间。
3信息筛选，圈读概括作答。
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2、该句写出了景物什么特点？
蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了 鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着 起了波痕，好像阳光在水面打起了蝴蝶结了。
描绘出春水微波荡漾的动态美和阳光的 生动明媚。
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方法归纳
1、审题 确定范围、角度、要求。
2、定位（划区域） 锁定题目中提示词句的位置，或意义覆盖的语段范围。 3、画句子（勾画圈点）分析筛选 联系题文分析要点， 筛选出解答的有效信息。 （关键词句） 4、精选信息，整合加工（寻找、合并、变通、整合、 概括） 组合要点连成句段， 简洁通顺完整规范。
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作者认为应该怎样对待人生的四 季？请根据全文加以概括。（4分）
巧妙作答
答：春天播种，要勇于承担责任；夏天浇 灌，不要怨天尤人；秋天收获，要正确看待 结果；冬日检点，不要回避自己的过错。
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方法小结
1通读全文，了解各段内容。
2再读习题，确定相应区间。
3圈读区间， 作答。
（寻找、合并、 变通、整合、 概括）
从文中看，乡土都给人们打下了哪些 “童年的烙印”？（不超过28个字,4分） 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的 世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼 神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一 木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖 辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早 晚在街头巷尾、桥上井边、田塍ché ng蔫角相见，音容笑 貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染 着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定 音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知 数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又 像文身的花纹，一辈子附在身上。
答:父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，乡里乡情 Page 10
真题回放
方法点拨
一、寻找问题中的关键信息，锁定信息位置。
1、从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年 的烙印”？（不超过28个字）（4分） (03年考题）
二、寻找并划出相关句子，用寻找、变通、概括的方 法形成要点
①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合 的家史④乡里乡情
没有充分的准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了 水源，才发现没有带上盛它的容器……再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比 别人付出加倍的代价来记取。不应怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！
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秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又 酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心丧气，我 把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛是那新诞生的自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样的大笑。 在这笑声里，我知道我成熟了。我有了一种特别的量具，它不量谷 物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。只要我认 真地活过，无愧的付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜， 也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
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作者认为应该怎样对待人生的四 季？请根据全文加以概括。（4分）
•春天，我怀着希望播种。可我懂得我没有权 利逃避，如一个孕育着生命的母亲，期待自己 将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待， 就能够奋力以赴。
春天播种，要勇于承担责任；
概括（即整合）第一点
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作者认为应该怎样对待人生的四 季？请根据全文加以概括。（4分）
•秋天，我和别人一样收获。我并不因 我的谷粒比别人的干瘪便灰心丧气。
秋天收获，要正确看待结果；
概括（即整合）第三点
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作者认为应该怎样对待人生的四 季？请根据全文加以概括。（4分）
•到了冬日，我将冷静地检点自己。我为什
么失败，我做错过什么，我欠过别人什么。
冬日检点，不要回避自己的过错。
概括（即整合）第四点
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着 窗子，看飘落的雪花、落寞的黄昏？不，我可以在炉子里加上几块 木柴，是屋子更加温暖，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我 做错过什么，我欠过别人什么（但愿只是别人欠我）……那最后的 日子，便会心安得多！
再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次 四季。未来的四季将属于另一个新的生命。