《小学科学教育概论》教学大纲
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、总体目标本科学教学大纲的目标是培养小学生的科学素养，培养他们对科学的兴趣和探索精神，促进他们的科学思维和实践能力的发展。
二、教学内容1. 科学基本知识：包括物质的性质、能量的转化、生物的生长与变化等基础知识。
2. 科学观察与实验：培养学生的观察力和实验能力，进行简单的科学观察和实验，锻炼他们的科学思维和动手能力。
3. 科学方法与思维：引导学生运用科学方法进行问题的探究，培养他们的逻辑思维和创新能力。
4. 环境与可持续发展：学习环境保护和可持续发展的重要性，培养学生的环境意识和责任感。
三、教学要求1. 简明易懂：教学内容要简单明了，符合小学生的认知水平，避免过于复杂的概念和术语。
2. 生动有趣：通过生动有趣的教学方式，引发学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
3. 实践探究：注重培养学生的实践能力和探究精神，鼓励他们进行科学观察和实验。
4. 综合应用：培养学生将科学知识应用于实际生活中的能力，提高他们的问题解决能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
2. 实验教学：通过进行简单的实验，让学生亲身体验科学的奥妙，提高他们的实践能力和观察力。
3. 课外拓展：鼓励学生参与科学实践活动，如科学展览、科学竞赛等，提高他们的科学素养和创新能力。
五、教学评估1. 多元评估：采用多种评估方法，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
2. 综合评价：综合考虑学生的知识掌握、实践能力和科学思维等方面，给予全面的评价和反馈。
六、教学资源1. 教材：选择符合教学大纲要求的科学教材，结合教学目标进行教学。
2. 实验器材：提供必要的实验器材和设备，支持学生进行科学实验和观察。
3. 多媒体技术：利用多媒体技术，展示生动有趣的科学实例和动画，提高学生的学习兴趣。
七、教师角色1. 引导者：引导学生主动学习和探究，激发他们的学习兴趣和动力。
小学科学课程大纲
小学科学课程大纲一、科学课程的目标和重点科学课程是小学生学习的重要学科之一，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生科学素养。
本文将为大家介绍小学科学课程的大纲，包括科学教育的目标和重点内容。
1. 目标：科学课程的主要目标是培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够理解和运用科学知识，发展科学的态度和价值观，掌握科学方法，并应用科学知识解决实际问题。
2. 重点内容：小学科学课程的重点内容包括以下几个方面：(1) 科学知识的掌握：学生需要学习有关自然界、生物、物质及其属性、能量转化等方面的基础知识，理解自然界的规律和现象，从而认识到科学知识对日常生活的重要性。
(2) 科学实验与观察：学生需要通过实验和观察，培养科学探究的能力。
他们将学习设计简单的实验，观察实验现象，总结实验规律，并通过实验验证科学概念和理论。
(3) 科学方法与思维：学生需要学习科学方法，包括观察、提问、实验、数据收集与分析、结论与验证等，在科学实践中培养科学思维和解决问题的能力。
(4) 科学技能的培养：学生需要通过科学实验和实践，培养科学技能，如操作实验仪器、收集和处理数据、绘制实验结果等，提高动手能力和实践技能。
(5) 科学探究与创新：学生需要通过自主探究和团队合作，进行开放性的科学探究活动，培养创新和解决问题的能力，激发科学兴趣和创造力。
二、教学方法和评价方式针对小学科学课程的特点，教师可以运用多种教学方法，提高教学效果。
1. 探究性学习：通过设计问题和实验，让学生自主探究，培养学生积极参与科学实践的能力，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励小组合作学习，通过合作讨论、合作实验等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学：利用场景和实际生活中的情境，引导学生主动探究和解决问题，将抽象的概念和知识联系到实际生活中。
4. 多媒体教学：使用多媒体技术，通过图像、动画、实验视频等形式，生动展示科学知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
