教师教学常规管理制度及评估细则

教师教学常规管理制度及评估细则

解放路小学教务处

为了贯彻落实“课改纲要”及各科“课程标准”理念，建立有效教学管理机制，强化教师教学行为管理，使我校教学焕发新的生命活力，教务处根据《江苏省中小学常规管理基本要求》制定“教师教学常规管理制度及评估细则”。

一、教师教学常规管理制度

（一）备课基本要求

1.制订学期课时计划。学期开始，每位教师应根据课标、教材、学期教学进度和所任班级学生的知识状况制订出所任学科一学期的课时计划。主要内容包括：教材简析、教学任务与要求、全册内容的重难点、应准备的教具与仪器设备、教学进度表。此计划应在备课教案之前认真书写。

2.采取“资源共享”备课制度。即先分备课组集体钻研教材，分析每单元教学内容，重难点，教学目标，再由备课组长将课时分配到人，由个人详细制定每课的教学方案，复印若干份，分发给同级部教师。每位教师在上课时依据本班实际情况灵活应用，形成自己的课堂教学特色。

3.按时参加教研组的集体备课活动，共同讨论课堂教学中存在的问题，分析原因，讨论解决办法，结合本班情况进行“个人再备”。做到统一进度，统一作业，统一测试内容。

（二）课堂教学基本要求

1.严格遵守“二表制度”，做到“四不准”：按课程表、作息时间表上课；上课时不准使用通讯工具、不得擅自离开教学场所、不得擅自调课或挪用挤占其他学科、无特殊情况教师不得坐着讲课。

2.遵循课堂教学“五要素”，做到“四标准”。“五要素”即：（1）吃透教材，前后联系；吃透学生，结合实际。（2）突出重点，强化训练；

突破难点，选择关键。（3）讲究渗透，不贴标签；落实双基，务实不虚。（4）选好媒体，吸引注意；启发求异，依靠主体。（5）精讲多练，增大容量；当堂作业，当堂反馈。“四标准”即：（1）课堂教学要促使学生自我激发学习动机；（2）课堂教学要促使学生自我探寻学习方法；（3）课堂教学要促使学生自我发掘潜能；（4）课堂教学要促使学生学会自我评价。

3.注重塑造教师形象。教师使用普通话进行课堂教学，教态自然大方、亲切稳重，板书设计合理、书写规范，善于营造宽松、和谐的课堂教学氛围。尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚和变相体罚，不擅自停学生的课。

4.不断学习总结，提升业务水平。经常互相听课，每学期听课节数不少于15节。能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务，并能承担一般的教学研究课题，将日常的教学点滴经验、体会加以整理，撰写论文，期末交一份优秀教学案例及论文。

（三）作业布置和批改的基本要求

1.作业布置应根据教学需要进行。作业内容以激发学生兴趣、促进学生思维、提高学生能力为宗旨。作业形式要多样灵活、难易适中，避免单调枯燥的机械抄写。课外作业量要严格按国家教委和省教委的规定安排，不搞“题海战术”，即：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。作业书写要工整，格式要统一，书写时注意保持正确的坐姿和握笔姿势。

2.作业批改要及时、认真，等第形式一律统一（优秀、良好、及格、不及格），对三分之一以上学生作业中出现的错误应集体订正。作文批改要作批改记录，要改出错别字和病句，要评定等第，三分之一以上的作文有比较精确的眉批、总批，评语表扬激励为主。

（四）课外辅导基本要求

1.承认差别，分类指导。教师要做到因材施教，鼓励冒尖，帮助后

进，培育合格人才。

2.建立学困生档案，对基础薄弱的学生制定完善的补差计划。

（五）考评基本要求

1.考试要有计划，严格遵守规范办学要求。教师必须把考试列入教学计划，但不能以考代教，加重学生负担。原则上每学期进行一次质量分析跟踪调研，掌握学生学习动态。

2.严格考试纪律。教师要对学生进行考试纪律教育，教师阅卷要认真，力求减少误判。对每学期的期末调研要统一标准、流水批阅。

3.作好试卷分析。考试结束后，教师要认真进行试卷分析，矫正教学。

4.建立考核档案。教师要实事求是地记录学生每学期的调研考核等第。学期结束时，必须将考核成绩交教务处建档保管，教务处对考核情况要进行及时的监测、调控。

二、教师教学常规评估细则