算式之谜1
四年级思维奥数算式之谜

第四讲算式之谜知识提纲:解答算式谜题时,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点:1.认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分做出局部判断。
2.采用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合题意的数字。
3.试验时,应借助估值的方法以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的解题目的。
4.算式谜题解出后,要验算一遍。
【典型例题1】在下面的方框中填上合适的数字。
【分析】由积的末尾是0,可推出乘数的个位是5;由乘数的个位是5,并结合被乘数与5相乘所得的积的情况考虑,可推出被乘数的百位是3;由被乘数为376与积为31▢▢0,可推出乘数的十位数是8。
题中其他方框也就很容易填了。
完整的算式是:【随堂练习1】在▢里填上适合的数。
【典型例题2】在下面方框中填上合适的数字。
【分析】由商的十位是1以及1与除数的乘积的最高位是1可推知,除数的十位是1.由第一次除后余下的数是7可推知,被除数的十位只可能是7,8,9。
如果是7,除数的个位就是0,那么最后必有余数;如果是8,除数的个位就是1,也不能除尽;只有当被除数的十位是9,除数的个位是2时,商的个位为6,正好除尽。
完整的算式是:【随堂练习2】在▢内填入适当的数字,使下列除法竖式成立。
【典型例题3】用数字替换下面算式中的字母,使算式成立。
【分析】两个四位数相加,和是五位数,千位只能向万位进1,那么A=1;观察个位,A+D的和的个位出现0,那么D=9;观察百位,C+B=C,可知B=0;观察十位,个位向十位进了1,十位的和才是9,那么C=8。
A=1 B=0 C=8 D=9【随堂练习3】在下面的括号里填上合适的数。
华=()罗=()庚=()金=()杯=()盼=()望=()组=()国=()早=()日=()统=()一=()【典型例题4】在1,2,3,4,5,6,7,8,9这九个数字之间加上“+”“-”两种运算符号,使其结果等于100(数字的顺序不能改变)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=100【分析】先凑出与100比较接近的数,再根据需要把相邻的几个数组成一个数。
数学二年级第1讲:算式谜(一)

解决算式谜一类题可以找到突破点,先从个位,去进行
推算。根据以下几个关系式:加数=和-另一个加数
被减数=差+减数 减数=被减数-差
第三关
(2)
2+2+1=☆ 2+△+1=6
☆5 1 - 2 □9
2 ○2 + △3 9
61
向十位进1
1-□=2 11-□=2
11-9=2
☆=( 5) □=(9) ○=(2) △=(3)
练习四
(1) ☆4
8☆
-□ 4 +3 □
5○
6○
-○ 7 -△ 9
26
(2)
第五关
真取有 经缘
得人
例题五(选讲)
下面的算式中,每个文字代表数位上的数字,相同的 文字代表相同的数字,不同的文字代表不同的数字。想一 想,它们分别代表哪个数字?
例题三
根据所给算式,推算出每个图形所代表的数。
(1) ☆ 6
(2) 6 ☆
+3 □
-□ 4
61
26
□=( )
□=( )
☆=( )
☆=( )
思考:6+□=1???对吗?不对,□里应填几?
例题三
根据所给算式,推算出每个图形所代表 的数。
(1)
☆6
+3□
1+3+☆=6 6 1
进位的1
6+□=11 □=( )
(2) 7 □ -△ 3 56
多少减3等于6?