小学科学教学大纲
小学科学教学大纲一、前言科学教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
本教学大纲依据我国《义务教育课程设置实验方案》和《科学课程标准》，结合我国小学生的实际情况，规定了小学科学课程的设置、教学目标、内容和要求。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的科学现象，培养学生的观察、思考、实验和探究能力。
2. 培养学生的科学思维方法，提高学生的科学素养。
3. 激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
4. 培养学生热爱科学、亲近自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学内容小学科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 科学探究：学习科学探究的方法和技能，培养学生的探究能力。
2. 身边的科学：了解生活中常见的科学现象，解释日常生活中的科学问题。
3. 自然科学：学习简单的自然科学知识，如天文、地理、生物等。
4. 技术及其应用：了解简单的科学技术及其应用，培养学生的技术素养。
5. 科学、技术、社会与环境：了解科学、技术与社会发展的关系，增强学生的环保意识。
四、教学要求1. 学生能运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
2. 学生能运用科学知识解释生活中的科学现象。
3. 学生能了解简单的自然科学知识，形成初步的科学体系。
4. 学生能了解简单的科学技术及其应用，培养技术素养。
5. 学生能理解科学、技术与社会发展的关系，增强环保意识。
五、教学方法1. 启发式教学：教师应以引导为主，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 实验教学：通过实验让学生直观地了解科学现象，提高学生的实践能力。
3. 讨论式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的科学思维方法。
4. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受科学知识的重要性。
六、评价方法1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和能力。
2. 书面作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的知识掌握程度。
小学科学教学大纲
小学科学教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助小学生建立对科学的基本理解和兴趣，培养他们的科学思维和科学方法，使他们能够观察、探索和解释自然现象，发展出对科学的好奇心和探索欲望。
二、教学内容教学内容将涵盖以下几个方面的科学知识：1. 生物学- 动物和植物的基本特征和分类- 动物和植物的生长和繁殖过程- 生物的食物链和生态系统2. 物理学- 声音、光和电的基本性质和传播过程- 简单机械原理和运动基本规律- 热量和能量的传递3. 化学- 物质的性质和变化- 常见物质的分类和特征- 化学反应的基本概念和实验4. 地理学- 大地的形成和地球的结构- 气候和天气的基本知识- 地球上的地形和水系5. 天文学- 星体和宇宙的基本概念和特征- 行星运行和天体现象- 宇宙的起源和演化三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 激发兴趣：通过富有趣味性和启发性的教学内容，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 体验互动：注重培养学生的观察、探索和实验能力，通过实践和互动的方式，让学生亲自参与科学实验和观察，提高他们的科学思维能力。
3. 多媒体辅助：运用多媒体技术和教具，如图片、视频和模型等，帮助学生更好地理解和记忆科学知识。
4. 探究式研究：鼓励学生主动提问、探索和解决问题，培养他们的科学探究和解决问题的能力。
