人生因你而精彩护士的文化修养

• 2.落后文化与腐朽文化
生中等专业学校
• （三）文化修养的培养
• 1.文化修养的来源
• （1）传承不息的中国传统文化 一个民族的文 化，深刻影响着民族的心理、性格和精神世界 。
• “国家兴亡、匹夫有责”、“苟利国家生死以 ，岂因祸福避趋之”等就是爱国主义的生动体 现；“天行健，君子以自强不息”是勇敢奋进 精神的写照；“和而不同”“亲仁善邻”等反 映了和谐相处的价值观。它们是文化修养的重 要来源。
四是指人们的文化知识水平，如“四有”公民中 的“有文化”
生中等专业学校
• 2.什么是文化学 • 文化学是研究人类文化现象及其产生、发展规
律的科学。其任务是探讨文化现象的起源、演 变、传播，文化的形态、结构、功能、本质、 规律以及诸文化相互关系。
生中等专业学校
•护理专家给“文化”的定义
•马德兰·雷林格
讨人群的社会、文化与行为的相关性，这两门学 科整合而成的护理人类学，则是以人类各个群体 的健康照顾及其有关价值、信念、象征、意义及 认知等相关现象为主要研究对象。
生中等专业学校
• 【课堂活动】
生中等专业学校
生中等专业学校
二、“四面楚歌”中的潜台词--文化的结构和功能
生中等专业学校
（一）文化的基本结构 我们可以把文化分为物质文化、行为文化
• 指特定人群学到的、共有的、世代 延续下来的价值观、信念与信仰、规 范以及生活方式，并指导这一特定人 群的思考、决策和行动方式。
生中等专业学校
•（二）对文化本质的基本认识
•1.文化是人的非生物性组成部分 •2.文化是人类社会特有的现象 •3.文化是人类创造的复合体 •4.文化是由生产方式决定的 • 5.文化常以文化产品作为物质载体
、制度文化、精神文化这四大部分。 1.表层的物质文化 2.浅层的行为文化 3.中层的制度文化 4.深层的精神文化
生中等专业学校
• 1.表层的物质文化
•也称为文化物质，居文化 结构的表层，故又称显性 文化，是以满足人类物质 需要为主的那部分文化产 物，包括饮食文化、服饰 文化、居住文化、交通文 化、劳动工具文化等。
生中等专业学校
•3.文化是人类创造的复合体
•文化有别于自然，太阳、月亮不是 文化，在夸父追日和嫦娥奔月的故 事里才是文化。
•人与自然的关系是人类一切文化 现象得以产生的最基本的前提。
生中等专业学校
•4.文化是由生产方式决定的
•生活在平原上的人们，发展了男 耕女织的生活方式，创造的是五 谷栽培、织布绣花的物质文化， 看风水、望天象的精神文化；生 活在水边的人们，撑篙扬帆、出 海祭神，创造的是船只、渔网、 风帆之类的物质文化。也创造了 渔歌、龙王之类的精神文化。
• 二、文化与生活方式 • （一）什么是生活方式
• 生活方式就是人们在一定条件下生活的样式和 方法。
• 生活方式并不限于日常消费活动，它还包括人 们社会生活各个领域的全部活动的形式和特征 ，如人们的精神生活、物质生活、社会生活、 政治生活等。
生中等专业学校
• （二）文化对生活方式的影响 • 生活方式不仅仅是一种生物本能的要求，更多
生中等专业学校
•（二）对文化本质的基本认识
•我以我血荐轩辕
•1.文化是人的非生物性组成部分
•1.生物性是指人的一切本能反应。 •2.除了本能反应外的统称非生物性
•自然界的物品只有被打 上人类的意识，才能被 称为文化。
生中等专业学校
2.文化是人类社会特有的现象
•只有人类才能创造文 化，动物是没有文化 的。人类创造了文化 ，发展着文化，文化 也塑造着人，改变着 自然，推动着社会的 进步。
等的形式表现出来。
生中等专业学校
• 4.深层的精神文化•是意识因素占主 导地位的文化， 通常称为社会意 识，主要包括社 会心理和社会意 识诸形式。
生中等专业学校
（二）文化的功能 1.文化塑造人 2.文化凝聚人 3.文化改造自然 4.文化改造社会
生中等专业学校
• 5.文化整合社会价值规范
• 6.文化创造财富
•文明：与野蛮而言，它反 映着人类社会的状态和进 步程度，只有积极成果。
•文明是文化当中的积极方 面和有益成果。
生中等专业学校
• 2.文化与宗教 • 宗教本身就是一种文化，是文化的一部分，一
种存在形式，而文化则包含着宗教。
生中等专业学校
• 3.文化与护理 • 护理学是探讨对人群健康的照护，而文化学是探
生中等专业学校
• 相关链接：城市与文化
生中等专业学校
• 四、文化修养与先进文化
• （一）文化修养与人文精神
• 1.何谓文化修养 指掌握科学知识和人文知识， 崇尚科学，反对迷信和伪科学，对人文文化、科 技文化、科技文化中的部分学科有了解、研究、 分析、掌握的技能，可以独立思考、剖析、总结 并得出自己的世界观、价值观的一种素养。
• 一要修身 • 二要修知 • 三要修智 • 四要修能 • 五要修行
