幼儿园预防传染病教案及教学反思精品
幼儿园大班安全教案《预防传染病》含反思
幼儿园大班安全教案《预防传染病》含反思一、教学目标1. 知识目标：学习了解常见传染病的预防方法。
2. 能力目标：培养幼儿正确的预防传染病的习惯，并能在日常生活中主动采取相应的防护措施。
3. 情感目标：培养幼儿对自己和他人健康的关注，增强保护自己和他人的意识和能力。
二、教学重点、难点1. 重点：让幼儿了解常见传染病的预防方法，学会正确洗手的步骤和时间。
2. 难点：培养幼儿预防传染病的自觉性和主动性。
三、教学准备1. 教学用具：图片、洗手液、肥皂、水盆、纸巾等。
2. 教学环境：保持幼儿园的桌椅、地板、玩具等卫生。
四、教学过程1. 热身活动：唱歌《洗手歌》，引导幼儿一起洗手，认识正确洗手的重要性。
2. 导入：通过展示图片，引领幼儿回顾上一节课学习的内容，如“你们还记得我们上课学过的哪些传染病吗？”3. 新课呈现：通过图片和实物，介绍常见的传染病，如感冒、流感、水痘等，并向幼儿讲解传染病的传播途径。
4. 活动一：小组讨论。
将幼儿分成若干个小组，每组讨论一个传染病，并设计角色扮演，展示在不同情景中如何预防传染病。
老师可以引导他们思考一些问题，如“如果一个同学打喷嚏了，你会怎么做？”“你在家里生病时会做哪些预防措施？”5. 活动二：洗手实践。
在活动区域放置好洗手液、肥皂和纸巾等，引导幼儿按照正确的步骤洗手，并强调洗手的正确时间，如“在什么情况下一定要洗手？”“在什么时候洗手最重要？”等。
6. 活动三：观察练习。
老师和幼儿共同观察环境中存在的卫生问题，如地板上的物品、玩具等，要求幼儿自觉提出改进措施，并鼓励他们尝试改进。
7. 总结：通过展示幼儿对传染病预防的认识、洗手的正确步骤和环境卫生的观察改进，总结今天的学习内容。
五、教学反思在本节课中，通过引导幼儿讨论和实践，让他们了解了一些常见传染病的预防方法，并培养了正确洗手的习惯。
但是在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，幼儿对于一些传染病的认知较为模糊，需要在接下来的课堂中进行深入的学习。
大班健康优秀教案及教学反思《预防传染病》
大班健康优秀教案及教学反思《预防传染病》一、教学目标1.了解一些常见的传染病，如感冒、流感等；2.学习如何预防传染病的方法，如勤洗手、保持个人卫生等；3.运用所学知识，形成良好的卫生习惯。
二、教学重点1.传染病的常见种类、传播方式和预防方法；2.卫生习惯的养成。
三、教学难点1.教育幼儿注意个人卫生习惯；2.向幼儿传达如何消毒、用餐卫生等相关知识。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师用幼儿常见的传染病为例，如感冒、流感等，引入今天的主题。
2. 认识传染病（约15分钟）老师通过幻灯片或图片介绍一些常见的传染病，如流感、手足口病、麻疹等。
让幼儿初步了解传染病的种类。
3. 学习传染病的传播方式（约10分钟）老师通过课件或手绘图示，教育幼儿一些传染病的传播途径，如空气传播、接触传播、飞沫传播等。
4. 学习预防传染病的方法（约20分钟）老师向幼儿讲解如何预防传染病，如勤洗手、保持个人卫生、饮食卫生等。
并通过图示或手绘图形式，引导幼儿学习正确洗手方法。
5. 练习卫生习惯（约20分钟）老师将幼儿分成小组，让他们在小组里讨论优秀的卫生习惯，并通过游戏等方式，让幼儿模拟做出洗手、消毒等动作。
6. 总结（约5分钟）教师将今天学习的知识以简洁明了的方式与幼儿总结，并向幼儿强调养成良好卫生习惯的重要性。
五、教学反思通过本次课程，幼儿们初步了解了一些常见的传染病、其传播途径以及预防方法。
在掌握基础知识的基础上，学会了如何保持个人卫生、正确洗手等方法。
通过游戏等方式，教育幼儿培养了良好的卫生习惯，如及时洗手、用餐之前消毒餐具等。
在课程设计过程中，老师还特别注意了幼儿的兴趣点，利用游戏等活动，丰富了课程情趣，在幼儿思维和兴趣上达到了一定的收获。
幼儿园传染病防护教案及教学反思精品
幼儿园传染病防护教案及教学反思精品一、教学目标1. 了解常见的幼儿园传染病，包括手足口病、流感、麻疹等。
2. 掌握预防幼儿园传染病的方法和技巧。
3. 培养幼儿良好的个人卫生惯，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 介绍常见的幼儿园传染病及其症状。
2. 解释传染病的传播途径和预防措施。
3. 给予幼儿个人卫生惯的培养和训练，如洗手、咳嗽礼仪等。
4. 组织疾病防控知识的启发式讨论。
三、教学方法1. 讲解法：通过简明扼要的教学讲解，向幼儿介绍相关的传染病知识。
2. 示范法：老师为幼儿进行个人卫生惯的示范，让幼儿模仿研究。
