走向共同富裕的道路(1)
九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点
九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点1、分配制度的内容和制定依据(1)内容：社会主义初级阶段的基本分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
(2)分配原则：1劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
2、初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平。
3、在分配中既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
(3)制定依据：这一分配制度是我国的基本经济制度决定的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。
2、共同富裕的含义、实现过程以及具体体现。
(1)共同富裕是社会主义的根本原则。
(2)共同富裕实现需要一个过程只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富裕起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。
实现共同富裕是一个过程，共同富裕不是同时富裕、同步富裕、同等富裕。
(3)落实共同富裕政策的'具体体现西部大开发、中原崛起、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、最低保障制度、建设社会主义新农村、关注三农问题。
3、实现共同富裕的途径：统筹区域协调发展;继续推进农村改革发展;加快推进以改善民生为重点的社会建设4、四个尊重的内容和倡导四个尊重的意义。
内容在我国社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。
意义让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
5、面对良好的成才环境和创业环境，作为个人应该怎么做?作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。
【九年级上册政治第三单元走向共同富裕的道路知识点】。
《走向共同富裕》共富愿景,照亮中 国前行路
《走向共同富裕》共富愿景，照亮中国前行路“治国之道，富民为始。
”共同富裕，是人民群众的共同期盼，是中国特色社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。
在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，共同富裕的美好愿景，正如同璀璨明灯，照亮中国砥砺前行的道路。
共同富裕不是少数人的富裕，而是全体人民的富裕。
这意味着无论是在繁华的都市，还是在偏远的乡村；无论是在东部沿海的发达地区，还是在西部内陆的欠发达地区，每一个中国人都有机会共享国家发展的成果，都能在实现自身价值的同时，过上更加美好的生活。
它不是简单地“均贫富”，不是所有人都达到同等的收入水平，而是在承认合理差距的基础上，通过制度保障和政策引导，让更多的人能够通过自身的努力和奋斗，逐步提高生活水平，实现物质和精神的双重富足。
实现共同富裕，经济发展是基础。
改革开放以来，中国经济持续快速增长，创造了举世瞩目的发展奇迹。
但我们也要清醒地认识到，发展不平衡不充分的问题依然突出。
一些地区凭借地理优势、资源禀赋和政策支持，率先实现了经济腾飞，而另一些地区则由于种种原因，经济发展相对滞后。
为了推动共同富裕，我们需要进一步深化改革开放，加快转变经济发展方式，推动产业升级，优化经济结构，促进区域协调发展。
要加大对中西部地区和农村地区的支持力度，加强基础设施建设，提高公共服务水平，培育特色产业，激发市场活力和创新动力，让经济发展的成果更多更公平地惠及全体人民。
在推动经济发展的同时，我们也要注重社会公平。
公平正义是共同富裕的内在要求。
要建立更加公平更可持续的社会保障体系，缩小城乡、区域、群体之间的社会保障差距，让每一个人都能在遇到困难时有基本的生活保障。
