l第十二章人类行为与行为空间
第十二章 行为地理学
第 一 节 人 类 行 为 与 地 理 环 境
第十二章 行为地理学
2.地理物象的特点： （1） 地理物象形成的主观能动性。 由于人们的年龄、性别、 学历、经历等的不同，对同一事物会产生不同的认识；地理物 象是思维的产物，他以观察者自我为中心，并以其关心的重点 和所出的位置来观察地理客体。因此随着年龄与知识的增加， 观察重点增多，物象清晰的范围也愈扩大。 （2）地理物象的距离衰变。 观察者对进的地理客体了解的详 细而具体，随着距离的增加详细程度逐渐降低，形成的地理物 象就越模糊。 物象距离有三种：物理距离、时间距离（接近地理客体所需时 间）、价格距离（接近地理客体所需经费）。
第 一 节 人 类 行 为 与 地 理 环 境
意境地图是行为活动的基础，否则，一切行为就 难以进行。
第十二章 行为地理学
（2）意境地图的构成要素 1）路线。 即道路。环境移动途径形成的道路系统，是地区形成 的网络。描绘意境地图往往先从道路入手，主干道路和交叉 路线是全图的核心。 2）边缘。 是两个不同地区之间的线状境界。如海岸线、湖岸。 描绘一个地理客体与其他客体的界线。 3）结节点。 或交接点。 街区的主要交接点及特殊事物的交接点。 如出发点、终点、购物中心、办公大楼等。 4）分区。 城市内部按不同性质和用途要求可分成若干区，如工 业区、中心商业区、少数民族居住区等。 5）地方性标志。 认识城市或地区的重要标记，即记忆最深刻的 地方。如北京的天安门、故宫等。 一般地人们运用这5种要素在头脑中描绘一个地区或城市的意境 地图。
（1）潜力约束。 （2）连锁的约束。他要求一定的个人或集体在即 定时间在特定的地方出现。 （3）权威的约束。
第十二章 行为地理学
时 间 第 二 节 人 类 活 动 的 行 为 空 间
社会心理学(第4版)第十二章 利他与侵犯
利他与侵犯
利他与侵犯
爱德华·威尔逊在其《论人性》一书 中，将攻击性、利他行为、性本能 和宗教行为视为人类行为基本范畴 的四个方面。 作为一名生物遗传决定论者，威尔 逊认为攻击行为是人类为了确保自 身的安全而形成的一种本能，利他 行为也是通过基因的进化和发展而 来的，其强度和频率随着亲属关系 的疏远而急剧下降。
没有
是
提供帮助
不帮助 不帮助 不帮助
旁观者介入决策过程（Darley & Latané， 1968）
第一节 利他行为
利他行为的影响因素 家庭中的社会化和榜样的作用 人格因素 利他者的性别差异 利他者心境的作用 利他行为的生物学基础 自然环境对利他行为的影响 社会环境对利他行为的影响 社会文化对利他行为的规范
✓ 一方面受到弗洛伊德把挫折与精神病相联系的启示 ✓ 另一方面赫尔的学习理论可以解释侵犯行为的行为过程， 即源于后天的学习。
多拉德提出，人的侵犯行为乃是因为个体遭受挫折而引 起的，这便是所谓的挫折-侵犯理论。这项理论的主要论点 认为，侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫 折的存在为先决条件；反之，挫折的存在也必然会导致某 种形式的侵犯。可以看出，在多拉德等人刚提出挫折-侵犯 理论时，他们认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对 应的因果关系。
第二节 侵犯行为
挫折-侵犯理论的修正
N.米勒在《挫折-侵犯假说》(1941)一书中，修正并扩充了挫折 -侵犯理论的内容。挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同 反应，侵犯反应只是其中一种形式而已。挫折的存在，不一定 导致侵犯行为；但是，侵犯行为肯定是挫折的一种结果。实际 上，米勒保留了挫折-侵犯理论的前半部分观点，修正了其后半 部分观点，他把挫折与侵犯之间一一对应的因果关系修正为一 对多的关系。
人文地理学知识点总结
