旅游概论教案(第一章第二章)

旅游概论教案(第一章第二章)
旅游概论教案(第一章第二章)

旅游概论

系别:商旅系年别:2015-2016学年第(一)学期班级: 2015级旅游管理高职班 2015级酒店管理高职班姓名:

课程表

一二三四五1-2

3-4 o

5-6

7-8

9-10

教材:《旅游学概论》

上海交通大学出版社

洪帅主编

2010年6月第1版 2014年6月第3次印刷

ISBN:978-7-313-06178-2/F

2015~2016学年第一学期校历

一 二 三 四 五 六 日 备 注

一 8月24 25 26 27 28 29 30 1.2015年8月27日教

职工上班。 2.2015年8月29日、8月30日新、老生报到, 8月31日老生正式上课,新生军训。 3.第二十周为考试周。 4.节假日安排按照学院通知执行。

二 31 9月1 2 3 4 5 6 三 7 8 9 10 11 12 13 四 14 15 16 17 18 19 20 五 21 22 23 24 25 26 27 六 28 29 30 10月1 2 3 4 七 5 6 7 8 9 10 11 八 12 13 14 15 16 17 18 九 19 20 21 22 23 24 25 十 26 27 28 29 30 31 11月1 十一 2 3 4 5 6 7 8 十二 9 10 11 12 13 14 15 十三 16 17 18 19 20 21 22 十四 23 24 25 26 27 28 29 十五 30 12月1 2 3 4 5 6 十六 7 8 9 10 11 12 13 十七 14 15 16 17 18 19 20 十八 21 22 23 24 25 26 27 十九 28 29 30 31 1月1 2 3 二十

4

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9

10

星 期

日 周

教学进度表

周次月

授课内容

二8/31三9/7四9/14五9/21六9/28七10/5八10/12九10/19十10/26十一11/2十二11/9十三11/16十四11/23十五11/30十六12/7十七12/14十八12/21十九12/28二十1/4

军训

军训

第一章绪论2PPT

第二章旅游的产生和发展2PPT思考题机动机动2PPT

机动机动2PPT

第三章旅游者2PPT

第四章旅游资源2PPT

第五章旅游业2PPT

第五章旅游业2PPT思考题第六章旅游产品2PPT

第七章旅游市场2PPT

第七章旅游市场2PPT思考题第八章旅游活动的影响2PPT思考题第九章旅游业的行业管理2PPT

第十章旅游教育与培训2PPT思考题拓展呼伦贝尔旅游概论2

复习复习2题题考试考试2

课题第一章、绪论

授课时间2015/9/14(3-4节)授课类型新授理论课课时2课时

教学目标知识目标

1、认识旅游本质属性、了解旅游的产生及发展过程

2、掌握旅游活动的构成要素、特点及旅游类型的划分方法能力目标培养学生思考问题、解决问题的能力。

德育目标培养学生爱岗敬业的精神,促使其树立自信心。

教材分析重点

1、旅游的概念及其本质属性。

2、现代旅游的特点及类型。

3、旅游活动的构成要素。

难点旅游的定义理解。

关键旅游的特点、类型、构成要素。

教学方法

教法分析讲授、情境教学、案例分析

学法分析合作学习

教具Ppt1

教学过程

时间分配

教学内容教学设计与目的

导课1、提出课程要求:迟到、手机。

2、教材、笔记与考试。

3、自我介绍、学生介绍。

旅游学研究旅游学以研究人类的旅游

活动为主线,以探究旅游活动三要素

(旅游主体、旅游客体、旅游媒介)及

其相互关系为核心,通过探讨旅游现

象的历史演进,总结旅游发展的基本

规律,阐述旅游活动和旅游业的构成

要素以及它们之间的关系,分析旅游

活动对社会、经济、环境的影响,介

绍发展旅游的政策和法规。

数据:2014年全年旅游总收入约为3.25

万亿元,出境旅游首次突破1亿人次大

关,达到1.09亿人次。(通过大数据,

说明旅游发展)

学习这门课之前我想问大家一个问

题:对旅游都有了解么?都喜欢旅游么?

既然能够去选择旅游管理这个专业,就

有必要清楚自己选择的究竟是什么。(提

问学生、分享旅游经历)

旅游产生的很早,从古代的帝王巡

游、到孔子周游列国传仁政,我们从小

所背诵诗词都是李白苏轼这些文人墨客

在旅途中妙手偶得,这些都是远古时期

的旅游活动。

想想他们那个时候的旅游和我们现

在的旅游有什么不同?因为那个时期并

没有形成真正地旅游业,古人都是行多

学习任务:提高自己的综合素质游少的自助服务形式,直到对于我们中国历史一个特殊的年份:1841年 7月5日英国人托马斯库克以包租火车组织570人参加外地的禁酒大会,标志近代旅游业开端。

旅游作为一个学科产生概念更是在建国后才开始。

给大家一个直观的认识:海南,旅游业发展全国最早最成熟,地区对旅游行业依赖性最强,食住行游购娱方面都得到充分准备。官网公布数字海南导游人数突破万人。五星级酒店数近40家。白金五星级酒店艾美石梅湾。年接待人数5000多万人。2010年上海世博会,累计参观人数7308万人以上,总投入106亿其他辅助投入350亿,而在短短的六个月的时间,世博会的总收入就达到1362亿。这个角度可以看到,呼伦贝尔地区的人才缺口巨大。

学生毕业走向:旅行社、景点会展、酒店。你需要提高你自己的综合素质,在旅行社里面锻炼自己的交际能力,甚至开办自己的旅行社;在酒店锻炼自己的礼仪素质,用心做好服务的细节从而踏实的扎实的做好管理。

中国旅行社创办人陈光甫说:方便旅客是一种社会责任。希望我们每一位同学都能积极学习,尽到自己的责任,能够好好体验这一段奇妙的旅程。

正课旅游学是一门古老而新兴的科学

1841年 7月5日英国人托马斯库

克以包租火车组织570人参加外地的

禁酒大会,标志着世界近代旅游业开

端。

第一节、旅游概述

一、旅游的概念

世界旅游组织《WTO》:1991.6.25

旅游的定义:

1、旅游是人们为了寻求精神上的愉悦

感受而进行的非定居性旅行和游览

过程中所发生的一切关系和现象的

旅游的实践性定义:旅游即人们为了休闲、商务和其他目的,离开他们惯常的环境,到某些地方以及在某些地方停留,但连续不超过一年的活动。

旅游是人们离开常住地到异国他乡,对社会文化、生活和历史的体验而引起的一切现象和关系的综合,并在一定条件下引发人类的社会经济活动。

一、旅游的本质属性

(一)旅游是人类社会经济发展的产物

(二)旅游是精神上的高层次消费活动

(三)旅游是一种以审美为特征的休闲活动

(四)旅游是一种社会文化现象

三、旅游的基本要素

(一)六要素:食住行游购娱

(二)三要素:旅游者、旅游资源、旅游业旅游者—主体

旅游资源—客体

旅游业—媒介

(第二节,旅游学的研究对象与任务,学生自学)

<补充知识>

1、旅游的特点:

审美性

广泛性

流动性

异地性

综合性

季节性

参与性

总和。

认识概念:我们来海拉尔学习算不算是旅游?

1、社会属性(主体客体价值,从客栈到hotel,乌镇。国际岛、呼伦贝尔。)

2、经济属性(商人开创旅游先河。托马斯-第一家。商业一定阶段。)

3、文化属性(北国风光、朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还。姑苏城外寒山寺。蜀道难。北京三轮车、呼伦贝尔、海南黎族文化小包。)

4、消费属性(马恩需求分析:生存—享受—发展。一定要花钱。)

1、审美性:能够吸引人前往的目的地想去的地方都是美景。

2、季节性:钱塘江观潮。海宁喇叭口观潮第一圣地。8.15.回扣呼伦贝尔旅游:银冬、红春、绿夏、金秋。

3、广泛性:涉及人员、行业、地点都非

灵活性

效益性

大众性

娱乐性

2、旅游的本质:身心愉悦常广泛。

4、综合性:食住行游购娱相互作用影响。

5、异地性流动性:定义。人流客流交通,经济越发达交通越便利,旅游越发展。

旅游的本质:身心愉悦

旅游需要源于人的不自由。本质是最高价值标准。就职教育:如何去衡量旅游的好坏。如何吸引顾客,创造更大的收益。旅游是为了人的心灵的事业。

小结1、旅游的概念——旅游的本质属性——旅游的基本要素

2、旅游的特点、本质

板书设计

第一章绪论

第一节旅游概述

第二节旅游学的研究对象与任务

作业与

思考题

教学总结

与反思

课题第二章、旅游的产生和发展

授课时间2015/9/21(3-4节)授课类型新授理论课课时2课时

教学目标知识目标

1、了解人类古代旅行的历史,掌握古代旅行的特点

2、掌握工业革命对近代旅游的影响,熟悉托马斯库克组织的近

代旅游活动

3、理解并掌握现代旅游迅速发展的原因,现代旅游的特征及发

展趋势

4、熟悉中国古代旅行的主要形式

5、了解新中国后中国旅游的发展。

能力目标培养学生思考问题、解决问题的能力。

德育目标培养学生爱岗敬业的精神,促使其树立自信心。

教材分析重点

1、托马斯库克组织的近代旅游活动

2、现代旅游迅速发展的原因、现代旅游特征及发展趋势

难点

1、现代旅游迅速发展的原因、现代旅游的特征及发展趋势

2、改革开放后,中国旅游的发展情况,以及中国旅游业面临的

机遇和挑战。

关键中国旅游发展及世界旅游产生发展

教学方法

教法分析讲授、情境教学、案例分析

学法分析合作学习

教具Ppt2

教学过程

时间分配

教学内容教学设计与目的

导课5min 旅游是古老而新型的科学引

入。

旅游的历史分期:

