写作指导文学短评的写作
文学短评写作指导+课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册
92 语言精致，角度明确 80 短评太宽泛，评论角度不具体
6 《声声慢·秋声》 7 《论<声声慢>中的情与景》
8 《情感真挚，意境婉约，技艺精湛——李清照<声 声慢>文本解读》
9 《生命特质，生命表达——<登高>与<声声慢>比 较鉴赏》
10 《处处秋声诉秋心》
65 标题简单，评论观点不明确 88 评论角度明确，但标题不够精致，观
（一）明确对象，读懂文本 文学评论，由“文学”和“评论”两个部分组成。从写作的过程看，首先，阅
读评论的对象，再根据写作要求筛选整合重要的信息，最后按照要求遣词造句表达 交流。读懂文本是评论的前提，如何读懂？不同的文体有不同的阅读方法，以古诗 词为例，一般我可以用如下方法帮助大家阅读。 1.古诗词最大的特点是，字数少而信息量大,所以要读懂古诗词，学生必须培养自 己丰富的想象力,结合文本，在脑海中幻化出一幅幅清晰的画面，并用自己的语言 把诗人、词人省略掉的内容补充完整。 2.诗人为了对仗的需要，颠倒了某些字词的顺序,学生在读的过程中,要具备根据现 代汉语重新调整字词顺序的能力。 3.掌握一些阅读古诗词的技巧，关注理解古诗词的重要突破口：比如看诗题、看作 者、看注释 、看意象 、看情语、看手法、看尾句等。 4.关注文本的矛盾点、动情点、不解点、质疑点等。
人多情，岁月无情，浑世更无情。身在乱世，谁堪风流？江仍是
长去这【己江，东明的， 谁坡确感壁又赤】想仍知壁读、是人吧后体赤生！感会壁几—，，何—主人?让却观重这不“感东再发感坡风的”，流色（醉;彩在在人较写似生鲜作梦真的是明时人一。结生场）合里梦本。，人也匆实让匆际我来，，、写醉匆自在匆
文学短评写作指导
（二）切口要小，短评贵透
文学短评写作贵不在全，而在于专；说理贵不在偏，而在于透。文 学短评要想写得深入，就须在行文时笔墨集中。纵然一篇文学作品可圈 点之处众多，同学们在写作时也只能选择一个范围较小的点展开详实论 述。倘若想写得面面俱到，受篇幅所限，也只会落得面面皆浅。以微显 著，以小见大，方是短评奥义。
怎么写文学短评
写一篇文学短评，首先要对所评的作品有一个全面的了解，包括作品的主题、情节、人物、写作手法等方面。
在写作过程中，要注意以下几点：1. 确定主题：在开始写作之前，要先明确自己要评析的作品主题。
主题是作品的灵魂，贯穿于作品的始终。
可以从作品的名称、开头、结尾等方面入手，寻找作品的主题。
2. 分析情节：情节是作品的骨架，是支撑作品发展的主线。
要对作品的情节进行梳理，找出情节的起承转合、高潮、转折等关键节点，分析情节之间的联系和影响。
3. 人物塑造：人物是作品的主体，通过人物的行为、言语、心理等方面的描绘，展现作品的主题。
要对作品中的主要人物进行分析，包括人物的性格特点、成长变化、命运走向等方面。
4. 写作手法：写作手法是作家表达思想感情的手段，包括叙述、描绘、抒情、议论等。
要分析作家在作品中运用了哪些写作手法，以及这些手法对作品的表达效果产生了怎样的影响。
5. 语言风格：语言风格是作家个性的体现，也是作品魅力的一部分。
要分析作家在作品中运用了哪些语言技巧，如修辞、排比、对仗等，以及这些技巧对作品的表达效果产生了怎样的影响。
6. 艺术价值：艺术价值是评价作品的重要标准，包括思想性、艺术性等方面。
要从作品的主题、情节、人物、写作手法等方面入手，评价作品的艺术价值。
7. 个人感悟：在分析了作品的各个方面之后，可以结合自己的阅读体验，谈谈对作品的个人感悟。
这部分内容可以是对作品主题的理解、对人物的喜爱、对写作手法的欣赏等。
下面是一个具体的文学短评示例：《红楼梦》是一部具有深厚思想内涵和高度艺术成就的长篇小说。
作品以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情纠葛为主线，通过对贾家的衰落和四大家族的命运变迁的描绘，展现了封建社会的腐朽和人性的悲剧。
在情节方面，《红楼梦》采用了多线索并行的叙事结构，使得作品的情节丰富多样，引人入胜。
从贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，到薛宝钗的婚姻悲剧，再到贾母、王熙凤等人的命运波折，每一个情节都紧密围绕着主题展开，共同构成了一幅宏大的社会画卷。