目录第一章绪论 (3)德国近代人文地理学 (3)第二章人文地理学的研究主题与基本理论 (4)一、人文事象的空间表征—文化区 (4)二、文化的时间现象—文化的扩散（基本形式） (5)三、文化生态学—文化与环境的关系 (5)四、文化整合—文化各特质之间的协调 (5)五、文化现象综合体—文化景观 (6)六、人文地理学基本理论 (6)第三章、人文地理学研究方法 (7)一、人文地理学研究的方法论 (7)二、分学科（常考名词） (8)第四章人口、人种和民族 (8)一、人口转变理论和模式 (8)二、人口与发展—适度人口 (8)三、人口分布与迁移 (9)四、人种 (10)五、民族 (10)六、民俗 (10)第五章农业的起源与发展 (10)一、农业类型 (10)二、农业景观： (11)三、农业区位论 (11)第六章工业的出现和工业区位 (11)影响工业区位分布的因素 (11)第七章聚落与城市化 (11)一、城市化概念 (11)二、城市化进程(阶段的划分) (12)三、城市化机制 (12)四、当代城市化的特征 (12)五、城市地域 (12)六、城市内部地域结构模型（学说、名称、内容） (13)七、城市体系 (14)八、城市景观与感知 (14)第八章语言的传播与影响 (15)一、语言语系分布范围 (15)二、语言传播的特性 (15)三、语言传播与环境 (15)四、语言扩散及其结果 (16)第九章宗教地理与宗教景观 (16)一、世界三大宗教起源及分布 (16)二、宗教的传播 (16)第十章旅游地理 (17)一、旅游文化 (17)二、旅游开发的区域影响 (17)第十一章政治与全球政治地理格局 (18)一、政治与政治地理 (18)二、国家政治地理特征 (19)三、国家权利 (19)四、全球政治地理格局 (20)第十二章人类行为与空间环境 (20)一、人类行为与地理环境 (20)二、人类活动的行为空间 (21)第十三章人文地理学所面临的问题 (22)可持续发展 (22)第一章绪论德国近代人文地理学洪堡：德国地理学家，和李特尔被尊为近代地理学的开山大师。
社会工作概论 第六章 人类行为与社会环境
第六章 人类行为与社会环境
第七章：人类行为与社会环境
一、人类行为与社会环境是一门专业课程
• 《人类行为与社会环境》是社会工作专业主干课教材之一。 • 第一章 导论
第二章 人类行为与社会环境互动的理论视角 第三章 社会结构环境 第四章 文化环境 第五章 怀孕、胎儿与社会环境 第六章 婴儿行为与社会环境 第七章 幼儿行为与社会环境 第八章 儿童行为与社会环境 第九章 青少年行为与社会环境 第十章 青年行为与社会环境 第十一章 中年人行为与社会环境 第十二章 老年人行为与社会环境
行为相似或一致，即是正常行为，反之则 属异常行为。 ２．社会规范与价值.被社会普遍接受的行
为、符合社会行为规范的从众行为即为正 常行为，反之则属异常行为。
第七章：人类行为与社会环境
３.行为适应性标准. 社会适应性良好是属
正常行为，异常行为是社会适应性不良
或适应宽难的行为，它往往会给个人和 社会造成危害。 ４.个体主观感受/体验. 即以个体的内在感 受来判别行为是否正常或异常。
第七章：人类行为与社会环境
第七章 人类行为与社会环境
本章内容： 1.人类行为 2.社会环境 3.个体生命发展周期
第七章：人类行为与社会环境
第一节 人类行为
一、人类需要的含义
人类各式各样的活动很大程度上是为了满足其个人需要，需 要反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏。 生理需求：人作为生物有机体的满足 心理需求：人之所以为“人”所特有的需求
第七章：人类行为与社会环境
二、社工为何要学人类行为与社会环境
• 1、社会工作目的需要认识掌握人 行与社会环境相关知识。
• 人的行为发生于生理、心理、社会空间背 景，需面对许多要求，做出有效反应，这 种有效反映环境需求的能力叫做适应（ adaptation）
人文地理 难点重点
