小学四年级科学《夏季星空》教学设计
小学科学《夏季星空》优质教案 教学设计
夏季星空一、教学目标知识目标：1．知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律。
2．了解夏季星空及其星座。
过程与方法：1．能观察、探究夏季星空及典型星座。
2．能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
情感、态度、价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
二、教学重、难点教学重点：归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律。
教学难点：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
三、教学准备教师准备：夏季星空的资料。
课件。
学生准备：夏季星空的相关资料。
四、教学过程（一）新课导入夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
关于夏季星空，你想知道哪些知识呢？今天我们就来学习——夏季星空。
（教师板书：夏季星空）（二）交流观察和发现课前大家都搜集了有关夏季星空的相关资料，现在就让我们一起来交流讨论一下吧！1．提问：春季和夏季看到的北斗七星有什么不同之处吗？（学生讨论、回答）2．提问：从春到夏，星空又发生了哪些变化呢？（学生讨论、交流）（三）夏季星空的显著星座1．认识银河教师展示银河两张正面、侧面的图片。
（1）提问：同学们，你们看到的这两张图片是什么呢？（学生尝试回答）（2）提问：同学们你们通过牛郎织女的故事吗？你知道这个故事的来源吗？下面请同学们根据课本内容进行交流、讨论。
（学生交流、讨论，教师巡视。
）（3）小结：“牛郎星”在银河东“岸”，位于天鹰座；“织女星”在银河西“岸”，位于天琴座。
2．认识天蝎座教师展示天蝎座图片（学生进行观察）。
（1）提问：夏季明亮的夜空中，我们如何分辨出天蝎座呢？下面请同学们小组内讨论一下。
（学生交流、讨论）（2）学生班级内交流讨论结果，教师引导。
（3）小结：天蝎座中有一颗红色亮星，犹如天蝎的心脏，它就是著名的心宿二，也叫“大火星”，还被称为“商星”。
（4）提问：关于夏季星空，你还知道哪些显著的星座呢？（学生尝试回答）下面请同学们小组内交流、讨论自己知道的夏季显著星座。
《夏季星空》教案
《夏季星空》教案一、教材分析：本节内容是让学生了解夏季星空的特点和观察夏季星空，培养学生的观察能力，提高学生的科学素养。
本节内容主要包括夏季星空的特点、星座、行星和流星等。
二、教学目标：知识目标：（1）了解夏季星空的特点：认识夏季星空的亮星、星座、银河系、恒星和行星等基本特征，了解夏季星空的变化规律和形成原因。
（2）掌握星座的概念：认识星座的定义、分类和命名规则，了解几个常见的星座的名称和形状。
（3）了解行星的概念：认识行星的定义、分类和基本特征，了解几个常见的行星的名称、大小、轨道和运动规律。
（4）了解流星的概念：认识流星的定义、分类和形成原因，了解流星的特点和观测方法。
技能目标：（1）培养学生观察夏季星空的能力：通过观察夏季星空的方法，辨认夏季星空中的亮星、星座、行星和流星等。
（2）培养学生描述星空的能力：通过口头表达和绘画等方式，描述夏季星空的特点和变化规律。
情感态度目标：（1）提高学生对科学的兴趣和探究精神：通过观察和探究夏季星空的过程，激发学生对科学的兴趣和热情，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）培养学生保护环境的意识：通过了解夏季星空的形成原因和变化规律，引导学生爱护环境，保护自然资源，促进人与自然的和谐发展。
三、教学重点和难点：1.教学重点：夏季星空的特点、星座、行星和流星的概念、观察夏季星空的方法。
2.教学难点：辨认星座、行星和流星的特点，培养学生的观察能力。
四、学情分析：在教学前，需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学计划和教学策略。
对于六年级学生来说，他们已经掌握了一定的科学知识和观察实验的基本技能，但对于天文学等抽象的科学概念和现象还存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中需要注意以下几点：根据学生的实际情况进行差异化教学，对于学习困难的学生可以采用更直观、生动的教学方式，如多媒体演示、模拟演示等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学中注重启发学生的思维，引导他们从现象中发现规律，从规律中得出结论，培养他们的观察和思考能力。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.了解什么是星座，能够说出少数的夏季星座。
2.了解星星有五颗，能够分别说出这五颗星星的名称、形状和亮度。
技能目标：1.能够安全观察夜空。
2.能够使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
情感目标：1.培养学生对宇宙的浓厚兴趣和爱好。
2.培养学生知道保护环境的重要性，珍惜天空的资源。
二、教学重难点教学重点：1.星星和星座2.夏天夜空的星座和星星教学难点：1.怎样使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
三、教学准备1.五角银行或彩纸、蜡烛或手电筒。
2.手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用。
3.与课程内容相关的幻灯片或PPT等教具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）使用探究引导引出本节课的重点和目标，调查学生现有的星空知识，例如“你们以前看过星星吗？”“你知道星座是什么吗？”“你知道什么是五颗星吗？”第二步：呈现（10分钟）展示夏季晚上的星座和星星的照片，引导学生认识夏季晚上的星座和星星。
