三年级修改导学案10(2)到16课
16课中国人失掉自信力了吗
营丘镇中学九年级语文上第四单元第课时总计课时2013年月日16、《中国人失掉自信力了吗》导学案课程标准：1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，并作出判断。
一、学习目标：1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心自豪感。
2、学习写驳论文的方法。
3、体会本文精辟含蓄的语言特点。
二、学习重难点：1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、体会本文精辟含蓄的语言特点。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，三、突破重点难点的设想：四、学情分析：预习案一、知识链接：1、背景简介：一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。
一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联，希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。
一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。
”悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香天生我材必有用。
——李白课型：阅读教学执笔：陈安建审核：拜佛。
当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。
针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期，发表本文，指出: 中国有充满自信力的人存在着，他们是中华民族的筋骨和脊梁。
2、杂文简介：不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。
兼有政论、文艺两种因素。
(精品文档)三年级语文上册10导学案
临河金川学校三年级上册语文电子教案备课教师课题备课时间课时修改教师朱雪洁10、风筝xx.7.2 (1、2)课时教学目标1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
重、难点突破方法通过自读自悟，理清作者的写作顺序，积累重点语句，体会孩子们的心情变化。
教具字卡、多媒体课件教学过程教学内容第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
个案修改教学过程出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？[师根据学生的回答，板书：]做风筝放风筝心情找风筝四人一小组讨论。
每组选代表发言。
四、有感情地朗读课文，初步体会“我们”心情的变化。
自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
第16课汉通西域和丝绸之路导学案
博 学 笃 行 自 强 不 息第16课 汉通西域和丝绸之路小组规则：团结合作，积极参与讨论；回答问题的小组将获得有关西域的奖品作为鼓励。
一、教学目标：1.知道张骞两次出使西域的基本史实；2.了解“丝绸之路”的开通和在中外文化交流中的作用。
二、教学重难点 ：重点：张骞通西域、丝绸之路。
难点：丝绸之路 三、学习过程：（一）导入 由歌曲《敢问路在何方》导入新课——第16课《汉通西域和丝绸之路》 （二）前置性作业——计时赛大比拼：自主学习：快速阅读教材内容P91-94，根据下面提纲预习新课。
1.路在何方——西域的位置：西汉时期，人们把今甘肃 和 以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
2.丝路再现——丝路示意图：班级展示：把你们组的学习成果拿到讲台上展示。
（三）讲授新课 板书:一、丝路探险1.路在何方：观看微视频《图说西域》，导入西域概念的学习。
2.乡关何处：阅读教材P91-92，学习张骞出使西域的史实，合作探究张骞的精神?并展示交流。
3.天涯归路：阅读教材P92，掌握西汉政府设立西域都护，明确新疆是我国不可分割的一部分。
4.投笔从戎：阅读教材P93-94，观看微视频《投笔从戎》，了解班超经营西域的故事。
板书:二、丝路辉煌1.梦回千年 丝路再现：阅读教材P92，根据动态地图探究陆上丝绸之路的路线图。
2.穿越千年 商旅不绝：模拟行走在丝绸之路上的商旅，掌握中原和西域的文化交流。
3.扬帆起航 行者无疆：阅读教材P93，观看微视频《海上丝路》和地图，了解海上丝绸之路。
4.丝带飞舞 铸就辉煌：合作探究，丝绸之路对汉代社会的影响，并展示交流。