旅游从旅行中孕育,又从旅行中分离是经过

一个漫长的历史过程的。研究旅游发展过程,借

以了解旅游的历史传统,揭示不用历史阶段的旅

游的发展特征,以扩大对旅游的历史视野,加深

对现代旅游的认识。

人类的迁徙活动

人类旅行的产生

“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生

正课第一节世界旅游的产生和

发展10min

一、人类古代的旅行活动

(一)人类古代旅行的发展

(二)人类古代旅行的特点

1、商人开创了旅行的道路

2、多种旅行活动并存

3、古代履行的参加人员规模

不大

4、出现大批的旅行家及旅行

专著

古代旅游(1840年以前);

近代旅游(1841-1945);

现代旅游(1945-)

旅行和旅游首先是在世界最早进入文明时代

的中国、埃及、巴比伦、印度和古代的希腊、罗

马发展起来的。

罗马时代曾经是世界古代旅行的全盛时期。

古代埃及的宗教旅行也很发达,每年都要举

行几次宗教节日集会活动,其中规模最大的是隆

重的“巴布提斯市的阿尔铁米司祭”宗教旅行逐

渐遍及全球,成为一种世界性的旅行活动。

早在公元前3000年时,就产生了商业旅行。

被称为“海上民族”的腓尼基,很早就有发达的

商业和手工业,造船业也高居榜首,这为商业旅

行提供了条件,因此,腓尼基最早出现了商业旅

行。

在公园前6世纪中叶,波斯帝国兴建了两条

“御道”,第一条东起帝国首都苏萨,穿越美索

不达米亚中心地区和小亚细亚,直抵爱琴海的以

弗所,全长约2400公里。另一条道起自巴比伦城,

横贯伊朗高原,直达巴克特利亚(大夏)和印度边

境,这条路成为以后“丝绸之路”西端的基础。

公元七八世纪,地跨亚非欧的阿拉伯帝国,

处于发展的顶峰时期。

阿拉伯帝国时期,开始出现以求知求学为主

的旅行。穆罕穆德曾教导穆斯林们“学问虽远在

中国,亦当求之”。阿拉伯人是寻求知识而爱好

旅行的突出代表。

哥伦布1492年奉西班牙统治者之命,携带致

中国皇帝的国书,横渡大西洋,到达巴哈马群岛

和古巴、海地等地。在以后的三次航行中,又到

达了中、美大陆沿岸地带,发现了新大陆,开辟

了由欧洲到美洲的新航线。公元1498年又有葡萄

牙人瓦斯冬·达·伽马发现了绕过非洲南端的好

望角通往印度的新航线。公元1519年~公元1522

年麦哲伦绕地球一周,证明了地圆说,对科学的

发展及人们对宇宙的观念都具有重大意义。这一

时期的航海旅行,兼有探险、考察旅行的性质。

英国为掠夺殖民地,组织了多次探险旅行队,

包括自然科学工作者,从事航海路线、动物、植

物和地质的研究。例如以库克船长为首的探险队,

曾于公元1768年~公元1771年、公元1772年~

公元1775年、公元1776年~公元1779年进行了

3次环球航行。达尔文在航行过程中,通过对各

二、近代旅游和旅游业的开端10min

(一)17世纪“大旅游”的兴起

(二)工业革命与近代旅游

1、产业革命加速了城市化的发展

2、产业革命改变了人民的工作性质

3、产业革命带来了阶级关系的新变化

4、产业革命为近代旅游孕育了社会需求

5、产业革命使大规模的人员流动成为可能

托马斯库克与近代旅游业的诞生地的实地考察,找到了物种起源的科学解释,创立了伟大的进化论学说。这一时期具有科学意义的旅行,对人类的进步起到了重要的影响。

欧洲,18世纪中后期,发生了产业革命。产业革命是指资本主义机器大工业代替工厂手工业的过程,是资本主义政治经济发展的必然产物。

1841年在基督教的宣传和组织下,要召开一次禁酒大会,为了给禁酒大会的乘客打折优惠,1841年7月5日他包租一列火车,运送570名游客去参加禁酒大会。这次活动我们可以说标志了近代旅游及旅游业的开端。因为在这次活动中参加的人数具有较为广泛的公众性,同时托马斯·库克不仅发起、筹备和组织了这次旅游,而且自始至终随团陪同和照顾,并且此次活动的规模是空前的,这也为托马斯·库克旅行社的建立奠定了基础和提供了经验。这次活动的成功,使很多嗜酒者戒了酒,走上了新的生活。由于库克对禁酒工作成绩卓著,名声远扬。社会上对团体旅行感兴趣的人,都要求库克为他们提供条件和服务,这就是库克开始酝酿新的发展旅游的计划。之后,库克组建了一个旅游服务处,为旅客安排交通工具和筹划旅游活动项目,使他成了短途旅游的组织者和经营者。

1845年托马斯·库克旅行社(即现今的通济隆旅行社)在莱斯特正式诞生。同年8月又成功地组织了350名游客赴苏格兰旅游。这次活动考察线路、组织产品、宣传组团直到配有陪同和导游都体现了当今旅行社的基本业务,所以说这次活动开创了旅行社仅本业务的基本模式。因此,它的意义是1841年第一次组织团体火车旅游活动所不能比拟的。由于事业的发展,经营规模也不断扩大。1851年,在英国伦敦举办第一次世界博览会,库克所组建的库克父子公司共组织了十六万多人次前往博览会。四年后,世界博览会又在巴黎举行,库克公司共售出了前往巴黎的50万张门票。1865年,库克在伦敦开设了营业所,负责为游客安排食宿,讲解旅游知识。1867年,库科设计和推行旅馆代价券。1879年,又增加了银行业务和外汇兑换业务。1872年还组织了一次九人团体的环球旅行,历时220天。1872年,乘美国经济兴起之机,将库克父子公司迁移美国,改名为美国通济隆公司,由于业务发展迅速成为世界最大的旅游公司之一。

直到第二次世界大战以后,世界经济逐渐得

三、现代旅游的发展及其大众旅游的兴起10min

(一)现代旅游的兴起(二)现代旅游兴趣的原因(三)现代旅游的主要特征

1、游客的大中性

2、地理的集中性

3、旅游的季节性

4、增长的持续性

5、旅游种类的多样性、个性化

(四)现代旅游的发展趋势

1、和平与发展的国际大背景为旅游的进一步发展提供良好的前提

2、旅游成为人们的必需品,旅游活动半径将不断增大

3、旅游业在世界经济中地位不断提高

4、世界各国旅游业的发展模式趋向多元化和个性化

5、跨国旅游企业在未来旅游发展中扮演越来越重要的角色。

第二节中国旅游的起源和发展10min

一、中国古代旅行的主要形式

(一)帝王巡游

(二)官吏宦游

(三)买卖商游

(四)文人漫游

(五)宗教云游

(六)民俗节庆游到恢复,尤其进入20世纪60年代,和平与发展逐渐成为时代主流。宏观环境的改观,为现代旅游的兴起和普及创造了前所未有的良好条件,并使其在半个多世纪里保持持续、蓬勃的发展,而在21世纪前景仍将看好。现代旅游迅速发展的原因是:

1.国际政治局势相对稳定,国际联系不断加强

2.经济迅速发展,人民生活水平不断提高

3.交通运输工具的进步,旅行的时空距离缩短

4.生产自动化程度的提高,带薪假期得以增加

5.人们旅游意识增强,旅游需求增多

6.教育事业发展、信息技术进步和旅游宣传效果的影响

7.各国政府的鼓励和支持

1.帝王巡游

古代中国帝王巡游还有一个突出的特点就是热衷于封禅和祭祀活动。据载西周时期的穆王应为帝王巡游的第一人,他的《穆天子传》记述了西征路线和有关故事。

秦始皇、汉武帝等都是帝王巡游的代表。秦始皇于公元前221年统一中国后,10年之间(公元前220~公元前210年)出游5次:公元前220年,他从咸阳出发,沿渭河河谷抵达陇西(今甘肃临洮),后北行经泾水上的北地(今甘肃庆阳)返回。公元前219年,他东行到山东邹县的峄山刻石记功,登泰山祭祀封禅,到烟台芝罘岛,沿渤海向东到成山头,向南到琅邪郡(治所在今山东胶南县西南夏河城),又南到彭城(今江苏徐州),在泗水寻觅周朝九鼎,后南行过淮河到衡山,由汉水经南阳返回。公元前218年,他又向东游历,经河南、山东到芝罘、琅邪(今琅邪山),沿漳水从上党返回。公元前215年秦始皇东巡至碣石(在今河南昌黎海中,一说在今河北乐亭西

南,一说在今山东无棣),刻石立碑。公元前2l0年,他出武关,沿汉水南下到湖北云梦,乘船顺长江东渡到丹阳(今安徽当涂东),又到钱塘(今浙江杭州),再渡浙江到会稽(今浙江绍兴)祭大禹陵,后又北上琅邪、荣城、芝罘游历。在这5次巡游中,他4次在7个地方立巨石刻字建碑以记其功绩。

秦皇汉武,显赫一世,二者巡游,也颇相似。与秦始皇比,汉武帝巡游的路程之遥,地方之多,更有过之而无不及。此外,隋炀帝在扬州观琼花,清康熙、乾隆下江南等都是尽人皆知的帝王巡游的典型事例。

2.官吏宦游

官吏宦游也称外交旅行,指的是中国古代封建官吏,常受帝王派遣,为完成某项任务而出使各地。其中以张骞出使西域和郑和七下西洋影响最大。

张骞(约公元前175~公元前114年)是西汉杰出的外交家、探险家和旅行家,汉建元三年(公元前138年),奉武帝之命,带100多人出使大月氏(今新疆西部伊犁河流域)。他从长安出发,经陇西(今甘肃临洮),穿河西走廊,出阳关,走大宛(今乌兹别克斯坦费尔干纳),过康居(今巴尔喀什湖一带),到大月氏,行程7000多公里,在大月氏,他考察了那里的山川地形、风土民情、特有产品、政治军事,并涉足大夏(今阿富汗北部)许多城市。然后,他取道葱岭(原帕米尔高原和喀喇昆仑的总称),从祁连山过羌人区,进入陇西,于元朔三年(公元前126年)返回。元寿四年(公元前119年),他又率300人前往乌孙(今新疆伊犁和巴尔喀什湖一带),走访了大宛、康居、大月氏、大夏、安息(今伊朗、伊拉克等地),于元鼎二年(公元前115年)在乌孙使节的护送下返回。他两次出使西域,被誉为“凿空”(司马迁语)的人,为“丝绸之路”的畅通建立了不朽功绩。

