如何建设学习型领导班子文档
2024创建学习型领导班子
2024创建学习型领导班子在快速变化的现代社会，学习已经成为个人和组织不断进步的关键。
尤其对于领导班子而言，其作为组织的决策核心，学习能力的强弱直接影响到整个组织的未来。
因此，创建学习型领导班子成为了当前组织发展的重要任务。
本文将探讨如何有效地创建学习型领导班子，以应对复杂多变的外部环境。
首先，要树立正确的学习观念。
学习不仅仅是为了应对当前的问题，更是为了组织的长期发展。
领导者应认识到学习的重要性，不断更新自己的知识和技能，以适应日益变化的环境。
同时，领导者还应鼓励团队成员积极学习，共同营造良好的学习氛围。
其次，制定明确的学习计划。
学习不能盲目进行，需要有明确的目标和计划。
领导班子应根据组织的战略目标，制定相应的学习计划。
这包括学习的内容、时间、方式等方面，确保学习的系统性和有效性。
同时，应注重学习的实践应用。
学习的最终目的是为了提高组织的绩效。
因此，领导者应鼓励团队成员将所学知识应用到实际工作中，不断优化工作流程，提高工作效率。
此外，领导者还应定期对学习成果进行评估，及时调整学习计划，以确保学习的有效性。
最后，建立良好的激励机制。
学习的过程是漫长而艰苦的，需要有良好的激励机制来推动团队成员持续学习。
这包括提供晋升机会、奖励制度、优秀员工评选等方面，让团队成员看到学习的价值，从而激发他们的学习热情。
总的来说，创建学习型领导班子需要领导者从观念、计划、实践和激励四个方面入手。
只有树立正确的学习观念、制定明确的学习计划、注重学习的实践应用以及建立良好的激励机制，才能真正地打造出一个善于学习、不断进步的领导班子。
此外，领导班子在创建学习型组织的过程中，还需要关注以下几个方面：创新思维方式：在面对复杂问题时，领导者需要具备创新思维和解决问题的能力。
通过不断学习和实践，培养自己的创新思维方式和能力，以推动组织的创新发展。
跨部门学习：组织内部的各个部门都有其独特的知识和经验。
领导者应鼓励不同部门之间进行交流和学习，促进知识的共享和传播，从而提高整个组织的协同作战能力。
学习型领导班子建设
市场监督管理局学习型领导班子建设的
做法
一、强化日常学习。
坚持和完善党委中心组学习制度，进一步健全集中学习研讨制度、个人自学制度、学习通报和情况报送制度，明确学习要求，保证学习时间，促进学习经常化、制度化。
大力营造认真学习、积极研讨、大胆探索、学以致用的良好学风，组织专题学习和集中研讨。
二、深入调查研究。
领导班子成员带头问题深入实际、深入基层、深入群众，认真开展调查研究，调研问题，撰写调研报告，总结基层创新经验，做到开展一次调研，破解一个难题。
通过专题剖析等形式，听取意见、发现问题、指导工作。
畅通领导班子与职工群众的沟通渠道，认真倾听意见和建议。
三、严格组织生活。
认真落实党员领导干部双重组织生活制度。
加强党性锻炼，强化党员意识，自觉接受党组织的教育和监督。
着力提高领导班子民主生活会质量，重点抓好民主生活会各项准备工作，确定好民主生活会主题，组织学习有关民主集中制、党内政治生活若干准则、党员领导干部廉洁从政和廉洁从业若干准则等党内重要规章，广泛征求意见，深入开展谈心，在开展批评与自我批评上下功夫，切实提高领导班子解决自身问题的能力。
对征求意见、查找问题、开展批评、整改落实等情况进行检查指导。
《 持之以恒加强学习型领导班子建设》
《持之以恒加强学习型领导班子建设》学习型领导班子，是把学习作为班子建设的重要内容，班子成员成为善于学习的榜样，班子内部形成重视学习的良好氛围，通过学习提高班子整体素质，增强班子集体智慧，将学习成果转化为实现科学发展的成果。
学习型领导班子建设是一项长期工程，必须持之以恒地坚持下去，每个领导干部都要争当建设学习型领导班子的先锋。
一、建设学习型领导班子，要增强学习意识增强学习意识是时代发展的需要。
当今时代，知识更新换代不断加速，各种新知识、新信息和新技术层出不穷。
领导班子作为一个单位的决策者与管理者，必须充分发挥个人主观能动性，积极地吸取新知识、筛选新信息、了解新技术，为科学决策和管理提供知识保证。
增强学习意识是事业发展的需要。