板书:三、丝路重生展示现代丝绸之路的图片，有感情的朗诵短诗，情系丝路，祝福丝路！四、当堂检测——擂台赛，大比武！1.选择题（1）汉武帝时，两次出使西域的探险家是 ( )A.张骞B.班超C.甘英D.安敦 (2)张骞第一次出使西域的时间是 ( )A.公元前138年B.公元前119年C.公元 138年D.公元 119年 (3)张骞第一次出使西域的直接目的是 ( )A.发展同西域友好关系B.了解西域的地理和物产情况C.联络大月氏，共同夹击匈奴D.开辟丝绸之路加强中外联系 (4) 汉朝和西域往来日趋频繁始于 ( )A.张骞第一次出使西域后B.张骞第二次出使西域后C.西汉设立西域都护后D.海上丝绸之路开辟之后 (5)新疆地区正式归属于中央政权的标志是 ( )A.张骞第一次出使西域B.张骞第二次出使西域C.公元前60年，西汉政府设置西域都护府D.开辟了著名的丝绸之路 (6)丝绸之路从长安出发，所经地点的先后顺序是( )①西亚 ②河西走廊 ③欧洲 ④今新疆境内A.①②③④B.②④①③C.③④①②D.④②①③(7)张骞通西域后，西域与内地的交往日益密切，下列哪些是从西域传入的? ( ) ①汗血马②葡萄③核桃④小麦⑤打井技术⑥西域魔术 A.①②③⑥ B.①④⑤⑥ C.①②③④ D.①②⑤⑥ (8)成语典故“投笔从戎”“不入虎穴，焉得虎子”同下列哪一位历史人物密切相关?( ) A.张骞 B.班超 C.甘英 D.安敦 2、读丝绸之路示意图，回答问题:（1）丝绸之路开辟于____（朝代），它是古代连接___洲和___洲的陆上要道。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》导学案
第16课《金色的草地》导学案一.学习目标（纠错栏）二.学习重点三.预习反馈四.课程实施五.课程评价第一课时学习目标：1、能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习字词知识链接：蒲公英：多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
预习任务：1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了 ------3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣自主、合作、探究：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事？作业：我来闯关1、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。
第16课 《散文二篇》预习导学案(含答案)
第16课《散文二篇》预习导学案1.通读课文，理清文章的结构，品味课文的语言,揣摩重点语句的含义。
（重点）2.理解课文的中心观点，领会其中蕴含的人生哲理。
（重点）3.感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。
（难点）一、知作者、明背景（一）《永久的生命》1.作者介绍严文井(1915-2005)，原名严文锦，号菊潭，主要笔名有青蔓、严森、司徒丹等。
湖北武昌(今属武汉)人，作家。
曾获全国少年儿童文艺创作荣誉奖、首届全国优秀散文杂文奖。
主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
2.写作背景《永久的生命》选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。
略有改动。
这是严文井在早年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，当时作者“到了三十岁的边头”，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
（二）《我为什么而活着》1.作者介绍伯特兰·罗素(1872—1970)，英国哲学家、数学家、作家，无神论者，二十世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。
1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。
95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
2.写作背景《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，可视为罗素生活的宣言书。
罗素不仅是著名的哲学家、数学家和作家，同时还是著名的社会活动家和自由斗士。
他反对侵略战争，主张和平正义，并为此而多方奔走。
这篇出自他自传的短文，真实地展现了他一贯的人生态度与高尚情怀。
名人名言人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次。
16 课《猫》第二课时导学案
16 课《猫》导学案第二课时学习目标：1.从对比阅读和细节阅读探求造成第三只猫悲剧的原因。
（重点）2.探究“猫”文学形象的隐喻性及文章主题。
（难点）学习过程：一、导入：上节回顾：第一只猫：（活泼）快乐——难过、酸辛第二只猫：（更活泼）更快乐，又时时担心——怅然、愤恨、诅骂第三只猫：（忧郁、懒惰）不大喜欢、很愤怒——错了、难过、良心受伤、忏悔自责【学习任务一】细读文本，探究悲剧原因1.到底发生了什么可怕的事情导致我对于第三只猫的死亡比以前的两只猫的病亡或失踪更难过？2.再读课文15段——34段，完成下列题目。