郑和(1371~1435年)是明代伟大的航海家,在世界航海史上居于重要地位。从永乐三年至宣德六年(1405~1431年),他奉命率船队七下西洋(南洋群岛婆罗洲以西的南中国海、印度洋及其沿海地区),完成了举世瞩目的壮举。他南到爪哇,北到波斯湾和伊斯兰教圣地麦加,西到索马里摩加迪沙,涉海5万多公里,经历了亚非30多个国家和地区。此举,比1487年欧洲人迪亚士发现好望角、比1492年哥伦布发现新大陆、比达伽马绕过好望角到达印度洋早半个多世纪,比麦

哲伦环球旅行早1个多世纪,可以说在世界史上是前无古人的。

3.商务旅行

往返各地做买办的活动为“商旅”,做买卖所经之路为“商路”。在中国古代社会,不仅各地漕运水路四通八达,驿道陆路遍及各地,而且西南各省有栈道,沿海地区有海运。商路的开辟,为商旅的兴起提供了前提,是商务旅行发达的重要标志。据翦伯赞《中国史纲》说,早在商代时期,东北到渤海沿岸乃至朝鲜半岛,东南达今日浙江,西南到今日鄂皖乃至四川,西北达陕甘宁绥乃至新疆,到处都有商人的足迹。春秋战国时期的陶朱公、吕不韦等都曾周游天下,负货贩运,是中国古代著名的商人。

被历史上称为“海上丝绸之路”的是海上商贸旅行线路。《汉书·地理志》说,汉武帝曾派遣官员率领“应募者”带着大量黄金和丝织品,从雷州半岛乘船驶过南海,进入暹罗湾,绕印度支那半岛和马来西亚半岛,通过孟加拉湾到印度半岛东海岸的黄支国(今印度东南海岸之康契普腊姆),与当地交换明珠、壁琉璃(宝石名)等物品。印度商人也穿过马六甲海峡来中国进行商业贸易。由此可见当时买卖商游规模之巨大。

4.士人漫游

士人漫游主要指文人为了各种目的而进行的旅行游览活动。士人漫游的代表人物主要有屈原、陶渊明、李白、杜甫、欧阳修、陆游等。士人漫游起始于先秦,各个时期的士人漫游的目的又各有侧重,其形式和内容也有相应的变化,如先秦时期的士人漫游主要是从政、游说之士较多。魏晋南北朝主要是政治上不得志而追求消遣排忧,故多走上寄情山水的漫游道路。唐以后因科举制度调动了中下层知识分子的从政的热情,因而为谋取官职的旅游和考察旅游就十分盛行。如唐代大诗人李白(701~762年),他25岁时“仗剑去国,辞亲远游”,到过湖南、江苏、湖北、河南、山西、山东、浙江、陕西、河北、安徽、江西、四川等地。他那感情热烈、想象丰富、语言清新而又洋溢着爱国主义和浪漫主义精神的诗篇,是他“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”的真实写照。旅行游览为他提供了题材、意境和灵感,他为祖国留下了脍炙人口、动人心弦的诗歌遗产。在他的笔下,万里长江上,“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”;九曲黄河是,“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”;庐山瀑布为,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;西北高

二、中国近代旅游的诞生10min 原是,“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关”。他的诗,如日月经天、江河行地,流传千古、与世长存。

5.高僧云游

中国古代社会的高僧云游非常盛行,它是以朝拜、取经、求法、布道等为目的的一种古老的旅游活动形式,至今仍有很大的吸引力,其代表人物主要是法显、玄奘、鉴真等。如唐代高僧玄奘(602~664年),13岁就出家为僧,先后在四川、湖北、河南、陕西等地,拜会高僧名师,寻求佛教真谛,通晓大乘小乘佛教。他深感国人对佛教众说纷纭,莫衷一是。为解惑释疑,提高佛教地位,他于太宗贞观三年(629年)从长安出发,经秦州(今甘肃天水)、兰州、凉州(今甘肃武威)、瓜州(今甘肃安西)出玉门关,沿天山南路西行,经西域16国,最后到达天竺(古代印度)。他遍游天竺五部(即东、西、南、北、中印度),尽取佛学要义,著有《会宗论》和《制恶论》。642年,他应邀主持了有18个国王、近万名僧侣和教徒参加的经术辩论大会,显露出他的渊博知识和精辟议论。645年,他从印度回国,带回650多部佛教书籍,在长安,洛阳集结高僧,学者进行佛经翻译;并把中国道教哲学著作《老子》译成梵文,传人印度等地;还奉唐太宗之命,著《大唐西域记》,记述了他16年间亲自游历的一百一十个国家和传闻的二十八个国家的地理、历史、宗教、习俗。这部书,文辞绚丽雅致,叙述生动真实,被译成英、法等国文字,是研究中国西北地区、印度、尼泊尔、巴基斯但、孟加拉国、中亚等地的地理、历史,文化的重要史籍。

中国的近代旅游指的是1840年鸦片战争到1949年新中国诞生这一历史时期的旅游。这一时期的中国已由一个独立的封建国家沦为西方列强的半封建半殖民地社会,虽然有一些有识之士和革命先行者如孙中山、严复等人多次到西方国家考察和游历,但因特殊的历史背景这一阶段我国的旅游未能获得较快发展。

1923年8月,上海商业银行的陈光甫在国外旅行社蓬勃发展,外国旅游企业侵入中国市场的情况下,为了给上海商业银行扩大生财之道,也为开办中国人自己的旅行社,毅然成立了上海商业银行储蓄银行旅行部。此旅行部一经成立,很受国内外人士欢迎,加上刻苦经营,业务大有发展。1924年春,该部组织了第一批国内旅游团,由上海赴杭州游览。1925年春,该行旅行部开始

二、中国现代旅游的发展10min

(一)现代旅游的崛起及开拓

(二)改革开放后的中国旅游承办出国旅游业务,第一次组织由20余人组成的赴日本“观樱”旅行团。在3周时间内,游客游览了日本的长崎、京都、东京、大阪等地。1927年春,该部出版了中国第一本《旅行杂志》,先是出季刊,后改为月刊,专门宣传祖国的风景名胜,秀丽风光。后来此杂志一直出版、发行至1954年。1927年6月旅行部更名为中国旅行社,分设7部1处,即运输、车务、航务、出版、会计、出纳、稽核7部和文书处。

中国的现代旅游是指1949年中华人民共和国成立以来的旅游历史,大体经历了开创、改革振兴、全面发展三个阶段。

(一)开创阶段(1949——1977年)

这一阶段的旅游业务主要是国际旅游,从人数看,主要是接待全世界各地的华侨,其次是来自苏联和东欧等国家的旅游者,西方国家的旅游者占极少数。基本特点是旅游接待多为单纯政治接待,不计成本,不讲效益。中国现代旅游业开创阶段有着两个重要标志:

新中国旅游业的诞生是以两个旅游机构的建立为标志:1954年成立的“中国国际旅行社”和1957年由各地的华侨服务社组建而成的“华侨旅行社”(1974年改名为中国旅行社)。前者负责接待外国自费旅游者,由国务院及地方政府的外事办公室领导;后者负责接待海外华侨、外籍华人、港澳及台湾同胞,属于政府的侨务系统。

新中国旅游业的拓展是以“中国旅行游览事业管理局”的建立和中国客源市场的转移以及旅游者构成的变化为标志。1964年7月22日,中国旅行游览事业管理局成立,其直接意义是中国旅游事业从此有了专门领导机构。

1956年至1960年,由于左倾错误的危害尚未明显暴露,我国国际旅游和华侨、港、澳同胞回内地旅游呈平稳上升趋势。而从1961年至1963年,左倾错误严重在加上自然灾害的爆发,同时国际政治关系恶化,苏联和东欧来华的旅游者逐年下降,西方国家旅游者大幅增加,到1965年,来华旅游者总数的86%来自西方国家,我国国际旅游市场发生了根本变化。1964年至1966年,随着周恩来总理访亚、非14国、中法建交以及中国和古巴通航等一系列外交成果,为我国旅游事业的发展提供了契机。同时,来华旅游者人员构成也有较大变化,散客增多,民间组织的旅游团所占的比重日益增长,其经济效益也有较大提高。

正当我国的旅游业步入正轨,却遭到文化大

革命的厄运,使我国刚刚起步的旅游事业横遭摧残,处于十分萧条的停滞阶段,1968年,全国仅接待外宾303人。70年代初期,毛泽东主席要求做好国际交流工作,国际旅游接待才有所恢复。可以说直到十一届三中全会的召开中国的旅游事业才迎来了新的转折点。

(二)改革振兴阶段(1978年——1990年)1978年底召开的党的十一届三中全会,开创了中国改革开放的新局面。邓小平同志作为中央第二代领导集体的核心,是我国改革开放的总设计师,也是积极发展旅游业的倡导者和奠基人。1979年1月到7月,邓小平同志连续发表了《旅游业要变成综合性的行业》、《旅游事业大有文章可做》、《发展旅游事业,增加国家收入》、《把黄山的牌子打出去》等四篇讲话,在邓小平同志的积极倡导下,发展旅游业得到了党中央、国务院的高度重视。1978年11月23日,国务院批转全国旅游工作座谈会纪要;1979年8月6日,国务院决定将全国各地的高级饭店划归地方旅游局和国际旅行社分、支社管理,实行企业化经营;1979年11月29日,国务院批转了国家旅游局关于大力发展旅游事业若干问题的报告;1980年,国家开始在一批大学里开办旅游系或旅游专业,又决定将北京第二外国语学院划归国家旅游总局领导;1982年8月23日,五届人大常委会第24次会议确定中国旅行游览事业管理总局更名为中华人民共和国国家旅游局,为国务院直属机构;1983年10月,“世界旅游组织”印度新德里会议一致通过接纳中华人民共和国为正式成员国,标志着中国旅游业已跨入世界旅游业的行列;1985年12月20日,国务院常务会议决定,把旅游业发展列入国家的“七五”计划,这是旅游业第一次在国家计划中出现,是我国旅游业发展史上的一个里程碑。党中央、国务院按照小平同志指示陆续采取的这一系列重大举措,为中国旅游业走上产业化大发展的道路奠定了基础。