要加大教育投入，促进教育公平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，都有机会通过教育改变命运。
要推进医疗卫生体制改革，提高医疗卫生服务的可及性和公平性，让人民群众看得起病、看得好病。
要加强劳动法律法规的执行，保障劳动者的合法权益，提高劳动者的收入水平，让劳动创造财富得到充分体现。
走向共同富裕的道路案例及反思
《走向共同富裕的道路》案例及反思珠田中学肖昭铖（一）教材分析1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系2.教学目标（1）了解共同富裕的含义；（2）理解如何实现共同富裕及其意义；（二）学生分析（1）学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感爱的，但这种感觉是表面的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
（2）“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
（三）教学设计一、用提问“我国基本经济是什么？社会主义本质是什么？”（共同富裕）导入。
二、新授：1、通过讲解让学生理解：什么是共同富裕？------what(是社会主义的根本原则；是一个过程-----先富带动后富；它不等于同时富裕、同步富裕）教法：利用“先富带动后富，共奔富裕路”图理解定义；利用“同富不同路”图理解致富方式。
2、为什么要走共同富裕的道路（意义）？------why教法：通过合作探究，引导学生理解：（社会主义的本质；社会主义的性质；“三个代表”重要思想的体现；社会主义的生产目的）3、为实现共同富裕国家制定哪些战略？有哪些措施？（如何实现共同富裕）-----how[战略：西部大开发；“三步走”战略（内容、现阶段生活水平、远景目标）；措施：征求个人所得税；建设社会主义新农村；免除农业税；两免一补，希望工程；安排下岗工人再就业；建移民区]（教法：通过讨论探究，引导学生理解）4、课堂延伸组织学生讨论：你能为实现共同富裕做些什么？5、课堂小结。
加深学生对逐步实现共同富裕的理解。
三、巩固练习（教法：在讲解的过程中，做练习）（四）教学反思1、备课时备“学生”，是这一堂课成功的关键所在。
“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们知识背景过于单薄，需要提一些学生身边的问题，突破教材的局限，使课本学习与课外拓展有机渗透，能使学生较全面的认识“共同富裕”。
走向共同富裕的道路演讲
主题：走向共同富裕的道路第二张自十一届三中全会以来，邓小平多次阐述共同富裕的科学构想，特别是他提出的社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的论断，使这一构想更加深刻，更加完整，成为建设有中国特色的社会主义理论的重要内容。
邓小平提出：“我们提倡一部分地区先富起来，是为了使先富起来的地区更好的发展起来，提倡人民中有一部分人先富起来，也是同样的道理，要一部分先富裕的人帮助没有富裕的人，共同富裕，而不是两极分化。
”为了实现共同富裕，在区域发展上邓小平提出了沿海地区和内地共同发展、相互促进的两个大局的战略构想。
他说：“我们的发展规划，第一步，让沿海地区先发展；第二步，沿海地区帮助内地发展”。
他满怀信心地说：“就全国范围来说，我们一定能够逐步顺利解决沿海同内地贫富差距的问题。
”第三张下面说一下坚持共同富裕成功的一个例子新中国成立以来，特别是改革开放20年来，中国绝大多当数农民终于告别了饥寒的威胁，日益走上了小康之路。
更有些地区，从本地的实际出发，坚持集体经济，实现了共同富裕。
典型的如江苏的华西村、北京的韩村河村、河南的南街村等等。
华西村为什么富第一，他们始终坚持共同富裕的社会主义道路。
第二，他们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。
第三，他们始终牢记为人民服务的宗旨，把群众利益摆在至高至上的位置。
第四，他们始终坚持廉洁奉公、艰苦奋斗的精神。
第五，他们始终注重加强党的建设，有好的班子、好的队伍、好的路子、好的机制、好的制度。
第四张1.从收入到消费社会中的弱势群体和边缘群体在改革中最早受益，社会中最贫困阶层的收入和生活得到改善。
这样的变化是市场经济取向改革的必然结果。