第二节 生中等专业学校 一方水土养一方人—文化
中的人
• 讨论中西方文化的差异：
生中等专业学校
• 一、宝石是什么—文化背景与价值观 • 文化学家提出一个问题：宝石是什么？ • 不同人的回答是…… • （一）价值观及其形成 • 1.何为价值观 是一个人对待事物的最基本看法
生中等专业学校
• 不同民族、不同地区在烹调方式、进食时间与 餐次上也有不同
生中等专业学校
• 3.时间观念 一般来说，工业化国家具有更加 严格的时间观念，如德国人以严守时间著称， 而对于发展中国家，时间并不那么严格。
• 在西方，人们将“成功”作为人生的一大追求 ，他们爱工作，视时间为金钱，生活节奏快， 以至于“吃饭”在他们看来，无足轻重，这与 我国“民以食为天”的传统观念是不同的。
文化。
生中等专业学校
• 引言： • 护理的对象是人。什么是人？在历史长河中，
这个问题牵动了多少人为之思索、为之困惑。 • 人与千千万万的动物一起生活在地球上，人为
何能主宰者世界？
生中等专业学校
第一节 无处不在的你-文化概述
• 一、文化的概念
• 近年来，“文化”一词越用越多
生中等专业学校
生中等专业学校
，包括基本信念和价值取向。 • 2.价值观的形成 价值观是文化的核心。一个人
的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下 ，逐步形成的。
生中等专业学校
• （二）文化背景与价值观
• 请对比两句话“人为财死，鸟为食亡”，“不 义而富且贵，与我如浮云”。
这说明什么问题？ •1、用不义的手段得到 富与贵,对于我,那些富 与贵就如同天上的浮云 •2、君子爱财,取之有 道,人的一生应追求大 义之境
生中等专业学校
生中等专业学校
• （一）文化与文化学的概念 • 1.什么是文化 文化是令人眼花缭乱的社会现
象，它在整体上的复杂、在细节上的繁芜无以 复加。 • 在西欧，文化一词原意是指对土地的耕作。后 来引申为对人的身体和精神两方面的培养。
•广义的文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、
•精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义
产生的一种人类所特有的意识形 、文学艺术、教育和
态。
科学等
生中等专业学校
“文化”一词在实际运用中具有多义性，可分为4 个层次：
一是指人类社会生活中物质文明和精神文明的总 和；
二是指与经济、政治等社会生活并列的思想理论 、道德风尚、文学艺术、科学教育精神内容的 总和；
三是指精神生活内容中的科学、教育、文学艺术 、新闻、出版等方面的内容，即文化建设；
生中等专业学校
• 2.浅层的行为文化
•是人们在认识和改造自 然、社会和自身的文化 活动中产生的主体的行 为方式和关于行为方式 的思想、观念，其表现 形式或以主观观念的形 式承载于个人、社会主 体，或承载于个人、社 会主体行为本身，或承
载于物质形态中。
生中等专业学校
3.中层的制度文化
•又称方式文化，是管理文 化的一种有形载体，它更 多地强调外在监督与控制 ，是行业倡导的文化底线 ，即要求从业人员必须做 到的，往往以各种规章、 条例、标准、纪律、准则
人生因你而精彩护士的文化 修养
生中等专业学校
【学习目标】
1.掌握文化、医院文化、服务文化的概念。 2.了解传统文化、先进文化、文化软实力的内涵
。 3.熟悉文化的结构与功能。 4.掌握文化对价值观、生活方式、健康行为及护
理的影响。 5.熟悉医院文化建设的要素。 6.掌握新的护理服务理念及以人为本的护理服务
生中等专业学校
• 2.群体性 文化表现为某一群体一整套共有的理 想、价值观和行为准则。
• 3.时间性
生中等专业学校
• 4.空间性 指文化随着空间区域而形成的不同 文化类型。
• 5.自由性 文化事物的丰富性、多样性和多变 性等，都是自由性的表现。
• 6.开放性 不同地区、不同民族的文化，互相 开放、互相交流、互相引进，同时又不断分化 ，是文化发展的一条规律。
No Image
生中等专业学校
•5.文化常以文化产品作为物质载体
• 如各民族都有不同的服装，服装 上的花纹、饰物及融合在其中典故 、观念、情感就承载着这个民族的 文化。
生中等专业学校
（三）对文化有关概念的认识
1.文化与文明 2.文化与宗教 3.文化与护理
生中等专业学校
• 1.文化与文明
•文化：与自然相比较，它 是人类实践活动的全部结 果，既有积极的内容，也 有消极的成份。
的是在一定的社会文化教化之后所采取的行为 方式。
• 文化的创造和发展决定着人们的生活方式的状 况。例如：
生中等专业学校
生中等专业学校
• （三）不同文化背景下的生活方式 • 1.服饰仪表
生中等专业学校