中九 教案
中班数学教案《认识数字9》
数字9的特征是它的上半部分是一个圆形或弧形，下半部分是 一条竖直的线段。这种形状使得数字9容易被辨认和记忆。
03
数字9的运算与应用
数字9的加减法运算
加法运算
通过具体例子和练习，教授学生将数 字9与其他数字相加的方法，例如 9+1=10，9+2=11等。强调进位的 概念，帮助学生理解当和超过9时如 何处理。
学习困难与问题
学生反思在学习过程中遇 到的困难和问题，如书写 不规范、加减法运算不熟 练等。
学习方法与策略
学生分享自己在学习数字9 时采用的有效方法和策略 ，如反复练习、借助实物 或图片进价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能 力等方面。
学习成果评价
写法
数字9的书写方法为一个竖直的线段上 面加一个横线段，形状类似于气球或 勺子。
数字9的数值大小
大小关系
数字9在0-9的数字中排名最大，表示数量上的九个单位。
相邻数
数字9的相邻数是8和10，即9比8大1，比10小1。
数字9的形状与特征
形状
数字9的形状像一个气球或勺子，有一个圆润的弧线和一条竖 直的线段组成。
目的
本节课旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助幼儿认识数字9，理解 其含义和数量概念，提高幼儿的 数学素养和思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握数字9的认读和书写方法，理解数字 9的数量概念。
能力目标
能够正确数出9个物品，理解9的实际意 义，培养幼儿的观察力和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
九九乘法表
数字9在乘法口诀表中占据重要地位，通过背诵九九乘法 表可以锻炼记忆力和计算能力。
神秘的数字“9优秀教案
神秘数字“9”一：教学设计思考：通过对数字“九”背后的文化了解，丰富数学内涵，重点探究与“9”相关的简便计算方法，提高运算能力，为后期学习奠定坚实的基础；让孩子们感受到数学的魅力。
二：教学目标：1、了解“九”背后的中国文化；2、探究关于“9”的简便计算方法，提高口算能力；三：评价依据：1、课后继续上网查看“九”在农历中的文化内涵，把最感兴趣的内容，和同学分享；2、能运用关于9的简便计算方法，并进行类推；四：教学活动设计：（一）：创设情境，引入新课1.师：出示幻灯片“龙”图案。
问：同学们认识这是什么吗？（龙），关于“9”的计算类推到几十九推及到100以内的计算“九”在皇宫里的秘密探究简便计算方法。
感受“九”，体会中国文化师：龙是中国古代神话传说中的神异动物，常用来象征祥瑞。
龙的形象最基本的特点是“九似”，具体是哪九种动物尚有争议。
不过，在我们数学上，却有一个数字是从龙形的图腾中演化而来的，你们猜一猜是数字几？（九）请三名学生回答。
师：我们来看一下谁猜对了，出示演变过程。
原来是数字九.所以这个数字就跟龙一样具有神迷的色彩。
今天我们就要来说一说这个神秘的数字9（出示标题）师介绍2.师：我们先来说一说古时候九的神秘。
师：据说因为他起初是龙形，所以历代的帝王都特别喜欢九，他们穿九龙袍，造九龙壁，想使其天下永久，因此，举世闻名的皇宫也就是现在我们北京的故宫简直成了九的王国，其中宫门上的金黄色门钉，也是和九有关。
我们来看看这扇门，他的9在哪儿？我们一起来数一数，横着每行9颗，有9行，一共有多少颗门钉，你知道吗？9+9+9+9+9+9+9+9+9= ，你们是不是觉得要算出来很难，没关系，今天这节课就是来解决这个问题的。
首先我们可以先从简单的入手。
（二）：授新课探究9的连加简便计算方法——体会多加了几个要减掉几个1.我先问同学，你们知道9+9=呢，18，问题1：你能说一说是怎么算的吗？（生边说，师边在大屏幕上展示凑十的过程）生：9根小棒加9根小棒，把其中的一个9里面的1给9，凑成10，10加剩下的8 ，合起来是18.所以9+9=18.2.问题2：他用的师什么方法进行计算的？凑十（板书凑十）。