因为在此前的再分配体制中，社会财富主要是集中在国家手中，与之相伴随的是社会财富和资源的极度“匮乏”。
从80年代中期开始，情况开始发生变化。
农民收入增长速度进入相当缓慢阶段，城乡收入差距开始拉大，同时国有资产开始流失，并由此导致社会利益格局开始明显失衡。
九年级政治共同富裕(1)
几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召 先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原 则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、 开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真 情、献一份爱心，作一份贡献。
请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。 （温馨提示：可从国家、发达地区、贫困地区三个角度
我家的收入主要来自于：—————
工资、奖金、津贴（劳动） 出租土地、房产、银行利息收入（资产、资本） 出售专利（技术）
投资办厂经营（经营、管理）
……
我国的分配制度是： 按劳分配为主体、多种分配方式并存
我国的分配原则是： 劳动、资本、技术、和管理等生产要 素按贡献参与分配的原则 分配时注意的问题： 既要提倡奉献精神，又要落实分配制 度；既要反对平均主义，又要防止收 入差距悬殊。
2、小严在创业过程中体现了怎样的素质？ 3、小严的创业过程对你有什么启示？
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子？往好处想，老太太一日不死，两位太太再大也大不过老太太去，嘉颜还在老太太院子里，平常跟着老太太享享福，有什么事，出去， 阖府还都跟敬老太太似的敬着她，有些银钱财物的孝敬是不来了，但也省去很多劳碌，对养身有益。洛月交付了桩差事，回转门来，厚 棉门帘子一动，带进来一丝冷冽，她仔细把门帘子放好，抬头看宝音神色，问：“姑娘这几日有心事？”还不是七王爷那档子事……苏 小横把担子揽了过去，也没深责怪宝音。宝音总觉得眼皮跳，怕这事儿没这么容易完。“酒庐那儿——”宝音开口，想同洛月诉诉心事。 “那个蝶老板难为 了？！”洛月立刻倒吸一口冷气。七王爷在酒庐带走蝶宵华一事，沸沸扬扬，洛月因此知道蝶宵华也在酒庐。她一 见 为酒庐为难，怎么立刻以为是蝶宵华呢？宝音静下来，问她：“我见过蝶老板，是不是？”洛月的表情很奇怪。 见过蝶老板，是当 然的，为什么还问“是不是”？第九十三章 那夜笙蝶初相见（4） 宝音坐在床沿，拍拍旁边的褥子：“过来坐。”洛月便贴着宝音裙 边，掇个杌子坐了。宝音携她：“上来。”洛月不肯上。宝音无奈道：“傻丫头，你坐那么低，难道要我弯腰勾头跟你说话儿？”洛月 还是不敢上座，便另换了张高些的椅子，在宝音下首坐了。宝音一说话，她便立起身，弯腰在宝音嘴边听着。宝音捺她在椅子上，自己 弯腰与她头凑头，低低道：“我那天差点病死，活是活转来，却落下病根。”洛月神色凄然：“嗯。”“你看出来了？”宝音问。 “ 许多事情记不得了。”洛月伤心道。饶宝音手段高、遮掩得宜，洛月贴身尽心服侍 久了，又怎能看不出破绽？一些习惯性动作、处 世风格有变化，宝音还可说是经历生死大关，性情巨变，但有些该知道的，懵然无所知，就不可以拿“性情大变”来解释了。宝音问洛 月：“你早就知道，怎么不跟我提？”洛月低郁道：“ 没提。”她以 为天， 不提的，她就不多嘴，甚至连想都不多想。宝音道： “我现在告诉你，我忘了很多事。”“忘了……”洛月喃喃的重复着，没听懂。“那天，我真以为自己死过去了，再醒过来，有那么一 会儿连自己是谁都记不起，后来，陆陆续续想起一些、又想起一些，但总有些东西丢了，拣都拣不回来。”洛月一脸的错愕、心疼，甚 至……失落？“我记得你是我最好的丫头。”宝音赶紧表白。洛月还是有点难过。喂！如果是如胶似漆的小夫妻，一方忽然失忆，告诉 对方：“我记得你是我的好妻子。”对方心里还是难受，那还情有可原。只是 和丫头而已，有没有必要这么撒娇啊……不过，表 六亲 无靠，屋中晨昏倚仗的，无非丫头洛月。对洛月来说， 在阁一天，服侍一天，出了阁，多半带了走，真正一生相随，这其中的亲
走向共同富裕的道路
6、共同富裕不同阶段的表现是 什么？
①改革开放以来，广大中西部地区根据 自己的条件发挥资源优势的同时，在各 方面支持了沿海地区先发展起来。