3. 游戏法：运用游戏和互动的方式，增强幼儿对于预防传染病的兴趣和注意力。
四、教学反思在教学过程中，我们更多地使用了示范法和游戏法，激发了幼儿的兴趣，使他们更积极地参与到研究中来。
但在讲解法的使用上，需要注意语言简洁明了，避免过于专业化的词汇，以保证幼儿的理解力。
此外，针对不同年龄段的幼儿，教学内容和方法的选择也需要进行适当调整，以提高教学效果。
五、教学评价通过观察和互动交流，我们发现幼儿在课堂上表现出了较强的研究积极性和参与度。
他们能够正确地说出一些传染病的预防方法，也能够按照要求进行个人卫生惯的训练。
在教学过程中，幼儿之间的合作与互助意识也得到了进一步的提高。
六、教学改进在今后的教学中，我们可以更充分地利用游戏法和互动的方式，进一步激发幼儿的研究兴趣和参与度。
同时，可通过教材和活动的设计，将个人卫生惯与传染病防控的实际情况联系起来，让幼儿更深入地理解和掌握相关知识。
以上是针对幼儿园传染病防护教案及教学反思的精品文档，希望能对您的工作有所帮助。
幼儿园大班安全优质课教案《预防传染病》含反思
幼儿园大班安全优质课教案《预防传染病》含反思教学目标：1. 让幼儿了解传染病的概念，知道预防传染病的方法。
3. 通过活动，让幼儿学会合作、分享，提高人际交往能力。
教学重点：1. 帮助幼儿了解传染病的预防方法。
教学难点：1. 引导幼儿学会合作、分享，提高人际交往能力。
教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、手工材料等。
2. 环境：干净、整洁、舒适的教学环境。
教学内容：一、活动导入（5分钟）1. 教师通过讲解PPT，让幼儿了解传染病的概念，知道传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。
2. 邀请幼儿分享自己对传染病的认识。
二、活动展开（10分钟）1. 教师讲解预防传染病的方法，如：勤洗手、注意饮食卫生、保持室内通风等。
3. 教师示范正确的洗手方法，邀请幼儿跟随练习。
三、活动深入（5分钟）1. 教师通过图片和视频，让幼儿了解传染病的发生和传播过程。
2. 邀请幼儿思考如何预防传染病。
四、活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己学到的预防传染病的方法。
五、活动延伸（5分钟）1. 教师带领幼儿进行手工制作，如制作手环、海报等，将预防传染病的方法展示出来。
2. 邀请幼儿将自己的作品分享给其他同学，让大家都学会预防传染病的方法。
教学反思：六、活动拓展（5分钟）1. 教师通过角色扮演的方式，让幼儿模拟传染病的发生和预防过程，增强幼儿的实践操作能力。
2. 邀请幼儿谈谈自己在模拟过程中的感受，以及学到的预防传染病的方法。
七、互动游戏（5分钟）1. 教师组织幼儿进行互动游戏，如“传染病接力赛”、“预防传染病问答”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
2. 邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
八、家园共育（5分钟）1. 教师向家长发放预防传染病的相关资料，让家长了解预防传染病的重要性。
2. 邀请家长分享自己在家庭中如何教育幼儿预防传染病的经验。
九、活动评价（5分钟）1. 教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
幼儿园安全预防传染病教案【含教学反思】
幼儿园安全预防传染病教案一、教学目标•了解常见传染病的症状和预防方法；•学会洗手、通风、消毒等基本预防措施；•培养良好的个人卫生习惯；•培养团队合作精神。
二、教学内容1. 常见传染病的症状和预防方法•肠道传染病：腹泻、呕吐、发热等。
预防措施：保证食品安全、勤洗手、室内通风、消毒。
•呼吸道传染病：流感、肺炎、麻疹等。
预防措施：勤洗手、室内通风、避免人群拥挤、打疫苗。
•皮肤传染病：疱疹、湿疹、痱子等。
预防措施：勤洗澡、勤换衣服、保持干燥。
2. 基本预防措施•洗手：要求幼儿正确洗手方法，如用肥皂洗20秒以上并注意手指间的部位。
•通风：要求教师经常开窗通风，尤其在天气良好时。
•消毒：要求日常消毒相关工具和场所，保持教室卫生。
•牙齿保健：要求幼儿养成刷牙的好习惯。
3. 个人卫生习惯•衣着卫生：要求幼儿穿整洁、合适的衣服，不要乱扔脏衣服。
•合理饮食：要求幼儿不乱吃东西，注意饮食卫生。
•卫生环境：要求幼儿不乱扔纸屑、垃圾，保持教室环境整洁。
•体育锻炼：要求幼儿经常进行体育锻炼，增强体质。
三、教学过程1. 清洁卫生小游戏组织幼儿玩“谁是卫生工”小游戏。
游戏规则是指定一位幼儿扮演卫生工，其他幼儿扮演污染源并向卫生工挑战。