中班数学教案数字九
中班数学教案数字九数字是幼儿数学学习的重要内容之一，通过数字的学习，幼儿能够发展数学思维和观察力。
本教案旨在帮助中班幼儿掌握数字九的概念和基本技能，培养他们对数字九的认知和兴趣，同时引导幼儿体验数字九在日常生活中的应用。
教学目标：1. 认识数字九。
2. 能够正确书写数字九。
3. 能够用手指或物体表示数字九。
4. 能够通过各种游戏和活动巩固数字九的概念。
教学准备：1. 数字九的卡片或海报。
2. 许多关于数字九的图片、玩具或实物。
教学活动：一、认知数字九（10分钟）1. 教师出示数字九的卡片或海报，引导幼儿观察数字九的形状，并大声朗读数字九。
2. 让幼儿观察教室中的物品，找出与数字九相关的物体，例如九个椅子、九张桌子等。
3. 带领幼儿一起数数，从1数到9，重点强调数字九，让幼儿感受数字九的独特性。
二、书写数字九（15分钟）1. 教师在黑板或大幅纸上示范书写数字九的形状，然后引导幼儿用手指在空中画出数字九的形状。
2. 每个幼儿用指头在纸上画出数字九的形状，教师可以逐个指导纠正。
3. 给幼儿分发练习册，让他们在练习册上书写数字九，可以使用彩笔或彩纸增加趣味性。
三、数数九（20分钟）1. 教师带领幼儿进行数数游戏，把桌上的小球一个一个地放入一个透明容器中，数到第九个小球时停止。
2. 让每个幼儿分别拿出九个手指，数数并触摸自己的手指，强调手指按顺序排列，有九个手指。
四、九个的表达和应用（20分钟）1. 教师出示九个玩具汽车，让幼儿分成九个小组，每个小组检查和数数属于自己组的玩具汽车。
2. 引导幼儿观察九个小人站成的长队，让他们体会九的概念，并引导他们分别在两边加上4个小人，让幼儿计数。
五、游戏巩固数字九（30分钟）1. 数字九找一找：将教室中乱放的数字卡片挂在墙上，让幼儿分组上前找出数字九的卡片，看哪个组先找到。
2. 九宝箱：教师事先准备一个盒子，里面放有一些与数字九相关的物品，让幼儿轮流摸索物品，当有人摸到九个物品时，按键盖上盒子，并宣布“九宝箱”。
认识数字9的教案中班
认识数字9的教案中班一、教学目标1.知识目标：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和操作能力，通过不同方式学习数字9。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和爱好，以及良好的学习习惯和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.教学难点：将数字9与实际生活相联系，理解9可以表示的物体的数量。
三、教学过程1.导入：通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
教师讲述一个与数字9相关的故事，如“小兔子有9个胡萝卜”。
2.讲解：教师出示数字9，引导幼儿观察并思考。
教师问：“这个数字像什么？”、“它可以表示什么？”等启发幼儿思考的问题。
3.示范：教师进行示范，如用手指表示数字9，或者用物品如珠子、小棒等表示数字9的数量。
4.操作：引导幼儿自己动手操作，通过数数、排序、比较等不同的方式来学习和理解数字9。
5.应用：教师将数字9与实际生活相联系，通过实例帮助幼儿理解数字9可以表示的物体的数量。
6.总结：教师进行总结，回顾数字9的意义和用法，同时对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲解与示范相结合：通过讲解和示范相结合的方式，帮助幼儿理解数字9的意义和用法。
2.互动与体验相结合：通过互动和体验相结合的方式，引导幼儿积极参与学习过程，亲身体验数字9的实际意义。
3.实物与教具相结合：通过实物和教具相结合的方式，帮助幼儿更加直观地理解数字9所表示的数量。