四、教学评价为了确保教学效果，我们将采用以下教学评价方式：1. 日常观察：教师将观察学生在课堂上的参与度、理解程度和研究态度等方面的表现。
2. 实验报告：学生将通过实验报告展示他们对实验过程和结果的理解和分析能力。
3. 作业和测验：定期布置与教学内容相关的作业和小测验，评估学生对知识的掌握情况。
4. 课堂表现：通过互动讨论和小组合作等方式，评估学生在课堂上的表现和参与度。
五、教学资源为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：1. 教材和教具：准备适合小学生的科学教材和实验工具，满足教学需要。
2. 多媒体设备：提供投影仪、计算机等多媒体设备，帮助呈现教学内容。
小学科学教学大纲模板
一、课程名称小学科学二、课程性质《小学科学》课程是一门以培养学生科学素养、科学探究能力为主要目标的学科。
本课程旨在通过科学知识的传授、科学方法的训练和科学精神的培育，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握基本的科学知识和科学概念；（2）使学生了解科学发展的历史和现状；（3）使学生了解科学技术对社会发展的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、调查、分析等科学探究能力；（2）培养学生独立思考、合作交流、解决问题等能力；（3）培养学生收集、处理、运用信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神；（3）培养学生尊重科学、尊重事实的态度。
四、课程内容1. 课程模块（1）科学知识模块：包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等；（2）科学探究方法模块：包括观察法、实验法、调查法、资料分析法等；（3）科学态度与价值观模块：包括科学精神、社会责任、环境意识等。
2. 课程内容安排（1）一年级至三年级：以生活现象为载体，引导学生初步了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等基本概念，培养观察、实验等基本科学探究能力；（2）四年级至六年级：在巩固基础知识的基础上，引导学生深入探究科学现象，培养综合运用科学知识解决实际问题的能力。
五、教学方法1. 以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，提高学生的参与度和积极性；3. 结合多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；4. 加强师生互动，营造良好的学习氛围。
六、教学评价1. 采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现；2. 评价内容包括知识掌握、能力发展、情感态度与价值观等方面；3. 评价方法包括课堂表现、实验报告、探究报告、作业、考试等。
小学科学教学大纲(全国通用版)
小学科学教学大纲（全国通用版）一、引言本教学大纲是为了指导小学科学课程的教学工作，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高科学素养和综合能力。
本大纲适用于全国各地小学的科学教学，确保教学内容的一致性和质量。
二、教学目标本教学大纲的目标是培养小学生的科学思维能力、实践能力和科学知识，使其具备以下方面的能力和素养：- 能够运用科学方法进行观察、实验和推理，培养科学探究的能力；- 能够理解和应用科学知识解释自然现象，培养科学思维的能力；- 能够通过实践活动培养科学实践能力，如观察、测量、记录和分析数据等；- 培养对科学的兴趣和热爱，培养科学精神和创新能力。
三、教学内容1. 科学实验- 学生通过实际操作，探索物质的性质和变化过程，培养观察和实验的能力；- 学生学会记录实验过程和结果，进行简单的数据分析；- 学生了解安全实验的基本原则和操作规范。
2. 自然观察- 学生通过观察自然界的现象和事物，培养对自然的敏感性；- 学生学会描述自然现象和事物的特征，并进行简单的分类和归纳。
3. 科学知识- 学生研究基本的科学知识，如物质的组成、能量的转换、生物的特征等；- 学生了解科学发展的基本过程和方法，了解科学在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 探究式教学- 通过引导学生进行观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力；- 鼓励学生提出问题、做出预测，并通过实验验证和解释。
