初三中考作文辅导

初三中考作文辅导一、怎么写好话题作文〔一〕仔细审题，理解题意：审清题目永久是写作的第一要务。

话题作文从内容到形式都呈开放性。

它只供应写作的内容的指向，强调的是写作内容与话题的相关性，不似命题作文对于内容的限定比较严格。

且文体不限。

同学完全可以“奋臂揽明月，顺手摘星辰”，充分发挥自己的制造力。

但在开放的同时，限制依旧是一个不行逾越的界限，这个限定就是话题这个谈话的中心。

很多同学过于开放，审题意识不强，对话题的显性与隐性要求心中很多，想当然地仓促下笔，随便漫谈，结果所写内容过于偏离话题，这样的文章当然是失败的。

话题作文的组成一般分为三部分：①简短的提示材料〔吸引同学，关心同学开拓思路〕②由材料引出的话题〔作文的中心或谈话范围〕③作文的要求。

写作前这三部分都必需仔细研读，吃透话题的精确内涵。

这是写好话题作文的第一步。

〔二〕“意在笔先”，求新求深：“意在笔先”就是在选定材料之后、下笔之前，先要将文章的立意考虑好了，使写作具有目的性，使中心明确、突出。

就立意来说，要求“新”求“深”，避开“第一立意”。

何谓“第一立意”？举例说：去年天津市语文学科竞赛作文考试的话题是“压力”，大部分同学写的是“学习的苦”、“学习的难”，这就是这个话题的“第一立意”也就是看到一个话题，大家一下就想到的立意，这样的立意当然太一般化了。

中考作文进展等级分的标准，这个标准明确提出四点要求：作文要①深刻；②有文采；③创新；④有独特。

能“想别人所未想”，“说别人所未说”，“写别人所未写”，“见别人所未见”。

其实针对同样的一件事，同学可以发觉很多问题，会有很多感受，完全能表达出别出心裁的观点。

关键在于他们是否擅长思索，是否有好的思维品质，是采纳单向思维还是发散思维，多角度地思索。

比方，我们写“敬重”这个话题，可以从正面表达，同时还可以关注话题的反面，迂回切题，采纳“反向式构思”。

还可以将反面与正面结合起来对比表达。

另外，立意时还可围绕话题绽开联想和想象，以开拓思路。

仍以话题“压力”为例：由“压力”→“压力锅”→用它做食物熟得快→缘由是内部压强大→“人无压力轻飘飘〔压力与成材〕”，通过这样一番联想，压力的一个意义生发出来了，这就使我们的思维朝着纵深方向推动，有助于文章的`立意深刻。

〔三〕文体明确，形式创新：在上述问题解决之后，下笔之前，肯定要想好，要以哪种文体作为写作的形式，一旦确定了，作文的文体表现肯定要确定，不能让别人搞不清晰你写的文章是什么体裁，这点要牢记。

同时，作文的胜利要诀还在于构思的讲究，力求形式上给人以新奇感，张扬独特，敏捷表达。

从俗从众，文章会一般化。

过去常采纳的“开头点题”，“中间表现题意”，“结尾扣题”的所谓“三块豆腐”式的结构显得陈旧了；传统意义的记叙文，谈论文等文体，已经不能满意作文创新的需要。

我们可以依据作文内容，采纳一些新的形式，如：童话体、对话体、日记体、书信体、剧本式、创编式、寓言式、讲演式、小标题式、镜头组接式、诊断书式等等新奇的文体。

书信体有如面对面的倾诉，能使文章写的情真意切；日记体与小标题式的形式可以避开结构混乱，情节不清的现象，使文章的脉络分明。

要留意的是你选择的形式是你擅长的，一般是在平常的练习中尝试过的较稳妥，尽量不在考场上贸然使用一种新的形式。

但肯定要留意，形式的选择要以服务于内容、中心为目的，不能片面求新。

二、本次作文训练内容①话题：“童年”“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一个个令大人们忍俊不禁的‘趣事’，就是天空中的一颗颗星。

”“童年，是人最欢乐的一段日子；童年，是一个人最美妙的时间；童年，也是全部人最宝贵的记忆。

我将把对童年的记忆，和着年轻的幻想，编织诞生命中最完善的画卷，将它永久留在记忆的海洋里。

”请以“童年”为话题写一篇文章。

②例文：例文之一：与童年相约一不当心一脚踏入了童话中的城堡，回忆像泼翻在宣纸上的墨，浸渗开来，想整理都来不及。

小时候的事就这样又回来了。

屈指可数的是几个疯得大汗淋漓的冬天和几个晒得油黑发亮的夏天。

那时候，我可以随便地疯，随便地玩；我可以用蜡笔画小人儿，不会画酒窝的时候，就用手指给戳两上洞……最欢乐的时候，是在乡下住的那段时间。

乡下的天空很清亮，轻轻一下，就能掐出水来。

在那片纯洁的土地上，我很爱爬树，树虽不高，但爬上去，却能开拓出一片新天地；我也很爱去小溪那儿玩，小溪的水很清，我就用草帽来沥小虾，小溪不大，却能容下一个孩子的调皮。