三、教学大纲第一章绪论本章重点（1）人文地理学的研究对象和学科特征（2）人文地理学的发展及其研究方向（3）人文地理学研究的方法论本章难点：人文地理学研究的方法论第一节人文地理学的研究对象和任务一、地理学与人文地理学二、人文地理学的研究对象三、人文地理学的学科特性第二节人文地理学的发展一、人文地理学的产生二、近代西方人文地理学的发展（德、法、英、美、俄的人文地理学）三、现代人文地理学的发展四、中国人文地理学的发展第三节人文地理学研究的方法论一、经验主义方法论二、实证主义方法论三、人本主义方法论四、结构主义方法论第二章文化与人文地理学本章重点：（1）文化结构及文化的特点（2）生物适应与文化适应及其比较（3）文化区与文化扩散及文化与环境的关系本章难点：人文地理学的研究的主题第一节文化概念与文化结构一、文化概念二、文化结构（物质文化、制度文化、精神文化）第二节文化的形式与特点一、人类的出现与其对环境的影响（生物适应、文化适应）二、从生物适应与文化适应的比较看文化的特点第三节人文地理学研究的主题一、文化的空间现象—文化区（形式文化区、功能文化区、乡土文化区）二、文化的时间现象—文化的扩散（扩展扩散、迁移扩散）三、文化生态学—文化与环境的关系（环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知论、文化决定论、和谐论）四、文化整合—文化各特质之间的协调五、文化景观第四节其他学科对人地关系的探索一、汤因比的挑战与应战说二、马克斯·韦伯的宗教思想在社会发展中的作用三、年鉴学派中的地理观四、文化地理学的人地关系图式第三章人口分布与迁移本章重点：（1）人口分布及其影响因素（2）人口迁移形式及其机制本章难点：人口迁移的机制第一节人口分布一、人口密度一、世界人口分布特征及一般规律二、中国人口分布三、人口分布的影响因素（自然、社会、历史与政治）第二节人口移动一、人口移动的一般概念二、人口迁移的形式（国际人口迁移、国内人口迁移）三、人口迁移的机制第四章人口与发展本章重点：（1）世界人口增长趋势（2）人口转变的模式（3）人口政策与人口增长及人口与发展本章难点：人口转变模式与人口转变理论第一节人口增长过程一、农业革命之前的人口二、农业革命与人口增长三、工业革命对人口增长的影响四、世界人口增长的趋势第二节人口转变模式一、发达国家的人口转变模式二、发展中国家的人口转变模式三、中国的人口转变模式第三节人口增长的动力机制一、自然环境与人口增长二、人口构成与人口增长三、人口政策与人口增长第四节人口与发展一、人口因素的两重性二、人口增长对发展的影响三、适度人口及其对社会、经济发展的战略意义第五章农业的起源与发展本章重点：（1）农业的发展与主要类型（2）传统农业与现代农业特征比较本章难点：农业的起源第一节农业的起源一、关于农业起源的理论（人口压力说、晏享说）二、关于农业起源的地点三、农业的形成及其对社会发展的影响第二节农业的发展与类型一、原始农业——迁移农业二、传统农业（特征、类型）三、现代农业（特征、类型）第六章工业的出现与发展本章重点：（1）产业类型与工业区（2）影响工业分布的因素本章难点：影响工业分布的因素第一节工业的出现和初期发展一、科学前提与基础二、在英国出现工业革命的条件三、工业革命的产生与初期发展第二节工业生产的扩散与继续发展一、工业生产的扩散二、工业生产的继续发展第三节产业类型与工业区一、第一产业中的工业二、第二产业中的工业三、其他产业及其与工业的关系第四节影响工业分布的因素及其新变化一、影响工业分布的因素（自然、资源、能源、市场、劳动力、工业发展）二、工业分布的新变化第五节工业发展的问题及其对社会的影响一、当前的全球经济形式二、工业发展对社会的影响第七章种族民族民俗本章重点：（1）种族与环境及种族的划分（2）民族的形成过程与民族特征及民族的迁移与集聚（3）民俗的特点及民俗与环境的关系本章难点：种族的起源第一节种族与地理人种一、种族的起源二、种族的划分三、地理人种（亚洲地理人种、欧洲地理人种、非洲地理人种、美洲印地安地理人种、印度地理人种、澳大利亚地理人种）四、种族主义与种族冲突第二节民族一、民族的形成与特征二、世界民族的分布三、民族的迁移与集聚四、民族的变化与整合第三节民俗文化一、民俗的形成与特点（民俗的内涵特征、民俗的外延特征）二、民俗与环境（民居、饮食、服饰）三、流行文化第八章语言地理学本章重点：（1）语言的本质特征与语言的发展（2）语言的传播与环境（3）地名景观本章难点：语言的传播与环境第一节语言的起源与发展一、语言的产