八年级语文使至塞上
[初中语++文]《使至塞上》课件+八年级语文上册+(统编版)
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“征蓬”以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身 出塞的飘零落寞之感。
“归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄 地表达出作者内心抑郁激愤之情。
颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感 ，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。
寓
情 于
• 颈联：刻画了奇美壮丽的塞外风光，
景
意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人
苍凉孤寂的情感。
分 析 写法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
比
• 颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草
喻
一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡
从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。空间阔大，层次丰富。 • 线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥
寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强; • 色彩美：黄色的“大漠” 、蓝的天、浑黄的 “长河”、白色的烽烟、
红色的“落日”，构成壮美的画面，富有视觉感。
课堂练习
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写 意画讲究“以形写神”，适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意 的手法表现沙漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。东皋薄暮望，徙倚 欲何依。
知识总结
内容上：这首边塞诗写了诗人出使途中的所见所感，表达了诗人对个 人际遇的惆怅，对祖国风光的热爱，以及对不畏艰苦、以身许国的守 边将士的爱国精神的赞美。
D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士 ，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”。
《使至塞上》语文教学PPT课件(5篇)
王维的诗你还知道哪些
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
白话译文
课文解析
03
此诗载于《全唐诗》卷一百二十六。下面是中国古代文学研究专家、中国作家协会会员、原首都师范大学中文系博士生导师张燕瑾先生对此诗的赏析。 《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。
单车欲问边，属国过居延。
此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
拓展学习
这首诗描写的是哪个季节
想一想可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的“大漠孤烟直，长河落日圆。”
边塞诗歌知多少
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
使至塞上
王维
字词积累
02
词句注释
⑴使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。⑵单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。问边：到边塞去看望，指慰问守卫边疆的官兵。
⑶属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。属国，即典属国的简称，汉代称负责外交事物的官员为典属国，唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣，这里诗人用来指自己使者的身份。
八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》课件
一些色彩缤纷的春花（野花）慢慢要迷住人的眼睛， 浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就 再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
1.通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的 风景？从哪里看出来的？
颈联画风一转，描画出了 一幅极其奇特壮观的大漠中黄 昏落日的画面。“诗中有画， 画中有诗”，不愧是被王国维 称为“千古壮观”的名句。
4.诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有
什么作用？
汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。该典故一则 歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业 之心。尾联与首联相呼应，侧面反应前线战士紧张的战斗生活， 个人失意的情绪在大漠壮美景象的净化下，已然消散，变得大 方悲壮。
唐河西节度使崔希逸 在对吐蕃的战争中取得了 重大胜利，王维奉唐玄宗 之命，赴西北边塞慰问， 后留在河西节度使幕府任 节度判官，实际上是被排 挤出了朝廷。这首诗即作 于此次出塞途中。
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）从炼字的角度赏析 示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边；
白居易，字乐天，号香山 居士，是唐代伟大的现实主义 诗人，唐代三大诗人之一。白 居易与元稹共同倡导新乐府运 动，世称“元白”，与刘禹锡 并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛， 情势多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。
代表作：《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
1. 首联交代了什么？ 远渡的地点和此行的目的。
2.颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将 群山与平野位置的逐渐变换、推移，逼真地表现出 来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生 动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪 情，充满了喜悦和昂扬的激情。
部编人教版语文八年级上册第12课《使至塞上》文本解读
《使至塞上》文本解读
一、谋篇立意
《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。
二、文章脉络
《使至塞上》的一、二和七、八句叙事，三、四、五、六句写景。
无论叙事还是写景，都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情。
单车问边，连个随从也没有。
行程遥远，要过居延属国，到西北边陲。
虽行至萧关，却依然还有漫长的路要走。
征蓬出塞，大雁难归，大漠孤烟，长河落日，既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
三、写作方法
《使至塞上》意境深远开阔，对仗工整，用词准确。
名句赏析：
“征蓬出汉塞，归燕人胡天”与“大漠孤烟直，长河落日圆”。
征蓬出塞，大燕难归，大漠孤烟，长河落日。
此对仗句，对仗工整。
既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
专题03《使至塞上》知识梳理(解析版)八年级语文上册诗词知识梳理及真题训练(部编版)
《使至塞上》知识梳理使至塞上唐代：王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
一、作者作品王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