当前中国正处在改革的攻坚期、发展的关键期和矛盾的凸显期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。
面对改革出现的新问题以及给本单位发展带来的新挑战，我们原有的理论基础和知识储备已很难满足需要，必须通过日常的学习不断积累、丰富和完善。
增强学习意识是自身发展的需要。
领导班子对一个单位的发展担负着重大责任，必须重视学习、主动学习、坚持学习，通过学习提高自己的理论素养和工作能力。
当前，个别领导干部主动学习的意识不够强，有的热衷应酬、忙于事务，有的心浮气躁、浅尝辄止，有的走走形式、装点门面，存在不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象，这是党性不强的表现。
领导班子成员要把学习当做一种政治责任，对自己的学识、眼界和能力保持清醒的认识，通过各种方式不断学习新知识。
二、建设学习型领导班子，要丰富学习内容坚持学习科学理论，不断提高思想水平。
科学理论能提供正确的立场、观点和方法，是武装人们思想的有效武器。
建设学习型领导班子，班子成员必须认真学习xx主义理论精髓和中国特色社会主义理论体系，坚定政治立场，提高思想水平。
并在实际工作中，真正坚持xx主义立场、观点和方法，结合单位实际，研究现实问题，总结新鲜经验，用科学理论指导实际工作顺利开展。
学习型领导班子实施方案111[修改版]
![学习型领导班子实施方案111[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/48d4e7d6bcd126fff6050b4a.png)
第一篇：学习型领导班子实施方案111为了进一步加强党的执政能力和先进性建设，根据胶州市委《关于在全市开展“十佳学习型领导班子”评选活动的通知》(胶学办发[2011] 5号)的精神，围绕“实施倍增计划，实现两个率先，建设幸福和美新胶州，建成青岛特色新区”的目标，结合本单位特点，现就进一步建设学习型机关提出如下意见。
一、学习型机关建设的指导思想和总体目标(一)指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照党的执政能力和先进性建设的总体要求，以加强党员教育管理为切入口．以提高党员干部综合素质和执政能力为重点，突出以人为本，扎实推进学习型机关建设，把市委的要求落到实处。
(二)总体目标。
到2011年底，机关初步建成学习型机关基本框架：基本形成团队学习的氛围和终身学习的理念；基本形成完善、开放的教育培训体系，学习资源比较充裕，党员干部知识更新速度加快，整体素质提高明显；基本形成有效、管用的工作机制以及评估指标体系，学习型机关建设规范有序，稳步推进；基本形成多模式、广覆盖的学习型机关创建格局。
二、明确建设学习型机关的基本要求(一)培育学习组织。
各级各类学习组织是建设学习型机关的承载体。
各级党组织在履行学习型机关建设组织领导职责外．自身要率先成为学习型的党组织．并推进学习型处室、学习型班组、学习型团队、学习型个人的建设，使机关形成浓厚的学习氛围。
(二)明确学习内容。
建设学习型机关要根据新形势、新任务以及机关自身建设的需要，坚持学习与工作紧密结合、理论与实践紧密结合的原则．与时俱进地确定学习内容。
要学习党的建设最新理论成果，用科学的理论武装头脑、指导实践。
结合单位工作职能，学习当代经济、文化、科技、法制、管理、金融以及外语、计算机等业务知识，全面提高干部的履职能力。
学习哲学、艺术、历史、心理等人类一切优秀思想文化成果，开阔视野，陶冶情操，全面提高党员干部的综合素质。
(五)创新学习方法。
组织团队学习是建设学习型机关最基本的形式。
如何建设学习型领导班子
要强化成员的学习意识 ，让他们认识到学习对 个人和组织的重要性， 从而自觉地投入到学习 中去。
要建立合作文化，鼓励 成员之间的合作与交流 ，提高团队的凝聚力和 战斗力。
要激励成员积极创新和 冒险，为组织带来更多 的机会和价值。同时也 要容忍失败，鼓励成员 从失败中吸取经验教训 。
加强团队沟通和协作
总结词
该企业领导班子通过制定学习计划、建立学习平台、组织学习活动等方式，推动学习型组织建设，提高员工素质 和组织绩效。
详细描述