（1）“芙蓉鸟事件”（2）以上证据是否确凿？我为什么会做出这种判断？（3）第三只猫的死，责任在我，你认为“我”办错案，造成第三只猫冤死的原因有哪些？（4）如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想？怎么做？【学习任务二】合作探究，体会情感，挖掘主题第三只猫死了，“自此，我家永不养猫”，作者真的只是怕面对冤死的第三只猫吗？资料链接：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。
他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
细读张妈：张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
张妈便跑来把猫捉了去.....张妈：“......是什么东西把它咬死了？”妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张妈！你为什么不小心？”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
再读30段：冤枉一只不能辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避1.不会说话的猫与能说话的张婶都默默无言，你觉得他们之间有什么相似之处吗？2.由文中的冤案、第三只猫、“我”的行为和张妈，你得到了那些启示？课堂小结：三、拓展延伸，现实衔接时隔90多年，此文还有什么现实意义吗？（自由交流）*对于生活中的“猫人”，我想说：对于生活中的不好现象，我想说：四、课后作业1.完成课后习题三。
冀教小语六册16课导学设计 文档 (2)
四、理解课文：
1、读题目，想课文可能写些什么？根据题目你能提出哪些问题？请写下来。
2、依次读前三自然段，每一段各写了什么，请试着用一句话或一个词概括。
3、“飞起”“脚步”，“脚下生风”是什么意思？读有关句子，将答案写下来。﹙﹚你还喜欢哪些句子？这些句子让你体会到了什么？请在书上画下来，并写出你为什么喜欢。
课后反思
前置性作业
1、读两遍课文，画出不认识的字，不理解的词语。
2、给一类生字注音、组词。联系上下文或翻查字词典、一点通等理解词语。
3、准备课前三分钟：访问父母，了解他们难忘的童年的故事，准备给大家展示。
导学过程
导课：课前三分钟展示。
自学：一、读课文，画出不认识的字、不理解的词。
二、自学生字，读准音、看准形、组对词。如还有不认识的字，查字典解决。﹙给生字注音、组词﹚
4、这篇课文讲的是一件什么事?整篇课文让你体会到什么？
5、作者为什么说“糖人在我的心中还没有融化”？写出你的理解。
导学过程
小组合作学习
﹙1﹚组员轮读生字生词，其余人倾听，纠正错字、错词。
﹙2﹚组员轮流汇报词语学习情况，其余组员倾听、理解。
﹙3﹚组内交流思考的问题，一人汇报，其余人倾听、补充、质疑。
﹙4﹚组内讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理已解决问题，同时整理出未解决问题。
展示1、小组上台展示生字学习情况，两人读一类字，两人读二类字。
2、小组上台展示理解词语情况，一人汇报一词。
3、小组上台汇报对所讨论问题的理解，一人汇报一题。
4、全班学生质疑交流。
5、小组上台交流你最喜欢的句子，说说为什么喜欢。
6、小组上台展示感情朗读课文的情况
三年级下册第四单元导学案之16课 绝招。
三年级语文下册第四单元导学案课题绝招课型阅读课主备人张勇审核人参与人教学目标知识与技能1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话2．理解课文的内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣3．激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
过程与方法通过生字的学习，在熟读的基础上，对合作探究题的探讨，归纳整理的复习。
理清文章思想脉络，学会分析文章的大意及中心思想。
情感态度与价值观通过对文中绝招的学习，让学生体会到，任何好的本领，都是勤学苦练的结果，并且要多去练对自己未来有用处的本领。
这可激发学生求知向上的热情，同时呼吁他们，努力行动，刻苦求知！教学重点在读中体会到童年生活的快乐，感受其中的童真童趣教学难点激发学生努力求知的热情，刻苦学习本领的愿望教法学法读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
教学准备知识链接（绝招的本意）教学时间1课时第一课时预习要求1．初读课文，读准字音，读通课文。
2．自学生字词，给每个生字组词。
3．想一想课文主要告诉我们什么？4．读了课文你有什么疑问？5．借助工具书理解不懂的词语。
教学教师活动学生活动修改建议过程1、直入主题，导入新课二、引导学生进行自主学习三．组织学生分组展示四．根据每一组对同一内容展示的不同效果，提出适当的质疑与补充，对表现好的学生进行及时鼓励。
五．教师学生大胆发问共同解决六．引导学生合作探究七．归纳整理一、学生认真听并积极回答二．小主持人上台，带领大家一起宣读课时目标并进行自主学习。
1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？三，小主持人安排小组上台展示自主学习的内容。