在一系列正确的旅游方针政策指引下,通过不断改革,突破了我国旅游业长期以来基本属外事接待的模式,旅游业作为一个综合性的经济事业的性质得到肯定。

(三)全面发展阶段(1991年至今)

这是中国旅游产业大发展并成长为国民经济新的增长点的阶段。进入“八五”计划期间以后,随着我国旅游基础设施的逐步配套完善,我国旅游业发展开始走上了快车道。党的第三代领导集体更加重视发展旅游业。1992年6月,党中央、

国务院做出《关于加快发展第三产业的决定》,

进一步明确旅游业是第三产业的重点;1992年8

月,国务院做出试办国家旅游度假区的决定,并

为此出台了八个方面的优惠政策;1993年11月,

国务院办公厅转发了国家旅游局《关于积极发展

国内旅游业的意见》,明确了国内旅游要纳入国

民经济和社会发展计划等一系列支持发展国内旅

游业的方针;1997年7月1日正式实施了《中国

公民自费出国旅游管理暂行办法》,标志中国出

境旅游市场的形成;2001年4月发出《国务院关

于进一步加快旅游业发展的通知》,明确了新世

纪前期我国旅游业发展的指导思想、奋斗目标和

主要工作举措。这些大决策、大政策、大举措,

有力地推动和保障了我国旅游业的持续快速健康

发展。

中国旅游业产业规模不断扩大,入境旅游、

国内旅游、出境旅游三大市场繁荣兴旺。2005年,

中国入境旅游人数达1.2亿人次,入境过夜旅游

人数达4680万人次,国内旅游人数达12亿人次,

出境旅游者达3100万人次;国内旅游收入达5286

亿元人民币,国际旅游收入达到293亿美元,旅

游总收入达7680亿元人民币。旅游业已真正成为

国民经济新的增长点和许多地方的支柱产业,中

国已成为世界旅游大国,正努力向世界旅游强国

目标迈进。

5min

世界及中国的旅游产生和发展脉络及特征。

板书设计

第二章旅游的产生和发展第一节世界旅游的产生和发展第二节中国旅游的起源和发展

作业与

思考题

未来旅游呼伦贝尔旅游发展趋势。

教学总结

与反思

课题第三章旅游者

授课时间授课类型课时

教学目标知识目标能力目标德育目标

教材分析重点难点关键

教学方法

教法分析

学法分析

教具

教学过程

时间分配

教学项目及任务教学设计与目的导

板书设计

作业与思考题

教学总结与反思

《旅游概论》旅游资源教学设计教案

《旅游概论》旅游资源教学设计教案 ——曾维 一、设计依据: 中职教学要求:贯彻理论联系实际的原则,强化理论与实践相结合,奠定扎实的理论基础。应用灵活多变的教学方法和先进的教学手段,极大地调动学生的学习积极性,充分发挥学生的 主体作用,让学生充分感受知识的形成和发展过程,从感性认识出发,发挥想象,通过讨论, 获得理性知识。培养学生学习的基本方 法及学会做人的基本态度和基本情感。 二、教材分析: 1、教材的地位和作用: 旅游概论是中职旅游服务专业的一门基础课程,也是传授旅游基本知识的专 业课程。要了解旅游知识就必须了解旅游构成的三要素,旅游资源就是其中的客 体,是旅游的吸引力因素,也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。这就 要求全面的认识旅游资源。 2、对教材的处理: 旅游资源是旅游的吸引力因素,在旅游活动中具有突出的作用和地位。这节就是要通过展示一些学生熟悉的旅游资源,让学生自己分析得出结论,掌握旅游资源的概念、理解旅游资源的分类、把握旅游资源的特点。 三、教学目标: (一)、知识与技能: 1、掌握旅游资源的概念、类型和特点。 2、学生学会理解和分析各类旅游资源的特点和功能。 (二)、过程与方法: 1、培养学生分析各种旅游资源价值的能力。 2、初步培养学生在旅游活动中的审美能力。 3、培养学生综合分析问题的能力。 (三)、情感态度与价值观: 1、提高学生的审美情趣,增进爱护旅游资源的意识。 2、使学生能够认识我国旅游资源的特色,激发学生的爱国热情四、教 学重点、难点: 教学重点: 1、旅游资源的概念,旅游资源的类型及特点。 2、对旅游资源功能的分析与理解。 教学难点: 对旅游资源概念的理解,旅游资源的分类。 五、学习者特征分析: 学生刚步入职高,对新的专业知识,好奇心强,容易被新奇的事物所吸引,想象力丰富,他们的思维积极性容易被激发出来,而且学生在前面教材的学习基础上,已经具备了一 定的基础知识和分析问题、总结归纳的能力,这节课在多媒 1

旅游学第二章

一.填空题 1.旅游活动的主体是旅游者,旅游活动的客体是旅游资源,旅游活动的媒介是旅游业。 2.关于旅游的艾斯特定义所针对的只是消遣性旅游,而没有把商务旅游纳入进去。这是该定义的不足之处。 3.旅游从本质上讲,它是一种通过个人行为表现的社会经济文化活动。 4.旅游作为一种人类在基本生存的物质需要得到满足后产生的一种高层次的精神文化追求的活动,具有消费属性、休闲属性、社交属性、审美属性。 5.从时间维度上说,旅游消费是一种“间歇性消费”;从行为方式上说,旅游消费是一种“井喷式消费”,在短短的旅游期间集中消费额度大,无理性消费成分较多。 6.在对本国居民的出境旅游人(次)数统计方面,国际上的通常做法是由本国在这些出境旅游者回国时,通过抽样调查的方法进行统计。 7.旅游活动的六要素是食、住、行、游、娱、购。 8.按组织形式,旅游活动分为团体旅游、散客旅游。 9.按游客的流向,国际旅游可分为出境游和入境游两类。 10.根据旅程的长短,国际旅游可分为跨国旅游、和三种形式。 二.单项选择题 1.“旅游”一词在我国最早出现于南朝梁诗人沈约的以下哪首诗C。 A.《六艺诗》 B.《鸳鸯赋》 C.《悲哉行》 D.《衍波词》 2.国际上普遍引用和广泛传播的旅游定义是B。 A.世界旅游组织的定义 B.艾斯特定义 C.英国学者对旅游的定义 D.美国学者对的定义 3. C是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和,这些人不会导致在目的地的定居和就业。 A.旅游者B.短程游览者C.旅游D.游客 4.下列活动中哪一项是旅游活动D。

A. 三峡大移民 B. 海外华侨、港澳台同胞回大陆定居 C. 学生异地读书 D. 外国高层政府代表团来华访问 5.国内与国际旅游的根本区别在于D。 A.消费程度 B.逗留时间 C.经济作用 D.是否跨越国界 6.中国大陆公民前往港、澳、台地区旅行属于B。 A.国内旅游业务 B.出境旅游业务 C.入境旅游业务 D.边境旅游业务 7.C我国国内旅游的人数为11.02亿人次,首次突破10亿人次大关。 A.2002年 B.2003年 C.2004年 D.2005年 8.观光旅游是自古以来国内外最常见、最普遍的一种旅游形式是A。 A.观光旅游 B.度假旅游 C.修学旅游 D.探亲旅游 9.近期来日益受旅游者青睐的一种旅游形式是B。 A.观光旅游 B.度假旅游 C.修学旅游 D.探亲旅游 10.我国在B,组织了第一次荒漠探险旅游,百人组成的旅游团徒步穿越号称“死亡之海”的罗布泊。 A.1996年10月 B.1997年10月 C.1998年10月 D.1999年10月 11.工业旅游始于20世纪50年代的A。 A.法国 B.英国 C.德国 D.美国 12.20世纪90年代以来,我国国内旅游迅速发展的政策支持是A。 A.1999年国务院颁布实施的“五一”、国庆、春节三个七天长假制度 B.带薪休假 C.奖励旅游 D.人均GDP提高 13.以货币为单位,衡量旅游目的地发展状况常用标准是A。 A.旅游收入B.接待人次C. 过夜数D.游客平均停留天数 14.在旅游统计中,旅游接待地计算来访活动人天数的方法是:来访旅游人次A。 A.乘以人均逗留天数 B.乘以总逗留天数 C.除以人均逗留天数

《中职旅游概论》说课稿

说课目录 1.说教材:脉络体系、教学目标、重点难点 2.说学情:学生所学专业、学生特点 3.说教法学法:教学方法、学法、教学手段 4.说教学过程:教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点 各位老师,大家好!今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分,即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。 一、说教材 教材所处的地位(教材内容的脉络体系) 1、基础 《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课,也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线,研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广,应用性强,强调基础概念,对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下,旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程,也是中职学生课程中一定会接触到的课程,这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接,将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识,旨在让学生了解旅游的发展产生历程,为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面: 1、知识与技能目标: 了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系

掌握旅游的定义和内容 2、过程与方法目标: 通过学习,让学生了解旅游的产生过程,掌握旅游的含义,为后面的知识学习打下良好的基础。 3、情感态度价值观目标: 培养学生良好的沟通、协调、配合能力;培养学习兴趣,激发学生对旅游学科的热爱。 教学重点难点 1、重点: 旅游的定义。 旅游源自旅行(旅行观念产生的基础和条件)。 2、难点: 旅行、游览、旅游的联系与区别。 二、说学情 学生所学专业:旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向,将来她们所从事的行业要求学生们掌握一定的旅游相关知识和基本素养,这也决定了旅游相关知识对同学们的重要性。 学生特点:全班学生女生居多,且学习基础都相对较差,学习积极性不高,这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。 三、说教法学法 教学方法: (1)讲授法 教师讲授相关知识点,让学生在短时间内了解相应的知识,学生容易接受和掌握。 (2)课堂讨论法 课堂讨论主要是给出一个主题,让学生进行分组讨论,然后每组学生派代表