生二、语言的本质特征三、语言的发展（汉语的七大方言）第二节世界语言分类与分布一、世界语言谱系（语系、语族、语支、语种）二、世界主要语言分布（印语语系、汉—藏语系、闪—含语系）第三节语言的扩散与影响一、语言传播特性二、语言的传播与环境（地理集团、行政区划、人口迁移、经济条件）三、语言扩散及其结果第四节语言景观一、世界文字及其特点二、地名景观（我国的地名景观、世界的地名景观）第九章宗教与宗教地理本章重点：（1）民族宗教与世界三大宗教及导致宗教传播的因素与主要宗教的传播（2）宗教礼仪，习俗与地理理论（3）宗教景观本章难点：宗教的传播第一节宗教的产生与世界主要宗教一、宗教的定义以及宗教在文化中的作用二、宗教的起源与原始宗教三、民族宗教四、世界三大宗教第二节宗教的传播与分布一、导致宗教传播的因素与主要宗教的传播二、宗教与国家政治、民族关系三、宗教组织四、主要宗教的分布区第三节宗教的礼仪、习俗与地理环境一、宗教的风俗、禁忌与地理环境二、宗教与文化三、宗教仪式、节日与地理环境第四节宗教景观一、基督教堂二、伊斯兰教清真寺三、佛教寺庙第十章聚落地理本章重点：（1）中国城市和村落的发展（2）城市区位与地理环境的关系及城市景观与感知（3）集镇，乡村的概念及其类型本章难点：城市地域结构发展动力及其模式第一节聚落一、起源和发展二、城镇标准第二节城市一、城市区位与环境的关系二、城市与自然环境三、城市地域结构与发展及其模式四、城市景观与感知第三节集镇与农村一、集镇（具有与工业生产活动的乡村、集市）二、乡村（一般类型的乡村、活动型村落、特殊类型）第十一章旅游地理本章重点：（1）旅游的区域特征（2）旅游动机与决策（3）旅游资源与旅游地及其类型（4）旅游开发的区域影响本章难点：旅游的决策及其影响因素第一节旅游业的兴起一、旅游业的兴起和发展二、大众旅游的发展第二节旅游的区域特征一、客源地与目的地二、客源地和目的地的关系第三节旅游动机与决策一、旅游动机的概念分类及其影响因素（概念、旅游动机类型及影响因素）二、影响决策的主要因素（感知环境、最大效益原则、旅游偏好）第四节旅游资源与旅游地一、旅游资源（概念、形成条件、特征）二、旅游地（风景名胜区、自然保护区、历史文化名城与古迹、国家森林公园、国家旅游度假区、主题公园）第五节旅游开发的区域影响一、旅游对区域的经济影响二、旅游对区域的环境影响三、旅游对区域的社会影响四、旅游对区域的文化影响第十二章行为地理本章重点：（1）人类行为与地理环境（2）行为空间及人类日常活动的空间行为本章难点：人类行为与区位选择模型第一节人类行为与地理环境一、环境知觉与认知（环境感觉、环境知觉、环境认知）二、地理物象三、物象评价与行为第二节人类活动的行为空间一、行为空间二、人类日常活动的行为空间（通勤活动、购物活动、交际与闲暇活动与空间行为）三、人类迁移活动的空间行为第三节人类行为与区位选择模型一、行为矩阵模型二、报偿矩阵模型第十三章政治地理本章重点：（1）政治地理要素与国家政治地理特征（2）国家权力要素与国家实力分析（3）全球政治地理格局的形成与全球政治地理格局的基本特征本章难点：全球政治地理格局的主要学说第一节政治地理要素一、政治地理现象二、政治地理单元（国家级的、国际级的、国内级的）三、政治地理结构（政治空间结构、政治实力结构）四、政治地理过程（政治扩散、政治整合、政治分离、主权的变化）第二节国家政治地理特征一、国家的基本特征二、国家领土与领土主权三、国家的政治性区域四、边界与边疆第三节国家权力一、国家权力要素（领土空间、自然资源、人口规模、经济水平、军事力量、科学技术、国民士气、政治的质量）二、国家实力分析第四节全球政治地理格局一、全球政治地理格局的形成二、全球政治地理格局的基本特征三、全球政治地理格局的主要学说（马汉海权论、麦金德的心脏地带学说、斯皮克曼的“陆缘”学说、柯恩的多极世界模型）第十四章人文地理学所面临的问题本章重点：（1）人口迅速增长及其引发的问题，可持续发展内涵及可持续发展与人文地理学的任务（2）21世纪的政治地理新现实（3）文化景观建设本章难点：用可持续发展理论分析人类当代面临的重大问题及其对策第一节可持续发展问题一、人口的迅速增长及其引发的问题二、可持续发展问题第二节世界新的格局中的人地关系一、世纪之交的政治地理新现实二、世界政治格局中的合与分（国家间的联合趋势、国家内部的分离倾向）三、合与分的政治格局中的人地关系第三节文化景观研究与文化景观建设一、阿米什人生产中的节能农业村二、客家人土楼中的传统文化三、万丰村——一个共同富裕的城市村落四、文化景观的建设考试内容和要求第一章绪论考试内容：人文地理学的研究对象和任务、人文地理学的发展、人文地理学研究的方法论考试要求：1．