二、写作背景公元737年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。
唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。
这首诗就是作于此次出塞途中。
三、重点字词：属（shǔ）蓬（péng）萧关（xiāo）侯骑（jì）燕然（yān）四、词语解释：（1）使至塞上：奉命出使边塞。
使：出使。
（2）单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。
（3）问边：到边塞去看望，指慰问守卫边疆的官兵。
（4）征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。
（5）长河：即黄河。
（6）萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。
（7）候骑：负责侦察、通讯的骑兵。
（8）都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。
这里指前敌统帅。
（9）燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。
这里代指前线。
五、译文：（我）轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。
（我）像随风而去的蓬草一样出临边塞，像归雁飞入了北方的天空。
浩瀚沙漠沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。
到萧关时遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。
六、作品鉴赏737年（开元二十五年)，王维奉命赴西河节度使府慰问将士，该诗即诗人赴西河途中所作。
部编版初中语文八年级上册13《唐诗五首：使至塞上》说课稿(附教学反思、板书)课件
3）讲授：大、长、圆、孤、直都富于空间感，而且都是诗人主观的审 美感受。在如此广阔而且苍凉的天地间，驰骋疆场的将士们破敌靖边 ，其悲壮的英雄气浩然与日月同辉，与长河共远。 4）翻译：只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上 云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。
（4）尾联：“萧关逢候骑，都护在燕然。” 讲授：这一联写出了将士们誓死保家卫国的决心，表达了诗人对他们 的赞美之情。 翻译：终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！
3、文体知识
边塞诗：又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、 想象力最丰富、艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体 验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。 初、盛唐时期多为昂扬奋发的XXX，艺术性最强，本诗为开元年间作者亲历所 作。
八、教学反思
古诗是语文教学中的一大难点，教师要让学生从篇幅短小、 语言精练的诗句中理解诗意，体会作者的写作意境，的确有一 定难度。而且，稍不留心就会使学生产生厌烦情绪。本次教学 紧扣古诗特点，把字词句篇、听说读写的训练落到实处。从抓 字词的翻译，抓词序的排练，抓句与句之间的衔接，以提高学 生组词造词、遣词造句和语言思维能力。
教学难点
理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。
五、说教法学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。
教师要充分利用好学生原有的知识储备，搭建好新旧知识之间的 桥梁，奇妙设置教学情境，引导学生在自主读中正字音、明节奏、 悟词句，在练读中理解词意，在听老师范读中找到轻重快慢的感觉 ，在抓关键词句品读赏析中想象和感悟，从而深入体会作者内心复 杂的情感；因此在文本的学习中，应更多关注激发学生的积极性以 完成本课教学目标，培养学生的体验感悟能力。
《使至塞上》八年级语文上册教学课件
句子赏析
赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
①采用即景设喻，借景抒情的手法； 手法
②点出季节是春天，比喻，诗人以“蓬”“雁”
自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”内，容
③蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写诗人
内心的激愤和抑郁。 情感
颔联借景抒情———内心抑郁
原文：大漠孤烟直，长河落日圆。
注释： 孤烟：远处独起的炊烟。 长河：黄河。
请自由选择一联进行赏析。 提示：赏析角度，修辞、描写、画面、炼字、哲思、情感、意
象及其他写景手法，全诗的表现手法及结构作用等。
原文：单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻 车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长 途跋涉路过居延。
单车欲问边，属国过居延。
首联：交代了出使的目的和经过的地点，为下面的写景做铺垫。
使至塞上
——王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。 首联
题 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 颔联
材？ 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 颈联
qí
yān
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 尾联
本诗讲了一件什么事情？
这首诗写的是诗人奉命到边塞 慰问将士,察访军情。记叙了出 使塞上的旅程以及旅程中所见的 塞外风光。
译文：
在萧关遇到了侦察的骑兵，
得知都护还在前线。
萧关逢候骑，都护在燕然。
尾联：
从侧面表现了战
事的频繁。
呼应首联，慷慨悲壮。赞美了他
们以身许国的爱国热情。表达了
诗人对边关将士的敬慕之情。
诗的留白
故事似乎还要延续 下去，但是诗歌却在 此戛然而止，给人留 下回味的余地。
板书设计
使至塞上
——王维
部编版八年级语文《使至塞上》古诗赏析
部编版八年级语文《使至塞上》古诗赏析使至塞上（五言律诗）【唐】王维单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
文学文化常识：选自《王维集校注》，王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。
著有《王右丞集》。
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这实际上是将王维排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
边塞诗：指以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
译文（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。
像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
边塞大漠里孤零零的烽烟直冲云天，黄河边上的落日又大又圆。
走到了萧关，遇到巡逻的侦察兵，得知都护正在燕然前线。
注释[使至塞上]：奉命出使边塞。
使：出使。
[单车]：一辆车，表明此次出使凉州随从不多。
[问边]：慰问边关守军。
[属国]：典属国的简称，汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
[居延]：地名，在今甘肃张掖北。
这里泛指辽远的边塞地区。
[征蓬]：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行的人。
[归雁]：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。
[孤烟]：指烽烟。
据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
[长河]：指黄河。
[萧关]：古关名，故址在今宁夏固原东南。
[候骑]：负责侦察、通讯的骑兵。
[都护]：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。
这里指前线统帅。
《使至塞上》知识点总结首联：单车欲问边，属国过居延。
（叙事）点题，交代地点及事由。
轻车简从，形单影只，传达出行程中内心的孤寂感。