旅游概论教案(第一章第二章)

旅游概论 教 案 系别:商旅系年别:2015-2016学年第(一)学期班级: 2015级旅游管理高职班 2015级酒店管理高职班姓名:

课程表 一二三四五1-2 3-4 o 5-6 7-8 9-10 教材:《旅游学概论》 上海交通大学出版社 洪帅主编 2010年6月第1版 2014年6月第3次印刷 ISBN:978-7-313-06178-2/F

2015~2016学年第一学期校历 一 二 三 四 五 六 日 备 注 一 8月24 25 26 27 28 29 30 1.2015年8月27日教 职工上班。 2.2015年8月29日、8月30日新、老生报到, 8月31日老生正式上课,新生军训。 3.第二十周为考试周。 4.节假日安排按照学院通知执行。 二 31 9月1 2 3 4 5 6 三 7 8 9 10 11 12 13 四 14 15 16 17 18 19 20 五 21 22 23 24 25 26 27 六 28 29 30 10月1 2 3 4 七 5 6 7 8 9 10 11 八 12 13 14 15 16 17 18 九 19 20 21 22 23 24 25 十 26 27 28 29 30 31 11月1 十一 2 3 4 5 6 7 8 十二 9 10 11 12 13 14 15 十三 16 17 18 19 20 21 22 十四 23 24 25 26 27 28 29 十五 30 12月1 2 3 4 5 6 十六 7 8 9 10 11 12 13 十七 14 15 16 17 18 19 20 十八 21 22 23 24 25 26 27 十九 28 29 30 31 1月1 2 3 二十 4 5 6 7 8 9 10 星 期 日 周

《旅游概论》教学设计 (完整)

《旅游概论》教学设计 第一学期 主讲教师:刘联合 课程名称:旅游概论

教材分析 《旅游概论》是旅游管理专业的一门基础课程,是国家教育部指定的旅游管理专业课程之一。它主要研究旅游学理论的结构框架,以及旅游管理各专业课在学科中地位。旅游学作为一门综合性的尚在形成和发展过程中的新兴学科,以人类的旅游活动为出发点,以研究旅游三要素(旅游主体、旅游客体、旅游媒体)及其相互关系为核心,通过介绍旅游现象的历史演进与发展现状,探讨旅游发展的基本规律,阐述旅游活动和旅游业的构成要素以及它们之间的关系,介绍我国发展旅游的方针和政策,从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。 学情分析 中职学生普遍文化课基础薄弱,有些学生学习信心不足,平时学习习惯和学习态度又不太端正,相当一部分学生由于对所学专业和发展前景不太了解,教师必须通过寻找学科知识与学生态度、兴趣、能力的契合点,革新传统的教学方式,探索和尝试富有发展意义的教学新方法 教学目标 (一)知识目标 了解旅游概论的相关知识,掌握其文化内涵和旅游常识。 (二)能力目标 培养学生知识运用能力和分析处理问题的能力,提高就业能力。 (三)素质目标 培养学生对祖国大号河山和悠久历史文化的热爱,树立安全意识和环保意识;引导学生树立正确的择业观;培养学生爱岗敬业、团队精神。 教学措施 (一)要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 (二)要注意教学内容的开放性。要使本课程由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对本课程的理解。

旅游概论教案——第五章

教案设计 课题第五章旅游市场第一节旅游市场的概念 授课班级授课时间使用教材《旅游概论》 教学目标知识目标了解旅游者的流动规律。掌握旅游市场的概念及形成条件。能力目标培使学生形成准确分析市场的能力。 德育目标培培养学生爱岗敬业的精神。 教材分析重点掌握旅游市场的概念及形成条件。 难点对旅游市场的概念的理解。 关键了解并掌握旅游的市场概念及形成条件。 教学方法 教法分析讲授法、案例分析法 学法分析小组学习法 课型新授课课时1课时(45分钟)教具多媒体 教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配 导入新课 学生在讨论 中思考相关 的学习内容 通过案例导 入,形象地开 展所学课程晓东在第二课堂的活动中,模拟推销员面试 和嘉宾进行了如下的一段对话,从晓东和嘉 宾的对话中你能了解到哪些有关本节课学 习的内容呢。 根据教材的导入案例,让学生对其分析,并 对以下问题进行讨论: 1、一家旅游企业为什么不能接待所有类型 的顾客?比较好的办法是什么? 2、你认为大部分商家真正了解他们的客户 需求吗?为什么? 3、旅游企业要打开市场,主要靠什么方 法? 分析教材 中的导入 案例,根 据问题让 学生以小 组的形式 展开讨 论,同时 教师启 发,学生 认真思考 问题,积 极回答 5'

教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配 新授 使学生的注 意力跟着老 师共同进入 课堂 增加学生的 专业知识 在探讨中加 强学生对学 习内容的理 解 学生分析 提高学生的 学习兴趣 旅游市场的形成是有一个过程的,它是 社会经济发展到一定程度,旅游活动商品 化、社会化的产物。 首先让我们来了解一下旅游市场的概 念。 一、旅游市场的概念 广义:指在旅游产品交换过程中所反映 的各种经济行为和经济关系的总和。 狭义:是指在一定时间、地点和条件下 具有购买力和旅游动机的总体上的旅游需 求,即客源市场。 ※知识拓展 市场是一个商品经济的范畴,凡是存在社会 分工和商品交换的地方,就有市场。旅游市 场是旅游需求市场和旅游供给市场的总和, 反映着国家之间、国家与旅游经营者之间、 旅游经营者之间、旅游经营者与旅游者之间 错综复杂的经济关系。旅游市场的形成和发 展是这些关系协调发展的必然产物。 那么,旅游市场又是如何形成的呢? 二、旅游市场的形成条件 (一)旅游目的地旅游资源状况 (二)旅游供求市场的经济发展水平和前景 (三)旅游供求市场的人文地缘关系 (四)旅游目的地的市场开发水平 (五)政府发挥的积极作用 提问:据你所知,世界范围内的旅游者 有什么流动规律呢? 三、旅游者的流动规律 (一)近距离旅游流动量大,远距离旅游流 动量逐渐增大 (二)流动量和流向集中在经济发达的国家 和地区 主要原因: 1、经济基础雄厚,国民收入水平高,闲暇 时间较多,外出旅游机会较多。 2、交通工具、交通和通讯网络先进。 课件展示 比较异同 学生阅读 教师指导 教师总结 课件展示 教师讲解 课件展示 10' 5' 10' 12' 教学过程教学分析教学内容教师调控时间

旅游概论第二章教案

教案首页

教学设计

教学内容 【复习导入】 针对前节课的学习中暴露出的问题,设置案例,请学生讨论分析,进而巩固学习知识,由此导入新课 【告知目的】 能力目标: 1.熟悉散客导游在导游服务中的八个程序 2.掌握散客导游在导游服务中应做的工作 3.掌握散客导游在导游服务中的服务质量标准 知识目标:理解散客导游相关知识 【课程新授】 7.2 导游服务规范(二)——散客导游服务规范(二) 运用多媒体课件,创设情景,引导学生讨论,归纳出散客导游人员八大服务程序及其具体工作 一、接站服务 (一)服务准备 1.认真阅读接待计划(即《旅游委托书》) 2.做好出发前的准备 3.联系交通工具 (二)接站服务 1.提前到港等候 2.迎接游客 (1)导游人员和司机应站在不同的出口迎接游客。 (2)如果没有接到应接的游客,导游人员应该: ①询问机场或车站工作人员。 ②在尽可能的范围内寻找至少20分钟。 ③与散客下榻饭店联系。 ④若确实找不到应接的散客,与计调人员联系并告知情况。 ⑤当确定迎接无望时,须经计调部或散客部同意后方可离开。 ⑥回到市区后,应前往散客下榻的饭店。如果敞客已入住饭店,应主动与其联系,

并表示歉意。 (三)沿途导游服务 与团队导游服务不同的是,对散客,沿途导游服务应采取对话的形式进行。 (四)入住饭店服务 1.帮助办理入住手续 注意:要记住散客的房号,并督促行李进户。 2.确认日程安排 注意:散客确认日程后,应让其签字书面确认。 3.确认机票 注意:导游人员帮助确认机票后,应向散客部或计调部报告确认后的航班号和离港时间。 4.推销旅游服务项目 (五)后续工作 应及时将同接待计划有出入的信息及散客的特殊要求反馈给散客部或计调部。 二、导游服务 (一)出发前的准备 1.做好物质准备。如携带游览券、导游小旗、宣传材料、游览图册、导游证、胸卡、名片等。 2.与司机联系集合的时间、地点,督促司机做好有关的准备工作。 3.应提前15分钟抵达集合地点,引导游客上车。 (二)沿途导游服务 散客的沿途导游服务与旅游团队大同小异。 (三)现场导游讲解 1.如果是单个游客,导游人员可采用对话或问答形式进行讲解。 2.如果是散客小包价旅游团,导游人员应陪同旅游团,边游览边讲解 时回答旅游者的提问。 案例5:地陪王小姐在陪同一对老年夫妇游览故宫时工作认真负责,在两个半小时内向游客详细讲解了午门,三大殿、乾清宫和珍宝馆。老人提出了一些有关故宫的问题,王小姐说:“时间很紧,现在先游览,回饭店后我一定详细回答