高考作文指导写文学短评解读
文学短评的文体是议论文，这是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性评论性文章，侧重于分析评价作品思想主题的优劣高下，带有客观评价的色彩，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。
文学短评的篇幅虽然不长，但需具备的要素却比较多，主要包括角度要准确、“叙”“议”要结合、逻辑要清晰、结构要完整等。
1.角度要准确经典的文学作品，往往内容丰富，结构严谨，蕴涵深刻，我们很难通过一则短评就将它的各方面都阐述深刻，评论透辟。
因此，高中生在写文学短评时，要善于围绕作品的某个角度，例如形象塑造、情感基调、层次结构、语言特点、叙事风格、论述策略、主题思想等展开集束式、聚焦式评论，切忌面面俱到，漫天撒网；要善于选择自己感受最深刻、储备最丰富、最有话可说的角度进行深度挖掘，切忌浅尝辄止，隔靴搔痒；要善于使用明白晓畅，凝练集中的语言进行表达，切忌艰深晦涩，东拉西扯。
2.“叙”“议”要结合文学短评在写作的过程中，一定要有“叙”有“议”，叙议结合。
这里的“叙”不是指记叙文写作中叙述某件事，而是根据评论中心，即所评论的诗人作品在某一方面的特点，有针对性地引用作品内容，或者用自己的话来概述、简介作品内容。
“议”就是分析评价，是对作品思想内容或艺术技巧的有关特点逐步揭示、水到渠成的过程，通过分析得到结论，这就是评价，也是文学短评的中心论点。
“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，条理清晰，逐步推进，观点明确。
尤其要注意的是写作时万万不可重叙轻议，更不能以叙代议，把文学短评写成“内容提要”；或是只有作品特点的概括，没有结合作品内容的分析过程。
比如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》运用虚实相生的艺术技巧来表达情志，那就要具体分析“虚”指的是什么，作品中哪些语句表现“虚”，怎么来表现的，“实”又指的是什么，作品中又有哪些语句表现“实”，怎么来表现的，诗人是如何运用“虚实相生”的手法来表达情志的，再结合作品背景“以意逆志”揣摩诗人为什么要这么写。
苏教版必修四专题三作文指导——《文学短评的写作》
苏教版必修四专题三《文学短评的写作》指导一、文学短评的定义文学短文属于文学评论。
文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。
高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写300字左右的文学短评。
这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。
文学短评也有人称它为鉴赏短文。
文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。
写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。
二、写作角度与内容1.赏析作品的主题思想及其表现。
这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。
2.分析作品的形象。
文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。
分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。
3.赏析作品的艺术手法。
文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的创设、修辞的运用等。
写作指导文学短评的写作-苏教版必修四教案
2. 京都四季-人教版选修外国诗歌散文欣赏教案教学目标
1.了解外国诗歌和散文的基本特点和表达方式。
2.通过“京都四季”这首日本古典诗歌的学习，深度理解季节与自然的关系。
3.能够运用语言表达自己对季节和自然的感受，提高英语口语和写作能力。