该企业领导班子在建设学习型组织方面，制定了详细的学习计划，包括学习内容、时间、方式等，同时积极建立 线上线下的学习平台，组织各类学习活动，如培训、研讨会、分享会等，鼓励员工参与学习和交流，提高员工素 质和组织绩效。
知识管理体系构建
知识管理认知
了解知识管理概念及其重要性，明确知识管 理体系建设目标。
知识管理系统
建立知识管理系统，实现知识采集、整理、 存储、共享和应用等功能。
知识管理制度
制定知识管理制度，明确知识管理流程和责 任人。
知识管理评估
定期评估知识管理体系运行效果，总结经验 并持续改进。
创新文化建设
创新文化认知
鼓励创新与尝试
学习型领导班子应该鼓励成员尝试 新的方法和思路，并能够容忍失败 和挫折，从而推动组织的创新和发 展。
鼓励知识分享
建立知识分享机制
学习型领导班子应该建立一套完 善的知识分享机制，包括定期的 知识分享会、知识共享平台等， 以促进成员之间的知识交流和共
享。
激励成员分享知识
学习型领导班子应该采取措施激 励成员主动分享自己的知识和经 验，例如设立知识分享奖励、提
案例三
总结词
该高校领导班子通过构建知识管理体系 、建立知识共享平台、开展知识创新活 动等方式，推动学校知识创新和发展。
建设学习型领导班子实施方案
建设学习型领导班子实施方案扎兰屯市统计局为进一步加强领导班子思想政治建设，提升领导班子的综合能力，把领导班子建设成为勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于创新的学习型领导班子，按照市委要求，在班子中开展创建学习型领导班子活动，结合本单位实际，制定此方案。
一、指导思想以科学发展观和十七届四中全会精神为指导，以提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力为重点，以争创优秀领导班子为目标。
全面加强领导班子思想政治建设，大力倡导读书学习、调查研究的风气，不断健全和完善学习制度，提高运用科学发展观进行战略思维、干事创业的本领和驾驭复杂局面的能力，为实现我市经济社会又好又快发展提供坚强的组织保证。
二、创建标准按照市委创建方案的标准做到。
一是政治素质强，坚持用政治理论武头脑，有较强的组织力和执行力；二是执政能力强，具备科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政、总揽全局的能力，高效地开展工作，工作实绩突出，在呼伦贝尔市同领域处于领先水平；三是创新意识强，坚持在学习中创新、在创新中学习，实现知识更新、管理创新，班子整体创新能力较强；四是团结协作好，班子成员全局观念强，切实履行职责，整体协调、高效运转，认真贯彻民主集中制，领导班子解决自身问题的能力强，一把手表率作用好，胸怀全局，知人善任，协调决策能力强；五是作风形象好，严格落实党风廉政建设责任制，制度健全，措施具体，实施到位，班子成员理想信念坚定，以身作则，廉洁自律，做群众表率。
三、主要措施(一)加强自学，强化理论基础。
1、开展每周五下午为学习日。
领导成员与全体干部一起进行政治、业务学习，并要带头给机关干部讲业务、上党课、作辅导。
“一‘把手’’每年至少要为干部职工公开讲学2次，民主生活会上要带头剖析学习情况，当好学习型领导班子的组织实践者。
2、开展“五个一’’学习活动。
要求每名领导干部每天至少学习一小时、每年至少读一本理论著作、每年至少完成一万字读书笔记、每年至少撰写一篇理论文章或学习心得、每年至少在扎兰屯市级以上报刊、杂志等宣传媒体上发表一篇文章。
学习型领导班子建设
学习型领导班子建设建设学习型领导班子是建设学习型政党的重要组成部分，是把领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。
建设学习型领导班子也是和谐校园建设的必然要求。
一、准确把握学习型领导班子的内涵和特征学习型领导班子是由学习型组织借鉴引申而来的。
学习型组织的核心理念是创新和成长，即知识创新和学习方法创新，组织成长和成员成长。
学习型领导班子是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制，拥有不断增长的学习力和创新力，充分激发每一个成员的自觉意识和团队协作能力，充分挖掘每个成员的潜在能力，形成保持党的先进性，具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。