4.游戏与活动相结合：通过游戏和活动相结合的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织幼儿进行课堂练习，如用数字9排序、比较大小等。
2.家庭作业：布置家庭作业，如让幼儿在家里找出9个物品并数出它们的数量。
3.评价方式：通过观察幼儿的课堂表现、家庭作业完成情况等进行评价，同时鼓励幼儿积极参与学习和思考。
中班认识数字9教案
中班认识数字9教案教案标题：中班认识数字9教学目标：1. 让学生能够认识数字9，并能正确书写和读出数字9。
2. 培养学生对数字9的数量概念和数值意义的理解。
3. 帮助学生通过多种活动和游戏巩固数字9的认知。
教学准备：1. 数字卡片：1-9。
2. 数字9的图片或插图。
3. 黑板或白板。
4. 学生练习用的纸和铅笔。
5. 数字9的相关游戏和活动材料。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起学生对数字9的兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们知道在日常生活中哪些地方可以看到数字9呢？”2. 展示数字9的图片或插图，引导学生观察并提问：“这是什么数字？你们看到了什么？”3. 通过与学生的互动，引导学生正确地书写数字9，并反复读出数字9的名称。
认识数字9：1. 将数字卡片1-9展示给学生，让学生找出数字9并指给教师。
2. 在黑板或白板上写下数字9，并让学生模仿教师的书写。
3. 通过数数游戏，让学生用手指或计数器指出9个物品，并强调这是数字9的数量。
巩固活动：1. 数字9的找朋友游戏：将数字卡片1-9分发给学生，让他们找到数字9的搭档，加深对数字9的认识。
2. 数字9的迷宫游戏：在纸上画一个迷宫，让学生从起点走到终点，只能经过标有数字9的路径。
3. 数字9的拼图活动：将数字9的图片或插图分割成若干块，让学生将其拼成完整的数字9形状。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调数字9的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和认识数字9的机会，并与家长分享。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对数字9的理解程度。
2. 学生完成相关练习和活动的准确性和完成度。
教学延伸：1. 继续巩固数字9的认知，例如通过数字9的拼音和形状等方面的学习。
2. 引导学生进行数字9的相关数学游戏和活动，如数数游戏、数字排序等。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，提高学习的趣味性和互动性。
幼儿园中班教案《认识9》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识9》一、教学目标1.能够认识数字9及其数量概念。
2.能够通过多种形式的游戏和练习巩固数字9的认识和掌握。
3.能够在实际生活中发现、认识和使用数字9。
二、教学内容1.认识数字92.数字9的数量概念3.数字9在实际生活中的应用三、教学重难点1.较好地掌握数字9的数量概念。
2.能够在实际生活中灵活使用数字9。
四、教学方法游戏教学法、操作教学法、体验教学法和感悟教学法。
五、教学步骤1. 导入环节引导幼儿想一想一些和数字9相关的事物，例如九宫格、九个白天、九种颜色等，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字9教师通过幼儿简单的口头解释和教具展示，让幼儿初步认识数字9。
3. 数字9的数量概念1.数字9的拼音是“jiǔ”，教师通过拼音的读音辅助幼儿记忆。
2.玩“抓九个小动物”的游戏，让幼儿通过操作、感知等方式体会数字9的数量概念。
3.通过其他形式，如画图、讲故事等方式帮助幼儿理解数字9的数量概念。