□=( )
小学数学《算式谜一》教案

算式谜教学目标:1、学会等量代换的方法,根据给定的元素按关系或数量关系,找出算式中的未知量。
2、学会利用运算法则和推理方法,将给定的数填入适当的位置。
3、培养学生思维能力,训练逻辑思维推理能力,养成良好思维习惯。
教学重点:根据有关的运算法则、数的性质(和、差、积、商的位数和尾数规律)来进行正确的推理、判断。
教学难点:找到解题的突破口。
教学方法:自主探究、合作交流教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入同学们,我们上节课学习了算式谜中比较简单的几种类型,检测一下同学们的掌握情况:1、已知:○+□=21,○-□=1。
那么○=(),□=()。
2.你能找到满足下面算式的条件吗?二、知识点讲解上节课,我们学习了算式谜中比较简单的加减法,今天我们将接触另外几种类型的算式谜吧!三、例题讲解【例3】在下面乘法竖式的□中填入合适的数字(算式一):算式一算式二1、解法指导:做这样的乘法算式谜,常规做法是先从个位算起,然后再根据因数和积的关系,,个位、十位、百位依次算出需要填的数字。
(不方便叙述,上课教师需要先组织好语言。
)【思路点拨】为叙述的方便,我们将两个乘数中的□用字母表示,如算式二。
第1步:因为A4B×6的个位数为0,那么B或者是0或者是5;又因为A4B×C=□□5,所以B只能是5,不能是0。
第2步:由于A45×6=1□□0的千位上是1,所以A只可能为2或3,不能是4以上的数字,如果A为3时,345×6=2070,不可能等于1□□0,不合题意,所以A=2。
第3步:因为245×C=□□5,乘数C可能是1、3,不可能是大于5的数。
假如C是1,245×16=3920,不合题意,所以C不是1,C只能是3。
解答:【例4】在下面左边的除法竖式的□中填入合适的数字。
1、解题指导类似与这样的除法,依据就是除法的运算法则,在将之前,老师先组织好语言。
【思路点拨】为方便叙述,我们将部分竖式中被除数和除数中的□分别用字母表示,如上面右边竖式。
(小学奥数)算式谜(一)

5-1-1-1.算式謎(一)教學目標數字謎從形式上可以分為橫式數字謎與豎式數字謎,從運算法則上可以分為加減乘除四種形式的數字謎。
橫式與豎式亦可以互相轉換,本講中將主要介紹數字謎的一般解題技巧。
主要橫式數字謎問題,因此,會需要利用數論的簡單奇偶性等知識解決數字謎問題。
知識點撥一、基本概念填算符:指在一些數之間的適當地方填上適當的運算符號(包括括弧),從而使這些數和運算符號構成的算式成為一個等式。
算符:指+、-、×、÷、()、[]、{}。
二、解決巧填算符的基本方法(1)湊數法:根據所給的數,湊出一個與結果比較接近的數,再對算式中剩下的數字作適當的增加或減少,從而使等式成立。
(2)逆推法:常是從算式的最後一個數字開始,逐步向前推想,從而得到等式。
三、奇數和偶數的簡單性質(一)定義:整數可以分為奇數和偶數兩類(1)我們把1,3,5,7,9和個位數字是1,3,5,7,9的數叫奇數.(2)把0,2,4,6,8和個位數是0,2,4,6,8的數叫偶數.(二)性質:①奇數≠偶數.②整數的加法有以下性質:奇數+奇數=偶數;奇數+偶數=奇數;偶數+偶數=偶數.③整數的減法有以下性質:奇數-奇數=偶數;奇數-偶數=奇數;偶數-奇數=奇數;偶數-偶數=偶數.④整數的乘法有以下性質:奇數×奇數=奇數;奇數×偶數=偶數;偶數×偶數=偶數.例題精講模組一、巧填算符(一)巧填加減運算符號【例1】在下面算式適當的地方添上加號,使算式成立。
88888888=1000【考點】巧填算符之湊數法【難度】3星【題型】填空【解析】要在八個8之間只添加號,使和為1000,可先考慮在加數中湊出一個較接近1000的數,它可以是888,而888+88=976,此時,用去了五個8,剩下的三個8應湊成1000-976=24,這只要三者相加就行了。
本題的答案是:888+88+8+8+8=1000【答案】888+88+8+8+8=1000【例2】在等號左邊9個數字之間填寫6個加號或減號組成等式:1 2 3 4 56 7 8 9=101【考點】巧填算符之湊數法【難度】3星【題型】填空【關鍵字】迎春杯,中年級,初賽,第2題【解析】(不唯一)123456789101++++-+=或123456789101-+-+++=【答案】123456789101++++-+=或123456789101-+-+++=【例3】在下面的□中填入“+”、“一”,使算式成立:1110987654210=□□□□□□□□3□□【考點】巧填算符之湊數法【難度】3星【題型】填空【關鍵字】希望杯,4年級,初賽,5題【解析】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)【答案】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)【巩固】在下面的□中填入“+”、“一”,使算式成立:11109876321=□□□□□□5□4□□【考點】巧填算符之湊數法【難度】3星【題型】填空【關鍵字】希望杯,六年級,初賽,第2題,6分【解析】11+10+9……3+2=65,所以只要將其中和為32的幾項的加號改成減號即11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1【答案】11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1【例4】在下面算式中合適的地方,只添兩個加號和兩個減號使等式成立。