当卫生工成功地防止了所有污染源的攻击后，幼儿会学到卫生工作和洗手的重要性。
2. 洗手示范让教师进行洗手示范，每个洗手步骤都讲解、演示，并要求幼儿模仿。
教师还要特别指出幼儿洗手应该注意的细节地方。
3. 基本预防措施学习给幼儿演示通风和消毒方法，并让幼儿亲自尝试。
同时，教师还可以展示如何打疫苗以及如何正确使用口罩。
4. 卫生环境收纳用互动游戏的方式教导幼儿如何收纳教室中的物品，包括垃圾桶和纸篓等等，强调幼儿不可乱扔垃圾，正确分类并投放垃圾。
5. 体育锻炼组织幼儿进行室内体育锻炼，如操场上的舞蹈教学、拔河游戏等，以锻炼幼儿的身体素质和增强卫生习惯。
四、教学反思本次教学的主要目的是通过开展形式多样的卫生宣传和教学活动，为幼儿创造良好的卫生环境和健康生活方式的教育氛围。
2024年幼儿园中班健康教案《预防传染病》含反思
2024年幼儿园中班健康教案《预防传染病》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班健康教材第四章《保护自己，预防疾病》第三节内容，详细讲解传染病的概念、传播途径、预防措施等，以增强幼儿的自我保护意识，提高预防传染病的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解传染病的概念，知道传染病是由病原体引起的，能在生活中识别常见传染病。
3. 提高幼儿的自我保护意识，增强预防传染病的意识。
三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径、预防措施的掌握。
教学重点：传染病的概念、预防传染病的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、故事书、卫生纸、洗手液等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小朋友感染传染病的真实案例，引发幼儿对传染病的关注，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）讲述传染病的概念，让幼儿了解传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的特点。
（2）展示PPT，讲解传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。
（3）通过图片和视频，介绍预防传染病的方法，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。
（4）组织幼儿进行小组讨论，分享预防传染病的经验和做法。
3. 例题讲解：（1）出示图片，让幼儿判断哪些行为可能导致传染病的发生。
（2）讲述一个传染病预防的小故事，让幼儿学会如何保护自己。
4. 随堂练习：（1）让幼儿示范正确的洗手方法，并讲解其重要性。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟预防传染病的场景。
六、板书设计1. 主题：《预防传染病》2. 内容：（1）传染病的概念（2）传播途径（3）预防措施七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍传染病的相关知识。
（2）与家长共同完成一幅预防传染病的宣传画。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的疾病。
（2）宣传画内容可包括：勤洗手、戴口罩、保持室内通风等预防措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，让幼儿了解了传染病的相关知识，但在课堂组织方面，还需加强幼儿的参与度，提高课堂氛围。
幼儿园大班《预防传染病》教育方案与反思全套
幼儿园大班《预防传染病》教育方案与反思全套一、方案设计1.1 教学目标- 知识与技能：让幼儿了解传染病的概念、传播途径和预防措施。
知识与技能：让幼儿了解传染病的概念、传播途径和预防措施。
- 过程与方法：通过故事、游戏等形式，培养幼儿良好的卫生惯。
过程与方法：通过故事、游戏等形式，培养幼儿良好的卫生习惯。
- 情感态度价值观：增强幼儿的自我保护意识，提高他们的生活能力。
情感态度价值观：增强幼儿的自我保护意识，提高他们的生活能力。
1.2 教学内容- 传染病的基本概念：解释传染病的定义，介绍常见传染病的特点。
传染病的基本概念：解释传染病的定义，介绍常见传染病的特点。
- 传播途径：分析空气、食物、水等传播途径。
传播途径：分析空气、食物、水等传播途径。
- 预防措施：强调洗手、戴口罩、保持卫生等预防方法。