4. 数字9在实际生活中的应用教师通过展示图片、物品等，让幼儿发现实际生活中数字9的应用场景，例如：1.九个月是怀孕的期限。
2.钟表上有九个数字。
3.书架上有九本书。
4.公交车上有九个座位。
5. 展示环节结束教学内容，教师通过多种方式对所学习内容进行总结和复习，巩固幼儿所学习的知识点。
六、教学评价教师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿掌握数字9的情况，包括幼儿能否正确认识数字9、数数时能否准确数到9以及幼儿对数字9在实际生活中的应用能否理解等。
同时也关注幼儿在游戏和操作中的表现，如是否有合作意识、是否独立完成操作等。
七、教学反思对于幼儿而言，数字9依然是较大的数字，教师需要引导幼儿通过多种形式多次接触，如多组和颜色的九宫格、九种食物等让幼儿理解数字9的数量概念。
除此之外，本次教学注重幼儿在游戏和操作中的表现，如多人游戏和操作时不仅有助于锻炼幼儿的合作意识，同时也有利于幼儿的语言交流，进一步促进幼儿在交往中的教育和发展。
中班数学教案认识九
中班数学教案认识九一、前言数学作为一门基础学科，对于幼儿的发展和学习起着重要的作用。
在中班阶段，幼儿开始接触一些简单的数学概念和操作，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本篇文章将为中班教师提供一份关于数学教案的认识九，旨在提供一些指导和参考，帮助教师们更好地进行数学教学。
二、认识九的背景认识九是指幼儿通过多种活动和体验，认识和理解数字9的概念。
在中国传统的数数歌中，数字9是一个比较特殊和重要的数字，九九归一，包含着数学的奥妙和哲学的思考。
通过认识九的教学，可以帮助幼儿打下数学的基础，培养他们的数感和逻辑思维能力。
三、教学目标1.认识数字9及其写法；2.能够用手指、计数棒等工具正确表示数字9；3.通过多种活动和体验，培养幼儿对数字9的理解和运用能力。
四、教学重点和难点教学重点：认识数字9及其写法，正确表示数字9的方法。
教学难点：培养幼儿对数字9的理解和运用能力。
五、教学准备1.教具准备：计数棒、数字卡片等；2.课件准备：介绍数字9的图片或动画；3.活动准备：制作数字9的手工制品，如九九归一的纸质作品。
六、教学过程1.热身导入：通过数数歌或绕口令的形式，引入数字9的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2.呈现数字9的写法：使用课件或手写板等展示数字9的写法，让幼儿仔细观察，并模仿老师正确地写出数字9。
3.手指表示数字9：通过手指的个数来表示数字9，让幼儿跟随老师一起用手指表示数字9，并进行反复练习。
4.计数棒表示数字9：给幼儿发放一定数量的计数棒，引导他们用计数棒正确表示数字9。
可以采用分组游戏或小组竞赛的方式，让幼儿在游戏中熟练掌握用计数棒表示数字9的方法。
5.数字卡片配对活动：准备一组数字卡片，包括数字1至9，其中包含两个数字9的卡片。
将卡片洗混后，让幼儿一一翻开，并找出两个数字9的卡片进行配对。
通过这种游戏形式，让幼儿直观地认识数字9，并巩固他们对数字9的记忆。
6.数字9的手工制品：引导幼儿在废纸板上绘制数字9的形状，并用剪刀剪下，制作成九九归一的纸质作品。
中班九珠数学教案
中班九珠数学教案教案标题：中班九珠数学教案教学目标：1. 让学生了解数字9，并能正确识别和书写数字9。
2. 培养学生对数字9的数量概念和数值排序能力。
3. 培养学生对数字9的数学操作能力，如加法和减法。
教学准备：1. 数字九珠（一个有9个珠子的计数器工具）。
2. 数字九的卡片或图片。
3. 数字九的拼图或磁贴。
4. 数字九的写作练习纸。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的数字0-8，鼓励他们快速数数。
2. 准备一个数字九的卡片或图片，向学生展示，并问他们是否认识这个数字。
鼓励他们说出数字九的特点和形状。