了解西方及中国人文地理学的发展2．掌握人文地理学的研究方法第二章文化与人文地理学考试内容：文化概念和文化结构、文化的形成和特点、文化与环境的关系、文化区、文化的扩散、文化整合、文化景观、其它学科对人地关系的探索考试要求：1．掌握文化的概念与文化结构及文化的形成与特点2．理解人文地理学研究的主题3. 了解其他的学科对人地关系的探索第三章人口分布与迁移考试内容：人口分布、人口移动考试要求：1．了解人口分布的一般规律和转变模式2. 理解影响人口分布的主要因素，人口迁移形式及其机制3．掌握人口因素的两重性及适度人口理论第四章人口与发展考试内容：人口增长过程、人口转变模式、人口增长的动力机制、人口与发展考试要求：1．了解发达国家人口转变模式及与中国人口转变模式2．理解人口增长的动力机制，并联系中国人口增长及其人口政策3．掌握人口与发展第五章农业的起源与发展考试内容：农业的起源、农业的发展与类型考试要求：1．了解农业的起源及农业文明2．掌握农业的发展与类型第六章工业的出现与发展考试内容：工业的出现和发展、产业类型和工业区、影响工业分布的因素、工业发展对社会的影响考试要求：1．了解工业革命的特点及影响2.理解当前的全球经济形势及工业发展对社会的影响3．掌握产业类型及其分布与影响工业分布的因素及其新变化第七章种族、民族、民俗考试内容：种族的起源、种族的划分、地理人种、种族主义、民族的形成和特征、民族的分布、民族和文化考试要求：1．了解种族的划分2．理解民族的形成及特征3．掌握民俗与环境第八章语言地理考试内容：语言的起源与发展、世界语言分类和分布、语言的扩散与影响、语言景观考试要求：1．了解世界语言谱系2．理解语言的扩散及结果3．掌握语言及其本质特征；第九章宗教与宗教地理考试内容：宗教的产生、世界主要宗教、宗教的传播与分布、宗教仪礼、习俗与地理环境的关系、宗教景观考试要求：1．了解世界主要宗教及起源2．理解地理环境对宗教的影响3．掌握世界主要宗教的传播与分布第十章聚落地理考试内容：聚落的起源和发展、城市的发展、村落的发展考试要求：1．了解聚落的起源与发展2．理解集镇及其一般特征3．掌握城市区位与环境的关系及城市地域结构发展动力及其模式和景观第十一章旅游地理考试内容：旅游业的兴起与发展、旅游的区域特征、旅游者动机与决策、旅游资源与旅游地、旅游开发的区域影响考试要求：1．了解旅游业的兴起与发展2．理解旅游的区域特征、旅游开发对区域的影响3．掌握旅游者动机及影响因素第十二章行为地理考试内容：人类行为与地理环境、人类活动的行为空间、人类行为与区位选择模型考试要求：1．了解行为理论基本观点2．了解人类行为与地理环境的关系第十三章政治地理考试内容：政治地理要素、国家政治地理特征、国家权力、全球政治地理格局考试要求：1. 了解政治地理现象，全球政治格局的形成及基本特征2．理解全球政治地理格局的主要学说3．掌握国家政治地理特征与国家权利要素第十四章人文地理学所面临的问题考试内容：可持续发展问题、世界新的政治地理格局中的人地关系、文化景观研究与文化景观建设考试要求：1．了解当前世界政治地理格局中的人地关系2．理解文化景观研究与文化景观建设3. 掌握可持续发展问题。
人类行为与社会环境
婴儿的语言发展：
出生至六个月: 语言发展指标 1. 可以发出任何声音 2. 对声音有反应，例如转头寻找声音 3. 对大声的声音会有惊吓的反应 4. 照顾者的声音可以安定宝宝的情绪 5. 有丰富的脸部表情，特别是在别人对他说话的情况下 6. 利用不同的哭声来表达情绪或需求 7. 对自己的名字有反应 8. 开始牙牙学语，会依照情绪发出不同的声音，例如高兴 时发出“咯咯咯”的声音