介绍学生夏季晚上空气质量通常较好，适合进行观察。
这时为了更好地观察星空，可用五角银行或者彩纸做成望远镜，或者用蜡烛或手电筒提供一些辅助照明。
另外最好选择洗手清洁后再观察星空，以免灰尘或杂质对观察产生影响。
第三步：学习（20分钟）1、星星让学生开始认识五颗星，教师介绍五颗星的名称、形状和亮度。
可以使用幻灯片或PPT等教具，帮助学生理解五颗星的基本知识。
2、星座介绍星座的基本概念和作用，并列举出夏季几个常见的星座。
以双鱼座为例，通过简单的实物介绍和生动的故事讲解，引导学生理解星座的概念。
第四步：练习（30分钟）引导学生使用手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用，组织学生尝试识别夏季晚上的星座和星星，交流感想。
同时，通过亲身体验，让学生更好地了解星座和星星，更加激发学生的兴趣。
第五步：归纳总结（10分钟）引导学生总结认识过的星座和五颗星的名称、形状和亮度，让学生感受到自己学到的知识，以及如何观察夏季星空的方法。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解夏季星空的主要星座和星系。
2. 培养学生观察星空、探索宇宙的兴趣和能力。
3. 增强学生对科学知识的热爱，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：夏季星空的主要星座和星系。
2. 教学难点：星座的形成和命名，星系的分类和特点。
三、教学准备：1. 教具：星空图、星座卡片、星系模型。
2. 学具：观测星空的工具（如望远镜）、笔记本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春季星空的学习内容，激发学生对夏季星空的兴趣。
2. 教学新课：讲解夏季星空的主要星座和星系，让学生了解星座的形成和命名，星系的分类和特点。
3. 实践活动：让学生使用观测工具观察夏季星空，记录下自己发现的星座和星系。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调夏季星空的主要星座和星系。
五、同步练习：1. 选择题：（1）夏季星空中最著名的星座是什么？A. 大熊座B. 狮子座C. 天鹅座D. 仙后座A. 银河系B. 仙女座星系C. 三角座星系D. 宝瓶座星系2. 填空题：（1）夏季星空中的__ __星座是北半球最明亮的星座。
（2）__ __星系是距离我们最近的星系。
3. 简答题：请简要描述一下夏季星空中的狮子座星座。
答案将于下一个问题中给出。
六、教学延伸：1. 开展“夏季星空观测”活动，让学生在课后分组观测星空，记录下自己发现的星座和星系，增强学生实践操作能力。
2. 邀请天文专家进行讲座，让学生更加深入地了解夏季星空和宇宙知识。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握夏季星空知识。
八、课后作业：1. 绘制夏季星空图，标注出自己发现的星座和星系。
2. 写一篇关于夏季星空的短文，描述自己观测星空的感悟和认识。
九、评价标准：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和实践活动，表现出对夏季星空的兴趣和热情。
夏季星空教案及反思
3.5《夏季星空》教学设计教材分析聚焦板块以繁星点点的夏季星空引发学生对星空的兴趣，通过“星座有什么作用呢？”和“我们该如何去认识天空中的星座呢？”这两个问题，引出本节课的活动内容。
探索板块安排了三个活动，活动一是“利用星座找方向”，活动的目的是指向聚焦板块中的第一个问题——认识星座有什么作用，活动通过利用大熊座的北斗七星找到北极星，让学生发现星座具有确定方向的作用。
活动二和三指向聚焦板块的第二个问题——如何认识星座，通过“认识夏季星座”这活动，学生学习“定方向”、“找明显特征”、“找亮星、定星座”三种方法，活动三是借助工具认识星座进行观星活动。
研讨板块研讨的问题是聚焦板块中提出的两个问题，学生围绕研讨的问题，对探索板块的三个活动进行回顾总结，进一步明确星座具有找方向的作用，以及认识星座的几种方法。
拓展板块是对探究板块的活动三的拓展，是让学生真正投入到观星活动，而不仅仅局限在课堂学习的有力抓手，利用观星软件让学生的观星活动因为容易做而更愿意做。
学情分析通过上一课的学习，学生对星座的认识有了一定的了解，知道了星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
在日常生活中，学生对黄道十二星座的名称（占星学），尤其是自己星座的名称是知道的，但对星座在生活中的作用不太清楚，在实际观测星座方面，由于观测条件的限制和观测指导的缺失，实际观察星空活动对大部分学生来说是空白的。
同时学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对观星活动的兴趣是非常大，这些内驱力有利于达成本课的学习任务。
教学目标科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解夏季星空的主要星座和恒星，提高学生对天文知识的认识。
2. 培养学生观察和描述星空的能力，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
3. 引导学生运用自制望远镜观察星空，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 夏季星空的主要星座：巨蟹座、狮子座、处女座等。
2. 夏季星空的恒星：北极星、织女星、天津四等。
3. 望远镜的使用方法及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握夏季星空的主要星座和恒星，学会使用望远镜观察星空。
2. 教学难点：引导学生正确使用望远镜，观察并描述星空。
四、教学准备：1. 教室内布置星空图片，让学生直观地了解夏季星空。
2. 准备望远镜若干，确保每个小组都能使用。
3. 准备相关天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多信息。