预防措施：强调洗手、戴口罩、保持卫生等预防方法。
1.3 教学方法- 故事讲解：通过有趣的故事引入传染病主题。
故事讲解：通过有趣的故事引入传染病主题。
- 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中研究预防传染病的知识。
互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习预防传染病的知识。
- 实践活动：指导幼儿正确洗手，戴口罩等。
实践活动：指导幼儿正确洗手，戴口罩等。
1.4 教学准备- 故事课件- 游戏道具- 洗手、口罩等实物1.5 教学评价- 幼儿自评：通过提问，检查幼儿对知识的掌握。
幼儿自评：通过提问，检查幼儿对知识的掌握。
- 同伴评价：让幼儿互相评价卫生惯的改进。
同伴评价：让幼儿互相评价卫生习惯的改进。
二、教学过程2.1 导入- 讲述一个关于传染病的幼儿故事，引发幼儿兴趣。
2.2 新课导入- 讲解传染病的基本概念，介绍常见传染病的特点。
- 分析传染病的传播途径，强调预防措施的重要性。
2.3 互动游戏- 设计一个关于预防传染病的游戏，让幼儿在游戏中研究知识。
2.4 实践活动- 指导幼儿正确洗手，戴口罩等，培养良好的卫生惯。
2023幼儿园健康预防传染病教案与反思范例
2023幼儿园安康预防传染病教案与反思范例人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带着温暖春风，春天悄悄来到我们的身边。
为了让师生理解到预防传染病的重要性，幼儿园应当开展一些科学的卫生保健主题活动。
是否在为幼儿园春季预防传染病的活动教案而烦恼呢？为此，我们花时间整理了2023幼儿园安康预防传染病教案与反思，相信会对你有所帮助！2023幼儿园安康预防传染病教案与反思篇1活动目的：为了增强全体学生对春季常见传染病知识的理解和预防，以确保广阔师生身心安康、维护学校正常的教育教学秩序，对学生进展春季传染病主题班队会。
活动过程：一、谈话导入主题：预防春季传染病二、讲解春季常见传染病知识：1、流行性腮腺炎病人在腮腺明显肿胀前6―7日至肿胀后9日期间具有传染性，患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期病症，发病1―2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。
2、流行性感冒流感病人为传染，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。
患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽病症，还可出现肠胃不适。
3、水痘病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。
患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期病症，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。
大局部情况下，病人病症都是细微的，可不治而愈。
4、手足口病手足口病病人和隐形感染者均为传染，主要通过消化道、呼吸道和亲密接触等途径传播。
多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。
主要病症表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。
三、预防春季传染病措施1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时，应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。
2、勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。
3、双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏)应立即洗手或擦净。
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幼儿园预防传染病教案及教学反思精品导语：虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。
你觉得用什么样的方法可以预防传染病?以下是品才网小编整理的幼儿园预防传染病教案及教学反思精品，欢迎阅读参考！幼儿园预防传染病教案及教学反思活动目标1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