算式之谜1

【例题1】下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
【思路导航】先看个位,3个“飞”相加的和的个位数字是1,可推知“飞”代表7;再看十位,3个“腾”相加,再加上个位进来的2,所得的和的个位是0,可推知“腾”代表6;再看百位,两个“龙”相加,加上十位进上来的2,所得和的个位是0,“龙”可能是4或9,考虑到千位上的“巨”不可能为0,所以“龙”只能代表4,“巨”只能代表1。
练习1:【例题2】下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。
这些汉字各代表哪些数字?【思路导航】这道题应以“卒”入手来分析。
“卒”和“卒”相加和的个位数字仍然是“卒”,这个数字只能是0。
确定“卒”是0后,所有是“卒”的地方,都是0。
注意到百位上是“兵”+“兵”=“卒”,容易知道“兵”是5,“车”是1;再由十位上的情况可推知“马”是4,进而推得“炮”是2。
练习2:1、在下面的算式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字。
奥运会+申办成功2 0 0 1香港香港归+庆香港归1 9 9 7好学习-学习好好学下面竖式中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,那么各个字母代表什么数呢?下面题中不同的汉子代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字,当每个汉字代表什么数字时竖式成立?【题目】:下面算式中同一个汉字代表相同的数,不同的汉字代表不同的数。
问每个汉字各代表什么数?(1)优优优优优优÷学=学习再学习;(2)认认×真真=踏踏实实。
【解析】:第(1)题,由原式可得:学习再学习×学————————优优优优优优从低位算起,“学”和第一个“习”相乘积的个位上数字是“优”,“学”和第二个“习”相乘积的个位上数字还是“优”,即:“学”和第二个“习”相乘的前一步计算没有进位。
算式谜(一)

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【 思路导航】 据 特 先 个 7 = ,和 个 根 题目 点,看 位:51 在 的 位 + 2
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第一个加数的() 中只能填 6并向百位进一; , 最后来看百位、 千位 , 、 6 ()1 + + 的和的个位是2 第二个加数的() 。 中只能填5并向千位进 l ,
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小学数学大眼界
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到突破口. 逐步试验。 分祈求解。 通常要运用倒推法、 凑整法、 估值
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【 脾 题1 置 删 】 牌
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在 算式的 号里 合 数。 下面 括 填上 适的
将 0 l 2 3 4 5 6这 七 个 数 字 填在 圆 圈和 方 格 内 , 、、 、 、、、
每个数字恰好 出Байду номын сангаас一次。 组成一个整数算式。
0X = - ÷ 0 口 0 o
【 思路导航】 要求用七个数字组成5 个数, 分别填在圆圈和
举一反三——四年级分册第五周 算式谜(一)
第五周算式谜(一)专题简析:“算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符的算式。
解决这类问题,可以根据已学过的知识,运用正确的分析推理方法,确定算式中的未知数字和运用符。
由于这类题目的解答过程类似全平时进行的猜谜语游戏,所以,我们把这类题目称为“算式谜题”。
解答算式谜问题时,要先仔细审题,分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解,通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。