探索活动：1. 给每个学生发放一个数字九珠。
让他们仔细观察九珠的形状和数量，并尝试将九珠的珠子拨动到数字九的位置上。
鼓励他们互相交流和讨论。
2. 准备一些数字九的拼图或磁贴，让学生用这些拼图或磁贴拼出数字九的形状。
鼓励他们用手指按照数字九的形状轻轻摸拼图或磁贴，加强对数字九形状的记忆。
拓展活动：1. 给学生分发数字九的写作练习纸，让他们尝试写数字九。
可以提供一些示范字母供学生参考。
鼓励他们按照示范字母的形状和顺序写出数字九。
2. 利用数字九珠进行数学操作练习。
例如，让学生将数字九珠的珠子拨动到数字5的位置上，然后问他们还需要拨动多少次才能到达数字9的位置。
鼓励学生用口头表达和手势表示数学操作过程。
3. 利用数字九珠进行加法和减法练习。
例如，让学生将数字九珠的珠子拨动到数字3的位置上，然后问他们还需要拨动多少次才能到达数字7的位置。
鼓励学生用数字九珠进行实际操作，并通过口头表达和手势表示数学操作过程。
总结活动：1. 让学生展示他们写的数字九，并互相欣赏和赞美。
2. 引导学生回顾今天学到的数字九的形状、数量和数学操作能力。
鼓励他们用自己的话总结今天的学习内容。
评估方法：1. 观察学生在探索和拓展活动中的参与度和表现。
2. 收集学生写的数字九和数学操作练习纸，评估他们的书写和数学操作能力。
教学延伸：1. 继续巩固数字九的概念和数学操作能力，可以设计更多的数学游戏和练习活动。
中班认识9教案课件ppt课件
课堂节奏。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作业，评 估学生对知识的理解和应用能
力。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真 ，是否能够自主完成学习任务
。
创新能力
学生在解决问题时是否能够提 出新的观点和方法，是否有创
新思维。
教师评价
教学目标达成度
教师是否能够按照预设的教学 目标完成教学任务，学生是否
握程度，判断教学目标是否达成 。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，记录学 生的参与情况，分析学生参与度与 教学效果的关系。
教学难点突破
分析教学过程中，是否有效地帮助 学生理解了“认识9”的难点，并思 考如何改进。
教学方法改进
引入更多实例
为了帮助学生更好地理解“认识 9”，可以考虑引入更多的实际 例子，如用实物或图片展示与9
相关的内容。
加强课堂互动
鼓励学生提问和回答问题，增加 课堂互动环节，提高学生的学习
兴趣和思考能力。
多样化教学手段
结合PPT、视频、游戏等多种教 学手段，丰富课堂内容，提高教
学效果。
学生反馈处理
及时回应学生问题
01
对于学生在课堂上提出的问题，应及时、耐心地回答，并给予
积极的反馈。
收集学生意见和建议
02
举例说明数字9在生活中的实际应用，如钟表、日历等，帮助幼儿 理解其意义。
巩固练习
连线练习
给出数字和对应的物品或 场景，让幼儿连线。
排序练习
给出大小不同的数字，让 幼儿按照从小到大的顺序 进行排列。
填空练习
给出缺少数字的算式，让 幼儿填写合适的数字。
中班教案数字9教案7篇
中班教案数字9教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学活动设计方案
活动内容
数学活动：喂猫咪
教学重点：学习7以内的物体按序排列。
教学难点：能独立地将7以内的物体按序排列。
活动目标：
1.学习7以内两个序列对应排序。
2.能够按要求独立完成操作活动。
活动准备：
1.教具：大小不一的落叶卡片5张，大小不一的猫和鱼卡片各7张。
2.学具：每位幼儿排序板一块，大小不一的猫和鱼卡片各7张。
教学环节教师行为幼儿预设行为设计意图一、复习5
以内物体的
有序排列。
出示5片大小不一的落叶图片。
1.师：老师捡了几片落叶，小朋友数一数有几片落叶呀？