活动准备1、教学ppt。
活动过程1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述)2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
教师：天气渐渐暖和了，病菌们也开始出来活动了。
医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗?那你们说得到底对不对呢?我们一起来听听医生阿姨是怎么说的?教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
(2)师：传染病是通过什么方式进行传播的?(3)师：你知道哪些病是传染病吗?昨天老师给你们发了一张调查表，让你们去调查有哪些传染病?它们是怎样传播的?都有哪些症状?现在请小朋友们拿出调查表，谁愿意上前来说说你的调查。
(3—4名幼儿讲述)(4)除了你们做了调查，戎老师也做了调查呢。
让我们一起来看一看：调查到的第一个传染病：手足口病第二个：水痘刚才我们看到的这两个传染病都是在我们小朋友之间很容易传染的。
还有哪些传染病在春季会传染上的呢?(红眼睛、皮疹、腮腺炎)3、活动展开：讨论预防传染疾病的方法。
(1)教师：传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。
现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病?幼儿讨论、讲述。
(2)教师：看看老师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)(3)教师小结：预防传染病的方法。
教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。
幼儿园预防传染病教案及教学反思一、活动目标1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。
二、活动重、难点重点：了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
难点：幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。
三、活动准备1、有关传染病的资料与图片。
2、幼儿用书。
四、活动过程1、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。
(1)、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节?(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。
)(2)、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)(3)、重点介绍手足口病的临床表现。
(4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。
(如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。
)2、教师讲述手足口病的传播途径。
(1)、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
(2)、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
(3)、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。
(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿讨论：如何预防手足口病。
(1)、提问：我们应该怎样预防传染病?(2)、幼儿自由回答。
(3)、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。
4、带幼儿到洗手池吸收结束活动。
幼儿园预防传染病教案及教学反思一、个案概述传染病的防治是人类同疾病斗争的重要任务之一，八年级(下)教材在《预防传染病》这一节当中，编排了有关传染病的概述、传染病的流行和预防以及认识几种传染病这几部分的内容，着重要求学生掌握传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
在全球，特别是中国大力抗击非典型肺炎(严重急性呼吸道综合征SARS)的非常情况下，我想到了打破教材内容的编排顺序，将《预防传染病》一节提前讲授。