教学内容
1.《京都四季》诗歌欣赏及翻译。
2.世界名家散文《沉思乡村》的学习。
3.听力及口语练习。
教学步骤
步骤一：导入新课
1.通过图片或视频展示京都四季的美景，引入课题。
2.介绍“季节”和“自然”的概念，培养学生对季节和自然的感觉和理解。
步骤二：学习《京都四季》诗歌
1.首先播放诗歌原音。
2.学生跟读诗歌，注意语音语调和情感表达。
3.分组讨论诗歌的意义和情感表达，提高学生对诗歌的理解和思考能力。
4.教师进行讲解和翻译，引导学生深入理解诗歌。
步骤三：学习世界名家散文《沉思乡村》
1.通过阅读散文，让学生感受自然的美好和价值。
2.分组讨论散文的主题和表达方式，培养学生的阅读和思考能力。
步骤四：听力及口语练习
1.播放相关录音，进行听力练习。
2.制定话题，让学生就季节和自然的感受进行交流，提高英语口语能力。
3.布置作业，让学生写一篇或多篇英文文章，表达对季节和自然的感受。
教学效果
1.学生通过学习《京都四季》和《沉思乡村》，深入理解自然与人类的关系，体验并感悟自然美好。
2.学生通过听力和口语练习，提高英语口语和写作能力，更好的表达自己的观点和感受。
3.通过诗歌和散文的学习，培养学生的文学素养，有效提高英语阅读能力。
披文以入情,由情而入理——浅谈文学短评写作指导
披文以入情,由情而入理——浅谈文学短
评写作指导
文学短评写作是文学研究的一个重要组成部分，它是以读者的角度，通过精炼的文字，对文学作品进行综合评价和分析，以表达读者的主观思想和观点。
文学短评写作虽然只是一种文学研究，但它也具有深远的文化意义，对进一步深入探究文学作品背后的文化精神有着重要的作用。
文学短评写作指导要从文学研究的基本原则出发，要把握文学研究的三要素：“披文以入情、由情而入理”，即以情驱动文学研究，并从文学作品的情感上加以观察，从而以理性的思维深入探究文学作品的文化精神。
首先，在文学短评写作中，要做到加以理解，把握文学作品的主题思想。
在把握文章的主旨的同时，要仔细梳理文章的内容，加以细致的分析，以此来把握文学作品的文化精神。
其次，要有敏锐的感受力，以情感的视角来观察文学作品。
文学作品所描绘的人物个性、感情、行为，都是文学作品的核心内容，其中所蕴含的深刻的情感，是文学短评写作的重要内容，要把握住文学作品的情感，从而展现出文学作品的文化精神。
最后，要做到把握文学短评的基本格式，以及文学短评写作的基本要求。
文学短评要求文笔精彩，文字精炼，文章结构
合理，分析细致，结论准确，要把握文学短评写作的基本要求，以此来深入探究文学作品背后的文化精神。
总之，文学短评写作是一种重要的文学研究，要把握其中的三要素：“披文以入情、由情而入理”，只有把握住以上三要素，才能以恰当的方式深入探究文学作品背后的文化精神，从而更好地欣赏和理解文学作品。
文学短评怎么写三步
文学短评怎么写三步
编写文学短评可以分为三个步骤。
以下是一种可能的方法：
第一步：概述作品
对作品的概要进行简要介绍。
描述作品的类型（小说、诗歌、剧本等），主题，以及其背景设置。
可以提及作者的风格和语言运用，以及他们在作品中所传达的情感。
在第二步中，侧重于对作品的艺术元素和结构进行评估。
回顾作品的情节，人物以及他们的发展。
提及作者使用的文学手法，如隐喻、象征和对比等。
还可以讨论作品的主题和象征意义，以及作者的意图和观点。
第三步：总结评价
总结对作品的评价。
提及作品的优点和不足之处，如情节推进是否合理，人物形象是否栩栩如生，语言是否精湛等。
也可以分享读后的感受和对作品的主题的理解。
尽量客观地表达自己的看法，以便读者更好地理解作品，并为他们决定是否愿意阅读该作品提供参考。
这些步骤可以作为编写文学短评的指南，但具体的写作方式可以根据个人风格和喜好来进行调整。
最重要的是，用简明扼要的语言呈现自己对作品的理解和评价。
文学短评写作思路
文学短评写作思路
文学短评是对文学作品的一种简短的评论,通常要在短时间内传达作品的主题、风格、情感和意义。
以下是一些文学短评写作的思路: 1. 抓住主题:文学短评的主要任务是让读者迅速了解作品的主
题和意图。
因此,在写作前,需要仔细研究作品,确定其主题和核心思想,以便在短评中传达出去。
2. 突出风格:不同的文学作品有着不同的风格和特征。