学习型领导班子的学习有其特定涵义，就是强调终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习。
学习型领导班子有四个基本特征：一是通过提高学习力增强集体智慧。
学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。
要把学习摆在重要位置，不断提高学习力，创新学习模式，通过互相激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。
二是通过提高凝聚力增强整体效能。
管理要以人为本，运行要浑然一体，决策要民主开放，要实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。
三是提高创新力推进工作落实。
要用辩证的思维看世界，用发展的眼光看事务，不断激发创新，解决复杂问题，推进工作落实。
四是提高竞争力实现可持续发展。
要把提高竞争力作为最高目标，学习、工作和管理有机融合，相互促进，实现集体和个人的可持续发展。
二、用正确的方法和途径建设学习型领导班子建设学习型领导班子肯定没有固定的模式，需要结合实际，推陈出新。
一是切实树立先进的学习理念。
主要树立以下学习理念：学习是个人进步和发展的需要，也是我们教育事业进步和发展需要的理念；学习为本的理念；终身教育、终身学习的理念；知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念；有学习力才有创新力和竞争力的理念；工作学习化、学习工作化的理念；团队学习的理念等。
建设学习型领导班子要做到那些工作
建设学习型领导班子要做到那些工作努力建设学习型党组织和学习型领导班子是党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。
我们党就要把加强学习作为深化理论武装、提高思想素质，提升工作能力的根本来抓。
这主要要考虑从三个方面开展工作。
一是在深化理论武装上下功夫。
提高党的建设科学化水平，必须以科学的理论为指导，要继续深化对中国特色社会主义理论体系的学习，坚持不懈地用科学发展观武装党员干部头脑，指导推动工作，努力形成有利于科学发展的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制。
要善始善终地抓好第三批深入学习实践科学发展活动，特别是要着眼于建立健全学习实践科学发展观的长效机制，认真总结学习实践活动取得的认识成果、实践成果和制度成果，切实把有效做法制度化、成功经验长效化，推动学习实践科学发展观活动向更深层次迈进。
二是在增强教育培训针对性实效性上下功夫。
继续扩大干部培训规模、大幅度提高干部素质，坚持以实践为中心，以用为导向，知行统一，干什么学什么、缺什么训什么。
要坚持服务中心，立足现实需要来培训干部，进一步完善制度，落实任务，使党员干部的眼界、层次和能力能够更好地适应突破发展的需要；要以人为本，注意研究不同类别、不同层次、不同岗位干部履职和成长的个性化、差异化需求，因人制宜、分类实施、按需培训，更好地为干部健康成长服务；要提高实效，通过外出参观、轮岗交流、专题学习等多种形式，开阔眼界，提高本领，重视加强对学风和培训效果的考评，切实提高培训的质量和效益。
三是在增强创新能力、提升工作水平上下工夫。
强化领导班子和领导干部“知识危机”、“能力危机”意识，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，推动领导班子和领导干部不断提高思想政治素质、增强开拓创新能力、提升领导工作水平；通过学习，着力提高谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领，提高新形势下依法办事、应急管理、舆论引导、新兴媒体运用，切实抓好发展这个第一要务，履行好维稳这个第一责任，推动科学发展、促进社会和谐。