五、教学过程：1. 导入：教师出示星空图片，引导学生观察并说出自己熟悉的星座。
2. 新课导入：教师简要介绍夏季星空的主要星座和恒星，让学生初步认识夏季星空。
3. 课堂讲解：教师详细讲解夏季星空的主要星座和恒星，引导学生学会使用望远镜观察星空。
4. 实践活动：学生分组使用望远镜观察星空，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 同步练习：教师布置相关练习题，巩固学生对夏季星空的认识。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的表现，了解学生对夏季星空知识的掌握程度。
2. 实践活动评价：评价学生在使用望远镜观察星空时的操作规范性和观察效果。
3. 同步练习评价：通过练习题的完成情况，评估学生对夏季星空知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解夏季星空和天文知识。
2. 组织学生参观天文馆，亲身体验星空的美丽和科学的力量。
3. 鼓励学生参加天文知识竞赛，提高学生对天文知识的兴趣和热情。
八、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，调整教学策略，提高教学效果。
小学科学14夏季星空教案
小学科学14夏季星空教案夏季是一个观赏星空的好季节，晴朗的夜晚，星星闪烁，让人陶醉其中。
在小学科学教育中，夏季星空也是一个重要的教学内容。
本教案将介绍关于夏季星空的一些基本知识，并设计了几个互动活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
一、教学目标1.了解夏季星空的基本特点，如夏季星座、明亮的星星等。
2.学会使用天文仪器，如望远镜、星图等。
3.培养学生对星空观察的兴趣，并提高他们的观察力和思考能力。
二、教学内容1.夏季星座夏季星空的特点之一是夏季星座的出现。
在夏季，我们可以观察到一些著名的星座，如大熊座、天琴座和天鹅座等。
通过讲解星座的由来和特点，可以引起学生的浓厚兴趣。
教师可以使用投影仪或挂图展示星座的图片，并让学生观察和辨认。
2.明亮的星星夏季星空中有许多明亮的星星，如北极星、大熊座的斗柄等。
通过讲解这些明亮星星的特点和背后的科学原理，可以拓展学生的知识面。
教师可以使用幻灯片或图片展示这些明亮星星，并解释它们的亮度来源和位置变化。
三、教学活动1.观察星空带领学生在夏季的晴朗夜晚观察星空。
事先告知学生观察的时间和地点，可以选择校园的空地或户外教室。
教师可以向学生展示一些常见的星座，并解释它们的形状和位置。
2.使用星图给学生分发星图，并让他们根据星图辨认出夏季星座和明亮的星星。
教师可以根据学生的反应进行指导，帮助他们学会使用星图。
3.观看星空录像提供一些关于夏季星空的录像，让学生观看并进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和交流，如“你认为为什么会有那么多星星？”、“这些星星为什么会闪烁？”等等。
四、教学评价1.教师在活动过程中进行观察，记录学生的观察情况和思考能力。
2.设计小组活动，让学生进行合作观察和讨论，并给予评价。
3.布置作业，让学生根据所学知识进行星座的绘制或星星的命名。
五、教学延伸1.组织学生参观天文馆，了解更多关于星空的知识。
2.组织学生参加天文观测活动，使用望远镜观察星星和行星。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习教学目标：1. 知识与技能：让学生了解夏季星空的主要星座和天体，掌握基本的观星方法。
2. 过程与方法：培养学生自主观察、合作探究的能力，提高科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对天文科学的兴趣，增强探索宇宙奥秘的欲望。
教学重点：1. 夏季星空的主要星座。
2. 观星的基本方法。
教学难点：1. 夏季星空星座的识别。
2. 观星方法的实践操作。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 星空图。
3. 观星设备（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示夏季星空图片，引导学生关注夏季的星空。
2. 学生分享他们对夏季星空的观察和了解。
二、讲解星座（10分钟）1. 教师讲解夏季星空的主要星座，如狮子座、天蝎座等。
2. 学生跟随教师一起观察星空图，加深对星座的认识。
三、观星方法学习（10分钟）1. 教师介绍观星的基本方法，如使用星图、定位星座等。
2. 学生分组进行观星实践，尝试识别星座。
四、小组合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的观星心得。
2. 各小组汇报交流结果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结夏季星空的主要内容和观星方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
同步练习：1. 夏季星空的主要星座有哪些？2. 请简述观星的基本方法。
3. 你对夏季星空有什么特别的观察和感受？教学反思：本节课通过引导学生观察夏季星空，让学生掌握观星的基本方法，培养学生的合作探究能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导和评价。
要激发学生对天文科学的兴趣，培养他们探索宇宙奥秘的欲望。
六、探索银河系（10分钟）教学内容：1. 让学生了解银河系的基本知识。
2. 引导学生探索银河系中的星体。
教学过程：1. 教师展示银河系的图片，介绍银河系的基本知识。
2. 学生跟随教师一起探索银河系中的星体，如恒星、行星等。
同步练习：1. 请简述银河系的基本知识。
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青岛版科学四年级下册第8课
《夏季星空》教学设计
【教学目标】：
认知目标