文学短评需要在短时间内突出作品的风格和特点,以便让读者快速了解其风格和文化背景。
3. 表达情感:文学作品通常会传达作者的情感和思想。
文学短评也需要在短时间内表达作者的情感和主题,让读者感受到作品的情感深度和意义。
4. 用简洁的语言:文学短评需要用简洁明了的语言来传达作品
的主题和意义。
避免使用过多的修辞和复杂的词汇,以便让读者能够快速理解和感受作品的情感。
5. 强调价值:文学短评不仅要强调作品的主题和风格,还要强调其价值和意义。
可以探讨作品的历史背景、文学价值、对人类的启示等等。
6. 结合现实:文学作品往往反映了人类的生活和现实,文学短评也可以结合现实,探讨作品对当今社会的启示和影响。
7. 鼓励阅读:文学短评的目的不仅是对作品的评价,还要鼓励读者阅读和欣赏文学作品。
可以提出作品的优点和不足之处,同时鼓励
读者选择适合自己的文学作品进行阅读。
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《文学短评的写作》教学素材
雷雨之殇
2007届施丹妮
寒假在平淡和无聊中过了一半。
原以为这个新年又将“重复昨天的故事”，一样的单调时，我从爸爸的书橱里翻出了《雷雨》。
不可否认，我对所谓名著原本是带着些许成见的，总是
觉得能“迎合”绝大多数读者的作品，必是庸俗和世故的。
然而在读完全部纸页后，我原本带
着几分挑剔的态度变得相当虔诚起来。
原来，通俗不等于庸俗，入世不等于俗世。
故事本身并不复杂，尤其是在看遍了太多惟恐天下不乱的大手笔、大制作后，也许信手拈来几部，都比《雷雨》情节更曲折，更离奇。
《雷雨》的可贵之处，在于作者对于人性的
洞悉和体察，在于作者对人生百态、世事炎凉的细致入微的观察和入木三分的刻画。
合上书，我仿佛可以看见袅袅的青烟中，八个主角依次走来，面带着各异的表情，或凄婉，或得意。
他们争着向我讲述那个故事，那个有关一个大家庭的故事，于是我看到了一个宏大的悲剧，
是，一个宏大的悲剧。
幕落，我竭力挽留下周冲和蘩漪，这两个带给我最多感慨与哀伤的人，
想仔细端详他们，仔细端详……
周冲，这个周家的二少爷，他的身份和地位注定他只能藏在理想的“堡垒”里，空有许多
憧憬。
他一厢情愿地想象着社会，想象着他的家人。
因此他看不清，他什么都看不清。
然而
作家深谙现实的残酷，于是他借助现实的铁锤来一次一次地敲醒他的梦，在一次次的幻灭后，他方才一点一点的看清了烟雾的背后。
是这样的，他痛苦的察觉现实的可憎，幻灭的哀痛重重地笼罩着他。
其实起初我是不太愿意这样“折磨”周冲的，我有些埋怨作者要把这浑浊社会
中少有的清泉一次次地放置于狂风呼啸中。
可是，当我翻到《序》时，才明白了作者的苦心。
“周冲这样过于理想的人物，即便不为残忍的天所毁灭，早晚也会被那绵绵不尽的渺茫的梦
掩埋，到与世隔绝。
”于是我为作者的成熟和深刻折服。
而蘩漪，周冲的生母，她的身上更具备了一种悲剧美。
她的出场似乎就是一出悲剧。
嫁
给一个自己根本不了解，更谈不上爱的人，在丈夫的淫威下过着死寂的生活。
她抑郁，她窒息，她迫切需要找一处来发泄她如火山似的热烈。
于是，周萍出现了。
他得到了蘩漪全部的爱，他又重新燃起蘩漪几尽死亡的灵魂。
她以为她会幸福，哪怕这份情见不得天日，哪怕她
爱的对象是那样的举棋不定优柔寡断，她觉着也是好的。
然而她终究还是失了望，寒了心。
不伦的感情让周萍惶惶不可终日，他这个“情感与矛盾”的奴隶，最终做了逃兵。
倔强的蘩漪
不能挽留爱人的心，于是她“雷雨”的性格最终爆发了，她呼啸着摧毁了一切。
很多人是不喜
欢蘩漪的，他们眼中，她偏激、自私、阴毒，甚至抛弃了“神圣母亲的天职”。
然而冷静下来
看，如作者言，她确是最有“魅惑性”的。
她敢爱敢恨，有着火炽的热情，有着强悍的心。
说
到底，她不过是一个渴望爱又得不到爱的可怜女人，一个旧社会畸形环境中的牺牲者。
虽然最终毁灭了自己，却更值得同情。
行笔到这里，我忽然想到，也许作家如此安排蘩漪和周冲的关系不是没有深意的。
或许血脉的延承也是性格和人生的重演？又或者，周冲即是年轻的蘩漪；而蘩漪，便是日后的周冲？年轻时的蘩漪，出身名门，养于深闺，她一定曾幻想过外面的世界，一定也有个只属于
自己的不可追及的梦想。
可是现实不容许她有梦想。
美丽的心灵在窒息的环境下，扭曲为乖戾多疑。