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如何建设学习型领导班子
党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的奋斗目标，十六届四中全会决定中，又明确提出了建设学习型社会的要求。
可以说，学习不仅是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展的需要。
每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。
建设学习型社会是一个全新的课题，建设学习型领导班子作为建设学习型社会的重要一环，是确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证，引起了越来越多人的关注。
在建设学习型班子中要抓住关键因素，努力把握出发点、着力点和落脚点，充分发挥出学习型班子的特色。
一、建设学习型班子的出发点，在于使学习成为一种管理的理念
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习培训，对个人
或团体的素质进行提高，而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题，规划班子的长期发展。
学习理念贯穿于学习、工作和生活之中，学习成为个人和班子发展的基础，反映在学习型班子的特征上就是：学习性。
把学习摆到重要的位置，强调共同学习、整体提高。
有相关的长远学习规划，有相应的学习机制，学习氛围浓厚，并能持之以恒，在本单位起到了引导表率作用。
开放性。
是一个向其外部环境开放的团体，注重信息的反馈和运用，内部事务透明度高，能积极谏纳群众的意见和建议。
民主性。
领导权力被分散，决策更加民主化，每项决策能体现班子成员共同的愿景。
强调精诚相待，相互理解，相互支持，团结协作。
创新性。
能经常进行系统思考，最大限度地发挥班子每个成员的优势，扬长避短，不因循守旧，不断超越自我，同时，实施渐进性变革和间断性变革。
评判性。
对班子的学习情况、工作情况，以及班子的使命和决策，能反复评估审定，由此不断地进行评判和调整，及时总结经验教训，发现问题立即处理，以防班子决策的失误给单位带来危害。
真正的学习涉及到人之所以为人此一意义的核心，透过
学习重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重认识到这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能力。
建
设学习型班子就需要这样真正的学习，把管理渗透到学习中去，用学习维系班子的运转，处理成员之间的关系，建设一种新型的充满自主意识和民主开放的组织。
学习上升为一种管理理念对班子成员的思维方式提出了
更高的要求，班子成员要树立起全新的学习理念即树立“学习为本”的理念，“终身学习”的理念，“团队学习”的理念，“工作学习化，学习工作化”的理念，这样才能进行真正的学习，使学习、工作和管理溶合起来。
二、建设学习型班子的着力点是提高班子的管理水平
学习型班子居于学习型系统的组织层，其成员一般都是
部门的领导者，提负着组织管理的责任，必须充当好三个角色：当好设计师，设计好共同愿景，发展的基本理念，价值观和学习过程；当好教练员，要亲自向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念，合理调配组织中的全部资源，宽严有效，激励员工完成各项目标；当好共同愿望的服务员，体现以人为本的管理思想，为员工实现个人愿景和优良业绩创造有利条件。
提高管理水平就要按照圣吉模式开展五项修炼：
1、自我超越--实现心灵深处的渴望。
一个班子各成员在
发挥各自最大潜能的上限共同做出一个决策之后，班子成员都在期盼最好的结果出现，道路是坎坷的，但经不断拚搏创造，最终得到了满意的结果，使班子成员在奋进中得到精神上的满足，致使班子又激发了新的创造欲望。
2、改善心智模式--用新眼光看世界。
班子成员都能主动调节好心态，能够从不同角度，用辩证的思维看待世界，用发展的眼光看待事物，当你看一个事物还是老样子时，立即要意识到不是它没变，而是自己的观念陈旧，因此要尽快学习，改善心智。