2. 合作研究- 鼓励学生在小组内合作进行实验和讨论，培养团队合作和交流能力；- 学生通过相互合作，共同解决问题，培养解决问题的能力。
3. 多媒体教学- 结合多媒体技术，使用图片、动画、视频等形式展示科学现象和实验过程；- 增强学生的研究兴趣和理解能力。
五、评价方式1. 综合评价- 通过观察学生的实际操作和表现，评估学生的实践能力；- 通过考试、测验等形式评估学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告- 学生根据实验内容撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
人教部编版六年级科学下册教学大纲(5篇)
人教部编版六年级科学下册教学大纲(5篇)人教部编版六年级科学下册教学大纲（5篇）第一篇：前言教学大纲是教师进行教学的主要依据，是指导教师进行教学的重要文件。
本教学大纲依据我国教育部颁布的《义务教育阶段科学课程标准》，结合人教部编版六年级科学下册教材的内容，编制而成。
第二篇：课程目标知识与技能学生能理解并掌握生物学、化学、物理学等基本科学知识。
过程与方法学生能够通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和科学探究能力。
情感态度价值观学生将科学精神内化为自身的价值观，增强对科学的热爱和好奇心，形成积极探究、合作分享的科学态度。
第三篇：课程内容第一单元：身边的物质1. 物质的性质与变化2. 物质的组成与结构3. 物质的分类与鉴别第二单元：地球与宇宙1. 地球的构造与地表形态2. 地球的运动与时间3. 宇宙的起源与结构第三单元：生活中的科学1. 生活中的生物学2. 生活中的化学3. 生活中的物理学第四单元：技术与创新1. 技术的起源与发展2. 常见技术与应用3. 创新思维与实践第五单元：科学探究1. 科学探究方法2. 科学探究过程3. 科学探究实践第四篇：教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 运用现代教育技术，丰富教学手段。
3. 加强实验教学，培养学生的动手能力。
4. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
第五篇：评价建议1. 注重形成性评价，及时发现并纠正学生的错误。
2. 采用多元化评价方式，全面考查学生的学科素养。
3. 定期进行教学质量评估，提高教学质量。
以上为人教部编版六年级科学下册教学大纲，希望能为教师的教学工作提供有力支持。
小学科学教学大纲
小学科学教学大纲科学是培养学生科学素养的重要学科。
小学科学教学的目标是引导学生形成科学思维方式，培养其科学探究能力。
因此，制定一份科学教学大纲对小学科学课程的开展非常关键。
本文将以小学科学教学大纲为主题，从其重要性、内容设置和教学方法等方面展开论述。
1. 科学教学大纲的重要性科学教学大纲是教学的指南，对于教师来说具有重要的指导作用。
它明确了科学教学的目标和要求，有助于教师理解科学课程的本质和价值。
同时，科学教学大纲的制定还可以统一教材编写和教学活动设计的方向，保障教学质量的提高。
2. 科学教学大纲的内容设置科学教学大纲的内容应该包括科学教学的核心知识、技能和科学探究的过程。
核心知识是指学生在学习科学过程中必须掌握的基本概念和原理。
技能则是学生在科学实验和观察中需要掌握的实践操作和分析能力。
此外，科学探究的过程也是科学教学大纲应该涵盖的内容，它包括提出问题、设计实验、观察数据和得出结论等。
3. 科学教学大纲的教学目标科学教学大纲应该明确教学目标，以指导教师开展科学教学。
教学目标的设定应当具有可操作性和可测量性，有利于学生的综合素质提升。
例如，培养学生的观察力、实验操作能力、科学解释能力等。
4. 科学教学大纲的教材选择科学教学大纲还应该明确教材选择的原则和要求。
教材应该结合教学大纲的目标和要求，以及学生的兴趣和认知水平来进行选择。
同时，教材编写应当突出科学实践和科学探究的内容，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5. 科学教学大纲的实施方法科学教学大纲的实施方法是指教师在教学活动的设计和组织过程中应作出的具体安排。