第三、儿童最初只是认识事物的表面现象，以 后才随着年龄的增长，认识事物内在的本质属 性。前面所举的胶泥和铁丝的例子，说明儿童 最初是受物体的外部形状的支配，以后才把握 物体的体积或长度。这一发展过程可以叫做由 表及里的过程。
第四、儿童认识一个事物，并不是一蹴而就的， 而是从最初的认识到比较完全的认识，是要经历 多种水平或者阶段、由浅入深的。如前面所说的 幼儿数数，依次逐步达到各种不同的指标，以后 才形成数的概念，而数的概念形成之后还在发展， 即使到小学以后，数的概念的发展也仍在继续进 行。认知的深入，就同时包含着对事物各个部分 及其间关系的进一步的分化。
婴儿与父母的互动关系：
母子间的互动并非各自单独进行，而是透过母亲对 宝宝的抱、背、喂乳、带他散步，以及母亲平常育 儿时的温柔感和从母亲的肌肤中感觉到的温暖中自 然地发生。从新生儿起，透过母亲对宝宝的爱情及 温暖，可让母亲与宝宝间的互动更加密切，也是培 育宝宝养成对人类「基本信赖感」的基础。 此外，父亲亦藉由对宝宝的直接接触或对协助辛 苦的妈妈照顾宝宝等间接行为中培养与宝宝间的父 子互动关系。藉此培养亲子之间以及夫妻之间滋生 丰富的人际关系。如果能够一边保持这种良好的关 系一边育儿，不仅能够让孩子培养出与将来人生有 关的爱、友情、信赖等性格，甚至能够培养孩子具 有人际关系中最重要的“基本信赖感”。 母亲如果安稳下自己的情绪，宝宝自然也会安定下 来。
《人类行为与社会环境》教案
《人类行为与社会环境》教案一、第一章：人类行为与社会环境的关系1. 教学目标：了解人类行为与社会环境的基本概念；掌握人类行为与社会环境之间的相互关系；理解社会环境对人类行为的影响。
2. 教学内容：a. 人类行为与社会环境的概念；b. 人类行为与社会环境的相互关系；c. 社会环境对人类行为的影响。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解基本概念和理论；b. 案例分析法：分析具体案例，加深对相互关系的理解。
4. 教学评估：a. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题和观点；b. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
二、第二章：家庭环境与人类行为1. 教学目标：了解家庭环境的基本概念；掌握家庭环境对人类行为的影响；2. 教学内容：a. 家庭环境的概念；b. 家庭环境对人类行为的影响；3. 教学方法：a. 讲授法：讲解家庭环境的基本概念和理论；b. 小组讨论法：分组讨论家庭环境对人类行为的影响；4. 教学评估：a. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题和观点；b. 小组报告：小组展示讨论成果；c. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
三、第三章：学校环境与人类行为1. 教学目标：了解学校环境的基本概念；掌握学校环境对人类行为的影响；2. 教学内容：a. 学校环境的概念；b. 学校环境对人类行为的影响；3. 教学方法：a. 讲授法：讲解学校环境的基本概念和理论；b. 小组讨论法：分组讨论学校环境对人类行为的影响；4. 教学评估：a. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提出问题和观点；b. 小组报告：小组展示讨论成果；c. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
四、第四章：社会环境与人类行为1. 教学目标：了解社会环境的基本概念；掌握社会环境对人类行为的影响；学习如何适应社会环境。
2. 教学内容：a. 社会环境的概念；b. 社会环境对人类行为的影响；c. 如何适应社会环境。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解社会环境的基本概念和理论；b. 案例分析法：分析具体案例，加深对社会环境影响的理解；c. 小组讨论法：分组讨论如何适应社会环境。