我会为了一件芝麻小事而快乐的跳起来，像一只活蹦乱跳的小狗；也可以为了一件芝麻小事，哭个昏天黑地，但我最喜爱的还是捉蜜蜂。

我喜爱带着一副旧手套，披着一片厚夹克，带着一副口罩去树上，直接捉蜜蜂。

由于有着这“层层”的爱护，加上我快速的逃跑，所以很少受到损害。

即使这样，还是有失手的时候。

有一次，我被一只蜜蜂蜇着了，我很生气，刚要打死它，发觉它已倒在了地下。

我哭了，声音引来了外婆。

外婆问我为什么哭，我说，蜜蜂蜇了我，它死了，我谅解了它，可谁来谅解我。

外婆面带微笑，安静地说：“我谅解你。

”立刻我就笑了。

……若干年后，再次想起这句话，我非常感动。

从乡下回来，没过几年，妈妈就给了一个崭新的书包，这也就意味着我的童年即将结束。

当时我看到那个美丽的书包，心里很兴奋，早上一年学，便早一天成为大人。

如今想想，我为什么不再要一年欢乐的童年？有人说：记忆被挤压压缩成符号，搁置在记忆的夹层里，像缓释胶囊，一点一滴将人生涂上天真的颜色。

而我的童年就是欢乐和温馨，这两种“符号”将永久被我珍藏在记忆里，为人生添彩。

评点：以十四、五岁的年龄再写童年，就不能仅是就童年的趣事来表现童年，童年的生活应经过你比较成熟的思想过滤、提升，再加以十四、五岁所具有的想象力、美化之后，用讲究的语言形象生动地描绘出来，既表现童趣、童真，同时又表现童年的美妙、难忘，乃至令人回味。

写童年的话题，也要有较高的立意，不能因话题的选材范围是小时候的事情，就可以“稚化”话题。

本文语言生动形象，富有感染力，用美妙的语言充分描绘了童年的美妙，语言好是本文的亮点。

例文之二：遗失的美妙童年是童话般的年月，是梦开头的地方，而它却一去不复返。

巷小的时候，每天都会把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牵着，在这条巷中走着。

幽长的小巷好像漫漫无边，而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。

那时，我只知道，假如我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我还会去做。

于是，我就随着外婆每天去做早操，每天在这巷中走着。

孩子透亮的心是可以被大人一眼望穿的。

而今，再走在这条巷中已是十年之后了。

查找着儿时的脚印，搜寻着幼时的身影，才发觉那时是多么的稚嫩，但又是那样的天真。

而今，我也不再牵着外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透亮不了了。

童话童话是一个蹦蹦跳跳的孩子播下的种子，是一场细细密密的小雨绣出的叶子，是一条梦中指引的林子。

小的时候，每天睡觉时都会枕着妈妈讲的童话。

那时我会爱憎分明的去看待童话中的人物，而就连在梦中我都期盼着童话完善的结局。

童话里映出了孩子的笑脸，也映着我的童年。

而今，就算想重温一下儿时经典的童话，也会被老妈的大惊小怪动摇了决心。

由于我长大了。

不管什么童话就在梦中都不会消失了。

玩具美好，对于小时候的我而言，就是拥有的玩具多。

而我与生俱来便是对有毛的东西情有独钟。

于是，一个个毛绒玩具仿佛从天而降般落入我的手中，成为了我的掌上明珠。

但是，全部被我抱过的毛绒玩具都难逃我的“毒手”，它们的毛几乎都被我拔光，一个个光秃秃的，惟有几根毛还在那里“玉树临风”般的仰头直立。

由于小时候养成了这个被老妈称作“不良”的习惯，直到今日我都未改掉此“恶习”。

每当妈妈看到我抱着它们，都会发一番感慨，我长大了，我不能再像小孩那样傻傻地抱着毛绒玩具了。

长大了，真的就不能再像小孩子一样了吗？后记十年后的今日，当我再次徜徉于这小巷中，才发觉，一切都没变，只是时间更换了场景和剧情。

我不会再牵着外婆的手去做早操了，由于那样很愚蠢；我不会再让妈妈给我讲故事了，由于我没有时间去赞美《白雪公主》的美好结局；我不会再拔掉玩具上的毛了，由于我几乎不能抱着它们。

岁月的巨手撕光了老榆树的每一片叶子，那像星光，像露水，像星光与露水之间颤抖的草叶一样的童年已经飞走了。

童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便扑腾着羽翼飞远了。

就算再想回到从前，再想去回忆它，时间也会无情地洗刷掉它的印迹，岁月也会让你变不回原来的样子。

就像是那巷中的孩子，那不行能的童话和那抓不到的玩具。

我的生命里有着种种的遗失的美妙，而我们如今所能做的就是抓住生命中那些今后将会值得回忆的花朵，抓住生命中那些美妙的事物。

评点：本文文笔成熟，选取童年中有意义的几个回忆“巷”、“童话”、“玩具”表达对童年的记忆，以及如今对这些美妙的事物的感受。

文章的形式采纳小标题的形式，文脉清楚、内容充实，以“后记”的形式，将对童年的感受写得深刻。