对于周冲，也许生活一次次的捶打会令他变得如同母亲般倔强坚硬。
可惜作者，不，是那个社会，并没有给他这样的机会，无辜如他，还是同四凤一起遭受了残酷的结果，于是也留给我们，久久思索的机会……
后记：我就着并不明亮的灯光，几乎是一口气读完了《雷雨》。
直到看完，长舒一口气，揉揉酸胀的眼睛，看着冬日黄昏特有的景致，心中竟隐隐生出几丝失落。
才发现，原来自己早已随着作者回到了那个有雷雨的夏日。
心中也渴盼着那样的狂风恣肆，电闪雷鸣，渴盼着一切旧事物随着这一场暴风骤雨消失殆尽，渴盼着一个新的世界，一个新的我。
仪态万方风情万种
──浅谈中国古诗中的水意象
2011届赵雪
水，在人类生活中不仅是一种必不可少的物质，并且具有灵性，它承载着人类的精神，
具有多维的审美价值，具有丰厚的文化底蕴。
在中国古典诗词中，诗人们用水或暗示时代的
变迁，或暗示历史发展不可逆转的潮流，或暗示人生短暂、生命流逝，或暗示盛衰兴亡的变化。
王勃的《滕王阁诗》“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”，王安石的《桂枝香》“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，都以自然的流水暗示时代的变迁；辛弃疾的《鹧鸪天》“青山遮不住，毕竟东流去”、《南乡子》“千古兴亡多少事，悠悠。
不尽长江滚滚流”，都以流水象征历史
发展的潮流不可逆转，不可阻挡；苏轼的《念奴娇赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”以流水比喻时间对历史人物及其业绩的荡涤；李煜的《浪淘沙》“流水落花春去也，天上人间”以流水象征时间对青春生命的摧残。
早在我国古代神话传说中，水就已在其中扮演不可或缺的主角，水神大多是女性，水往往就成了女性的象征。
用水象征女性，是因为她们之间有共同的特点：清纯可人，秀色可餐，仪态万方，刚柔相济；用水象征女性，男性在水边向女性求爱，求而不得，水便成了爱情的
阻隔。
在很多古诗词中，横在男女之间的往往是一条不可逾越的水。
《诗经·蒹葭》中的“所谓伊人，在水一方；溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”，《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
盈盈一水间，脉脉不得语”都表达了此意。
古人送别，往往发生在水边。
因此，水这一意象就被诗人用来暗示送别。
许浑的《谢亭
送别》“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，“水急流”将朋友很快地带走。
因为朋友的离开，让“我”倍感惆怅，于是只能借酒消愁。
李白的《黄鹤楼
送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，极目远眺，满眼只见滚滚而去的长江之水，表现了对朋友离去的依依不舍。
很多诗人都有漂泊在外的经历，往往见水而生思乡盼归之情。
因此，水这一意象也常被用来表达诗人的思乡之情。
韦庄的《庄外思》“年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳
江岸上，愁断烟柳一丝丝”，江水直接引发了诗人的思乡之情；柳永的《八声甘州》“唯有长江水，无语东流”，写旅客思归的凄苦心情。
但是故乡邈远，归心难寄，他们只能注视东流的长
江水，将一腔思乡之情倾注在无语的流水中。
诗词中往往还以水的不断流动来暗示愁绪的绵绵不绝，表现离思之多，愁绪之深。
李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，欧阳修的《踏莎行》“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，白居易的《长相思》“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁”等等，这些诗句都是借水来抒发各种各样的离愁。
综上所述，水在我国源远流长的诗歌发展历史长河中，时而奔放，时而婉约；时而迸洒，时而攒聚；时而高歌猛进，时而迂回曲折。
千姿百态，风情万种，让人回味无穷。