1984年，中共中央决定进一步开放沿海 14个港口城市：大连、秦皇岛、天津、 烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁 波、温州、福州、广州、湛江、北海。 它们与深圳、珠海、汕头、厦门四个经 济特区及海南岛由北到南连成一线，成 为中国对外开放的前沿地带。
• 4、西部大开发、振兴东北老工业基地、 下岗职工再就业、扶贫帮困加大收入 分配调节力度，国家采取这些措施的 最终目的是为了（ ） C • A、加强经济建设 • B、深化改革开放 • C、实现共同富裕 • D、提高综合国力
• 5、目前，我国社会主义分配原则是 （ A ） • A、劳动、资本、技术和管理等生产要 素按贡献参与分配相结合 • B、按资分配 • C、公有制为主体，多种所有制经济共 同发展 • D、按劳分配为主体、多种分配方式并 存
多项选择
1、下列选项中，有关共同富裕的理解， 正确的有（ BCD ） A、共同富裕就是同等富裕、同时富裕 B、共同富裕是社会主义的根本原则 C、共同富裕是让一部分人先富，先富带 动后富，最终达到共同富裕 D、不同的发展阶段，共同富裕有不同的 内容，当前东部地区要积极支持中西部 建设
2、2004年，我国国民经济增长速度达 到9.5﹪，国内生产总值超过13.65万 亿元，人均国内生产总值突破1000美 元。这表明（ AB ）
• 3、面对良好的创业条件，我们应 该如何做？
• ①改革开放和社会主义市场经济为我 们创业创造了良好的条件。 • ②作为个人，我们应该抓住有利条件， 发挥自身才能，积极进取，努力创业， 实现自我价值，为国家的经济发展作 出贡献。
九年级政治走向共同富裕的道路
提高教育质量，加强教师队伍建设， 提升教育教学水平，培养具有创新精 神和实践能力的人才。
03 实现共同富裕的挑战
区域发展不平衡
城乡发展差异
城乡之间在基础设施建设、教育 资源、医疗保障等方面存在较大 差距，制约了农村地区的经济发
展。
地区间发展不平衡
不同地区之间在产业结构、经济发 展水平等方面存在显著差异，导致 地区间居民收入差距扩大。
共同富裕是人民幸福的保障
共同富裕的实现意味着人们的基本需求得到满足，有更好 的教育、医疗、文化等方面的条件，从而提高人民的生活 质量和幸福感。
共同富裕的历史背景
共同富裕的思想源远流长
在中国传统文化中，就有“天下为公”、“均贫富”等思想，这些思想为共同富裕的理念 提供了思想基础。
改革开放以来，中国开始探索共同富裕的道路
完善再分配调节机制，加 大税收、社保、转移支付 等调节力度。
健全工资决定机制，提高 劳动报酬在初次分配中的 比重。
发挥第三次分配的作用， 发展慈善等社会公益事业。
加强社会保障体系建设
01 完善社会保险制度，提高社会保险待遇水平 。
02
健全社会救助体系，保障困难群众的基本生 活。
03
发展多层次、多支柱养老保险体系，满足人 民群众多样化的养老需求。
推进国有企业改革
优化国有资产布局，增强国有企业竞争力。
加强国际合作，共享发展成果
积极参与全球经济治理
推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展。
加强与世界各国的经贸合作
扩大对外开放，实现互利共赢。
推动全球共同发展
加大对发展中国家的援助和支持力度，促进全球共同繁荣。
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走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
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家人所有的关注点放在了我的脚上。其实并不严重，只是被狗隔着厚厚的外裤衬裤咬破一点皮，渗出一点血而已，大家却为这事争论不休。这期间，嫂子悄悄打发侄子去村医疗站买药，村子不大， 侄子原原本本的叙述很快就让我被狗咬的消息传播开了。本来是关起门来的小事却变成了村里的特大新闻，我的心情瞬间跌入低谷，受其影响，过年的热情淡了许多。bbin注册领体验金
这个年算是重新有了欢乐的气氛，正常起来。初一初二，全家人抛开了那个阴影，一起看电视聊天，倒也其乐融融。初三这天一大早，亲戚来拜年。老家拜年讲究赶早，最好能赶上早饭。第一波亲 戚刚到，我们铺开摊子正准备吃早饭，还没寒暄几句，我的手机响了。