2.师：这5片落叶有什么不一样的地方呢？谁能给落叶排排队呢？
你是用什么方法给落叶排队幼：有5片落叶。
幼：落叶的大小不一
样。
幼1：排队正确。
幼：从大到小（从小到
幼儿在小班以及
中班开始都有5
个物体以内比大
小的经验，通过
对5片落叶的排
列，让幼儿对排
列的知识有一个
复习和巩固，同
时提高幼儿对排
序排列的信心，
由易到难，由简
单到复杂，符合
幼儿的身心发展
规律，同时也为
下面学习7以内
物体的按序排列
作下较好的铺
的呀？
最前面放的是哪片落叶？最后面放的是哪片落叶？中间的落叶是怎么变化的？
师：小朋友说中间的落叶慢慢地小（大）了，今天老师教一个好听的词语：越来越小（大）。
师：谁有不同的意见？按照你刚才说的重新给落叶排个队吧。
3.师：谁会用不一样的方法帮落叶排排队呢？
你是用什么方法排队的呢？
最前面放的是哪片落叶？最后面放的是哪片落叶？中间的落叶是怎么变化的？（中间的落叶变化用好听的词语说）
师：谁有不同的意见？按照你刚才说的重新给落叶排个队吧。
大）
幼：最前面放的是最大（小）的落叶，最后面
放的是最小（大）的落
叶。
中间的落叶慢慢地
小（大）了。
幼2：排队不正确。
幼1：排队正确。
幼：从小到大（从大到
小）
幼：最前面放的是最小（大）的落叶，最后面
放的是最大（小）的落
叶。
中间的落叶越来越
大（小）。
幼2：排队不正确。
垫。
二、学习7
以内两个序
1.出示7只大小不一的猫卡片。
列对应排序。
师：今天猫咪一家子也来到中九班做客啦，小朋友数一数猫咪一家子有几只猫呀？
2.师：谁能帮猫咪一家子也来排排队呢？（排在排序板横线的上方）
告诉小朋友你是用什么方法给猫咪一家子排队的？
最前面放的是哪只猫？最后面放的是哪只猫？中间的猫是怎么变化的？
师：谁有不同的意见？按照你刚才说的给猫咪一家子排个队吧。
3.师：谁会用不一样的方法帮猫咪一家子排排队呢？幼：有7只猫。
幼1：排队正确。
幼：从大到小（从小到
大）
幼：最前面放的是最大
（小）的猫，最后面放
的是最小（大）的猫。
中间的猫越来越小
（大）。
幼2：排队不正确。
幼1：排队正确。
通过对5以内物
体的有序排列，
幼儿对如何排列
有了充足的经
验，知道7以内
物体应该如何排
序了，并且大小
不一的形象的图
片能激发幼儿的
探索的兴趣。
通过让幼儿寻找
不一样的方法给
猫咪一家子排
队，来训练幼儿
的发散思维和逆
向思维，能够初
步从不同的角度
思考问题。
你是用什么方法排队的呢？
最前面放的是哪只猫？最后面放的是哪只猫？中间的猫是怎么变化的？
师：谁有不同的意见？按照你刚才说的给猫咪一家子排个队吧。
4.出示7条大小不一的鱼卡片。
师：猫咪一家子饿了，它们最喜欢吃什么？
师：如果让你来给猫咪一家子喂鱼，你会怎么喂呢？（请一个幼儿来给一只猫喂鱼）
小结：刚才小朋友说的最大的猫喂最大的鱼，最小的猫喂最小的鱼，中间的猫越来越大（小），它们吃的鱼鱼越来越大（小），这就是一一对应的关系，叫对应排序，现在请小朋友给每只猫喂鱼吧！幼：从小到大（从大到
小）
幼：最前面放的是最小
（大）的猫，最后面放
的是最大（小）的猫。
中间的猫越来越大
（小）。
幼2：排队不正确
幼：猫喜欢吃鱼。
幼：最大的猫喂最大的
鱼，最小的猫喂最小的
鱼。
幼儿上台给其中一
条鱼喂鱼。
通过猫喂鱼的方
式，让幼儿知道
两个物体一一对
应，初步了解对
应排序的概念，
幼儿的思维是直
观形象的，用猫
喂鱼方式让他们
更易于了解一一
对应的概念。
三、独立地将7以内的物体按序排列，教师巡回指导。
师：现在每个小朋友手里有一块
排序板，猫和鱼的卡片各7张。
要求：①先给猫咪一家子排好
队，猫放在排序板的上面，猫排
好队后再给猫喂鱼。
②猫喂鱼时要一一对
应，做到对应排序。
（教师对能力较弱的幼儿给予适
当的指导。
）
幼儿独立操作。
每人一份操作材
料，方便幼儿独
立思考，独自地
将7以内的两个
物体对应排序，
这也是解决本课
的难点的重要环
节。
通过对能力
较弱的幼儿的适
当指导，能够起
到更好的引导作
用。