例1:在下面算式的括里填上合适的数。
7 6 () 5+ () 4 7()2 1 ()分析:根据题目特点,先看个位:7+5=12,在和的个位()中填2,并向十位进一;再看十位,()+4+1的和个位是1,因此,第一个加数的()中只能填6,并向百位进1;最后来看百位、千位,6+()+1的和的个位是2,第二个加数的()中只能填5,并向千位进1;因此,和的千位()中应填8。
练习一(1)在括里填上合适的数。
(2)在方框里填上合适的数。
6 ()()□0 □□+2()1 5 -3()1 7()0 9 1 2 8 5 6 (3)下面的竖式里,有4个数字被遮住了,求竖式中被盖住的4个数字的和。
□□+ □□1 6 9例2:下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
腾飞龙腾飞+巨龙腾飞2 0 0 1分析:先看个位,3个“飞”相加的和的个位数字是1,可推知“飞”代表7;再看十位,3个“腾”相加,再加上个位进来的2,所得的和的个位是0,可推知“腾”代表6;再看百位,两个“龙”相加,加上十位进上来的2,所得和的个位是0,“龙”可能是4或9,考虑到千位上的“巨”不可能为0,所以“龙”只能代表4,“巨”只能代表1。
练习二(1) C D (2)式谜(3)澳门A C D 填式谜澳门归+ABCD +巧填式谜+庆澳门归1 9 8 9 1 9 9 5 1 9 9 9例3:下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。
算式谜
算式谜(一)例1:在下面算式的括号里填上合适的数。
7 6 () 5+ () 4 7() 2 1 ()练习(1)在括号里填上合适的数。
(2)在方框里填上合适的数。
6 ()()□ 0 □□+ 2 () 1 5 -3 () 1 7() 0 9 1 2 8 5 6(3)下面的竖式里,有4个数字被遮住了,求竖式中被盖住的4个数字的和。
□□+ □□1 6 9例2:下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
腾飞龙腾飞+巨龙腾飞2 0 0 1练习:(1) C D (2)式谜(3)澳门A C D 填式谜澳门归+A B C D +巧填式谜 +庆澳门归1 9 8 9 1 9 9 5 1 9 9 9例3:下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。
这些汉字各代表哪些数字?兵炮马卒+ 兵炮车卒车卒马兵卒练习:(1) B A (2) A B C (3)炮兵兵炮A B + C D C -兵马兵+ A B A B C D 马兵马C A A三、【巩固练习】1、在下面算式的括号里填上合适的数。
(1)() 6 ()()(2)() 0 ()()+ 2 () 1 5 - 3 () 1 68 0 9 1 4 8 5 72、A、B、C、D分别代表4个不同的数字,相同的字母代表相同的数字,求使得下面算式成立A、B、C、D各自代表的数字。
A B C DA C D+ C D1 9 8 93、A、B、C、D分别代表不同的数字,它们各是什么数字时同上面的算式成立?A B C D- C D CA B C4、在□里填上适当的数,使等式成立。
(1)□ 6 4 (2) □□ 37 □ 3 - □□+ 4 8 □ 8□ 0 4 25、下面算式中不同的图形代表不同的数,不同的字母代表不同的数,请将算式中的图形或字母还原成数字。
【一升二】小学数学奥数第1讲:算式谜(一)-课件
向十位进1
数=( 4 )
学=( 5 )
练习五(选做)
根据算式,推算出下列文字各代表的数,相同的 文字代表相同的数字。
(1) 学 习 + 学习
(2) 优 秀 + 优秀
72 学=( ) 习=( )
13 4 优=( ) 秀=( )
总结
解决算式谜题,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点: 1. 认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有
有多少级台阶?
第一关
例题一
根据算式,推算出每个图形所代表的数。
(1)
14
+ □6
20
□=( )
14+( 6 )=20 20-14=( 6 )
你还能想出 其他方法吗?
例题一
想一想,三角形是数字几?
(2)
15 - △8
7
想:15-△=7
△=8
△=( )
减法我们应该如 何去解决呢?
想:7+△=15
6□ -☆ 1
30
□=( ) ☆=( )
小结
“算式谜”是一种常见的猜谜游戏。通常是给出一个式 子,但式子中却含有一些用汉字、字母等表示的特定的数字。 要求我们根据一定的法则和逻辑推理的方法,找到要填的数 字。
解决算式谜一类题可以找到突破点,先从个位,去进行
推算。根据以下几个关系式:加数=和-另一个加数
例题二
试一试,想想每种图形各代表一个什么数?
(2) 7 □ -△ 3 56
多少减3等于6?