旅游学概论课后思考题答案

旅游学概论第三版课后思考题答案 第一章旅游活动的历史发展 1、人类早期的迁移活动是否属于现今意义上的旅游活动范畴?为什么? 答:有关史料显示,原始社会早期,人类却是有从一个地方迁移到另一个地方生活的迁移活动,但我们必须看到,首先,所有这些迁移活动都是迫于自然因素或某些人为因素的威胁而发生,因而具有被迫性的特点;其次,所有这些迁移活动的发生都是出于谋求生存需要,因而具有求生性的特点。对此我们不难理解,这类迫于生存需要而远走他乡的迁移活动,充其量属于逃荒、避难或移民活动,不属于真正意义上的自愿旅行。 2、人类最初的旅游活动需要是如何产生的? 人类最初的旅行外出远远不是消遣或度假活动,而是人们出于现实主义的商贸目的,出于扩大对其他地区的了解与接触的需要,而自发产生的一种经济活动。正如世界旅游组织在其有关研究报告中曾经指出的那样,“在最初的年代中,主要是商人开创了旅行的通路。 3近代以前的旅行发展有哪些基本特点? ⑴旅行活动的发展与社会的政治经济状况有着直接的关系。 ⑵商贸旅行在旅游活动中占据主导地位。 ⑶参加者多为统治阶级极其附庸阶层。 4、试分析产业革命对近代旅游发展的影响。 ⑴生活环境的变化 产业革命的成功加速了城市化进程,从而使很多人的生活地点转移到工业城市。城市生活和城市环境带来的身心压力,促使人们产生了适时回归自然地追求。生活地点的变化对产业革命之后的旅游活动的规模扩大是一重要的刺激因素。 ⑵工作性质的变化 农业劳动开始为枯燥、重复的单一性机器大工业劳动所取代。工作性质的这一变化势必会促使劳动者强烈要求休假,以获得喘息和休整的机会。 ⑶阶级关系的变化 使得经济上有条件外出旅游消遣的人数有了明显的增加。 ⑷蒸汽技术在交通领域中的应用使得大规模的人员流动成为可能。 5、铁路运输的出现为何会刺激人们的旅游需求? 答:(1)费用低(2)速度快(3)运力大(4)通达范围广 6、为什么人们普遍将托马斯库克视为旅游业的先驱? 答:⑴公众性:这次活动具有广泛的公众性,参加者来自各行各业,这些人为参加这次活动而聚合在一起,活动结束后便四散而去,彼此不再有任何的联系。这与现代旅行社组织的旅行团的情况基本相同。 ⑵规模大:这次团体旅游活动的参加者人数多达570人,其规模之众不仅在当时是绝对空前而且在此后的世界上也不多见。 ⑶全程陪同:托马斯库克本人不仅发起、筹备和组织这一活动,而且从始至终随团照顾。这一点是现代旅行社托马斯库克的最早体现。 7、分析二战后来也活动迅速发展的原因。认识这些原因的意义何在? ⑴世界人口的增加意义:成为战后旅游需求规模迅速增长的客观基础。 ⑵世界经济的发展和人均收入的增加意义:对旅游活动的迅速恢复和普及起到了极其重要的刺激作用。

旅游概论教案——第六章

教案设计 课题第六章生态旅游与可持续发展第一节生态旅游 授课班级授课时间使用教材《旅游概论》 教学目标知识目标了解生态旅游资源。掌握生态旅游的概念和特点。能力目标培培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标培培养学生的环境保护意识。 教材分析重点掌握生态旅游的概念和特点。 难点对生态旅游的理解。 关键了解并掌握生态旅游的概念和特点。 教学方法 教法分析讲授法、案例分析法 学法分析小组讨论法 课型新授课课时1课时(45分钟)教具多媒体 教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配 导入新课 学生在讨论 中思考相关 的学习内容 通过案例导 入,形象地开 展所学课程同学们,你们在过去的旅游过程中有没有发 现景区的问题呢?晓东是个细心的同学,他 把自己在旅游过程中发现的问题,写信给当 地政府,你如何评价晓东的做法呢? 根据教材的导入案例,让学生对其分析,并 对以下问题进行讨论: 1、晓东有必要写这封电子邮件吗?为什 么? 2、怎么样写,阅信人会更容易接受? 3、晓东说的这个地方的旅游业滑坡的症结 在哪里? 4、“发展”和“环保”,哪方面须优先? 分析教材 中的导入 案例,根 据问题让 学生以小 组的形式 展开讨 论,同时 教师启 发,学生 认真思考 问题,积 极回答 5'

教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配 新授对学生思考 能力的考核 同时看看学 生对生态旅 游的认识 使学生的注 意力跟着老 师共同进入 课堂 狭义和广义 两个方面解 释生态旅游 的概念 在探讨中加 强学生对学 习内容的理 解 生态旅游以期对旅游资源破坏程度轻、 对环境影响小而为广大旅游界人士所著中, 为广大旅游者所追求,目前已成为世界旅游 发展的潮流。无论是从旅游资源保护角度出 发,还是从顺应世界旅游业发展趋势来看, 发展生态旅游都将成为旅游可持续发展的 保证。 首先让我们来了解一下生态旅游的概 念和特点。 一、生态旅游的概念和特点 (一)生态旅游的概念 狭义:是指具有较高文化素养、对生态学知 识有强烈兴趣或较多的了解的人们,到偏 僻、人迹罕至的生态环境中进行探险或考察 的专项旅游。 广义:是指在良好的生态环境中游览、观赏、 休闲、度假,在此过程中愉悦身心、增加生 态及相关知识。 (二)生态旅游的特点 1、天然性。 2、保护性。 3、知识性。 4、高层次性。 5、参与性。 那么,学习了生态旅游的概念和特点, 我们还需要对生态旅游了解些什么呢? 二、对生态旅游的认识 (一)生态旅游发展的原因 1、全球生态环境的恶化引起人类社会对环 境质量的普遍关注。 2、旅游需求的变化和旅游动机的转变。 3、传统旅游呈现的弊端促使人们寻求新的 旅游方式。 (二)生态旅游的原则 1、少而精原则。 2、保护原则。 3、严格管理原则。 4、“双赢”原则。 教师讲解 课件展示 学生区分 教师讲解 课件展示 10' 5' 10' 教学过程教学分析教学内容教师调控时间

第二章--旅游的产生与发展--旅游学概论教案

第二章旅游的产生与发展 讲授内容: 第一节世界旅游历史发展 教学目标: 1、知识与能力目标:通过学习,使学生能了解人类旅游活动的发展过程,认识人类旅游活动是社会经济发展的产物并随着社会经济的发展而发展这一最基本的旅游活动发展规律,掌握旅游发展的各种形式、现代旅游发展的特点。 2、过程与方法:通过引入式教学,采用多媒体技术,以启发和互动的方式进行教学活动,让学生积极主动的思考,并跟着教师的思路学习。 3、情感态度与价值观:学生能主动参与学习思考,通过鼓励式教学使学生喜欢上所教的内容。 教学重点: 1、旅游发展的各种形式 2、产业革命对近代旅游的影响 3、托马斯·库克被尊为旅游业先驱的原因 4、现代旅游的特点 教学难点: 1、旅游活动的产生 2、现代旅游迅速发展的原因 教学方法: 课堂讲授、案例分析、课堂启发、互动教学法、多媒体教学 学时分配:2学时 建议教材与教学参考书: 1、建议教材 郭胜,旅游学概论,高等教育出版社,2009.7 2、教学参考书 田言付朱沁夫,旅游学概论,南开大学出版社; 《旅游学刊》; 国家旅游局网站:https://www.360docs.net/doc/397019263.html, 教学过程: 第一节世界旅游历史发展

第一部分:导入新课 1、回顾旅游的含义 2、测试:判断下列活动哪些是旅游? 学生异地读书;农民异地打工;学者外地参加学术会议; 三峡大移民;海外华侨、港澳台同胞回大陆定居; 外籍教师来教育学院任教;留学生到外国留学 ………… 判断的标准:旅游的本质特征(主要目的是追求愉悦和美)和外部基本特征(异地性、暂时性)和国家相关的规定。 第二部分:讲授新课 从历史的眼光看,人类的旅游活动大致经历了三个大的发展阶段:古代旅游;近代旅游;现代旅游。古代旅游:限定在有闲阶层中,其特征是以游乐为主,规模较小。近代旅游:开始普及到中产阶层,它源自于人本主义意识和科学技术进步,并直接促成了现代旅游业的出现。现代旅游:社会大众共同参与。 一、古代旅行——国际旅游的萌芽 (一)原始社会末期——人类旅行的起源时期 旅游现象是人类社会经济发展到一定程度的产物。对于旅游现象具体起源时间,有人认为起源于原始社会晚期,有些人则认为是在人类社会跨入文明阶段之后才产生的。 1、原始社会的迁徙活动 迁徙行为,是人们出于谋生的目的,或者出于自然原因(如气候、天灾等对生存环境的破坏),或者出于人为原因(如战争)的威胁而被迫离开定居地,在新的定居点定居下来,不再回到原来的定居点。如非洲原始人类向亚洲、欧洲的迁徙;亚洲东北部的爱斯基摩人、印第安人通过白令海峡向美洲大陆迁移,成为那里的原始居民。[提问]:古代人类不断地为生存而奔波的迁徙能不能算旅游活动?为什么? 迁徙与旅游不同,迁徙的目的是为求生存而不是消遣游玩,是离开原来居住地而不是暂时的。 2、人类旅行的产生 旅行,是人们出于迁徙以外的任何目的,可以是经商、学习,也可以是旅游,离开自己的常住地到异地作短暂停留并按原计划返回的行为。 旅行与迁徙的区别:(1)目的不同;(2)离开后一般还要返回原来住地。 旅行与旅游的区别:(1)目的不同。(2)离开时间不同。(3)内容不同。