1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：
继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
【活动准备】：
引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。
（播放课件夏季星空视频）
二、探究新知
活动一：
1、课件展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？（教师点击课件）（大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星）
2、观察后，让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同？让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，讨论北
斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
3、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
【设计意图】：让学生从观察星空，讨论北斗七星变化开始入手，逐步引入到学生的新认知。
让学生观察、讨论，培养了学生的探究能力，从而导入新课。
活动二：
1、小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
（1）通过观看课件，让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。
（2）交流猎户座的位置变化。
（3）了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等
2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。
3、进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴他人的经验，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。
【设计意图】：让学生通过交流自己对星座的观察，了解夏季星空的各个星座，交流四季星座变化，有利于学生独立自主地进行科学研究，更有利于学生在原有基础上经历认知形成过程，增强科学探究的体验，通过交流，同学们又增加了一些星空知识，获得了能力的发展，使学生了解到星座的位置、特点、组成以及传说故事等大量的知识性资料。
活动三：
1、让学生通过观看课件银河系，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
认识夏季星空中的显著星座，引导学生对星空进行探究学习。
2、通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在
从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
交流有关夏季星空、星座的知识。
3、师生交流有关牛郎织女的美丽传说以及其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
【设计意图】：这节课的内容，对学生来说是比较抽象的，通过视频效果，先对浩瀚的星空有一个直观地认识，讲述神话传说故事，进一步激发学生学习的兴趣。
激发学生的学习兴趣。
让学生对星空有个完整的认识，然后针对自己的认识提出问题，让学生提出自己想知道的，也就有了学习的动力。
三、自由活动
1、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。
做出合理的判断和猜测。
1、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。
要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。
2、证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。
【设计意图】：
让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。
四、拓展活动
引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。
定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。
【设计意图】：让学生坚持观察星空，更进一步的激发学生对星空探究的欲望，激励学生科学探究持之以恒的态度。
【教学反思】
星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：
（1）交流我们的观察和发现
（2）认识夏季星空中的显著星座
（3）整理我们近一年来对星空的观察记录。
但《科学3-5年级课程标准》中指出：教材可以是教师的参考资料之一，教师可以根据实际情况进行取舍或重新设计。
根据这一指导思想，和学生的实际情况，我重新修改了这一课的教材教学内容，又加入了夏季星空视频、银河系视频、星座故事的探讨，对星座位置的认识，对银河知识的初步感知……
本课以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。
“学以致用”是学生学习的动力所在。
小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。
学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。
这一点本课的确是做到了。
整堂课的研究气氛非常浓，同学们自主探究、合作学习，在课堂上展现自我。
教学的基本模式是：创设情景引出课题——学生自主合作交流——讲故事——汇报交流生成新知——总结——拓展。
另外，即时评价和总结性评价特别注意了激励学生的功能；《星空知识图》具有开放性，有利于学生的个性发展。
附件二
四年级下册第8课《夏季星空》教学设计脚本。