□=( )
△=( )
练习二
根据所给算式,推算出每个图形所代表的数。
(1) ☆ 5 +3 □
69
小学数学3年级培优奥数讲义 第05讲-算式之谜(含解析)
第05讲 算式之谜解答算式谜问题时,要先仔细审题,分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解;1、算式谜:一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。
2、解决这类问题,可以根据已学过的知识,运用正确的分析推理方法,确定算式中的未知数字和运用符号。
由于这类题目的解答过程类似于平时进行的猜谜语游戏,所以,我们把这类题目称为“算式谜题”。
注意:解答算式谜问题时,要先仔细审题,分析数据之间的关系,找到突破口,逐步试验,分析求解,通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。
3、解决算式谜题,关键是找准突破口,推理时应注意以下几点:1.认真分析算式中所包含的数量关系,找出隐蔽条件,选择有特征的部分作出局部判断; 2.利用列举和筛选相结合的方法,逐步排除不合理的数字;3.试验时,应借助估值的方法,以缩小所求数字的取值范围,达到快速而准确的目的; 4.算式谜解出后,要验算一遍。
考点一:加减法算式谜例1、在下面的算式内,各填上一个合适的数字,使等式成立。
例2、在下面算式的括号里填上合适的数。
典例分析知识梳理学习目标□ 2- 2 □ 2 44 9 □ - □ □ 7 1 7 5□ 2 □ - □ □ 8 5 3 6考点二:乘除法算式谜例1、下面算式的□内,填上适当的数字,使算式成立。
例2、在□里填上适当的数,使算式成立。
例3、□里填哪些数字,可使这道除法算式成为一道完整的算式?例4、在下面竖式的□里,各填入一个合适的数字,使算式成立。
例5、在下面竖式的□里,各填入一个合适的数字,使算式成立。
例6、在下面□中填入适当的数,使算式成立。
659300305661160650300330030解题思路:56071704427488221➢课堂狙击1、在下面算式的空格内各填入一个合适的数字,使算式成立.□8 7+ 9 □ 5□8 5 26 4 □□+ □□7 88 0 2 62、在下面的方框中填上合适的数字。
3、在下面的□里填上合适的数字。
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【例题1】下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字。
当它们各代表什么数字时,下列的算式成立。
【思路导航】先看个位,3个“飞”相加的和的个位数字是1,可推知“飞”代表7;再看十位,3个“腾”相加,再加上个位进来的2,所得的和的个位是0,可推知“腾”代表6;再看百位,两个“龙”相加,加上十位进上来的2,所得和的个位是0,“龙”可能是4或9,考虑到千位上的“巨”不可能为0,所以“龙”只能代表4,“巨”只能代表1。
练习1:
【例题2】下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个,相同的汉字代表相同的数字。
这些汉字各代表哪些数字?
【思路导航】这道题应以“卒”入手来分析。
“卒”和“卒”相加和的个位数字仍然是“卒”,这个数字只能是0。
确定“卒”是0后,所有是“卒”的地方,都是0。
注意到百位上是“兵”+“兵”=“卒”,容易知道“兵”是5,“车”是1;再由十位上的情况可推知“马”是4,进而推得“炮”是2。
练习2:
1、在下面的算式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字。
奥 运 会
+ 申 办 成 功 2 0 0 1
香 港 香 港 归
+ 庆 香 港 归 1 9 9 7
好 学 习 - 学 习 好 好 学
下面竖式中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,那么各个字母代表什么数呢?
下面题中不同的汉子代表不同的数字,相同的汉字代表相同的数字,当每个汉字代表什么数字
时竖式成立?
【题目】:
下面算式中同一个汉字代表相同的数,不同的汉字代表不同的数。
问每个汉字各代表什么数?