例如，教师可以采用项目化教学的方式，引导学生进行科学实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
6. 科学教学大纲的评估方式科学教学大纲还应明确评估方式，以便评估学生对科学知识和科学方法的掌握情况。
评估可以通过课堂小测验、实验报告、科学项目等形式进行，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
7. 科学教学大纲的更新与优化科学知识的更新和科学教育理念的变化使得科学教学大纲需要不断更新和优化。
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《小学科学教育概论》教学大纲一、说明1．适用范围：《小学科学教育概论》是教育系理科专业课程之一。
本大纲是此门课程教师开展教学的指导性文件。
2．教学时数：54学时。
3．教学目的：增进对科学、科学素养及科学探究的本质的理解；掌握科学基本知识；提高科学探究活动的基本技能；探讨如何有效地指导、协助、评估儿童学习科学的方法与技巧。
4．教学内容：以最新的科学教育理论为基础，以建构主义为主线，运用主动参与式的教学模式，涉及有科学的本质、科学素养的涵义，儿童认知，探究为中心的科学教育实践，科学课堂教学组织与规划，科学教育的公平与差异教学，科学技能过程，小学科技活动，小学科学教育评估，课堂教育环境，小学科学与其它学科，教育技术在小学科学教育中的应用等内容。
5．教学方法：讲授，启发，示范，探究、合作等多种方法。
6．成绩评定：以平时作业占20%，半期考试占30%，期末占50%进行综合评定。
二、本文第一章科学与科学教育教学时数：4学时。
教学目的：通过学习了解科学的内涵、本质，搞清小学科学教育与如何培养科学素养。
教学重点：科学的内涵及培养科学素养。
教学难点：科学内涵及科学素养。
教学要点：第一节科学的本质一、科学的内涵二、科学的本质第二节科学教育及科学素养的涵义一、科学教育二、科学教育目标与科学素养第二章认知科学与科学教育教学时数：6学时。
教学目的：通过学习脑工作，搞清小学生如何构建知识；了解儿童思维发展的阶段和特征；搞清学习的动机。
教学重点：知识构建和学习动机。
教学难点：脑工作。
教学要点：第一节儿童是知识的建构者一、脑工作、脑研究与教学二、建构主义对儿童学习科学过程的解释第二节儿童思维发展的主要阶段及特征第三节学习动机与科学教育一、马斯洛的人本主义理论二、班德拉的社会认知学习理论三、威那的归因理论第三章以探究为中心的科学教育教学理论和实践教学时数：4学时。
教学目的：理解“动手—动脑”的教学思想；偿试发现法；掌握“学习循环”。
教学重点：“动手—动脑”和“学习循环”。
教学难点：探究。
教学要点：第一节“动手—动脑”的教学思想一、“动手—动脑”的提出及要求二、倡导“动手—动脑”教学的理由？三、重视“动手—动脑”第二节布鲁纳的“发现法”教学思想和课程结构论第三节“学习循环”与科学教学第四章科学教育课堂教学的组织与规划教学时数：8学时。
教学目的：了解合作学习教学法的作用；如何开展合作学习；科学提问；甄别和防止“误解”，学会做学年教学计划。
教学重点：合作学习小组、提问、甄别“误解”、“概念图”制作。
教学难点：甄别和防止“误解”、“概念图”制作。
教学要点：第一节科学教育中合作学习的组织和应用一、合作学习教学方法的作用二、“合作学习”小组教学的特点三、教师在合作学习小组中的作用四、合作学习小组的组织机构特点第二节科学课堂教学中的提问一、课堂提问的功能二、课堂提问的种类三、课堂提问的技巧第三节科学教学中对学生“误解”的甄别和防止一、学生“误解”的一些基本特点二、小学科学教学中对“误解”的防止第四节“概念图”的教学一、什么是“概念图”教学法二、概念图设计的步骤第五节教学计划的准备和设计一、学年计划的制订二、单元计划的准备与设计三、课堂计划的撰写第五章科学教育中的公平教学与差异性教学教学时数：4学时。
教学目的：了解多元文化，搞清多元智力理论，为学生提供平等的教育。
教学重点：多元智力理论。
教学难点：多元智力理论。
教学要点：第一节多元文化教育模式一、科学教学的内容选择二、平等教学法三、知识构建过程与多元文化四、向个人或社会偏见挑战五、建立让全体学生获得全面发展的校园文化风气第二节多元智力理论与科学教育一、多元智力理论的提出二、多元智力理论在科学教育中的运用第三节认识儿童间的个体差异，运用多种科学教学方法第四节为男女生提供平等的科学教育第五节特殊儿童的科学教育一、智力超常儿童的科学教育二、其它特殊儿童的科学教育第六节面向全体儿童的科学教育——科学单元教学设计举例第六章科学过程技能教学时数：8学时。