四：学生相互质疑，相互纠错，寻找最优解五．我的疑问一：我的疑问二：六．解决探究题合理展开想象，有自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？七．共同归纳学了这篇课文，我掌握了一种读懂句子的方法：抓住人物的八．布置达标训练的任务（P53）体现人物的内心和感情，再把自己的理解和体会读出来。
新课标人教版三年级语文下第16课《绝招》导学案教学设计课件教学反思教案
新课标人教版三年级语文下第16课《绝招》导学案教学设计课件教学反思教案新课标人教版三年级语文下册第16课《绝招》导学案教学设计课件教学反思《绝招》教学实录师：你们喜欢看动画片？生：喜欢！师：喜欢谁呀？他有什么本领呀？生1：我喜欢小叮当。
他有百宝箱。
生2：我喜欢孙悟空。
他会七十二变，还有火眼金睛。
生3：我喜欢黑猫警长。
他会抓老鼠。
生4：我喜欢奥特曼。
因为他很帅。
师：那是他的外表。
他有什么本领呀？生4：他会变化，而且很勇敢，保卫地球。
师：同学们，这些都是他们的绝招。
我们开始上课吧！（板书课题）生：齐读。
师：什么叫绝招？生1：一个人的本领。
师：一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？生2：绝招指的是一个人很厉害的本领。
生3：别人很难练成的本领。
生4：了不起的本领。
师：课文中也有一群小孩子有自己的绝招。
想不想去看看？生齐：想！师：好，那就赶快打开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。
现在开始吧。
生自由读课文（约7分钟），师巡视。
师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。
读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自己来练练。
（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）生自由练习。
师：谁来读读。
生1：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生2：尴尬下巴颏咧开羡慕师：真不错。
第一次就能读得这么正确。
谁来当当小老师，带领大家一起读。
一生领读，全体跟读。
师：这里有两个词，是指人脸上的。
是。
小学三年级语文第十六课导学案
第1,2自然段为第一部分。
第3,11自然段为第二部分。
第12自然段为第三部分。
学生活动四:探究交流第一部分
1、用自己喜欢的方式读课文的第一部分，一边读一边画，画出中心句。
2、想想你从这部分中读懂了什么？
3、小组交流。
4、学生汇报，教师点拨。
5、指导朗读。
总结收获:
通过本节课的学习你有哪些收获，与大家分享。
1、认读写本课生字词。
2、能想象“宇宙的另一边”是什么样子，感受文中的“我”神奇的想象力。
学法指导:养成边读边思考的习惯，在自学过程中勾画出重点语句与同学一起交流。
课时安排2课时
第一课时
学生活动一:
播放浩瀚宇宙的录像，观看录像，谈一谈浩瀚宇宙留给自己的印象。（板书课题并找同学试着说一说另一边的意思。）
学生活动二:初读课文，检测生字
1、自读课文，给课文标上自然段。结合生字表自学生字，把难认的生字词画出来给生字组词。
4、检查生字自学情况，以及多音字的掌握。
学生活动三:
1、找出文章中心句，围绕想象试着把课文划分为三部分。
2、小组内讨论总结。
3、课堂展示，学生发言教师补充。
三下语文16 宇宙的另一边导学案设计
课题 宇宙的另一边
课型 新授课
学习目标:
1.认识“淌、吁”等6个生字，会写“秘、密”等10个字，会写“星空、流淌”等词语。
2.能想象“宇宙的另一边”是什么样子的，感受文中的“我”神奇的想象力。
3.能联系自己的生活实际展开想象，说出“宇宙的另一边”还会有哪些秘密。
学习重点:
当堂检测
1.出示本节课要求会写的生字:
1.认读生字
2.给生字组词
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10、哪吒闹海第二课时【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
【教学重难点】重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文，体会哪吒为民着想、不畏强暴的精神。
复述课文内容。
【教法和学法】教法：目标教学法、自主学习法、合作交流法学法：阅读自悟法、引导法、合作探究法【教学流程】一、目标导入：1、导课(1)巩固生字词。
摇晃、原形、气冲冲、胡作非为随即、火焰、水晶宫、兴风作浪(2)哪吒为什么闹海？请用“因为……所以……”的句式说一说2、板书课题：10、哪吒闹海3、呈出目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
（3）能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
二、自主学习：自学课文第一自然段。
学习导引：1．自学课文第一自然段。
2．分组讨论：哪吒闹海的原因？3．理解“称霸一方”、“作恶多端”。