旅游概论教案——第四章

精心整理 教案设计 课题第四章旅游业的构成第一节旅行社 授课班级授课时间使用教材《旅游概论》 教学目标知识目标 掌握旅行社的概念、类型及作用。了解旅行社的职能、业务 及旅行社质量保证金。 能力目标培使学生了解并掌握旅行社的运营模式。 德育目标培培养学生爱岗敬业的精神。 教材分析重点掌握旅行社的概念、类型及作用。 难点对旅行社的定义的理解。 关键了解并掌握旅行社的概念、类型及作用。 教学方法 教法分析讲授法、案例分析法 学法分析小组讨论法 课型新授课课时2课时(90分钟)教具多媒体 教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配 导入新课学生在讨论 中思考相关 的学习内容 通过案例导 入,形象地开 展所学课程晓东有机会参加旅行团的旅游活动,那么现 实的旅游生活和晓东想象中的一样么?让 我们一起来分享一下晓东的旅游活动。 根据教材的导入案例,让学生对其分析,并 对以下问题进行讨论: 1、“看景不如听景”这句话真的有道理 吗? 2、据你所知,案例中的情况仅是个别情况 吗?旅游服务做得好的地方是怎样的? 3、出现案例中这样的问题,主要责任在 谁?谁也负有一定的责任? 4、案例中的景区应该做哪些改进工作? 分析教材 中的导入 案例,根 据问题让 学生以小 组的形式 展开讨 论,同时 教师启 发,学生 认真思考 问题,积 极回答 10' 教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配

新授 提高学生对 旅行社在旅 游业中作用 的认识 使学生的注 意力跟着老 师共同进入 课堂 在探讨中加 强学生对学 习内容的理 解 旅游业是为旅游者提供各种旅游设施 和服务的一系列相互关联的行业,主要由直 接为旅游者服务的主体部门、间接为旅游者 服务的相关部门以及政府和民间组织等管 理部门构成,其中起骨干作用、且直接为旅 游者服务的主要由旅行社、旅游交通、旅游 饭店、旅游区(点)、旅游购物和旅游娱乐 部门等。 这节课让我们一起来了解一下关于旅 行社的内容。我们知道,旅游产品不是通过 运输到达旅游者手里,而是一种要旅游者自 己克服空间距离才能得到的产品。因此,在 旅游供求活动中,旅行社是组织和接待旅游 者的中介组织。 一、旅行社的概念 2001年12月11日国务院颁布的《旅行 社管理条例》规定:“旅行社(包括旅游公 司、旅游服务公司、旅游咨询公司和其他同 类性质的企业)是指依法设立并有法人资 格,有营利目的的、从事旅游业务、实行独 立核算的企业。” 到2006年,我国旅行社的总数已达 17957家,其中国际旅行社1654家,国内旅 行社16303家。 那么,不同的国家和地区是如何划分旅 行社的类型的呢? 二、旅行社的类型 (一)我国的旅行社类型 1、国际旅行社:经营范围包括入境旅游业 务、出境旅游业务和国内旅游业务。 2、国内旅行社:经营范围仅限于国内旅游 业务。 (二)欧美国家旅行社的类型 1、旅游批发商(TourWholesaler):组织并 批发包价旅游业务。 2、旅游经营商(TourOperator):组织和批 发包价旅游,又兼营旅游产品零售业务。 3、旅游零售商(TourRetailer):也称旅游 代理商,代表旅游者向旅游批发商、旅游经 营商或旅游企业购买其产品等。 课件展示 教师讲解 课件展示 通过课件 分类展示 5' 10' 5' 5' 教学过程教学分析教学内容教师调控 学生活动 时间 分配

旅游学概论知识点总结

旅游学知识点识记 第一章?旅游发展的历史沿革 一、产业革命对旅游的影响 1、加速了城市化的发展 2改变了很多人的工作性质 3阶级关系的新变化 4技术的进步 二、托马斯?库克与旅游的发展 (一)1841年的活动 1. 参加者的公众性 2. 组织工作的严密性 3. 团队规模前所未有 4. 这次活动为托马斯?库克旅行社的建立奠定了基础和提供了经验(二)1845年的活动 1. 目的:纯商业盈利行为 2. 出行时间:改变了之前的当日往返一日游,进行了历时一周的过夜旅游 3. 旅游前做了大量的筹备安排工作 4. 组织编写《利物浦之行手册》,据信是世界上第一本这类体裁的旅游指南 5. 托马斯?库克不仅亲自担任该旅行团的陪同和导游,还聘雇地方导游,这是旅行社聘用地导的最早先例

第二章?关于旅游活动的基本认识 一、名词解释 1、旅游:是人们出于移民和就业任职以外的其他原因离开自己的常住地,前往异国他乡的旅行和逗留活动所引起的各种现象和关系的总和。 2、旅游活动:一个人到其(生活和工作的)惯常环境以外的某地去旅行、在该地连续停留时间不超过一年的活动,其出行的主要目的不是去该地从事就业性活动。 3、国旅游:指一个国家的居民离开自己的常住地或惯常环境,到本国境的其他地方开展的旅游活动 4、境旅游:发生在本国境的旅游活动,其涵包括本国居民的国旅游活动和海外来访入境旅游活动。 5、国民旅游:指参加者为本国居民的旅游活动,其涵包括本国居民的国旅游和出境旅游活动 6、国际旅游:指一个国家的居民跨越国界,到其他国家和地区开展的旅游活动。 7、出境旅游:本国居民跨越国境到其他国家或地区去旅游。 8、入境旅游:其他国家的居民前来某国或地区旅游。 9、大众旅游: (1)旅游活动的大众化,即旅游活动参加者人员围已经扩展到普通的劳动大众,旅游和度假已经发展成为普通大众享有的权利。 旅游活动开展形式中的大众型模式

旅游学概论教案4.1

广西南宁高级技工学校 文化、专业技术理论教案首页 授课教师:于凤华科目:旅游概论时数:6时

教学过程: 导入:什么是旅游者?同学们大多都是从外地到桂林来念书的,算不算旅游者?为什么? 第一节旅游者的定义 根据旅游研究和旅游管理的实际需要,对旅游者的定义有必要分国际旅游者和国内旅游者作出技术性的界定。 一、国际旅游者 1、国际联盟定义 1937年,国际联盟的统计专家委员会对旅游统计中“外国旅游者”解释为:“离开自己的居住国,到另一个国家访问至少24小时的人。” 应列入来访旅游者统计的人员范围包括: ①为了消遣、家庭事务及身体健康方面的目的而出国旅行的人; ②为出席会议或作为公务代表而出国旅行的人(包括科学、行政、外交、宗教、体育等方面的会议或公务); ③为工商业务原因而出国旅行的人; ④在海上巡游度假(cruising)过程中登岸访问的人员,即使其上岸停留时间不足24小时,亦视为来访旅游者(停留时间不足24小时者应分开作为一类,必要时可不论其通常居住地为何处)。 不能列入来访旅游者统计的人员范围包括: ①抵达某国就业任职(不管是否订有合同)或者在该国从事营业活动者,均不能列为旅游者; ②到国外定居者; ③到国外学习,膳宿在校的学生; ④边境地区居民中日常越境工作的人; ⑤临时过境而不停留的旅行者,即使在境内时间超过24小时也不算旅游者; 2、罗马会议定义 联合国于1963年在罗马召开的全体成员国参加的国际旅游会议上对国际来访的“入境旅游者”的统计范围作了新的规范:凡纳入旅游统计中的来访人员统称为“游客"(Visitor)。即除为获得有报酬的职业以外,基于任何原因到一个不是自己通常居住的国家访问的人。

旅游概论第一章教案

第一章旅游概论 第一节旅游的产生第二节旅游的概念 教案设计 教学目标:知识目标:了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。 能力目标:培养学生思考问题、解决问题的能力。 德育目标:培养学生爱岗敬业的精神,促使其树立自信心。教材分析:重点:掌握旅游的定义。 难点:对旅游的定义的理解。 关键:了解并掌握旅游的概念。 教学方法:教法分析:讲授法、情景教学法 学法分析:讨论学习法 课时计划:二个课时 教学过程:导入新课 同学们告别了中学学习,选择了热爱的旅游专业,那么,同学们对专业知识有多少了解呢? 1、学生在讨论中思考相关的学习内容 一、旅行导源于迁徙活动 “迁徙”就是人类从一个地方转移到另一个地方的迁移活动;受自然因素和战争的威胁而被迫进行的。 旅行是人类社会发展到一定阶段的产物,是具有明确目的的一种自由活动 二者的关系: 相同点:“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特征——空间移动。 不同点:迁徙:自然行为 旅行:自由行为 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离 提问:具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢? 1、旅行观念产生的基础和条件 人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品,标志着商业到了应运而生的历史阶段,这就是人类旅行观念产生的社会基础和条件,并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。 2、商人开创了旅行的先河

3、经商旅行孕育着旅游的因子 4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生 享乐旅行:是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。 三、旅游产生的条件 1、人类意识的发展 2、精神需求的提高 3、经济条件的成熟 四、旅游的定义 1、概念的各种提法: (1)外国旅游界的定义,见教材p5-6页 (2)中国旅游界的定义,见教材p6-7页 (3)旅游定义包含的内容 ①旅游的异地性 ②旅游的时间性 ③旅游活动是经济、文化现象和社会因素相结合的产物 ④旅游的综合性 2、旅游的定义 提问:请同学们根据自己的认识,给旅游下个定义。 旅游是在社会条件许可的前提下,人们为寻求精神上的愉快感受而进行的以游览娱乐为主要目的,在异地的非定居性旅行和暂时停留所进行的物质和精神活动的总和。 3、旅游活动的三大因素 (1)旅游主体:指具有各种欲望和动机的旅游者。 (2)旅游客体:即旅游资源,包括自然资源和人文旅游资源等。 (3)旅游媒体:包括旅行社、旅游交通、饭店、景区、商店等 五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别 1、游览:是一种“边走边看”,即具有“步移景异”功能和动与静相结合的活动形式。 2、旅行:是指人们在空间上从一个地方到另一个地方的行进过程,它的目的广泛。 3、旅游:是一种排除功利目的的旅行和游览相结合,以获得精神愉快感受的消遣性、娱乐性的社会活动。 六、旅游的内容 请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之旅,总结出旅游的内容。 旅游活动的六大内容: 食、住、行、游、娱、购