教学目的：掌握科学技能过程及特点，学会观察、推断与预测、分类、测量、确认变量、制作图表、假设、实验实施与结果分析技能过程。
教学重点：科学技能过程。
教学难点：确认变量。
教学要点：第一节引言一、什么样是科学过程技能二、小学科学过程技能的特点及培养要求第二节观察一、观察及特点二、人的观察能力的局限性三、如何培养良好的观察习惯第三节推断与预测一、推断与预测的意义及特点二、如何发展小学生推断与观测技能第四节分类一、分类二、分类方法第五节测量一、精确测量二、不精确测量第六节确认变量一、自变量、应变量及控制变量的含义二、发展小学生确认变量能力中的要点第七节制表作图一、标题的命名和制表的一般格式二、作图的必要性和规范性第八节假设的定义与特点第九节实验实施和结果分析一、实验实施的一般步骤二、结果分析三、结论第七章小学科技活动和专题研究的组织与交流教学时数：4学时。
教学目的：掌握小学科技活动的原则，搞清如何进行小学科学专题研究的组织和交流。
教学重点：小学科技活动的原则。
教学难点：小学科学专题研究。
教学要点：第一节小学科技活动一、小科技活动的作用及意义二、小学科技活动的原则三、小学生科技活动的形式第二节学科学研究的组织的交流一、小学科学专题的主要类型二、课题的选择三、小学科学教育专题研究参考课题汇集第三节小学科学教育中“科技成果集市”的组织与评定一、小学科学教育中“科技成果集市”的组织二、科技成果集市的评定第八章小学科学教育的评估教学时数：6学时。
教学目的：通过学习了解小学科学教育评估的原则，理解评估的方法，改革评分制度。
教学重点：评估原则、评估方法、评分制度的改革。
教学难点：评估方法。
教学要点：第一节小学科学教育评估的目的和对象第二节小学科学教育评估的原则一、教育评估内容与目标的统一性二、教育评估的全程化三、教育评估的反馈促进性四、教育评估的全面性五、教育评估的公正性第三节小学科学教育评估的方法一、常模评估和达标评估法二、真实性评估法和书面评估法第四节小学科学教育评估工具的设计一、有效评估工具的三个要素二、提高评估工具质量的方法和建议第五节评分制度的改革与探索一、评分制度改革的必要性二、评分制度改革的背景和理论基础第九章创造一个探究性的、安全的和高效率的课堂教育环境教学时数：4学时。
教学目的：通过学习搞清课堂教育环境及要求。
教学重点：课堂环境及教师责任。
教学难点：课堂环境的设置。
教学要点：第一节创造一个探究性的教学环境一、学习中心二、动物和植物观察柜三、墙报第二节创造一个安全的学习环境一、安全在小学科学教育中的重要性二、教师的责任三、课外活动安全问题第三节课堂环境的设置和安排一、教室设置的可塑性二、足够的储藏器材空间三、便于与同学之间的交流第十章小学科学教育与其他学科和领域教学时数：3学时。
教学目的：通过学习了解小学科学教育与其他学科和领域的关系，理解STS教育。
教学重点：综合教学、STS教育理论。
教学难点：综合教学、STS教育核心理念。
教学要点：第一节小学科学教育综合教育是一个很有效的教育手段一、综合教育理论对小学科学教育的影响二、小学跨学科科学教育的理论基础三、科学教育跨学科教学的两种方法第二节小学科学教育与语文的综合教学一、在科学教育中扩大词汇量二、提高学生的口头语言表达能力三、增强学生的阅读能力四、科学教育与语文写作的综合教学五、科学教学过程技能与语文阅读技能的关系第三节小学科学教育与数学的综合教学第四节小学科学教育与环境保护一、环境保护教育是小学教育中的一个重要任务二、人类的生存空间正面临生死存亡的挑战三、环境保护工作任重而道远第五节小学科学教育与社会学科的综合教学及STS教育理论一、什么是STS教育二、STS教育的核心理念三、STS教学的特点第十一章教育技术在小学科学教育中的地位和应用教学时数：3学时。
教学目的：通过学习了解教育技术在小学科学中的地位、作用及运用。
教学重点：教育技术在小学科学教育教学中的应用。
教学难点：计算机教学软件在小学科学教育中的应用。
教学要点：第一节教育技术在小学科学教育中的地位一、计算机的作用二、对科学技术教学中一些问题的探讨第二节教育技术在小学科学教育教学中的应用一、什么是教育技术二、计算机教学软件在小学科学教育中的应用三、计算机辅助件在小学科学教育中的应用四、互联网及其他教育技术手段的应用。