4．从“决心治一治”中你读懂了什么？5．大声读第1自然段。
三、合作探究：品读课文二至四自然段。
学习导引：1．引导说一说动画片中的哪吒是怎么大闹龙宫的？2．指名读，出示相关语句。
找出表示哪吒动作的词语。
（提示：这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密）。
3．看图，图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？4．默读：展示小哪吒的机灵表现在哪里？画出相关词语。
边读边表演。
5．哪吒与三太子的战况如何画出关键词语，练读。
6．哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？有感情读读第四自然段的3、4、5句。
7．分组朗读，画出表示哪吒动作的词。
四、展示交流:1．哪吒是怎样闹海的？2．从表示哪吒动作的词中，可以看出什么？五、课堂检测：通过学习，我认识了一个、的哪吒。
我想对他说：“。
六、拓展延伸：1、写出宝物主人的名字。
风火轮——（）金箍棒——（）宝莲灯——（）神笔——（）2、像《哪吒闹海》这样的古代神话故事还有很多，如《八仙过海》《精卫填海》等，可有趣了，赶快找来读一读吧。
七、课堂小结：师生一起读课文感受哪吒的勇敢机智。
八、课后反思：11、第八次第1课时【学习目标】1、学会本课生字：会读绿线内的生字，认识1个多音字。
2、我会读课文、能理解课文的主要内容。
【教学重难点】重点：读通课文，学会生字。
难点: 理解课文的主要内容。
【教法和学法】教法：目标教学法、引导法、合作交流法学法：阅读自悟发、合作探究法【教学流程】一、目标导入：2、导课通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2、板书课题：第八次3、呈出目标：（1）学会本课生字：会读绿线内的生字，认识1个多音字。
（2）我会读课文、能理解课文的主要内容。
二、自主学习：1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“几、结”的另一个读音并组词，记在生字表旁边。
）3、展示汇报。
qÿn lûâ zhàng shüng mî fáng侵略打仗受伤磨坊xìn zhüo dĭŌU信心招集抵抗欧洲züo jÿ zhÿ zhū mþng遭到几乎蜘蛛猛地býn üi四处奔走唉声叹气三、合作探究：1、在组内互读互查（一人读，其他的人听，帮助正音）。
2、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
四、展示交流。
你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
五、课堂检测：1、古时候的苏格兰（），他们的王子（），可是一连打了七次仗（）战（）败，他几乎失去了信心，后来在（）启示下，恢复了信心，组织（）抵抗，最终赶跑了外国侵略者。
目标检测2、在带红字的后面选择正确的读音侵略（ qÿn qÿng ）几乎（jÿ jǐ）结网（jiã jiã）磨坊（ mî mï）招集（zhüo züo）伤心（shüng süng）六、课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？11、第八次第2课时【学习目标】1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
3、培养学生正确面对困难的态度。
【教学重难点】重点: 凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
难点：课文揭示的真理。
【教法和学法】教法：目标教学法、引导法、合作交流法学法：阅读自悟发、合作探究法【教学流程】一、目标导入：3、导课同学们，上节课我们初步内容，这节课我们继续学习11课《第八次》。
2、板书课题：第八次3、呈出目标：（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
（3）培养学生正确面对困难的态度。
七、自主学习：品读第一段（1、2小节）1、学习要求：1、轻声自由读课文，边读边想，从哪句话中可以看出布鲁斯王子热爱自己的国家？2、查字典理解“抗击”，体会英勇抗击外国侵略军是布鲁斯热爱祖国的体现。
3、读出你的感受。
学习第二小节：1、看插图思考，布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去了信心”？2、思考想象：这时布鲁斯王子可能会想到些什么？3、结合课文说说布鲁斯“唉声叹气”、“几乎失去了信心”的原因。
4、指名读第二自然段，齐读。
展示交流交流：布鲁斯唉声叹气时会想到些什么。
八、合作探究：学习板块（一）品读第二段（3、4小节）默读第三、四小节。
思考：1、从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。
又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？2、从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样?送一句名言给蜘蛛。