《旅游概论》学期教学工作计划

《旅游概论》学期教学工作计划 篇一:旅游概论教学计划1 新学期开始了,根据学校的要求,以便顺利完成教学任务,特别制定本学期的《旅游概论》教学计划如下: 一、指导思想 以《新课程标准》为指导,以《旅游概论教学大纲》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。 二、基本情况 本期任教的班是新生班,共有学生34人,有一定的学习积极性,能按时完成作业,但也存在一些问题。学生缺乏旅游专业意识,并对本专业缺乏了解,学生的自主学习能力较差。 三、教材分析 《旅游概论》是旅游管理专业的一门基础课程,是国家教育部指定的旅游管理专业课程之一。它主要研究旅游学理论的结构框架,以及旅游管理各专业课在学科中地位。着重介绍我国发展旅游的方针和政策,从而使学生对旅游现象和旅游学科有一个概括而全面的认识。 四、教学措施

首先,我会注意教学内容的开放性。使本课程由单一转向综合,由封闭转向开放,激发了学生学习的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对本课程的理解,从而调动起学生的积极性。 其次,我会注意教学方法和方式的互动性。要把过去教师主动,并填鸭式的师生模式转变成为互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第三,我会增加教学手段的多样性。在课堂上,会多多利用多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解放出来,以增强了本课程的吸引力。同时我会设计出多种学生活动,让学生在读、写、说、画、做等过程中掌握课堂知识,是课堂教学变得有声有色。 最后,我会注重对学生的综合评价,改变以往单一的以学习成绩作为学生评价的标准,注重学生的综合素质的培养与发展,提高学生的综合能力。 篇二:20XX年旅游概论教学计划根据学校的要求,便于正常的组织教学,顺利完成教学任务,提高学生的应试能力,制定《旅游概论》教学计划如下: 一、指导思想: 以国家的教育方针和《新课程标准》为指导,以《旅游概论教学大纲》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。 二、基本情况 本期任教的班共有学生29人,学生有一定的学习积极性,能按时完成作业,但也存在一些问题。

旅游概论公开课教案

安岳县职业技术教育中心 公 开 课 教 案 学科旅游概论 课题名称旅游资源 授课教师杜梦媛 班级11秋升学班 课时 1 课时 时间星期四下午第三节

旅游概论公开课教案 旅游资源 一.教学目标 1.知识目标:①掌握旅游资源的概念 ②掌握旅游资源的类型 2.德育目标:树立学生保护旅游资源及保护环境意识 二.教学重点:旅游资源的概念及类型举例 三.教学难点:对旅游资源概念的理解,四个方面的含义四.教学方法:讲授法情景教学法学生参与 五.教学过程: 【新课导入】同学们,上节课了解了旅游的主体—旅游者及其成为旅游者的条件以后,这节课我们将继续为大家重点介绍旅游的客体—旅游资源,旅游资源是旅游业的吸引力因素,也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。今天的课将重点为大家介绍旅游资源的概念和分类 【新课内容】 一.旅游资源的概念: 力),可以为旅游业开发利用,并可以产生(经济效益),(社会效益),(环境效益)的各种事物和因素。(考点:填空,多选)▲旅游资源的含义:(稍作展开,请学生补充,略加引导)1.吸引性:想要亲临其境,(吸引性)是旅游资源的灵魂,也

是旅游者选择旅游目的地的首要依据。(考点,单选,多选) 2. 可进入性:可以亲临其境,开放的,直接观赏的对象。 3. 价值性:乐于亲临其境,经济价值和使用价值。 4. 变化性:不断变化,才能吸引旅游者亲临其境。 (考点:多选,哪些含义和亲临其境有关?) 二.旅游资源的类型 考点:旅游资源具有(享受),(参与),(审美)等价值,多种多样,既有具态的,物态的,也有抽象的,非物质性的。《旅游资源分类调查与评价》分为8个主类,31个亚类,155个基本类型。 1.地文景观:包括综合自然旅游地,沉积与构造,地质地貌过 程形迹。代表:五月名山;桂林山水 2.水域风光:包括河段,天然湖泊与沼泽,瀑布,泉,河口与 海面,冰雪。代表:长江三峡;黄果树瀑布。 3.生物景观:包括树木,草原,草地,花卉,野生动物栖息地。 代表:张家界国家森林公园;陕西皇帝陵“轩辕柏”;四川卧龙4.天象与气候景观:光现象,天气与气候现象形成的景观。代 表:蓬莱海市蜃楼和春城昆明。 5.遗址遗迹:史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。 代表:浙江余姚河姆渡遗址(同学介绍)和北京八达岭长城。6.建筑与设施:单体活动场所,景观建筑,交通建筑,水工建 筑。代表:深圳世界之窗,杭州西湖,武夷悬棺

旅游学概论答案(全)

旅游学概论资料 一、名词解释 1、旅游学--就是研究旅游者及其旅游活动、旅游业及其开发和经 营活动、以及旅游供求双方活动的开展对旅游接待地区的社会、 经济和环境之影响的科学。 第一章 一、名词解释 1、驿站--是历代政府沿陆路和水路所设立的馆舍机构,其目的在于传送官方文书和国家物 资,以及招待公务往来人员,供给宿舍、车马、船桥、人夫、米粮及饲料等等。 2、士人漫游--是指以当时一些名士骚客为代表的知识分子出于逃避和排忧的目的而外出四 处游历的旅行活动。 3、现代旅游--是指第二次世界大战结束以后,特别是20世纪60年代以来,迅速普及世界 各地的社会化旅游活动。 四、简答题 1、为什么说人类的迁移活动不属于旅游活动? (1)在原始社会的前期,人类主要使用天然或打制的石块等简陋的生产工具,生产工具的 落后和生产力的低下,人类的生存无时不处在饥饿和自然灾难侵袭的威胁之中。 (2)到了新石器时代,随着生产工具的改进,生产效率有了很大的提高。但是也未能有效 的改变当时人类社会生产的落后面貌。几乎没有什么多余的剩余物。 (3)人类也曾有从一个地方转移到另一个地方的迁移活动,但这些活动都是由于某些自然 因素或特定人为因素的威胁而被迫进行的,并且都是出于求生存的需要。 2、人类最初的旅行活动是如何产生的? (1)新石器时代,金属工具开始问世。生产工具和生产技术的进步,使生产效率得以提高, 劳动剩余物也因此而增多。 (2)到了原始社会末期,出现了人类历史上的第二次社会大分工,随着分工的扩大,产品 交换也得到了快速的发展。交换的范围和数量都得以扩大,特别是手工业产品的生产目的就 是为了交换。 (3)随着产品生产和交换的发展,奴隶社会形成时期,出现了人类历史上的第三次社会大 分工。开始出现了专门从事易货贸易的商人阶级。需要到其他地区去交换自己的产品或货品。 便产生了旅行经商或外出交换产品的需要。 3、近代以前的旅行发展有哪些特点? 崩溃!没找到全部答案!!将就着用吧….

旅游学概论第六版课后思考题答案

旅游学概论第六版课后思考题答案 第一章旅游活动的历史发展 1、人类早期的迁移活动是否属于现今意义上的旅游活动范畴?为什么? 答:有关史料显示,原始社会早期,人类却是有从一个地方迁移到另一个地方生活的迁移活动,但我们必须看到,首先,所有这些迁移活动都是迫于自然因素或某些人为因素的威胁而发生,因而具有被迫性的特点;其次,所有这些迁移活动的发生都是出于谋求生存需要,因而具有求生性的特点。对此我们不难理解,这类迫于生存需要而远走他乡的迁移活动,充其量属于逃荒、避难或移民活动,不属于真正意义上的自愿旅行。 2、人类最初的旅游活动需要是如何产生的? 人类最初的旅行外出远远不是消遣或度假活动,而是人们出于现实主义的商贸目的,出于扩大对其他地区的了解与接触的需要,而自发产生的一种经济活动。正如世界旅游组织在其有关研究报告中曾经指出的那样,“在最初的年代中,主要是商人开创了旅行的通路。 3近代以前的旅行发展有哪些基本特点? ⑴旅行活动的发展与社会的政治经济状况有着直接的关系。 ⑵商贸旅行在旅游活动中占据主导地位。 ⑶参加者多为统治阶级极其附庸阶层。 4、试分析产业革命对近代旅游发展的影响。 ⑴生活环境的变化 产业革命的成功加速了城市化进程,从而使很多人的生活地点转移到工业城市。城市生活和城市环境带来的身心压力,促使人们产生了适时回归自然地追求。生活地点的变化对产业革命之后的旅游活动的规模扩大是一重要的刺激因素。 ⑵工作性质的变化 农业劳动开始为枯燥、重复的单一性机器大工业劳动所取代。工作性质的这一变化势必会促使劳动者强烈要求休假,以获得喘息和休整的机会。 ⑶阶级关系的变化 使得经济上有条件外出旅游消遣的人数有了明显的增加。 ⑷蒸汽技术在交通领域中的应用使得大规模的人员流动成为可能。 5、铁路运输的出现为何会刺激人们的旅游需求? 答:(1)费用低(2)速度快(3)运力大(4)通达范围广 6、为什么人们普遍将托马斯库克视为旅游业的先驱? 答:⑴公众性:这次活动具有广泛的公众性,参加者来自各行各业,这些人为参加这次活动而聚合在一起,活动结束后便四散而去,彼此不再有任何的联系。这与现代旅行社组织的旅行团的情况基本相同。 ⑵规模大:这次团体旅游活动的参加者人数多达570人,其规模之众不仅在当时是绝对空前而且在此后的世界上也不多见。 ⑶全程陪同:托马斯库克本人不仅发起、筹备和组织这一活动,而且从始至终随团照顾。这一点是现代旅行社托马斯库克的最早体现。 7、分析二战后来也活动迅速发展的原因。认识这些原因的意义何在? ⑴世界人口的增加意义:成为战后旅游需求规模迅速增长的客观基础。 ⑵世界经济的发展和人均收入的增加意义:对旅游活动的迅速恢复和普及起到了极其重要的刺激作用。

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