3、建立共同愿景--打造生命共同体。
一个班子就是一个团结的集体，班子成员的共同目标就是把单位建设好，把全体人员凝聚在一起，为实现这个目标，而主动地去努力学习，去创造性地学习。
班子的每个成员要注重个人服从组织，组织服从国家。
这个共同愿景能为学习提供目标和学习动力。
班子成员在工作中做到揽事不揽权，揽责任不揽成绩，做到补台不拆台。
4、团队学习--激发集体智慧。
团队学习这里是指班子学习，班子的学习目的就是指班子的集体智慧大于个人智慧。
让每个成员的思想都能进行自由交流，要求每个成员都能发扬民主，使观念更新，挖掘深入的见解，形成更高层次的共识。
5、系统思考--见树见林一个班子在考虑问题时，要注重
从全局的角度，从横向和纵向两个方向，从静态和动态两种环境来分析和认识问题，即用辩证唯物主义"联系"的观点分析问题，做到整体地、动态地和本质地思考问题。
提高管理水平还要培养五项能力：科学判断形式的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。
提高管理水平更要加强四个方面知识的学习：一是深厚的政治理论知识。
领导干部须具有科学的世界观和方法论，这就需要学习和掌握深厚的政治理论。
要关心政治，保持政治的热情和敏感，当前要注重“十六大”精神的学习，要学习和实践“三个代表”重要思想。
要用政治理论武装头脑，才能成为优秀的领导者。
二是娴熟的科学管理专业知识。
领导工作是一种层次较高的管理工作，它要求必须精通并能娴熟的运用公共管理知识和专业知识。
公共管理知识是基础，同时，作为领导者，只有熟练掌握本专业知识，才能运筹帷幄。
三是丰富的科学文化知识。
科学文化知识是所有工作的基础工具。
作为领导者，心理学、社会学、行为科学、数理知识等，都是必备的，它有利于提高领导分析问题、解决问题的能力。
三、建设学习型班子的落脚点在于增强班子的凝聚力和创新力
学习型班子作为一种新型的管理理念，应该更能适应知
识经济和信息化时代，它突破了传统的“等级权力控制型”管理方式的限制，以自主提高代替了控制命令，通过学习激发出每个成员的自觉意识和团体协作的能力，在班子成员中间实现权力的最远化，信息最大限度的沟通。
因为资源得到了充分的共享，个人愿景和共同愿景很好地结合在了一起，班子凝聚力明显地增强了，班子成员自愿学习，密切协作，共同提高。
另一方面学习型班子是构筑在个人超越和团队学习之上，“双环学习”的效应使它能更好地向错误学习，向新生事物学习，学习型班子更具有开放性，组织不断地学习，不断调整内部的结构关系以适应不断变化的外部环境。
培养创新能力是一个学习型班子的生命力所在，首先要
注重知识的积累，创新不是凭空而来的，它是一种以知识为基础、以科学为根据的创造性劳动。
要创新就要有创新智慧的积累，只有通过知识的不断碰撞和外部条件催化，才能激发出创新的火花。
其次对创新活动的有效激励也很有必要，通过激励，唤
起班子成员的创造欲，充分发挥其想象力和创造力。
创新是“前无古人”的风险性劳动，要有宽松和谐的环境，允许失败；要做好宣传、引导和培训工作，以确保班子内成员有创新的观
念和知识储备，具备开展创新活动的内在条件；要有和长远的眼光，舍得在创新上投入经费，以确保创新活动的外在条件。
作为一个领导者要改造思想观念，跳出旧有的圈子，指导工作、学习的解放，在学习中创新，在创新中学习。
充分认识到学习是坚持与时俱进的手段，是创新和发展的基础。
学习重在创新，只有通过学习才能提升班子的创新能力，实现知识创新、管理创新。
作为班子的每个成员要不断改进思维方式和习惯行为，了解学习不仅是学习知识，更是学习掌握知识、运用知识的能力，创新才是学习的最终目的。
建设学习型班子要以“三个代表”的重要思想为指导，坚持发展这个第一要务，与时俱进，不断开拓创新，把创新与工作很好地结合起来通过创新促进工作的发展，用工作检验创新的成果。
建设学习型班子是一个不断学习，不断提高，不断改进的过程，关键在于把学习作为一种管理理念，通过提高班子的管理水平增强创新能力，只有这样建设学习型班子的路才会越走越宽。
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