3、再次想象：布鲁斯王子看到此景，此时此刻他的心情又怎样？会想到些什么？4、朗读课文，体会蜘蛛的艰辛与执着.学习板块（二）品读第三段1、自由读课文，思考：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？。
2、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？3、在本子上练习写一写。
九、展示交流。
1、有感情地读课文3、4节。
2、布鲁斯王子看到蜘蛛织网的经历，此时此刻他又会想到什么。
3、你觉得蜘蛛怎么样?送一句名言给蜘蛛。
4、有感情地读课文。
5、指名交流写话的内容十、课堂检测：概括布鲁斯终于成功的原因。
十一、课堂小结：1、今天的学习，你最大的收获（困惑）是什么？2、收集几条关于坚持不懈的名言。
七、课后反思：12、卧薪尝胆第1课时【学习目标】1、我会解题目，读通课文，学会本课的生字词语。
认识文中的多音字。
2、我会归纳文章的的主要内容。
【教学重难点】重点：读通课文，学会本课的生字词语。
认识文中的多音字。
难点：归纳文章的的主要内容。
【教法和学法】教法：目标教学法、引导法、合作交流法学法：阅读自悟发、合作探究法【教学流程】一、目标导入：4、导课同学们喜欢成语故事吗？你知道的成语故事有_________、___________……2、板书课题：卧薪尝胆3、呈出目标：（1）我会解题目，读通课文，学会本课的生字词语。
认识文中的多音字。
（2）我会归纳文章的的主要内容。
二、自主学习：谁卧薪尝胆？为什么卧薪尝胆？怎样卧薪胆？结果怎样？1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
2、自学生字和新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
三、合作探究：读课文，理清课文脉落。
1、通过上下文或者查字典理解词意。
“征服”、“免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、“舂米”。
2、组长指名分自然段朗读课文，其他人思考每个自然段主要写了什么。
3、自由读第一段，相互说一说这个故事发生在什么时间，什么地方？4、再读第一段，想想还读懂了什么。
完成填空：_________和______都想征服_________,___________强大起来。
四、展示交流。
1、指名读课文，说说课文主要写了什么事？2、这一自然段主要讲了什么？五、课堂检测：1、看拼音，写汉字。
Miǎn chú jiàn yì wú guï nǔ lìbài zhàng( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、用“—”给加点字选择正确的读音。
会（huì kuài）稽奴（lú nú）仆屈辱（wǔ rǔ）求和（hã huî）夫（fū fú）差（chà chüi）六、课堂小结：本节课的学习，我们知道越王勾践，为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
12、卧薪尝胆第2课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、理解课文第三、四自然段。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
【教学重难点】重点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
难点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
【教法和学法】教法：目标教学法、引导法、合作交流法学法：阅读自悟发、合作探究法【教学流程】一、目标导入：5、导课（复习）读第一段，完成填空：_________和______都想征服_________,___________强大起来。
勾践为什么要卧薪尝胆？2、板书课题：卧薪尝胆3、呈出目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
（2）理解课文第三、四自然段。
（3）凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、自主学习：图文对照，品读4、1两个自然段。
1、看图——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！2、小组先读读第4、1自然段思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指____“尝胆”是指__________？尝苦胆该是怎样的滋味呢？勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？3、从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？4、两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？5、勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？三、合作探究：学习2、3自然段。