亲社会行为、攻击行为
故事
山间公路上三名持枪歹徙居然盯上漂亮旳女司机，逼迫中巴停下， 要带女司机下车去“玩玩”，女司机情急呼救，全车乘客噤若寒蝉。 只有一中年瘦弱男子应声奋起，却被打伤在地。男子气极．奋起大 呼全车人阻止暴行，却无人响应．任凭女司机被拖至山林草丛。半 个时辰后，三歹徒与衣衫不整旳女司机归来。车又将行，女司机要 被打伤流血旳瘦弱男子下车。男子不愿，僵持起来。
（1）观察学习，网络对孩子旳影响
（2）童年旳经历，父母旳放任与粗暴旳体罚；
（3）影视旳影响，
男
30
女
岁
罪
行
程
度
观看电影旳多少 低 中 高 低 中 高
攻击旳情景与人格原因
攻击旳情景原因
1、高温 2、拥挤 3、责任分散，去个性化 4、服从权威 5、暴力年代：在70年中，50个国家参战国战后杀人
别人旳存在 （责任分散，1/3/2+1）
天气、噪音等
环境原因
第二节 亲社会行为旳理论解释
一、利他行为与亲社会行为 二、亲社会行为研究旳理论模型 三、亲社会行为发生与发展旳理论阐释
[案例]吉诺维斯事件
1964年旳一天， 美国纽约，凌 晨三点。一位名叫吉诺维斯 (Kitty Genovese)旳姑娘返回 她旳公寓，被一歹徒持刀杀害 。 案件旳尤其之处于于，遇害者 旳38个邻居在整个案发旳35分 钟内听到了呼救声，其中许多 人还走到窗前看了很长时间。 然而，在遇害者与歹徒搏斗旳 30多分钟里，居然没有一种人 去援助她，甚至没有人行举手 之劳，打电话及时报警，致使 一件不该发生旳惨剧成为现实。
没想到旳是，满车刚刚还对暴行熟视无睹旳乘客们．此刻却如刚刚睡醒般， 齐心合力地劝那男子下车：“你快下去吧，我们还有事呢，耽搁不起！”有 几位力大旳乘客甚至想上前拖这中年男子下车，使人想起莫泊桑笔下《羊脂 球》里旳情节。 三个歹徒咧着嘴笑．得意地笑了。其中有个黑皮无赖毫不 知耻地说：“哥们把她玩恣了！”另外两个歹徒也胡言乱语：“她是我对象， 关你屁事！”一场争吵，直到那男子旳行李从车窗扔出，他随即被推搡而下。
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一方面地理环境及其事物在发生变化，因而， 地理物象也随之发生变化；
另一方面人们的思想意识、哲学理论、文化 知识和经历范围也相应发生变化，这样人们的 地理物象也相应发生变化。
三、物象评价与行为
人类的外在行为是以地理物象为基础 的，人们所作出的决策行为是人们对地 理物象评价后而产生的相应结果。
2、迁移的方向偏移。由于迁移行为受迁移 机会、地点和环境效应的影响，迁移活动在某 些方向会比其他方向移动的更远，从而产生迁 移空间行为的方向偏离。
图12-4 不同迁移类型与距离的关系
%
90
80
迁
移 70
所
占 60 比
例 （
50
） 40
30
20
10
移民 农民或家务职业 非农业职业 政府或管理职业
0 20 40 60 80 100 200 400 600
（一）通勤活动的行为空间
人们上班和下班、上学和放学所经 由的路线和地点就构成了人们通勤活动 的行为空间。
哈格斯坦德（瑞典） 的时空棱柱体模式
24 A
24 B
时 间
家 o
距离
24 C
时 间
o 24 D
家 距离
时 间
o
家 距离
时 间
o
家 距离
A.步行者 B.开车者 C.工作的步行者 D.工作的开车者
行为地理学侧重于探讨人类的环境知觉、环 境认知、地理物象、物象评价和外在行为等的机 制、作用和过程。正是由于这些机制、作用和过 程才使人类形成一定的行为空间和区位选择。
一、环境知觉和认知
环境知觉：是人们在环境外观感
觉的基础上对地理环境的整体认识和 综合解释的过程。
波特斯认为有三种环境，即：
现象环境（自然客体） 个人环境（现象环境的感知） 条件环境（影响行为的文化信仰和意愿）
间接活动空间：是指人们通过间接的交流所了解到
的空间范围，既包括通过邮政、电话等个人间的联系所 了解的空间，也包括通过报纸、杂志、广播、电视等宣 传媒介所了解的空间。
二、人类日常活动的行为空间
人类日常活动的行为空间主要是指人们的 通勤、购物、闲暇等日常活动所及的空间。