在实际的教学过程中，也的确得到了意想不到的效果。
(1)大多数学生能够结合自身在生活中已经获得大量有关非典型肺炎这一传染病知识的情况下来学习教材所编传染病的相关知识。
(2)部分的学生学习小组还能在教师的引导下，自主归纳有关传染病的预防措施。
(3)很多学生反映，通过本节内容的学习，他们不再惧怕非典型肺炎，也学会了一些有关传染病的预防措施。
(4)传统的教学方式在学生积极参与的情况下，有了很大的改变，学生的自主学习，教师的引导作用初步实现。
二、教学过程备课时，结合《教师教学用书》我为本节课制定了如下两个教学目标：(1)结合近年流行的非典型肺炎这一传染病，通过学生自主学习的方式了解传染病的特点，传染病流行的三个环节以及预防传染病的一般措施。
(2)实现培养学生关注社会、关注生活的意识，养成注意个人卫生习惯，增强公共卫生责任感的情感教育目标为尽量减少课堂上教师相关知识相对缺乏的弱点，课前我从报纸、网络、电视等各种媒体上收集了大量关于非典型肺炎和传染病的资料;同时为保证教学设计中学生参与的顺利进行，提前布置学生收集相关资料。
教学步骤(分为三个阶段)第一阶段：抛砖引玉——教师简单介绍后引导学生开展交流活动1、教师简略介绍非典型肺炎(主要包括非典型肺炎的产生、传播途径、临床诊断、预防治疗)，大部分学生都能很认真的听取教师的介绍。
2、学生课堂交流收集资料，教师给予相应的补充、纠正和评价。
因事先有布置学生收集相关资料，且各种媒体均有大量关于非典型肺炎的相关资料，学生的完成情况较好，部分学生甚至找来了装订成册的书籍。
资料交流过程中，很多的学生都能踊跃提供自己准备的材料，认真听取教师的补充、纠正和评价。
3、同学评价：采用掌声形式确定学生资料收集的成绩第二阶段：循序渐进，导入新课1、问题导入：什么是传染病，传染病有什么特点?让学生结合第一阶段教师关于传染病的介绍和学生相关资料的交流，在教师的引导下归纳传染病的定义，列出传染病的特点。
因教材有关于传染病的相关定义、特点，因此大部分学生都能根据教材的相关定义说出传染病的定义，列出传染病的特点。
当然还是有部分学生能用自己的语言给传染病下定义。
2、学生结合教材归纳传染病的定义，传染病的特点。
3、学生根据教材所列传染病的三个流行环节，结合第一阶段非典型肺炎知识的介绍，分别找出非典型肺炎这一传染病流行的三个环节。
实际情况是学生基本上能结合教材找出非典型肺炎流行的三个环节。
4、开展一小型活动：“我当医生防治非典”在活动中，我请了两男两女四个学生上讲台发表其防治措施后(教师同学参与评价)，由小组讨论归纳传染病的预防方法，并提交讨论结果(教师从旁引导学生根据非典型肺炎的防治归纳传染病的预防方法，讨论结果以推荐发言形式提交)。
5、教师列出传染病的相关预防措施(申明切断任一环节均可预防传染病的发生)。
第三阶段：课堂小结，进行情感教育1、课堂练习(结合教材所列三种传染病，由学生结合教材填写各种传染病的流行三环节及预防措施，因时间问题，只要求完成关于蛔虫病一题，另两题根据学生兴趣由学生课后自行处理)，设计相关问题复习巩固传染病流行的三个环节及一般的预防措施。
2、通过非典型肺炎的流行，引导学生学会关注社会、关注生活，养成良好的个人卫生习惯，增强公共卫生责任感。
三、个案反思教学结合生活实际，利用非典型肺炎这一新出现的传染病，以及学生对非典型肺炎的关注程度进行教学，可以大大提高学生学习的兴趣。
在实现基础知识传授的情况下，又体现了新课程标准中提出的让学生“关注与生物学有关的社会问题、逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度”的情感目标。
在实际教学过程中，学生的表现确实也是如此。
而在教学方式上，我采用的是根据学生结合生活知识积累进行自主学习、教师引导的方法实现教学目标，学生所学的知识(如非典的预防)能很快地应用于实际生活中，实现“学以致用”;同时在教学中贯穿相应的情感教育，关注学生的道德生活和人格养成，让学生伴随着知识的获得变得越来越有责任感、教养。
此外，大部分的学生在事先要求准备材料的情况下，都能积极参与，踊跃发言，尝试使用自己的语言归纳教材要求掌握的知识，而教师在这一过程中，只是充当一个引导者、组织者的作用。
对于部分的基础知识则采用传统式的授课方式，但与其他教学方式比较，比例已经很小，基本上达到了新课程标准中关于学生自主学习的要求。
对于课堂评价，则采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，既关注学生基础知识的学习，又注意学生道德品质、交流合作和情感、实践能力等诸多方面的发展，师生共同参与评价，当场给予肯定，以鼓励的形式注意学生自信心的建立，又能体现一定的民主，深受学生的欢迎。