(1)优优优优优优÷学=学习再学习;
(2)认认×真真=踏踏实实。
【解析】:
第(1)题,由原式可得:
学习再学习
×学
————————
优优优优优优
从低位算起,“学”和第一个“习”相乘积的个位上数字是“优”,“学”和第二个“习”相乘积的个位上数字还是“优”,即:“学”和第二个“习”相乘的前一步计算没有进位。
所以,两位数“学习”和“学”的积就是三位数“优优优”,“再”是0。
可以从“学”入手,列举出“学”可能取的值:3、4、5、6、7、8、9,一一试算,筛选出符合题意的数字,也可以“优”入手列举出可能值,再筛选出答案。
通过计算可得本题只有一组解:37037×3=111111。
第(2)题,两位数“认认”和“真真”分别是11的“认”倍和“真”倍,四位数“踏踏实实”等于11乘以三位数“踏0实”,因此三位数“踏0实”肯定是11的倍数。
所以三位数“踏0实”与11的商是“认”和“真”的积,且“踏”与“实”的和为11(根据能被11整除的数的特征可知)。
列举出三位数“踏0实”可能的取值有:
209=11×19;308=11×28;407=11×37 ……
其中只有308符合题意,它与11的商28可以写成两个一位数4和7的积,其它各数与11的商都不合题意。
所以,此题有唯一一组解:44×77=3388。
《奥赛天天练》第3讲,巩固训练,习题2
【题目】:
下式中不同的汉字代表不同的数字,“□”代表一个一位自然数。
你知道每个汉字各代表多少吗?
开放的中国盼奥运
×□
———————————————
盼盼盼盼盼盼盼盼盼
【解析】:
①这一题中第一个乘数是8个数字各不相同的八位数,积是9个相同的数字“盼”9个相同数字组成的九位数,唯有除以9才能得到8个数字各不相同的八位数商(只有除以9才有8个不同的余数,余数不重复才能保证商的数字各不相同),因此“□”代表的数字是9。
②本题的积是111111111的“盼”倍,其中:111111111÷9=12345679,“盼”不可能是1,因为原式中第一个乘数里,“盼”不是排在最高位的,而是排在百位上。
“盼”依次取:2、3、4、5、6、7、8,一一试算,可得“盼”等于7时符合题意,本题有唯一一组解:86419753×7=777777777。
例4.下面的算式中的“数”、“学”、“俱”、“乐”、“部”这五个汉字各应代表什么数字?
1 数学俱乐部
× 3
数学俱乐部 1
智慧点金:先看符号,是乘法竖式计算。
部×3等于尾数是1的数,那么只有三七二十一,所以部=7,由十位数运算可得由尾数是7的一个数减去2能被3整除,17可以,27、37不可以,47可以,57、67不可以,77可以,在17、47、77中只有17减去2再除以3能得到5,所以乐=5,然后再看百位数,俱×3+1=一个尾数是5的数,那么根据乘法口诀可知三八二十四,所以俱=8,再看千位数,学×3+2=一个尾数是8的数,所以学=2,再看万位数,数×3=一个尾数是2的数,根据乘法口诀可知三四一十二,所以数=4,检验最后一个数符合题意。
所以数=4,学=2,俱=8,乐=5,部=7。
例5.下面算式中不同的字母所找表的数字均不同,当这些字母代表什么数时,算式成立?
A B C
× D C
B E A
F A
G H
F I
G A A
智慧点金:先看符号,是乘法竖式计算。
由AB C×C=BEA可知,C不能是0、1、5、6,A不能大于5,所以C=2,A=4,B=9,E=8,因为8+H=尾数是4的数,所以H=6,那么D=3,所以G=7,F=1,I=5。
例6.在括号里填数,使下面的竖式成立。
智慧点金:先看符号,除法的竖式计算。
由题意可知一个尾数是7的两位数乘以一个小于10的自然数得到一个尾数是6的三位数,那么商的的十位数一定是8。
商的十位数是8,那么可是除数的十位数要么是4,要么是5。
如果是47的话,可以得到商的个位数是1,能够得到被除数是3810,千位数不是4,所以不合题意。
那么除数只能是57,商是81,那么被除数是4620,检验可知符合题意。
例7 下面的算式中,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,求这个算式。
新新×春春=新年年新
智慧点金:先看符号,乘法的横式计算。
由题意可知,新新×春=一个尾数是“新”的数,通过乘法口诀可知2×6=12,4×6=24,8×6=48,然后将可能的数字代入,看是否符合条件。
22×66=1452,不符合题意;44×66=2904,不符合题意;88×66 =5808,也不符合题意。
那么就要考虑5乘以奇数了,55×33=1815,55×77=4235×,55×99=5445符合题意。