可分为三种
通勤活动的行为空间 购物活动的行为空间 交际与闲暇活动行为空间
索南费尔德提出了对环境
进行知觉的四个层次。即：
地理层次（环境） 作用层次（对人施加影响的环境部分） 知觉层次（人以直接、间接经验认识到的环境
部分） 行为层次（诱发行为的环境部分）
二、地理物象
地理物象：是指地理环境以及事物通
过知觉、认知过程反映在人们头脑中的形象 （映象）。它是知觉判断、地理优选以及决 策行为形成的基础。
时间较长、距离较远的交际活动大多与旅游 活动有关。
图12-3 交际活动与距离的关系
交 际 次
邻 里
友人
数
亲属
0 距居住地距离
三、人类迁移活动的行为空间
迁移活动是人们从原居住区向新居住 区的空间移动。
1、迁移的距离偏离。人们的迁移空间行为 有随着距离增加而衰减的规律，即迁移空间行 为的距离偏移。
商业环境的优劣直接影响其对消费者的 吸引力。
一般消费者购物总是倾向于出行高级 商业中心和距自己住宅最近的商业中心。
3、居住地环境与购物行为空间
居住地环境条件包括居住地的地理 位置条件、交通条件和自然条件等。这 些条件对消费者的购物行为空间会产生 很大影响。
4、社会环境与购物行为空间
家庭的阶段性对购物行为空间的影响； 消费者所处的社会阶层、经济收入状况
和职业对购物行为空间的影响； 消费者周围的社会群体对其消费空间行
为的影响。
（三）交际与闲暇活动行为空间
人们利用每日的闲暇时间就近进行邻里或同 事间的交际行为空间范围较小；
周末、节假日人们交际行为空间的范围明显 扩大。
人们的交际活动频率随距离的增加而减少， 但亲属之间的交际活动则较少受距离的限制。
英国学者戈尔德的环境认知体系
行为环境 客观环境
认知过程
地理物象 空间图示式
差异较小的地理环境+较相似的个人或群体经历 =基本相同的地理物象
差异较大的地理环境+不同的个人或群体经历 =不相同的地理物象
影响个人地理物象的因素
年龄、性别、学历、经历、性格等。
由于人们的年龄、性别、学历、经历不 同，对同一地理环境也会产生不同的地理 物象，从而产生不同的决策行为。
（二）购物活动的行为空间
购物活动的行为空间主要与消费者 自身的行为特征、商业环境、居住环境 及社会环境四方面因素有关。
1、消费者的行为特征与购 物行为空间
四种类型
马歇尔消费性（理智型） 巴甫罗夫消费型（反应敏感型） 弗洛伊德消费型（情绪消费型） 维布雷宁消费型（“好胜”消费型）
2、商业环境和购物行为空间
距离/km
小城镇 中等城市
大城市 流
C
A
B
D
图1 迁移的方向偏离
不同城市之间的迁移可能 性有等级之分
目的地 小城市
出发地
中等城市 大城市
小城市 最少可能 最有可能 可能
中等城市 最少可能 可能
最有可能
大城市 最少可能 可能
最有可能
§3 人类行为与区位选择模型
到目前为止，行为地理学者已建立了诸多人 类行为模型。主要有： 人类与环境相互作用空间模型 区位决策行为模型 人口迁移空间模型 城市生活行为空间模型 消费行地理环境 人类活动的行为空间 人类行为与区域选择模型
行为地理学：研究人类在地理环 境中的行为过程、行为空间、区位 选择及其发展规律的科学。
§1 人类行为与地理环境
行为地理学把心理、行为等因素引入人地 关系的研究中，揭示人类活动与地理环境之间的 平衡、反馈的空间关系规律。
§2 人类活动的行为空间
人们
环境知觉 环境认知 地理物象 物象评价
决策
外在行为活动
行为空间
一、行为空间
行为空间是指人们活动的地域界
限，它既包括人类直接活动的空间范围， 也包括人们间接活动的空间范围。
直接活动空间小）
行为空间 间接活动空间大）
直接活动空间：是指人们日常生活、工作、学习所
经历的场所和道路，是人们通过直接的经验所了解的空 间。
地理物象呈距离衰减的规律性。
地理物象衰减规律：观察者对地理事物了
解的详细、具体程度与距离成反比。
影响地理物象的距离主要有三种：
一是物理距离，表示人们与某地理事物间隔的 实际长度；
二是时间距离，表示人们到达某地理事物所需 的时间；
三是价格距离，表示人们到达某地理事物所需 要的费用。
地理物象也具有动态性特征。