走向共同富裕的道路
九年级人教版思品课件第7课第2课时 走向共同富裕的道路 (共20张PPT)
实现我国人民的共同富裕。
导入新课
认识与了解
学习目标
1.知道社会主义初级阶段的分配制度及分配原则。 2.认识共同富裕的本质，知道共同富裕是一个先富带动后富、共 同奔富裕路的过程。 3.知道“四个尊重”的具体内容，懂得如何实现自我价值，为国 家的经济发展作贡献。
讲授新课
一 先富带后富 共奔富裕路
李某 妻子 母亲
讲授新课
二 让创造财富的源泉涌流
庆祝教师节暨优秀教师表彰大会。
讲授新课
青少年科技创新大赛。
讲授新课
上海大学生创业优惠多
¤高校毕业生(含大学专科、大学本科、研究生)从事个体经营
的，自批准经营日起，1年内免交个体户登记注册费、个体户管 理费、经济合同示范文本工本费等。此外，如果成立非正规企业， 只需到所在区县街道进行登记，即可免税3年。 ¤自主创业的大学生，向银行申请开业贷款担保额度最高可
随堂训练
4.认真阅读漫画,简要回答问题。
(1)漫画反映了我国社会还存在什么问题? (2)为解决漫画中的问题,党和政府应采取哪些措施?
随堂训练
(1)财富分配失衡,收入差距过大等。 (2)①分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策,既要 反对平均主义,又要防止收入差距悬殊,坚持共同富裕的社 会主义根本原则。 ②继续坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的 分配制度。 ③加快收入分配改革进程,注重社会公平。 ④扩大内需、发展实体经济,提高中等收入者比重等。
材料说明了什 么问题？
讲授新课
2.共同富裕 共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，但共
同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过
诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过 先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。
走向共同富裕的道路案例及反思
《走向共同富裕的道路》案例及反思珠田中学肖昭铖（一）教材分析1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系2.教学目标（1）了解共同富裕的含义；（2）理解如何实现共同富裕及其意义；（二）学生分析（1）学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感爱的，但这种感觉是表面的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
（2）“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
（三）教学设计一、用提问“我国基本经济是什么？社会主义本质是什么？”（共同富裕）导入。
二、新授：1、通过讲解让学生理解：什么是共同富裕？------what(是社会主义的根本原则；是一个过程-----先富带动后富；它不等于同时富裕、同步富裕）教法：利用“先富带动后富，共奔富裕路”图理解定义；利用“同富不同路”图理解致富方式。
2、为什么要走共同富裕的道路（意义）？------why教法：通过合作探究，引导学生理解：（社会主义的本质；社会主义的性质；“三个代表”重要思想的体现；社会主义的生产目的）3、为实现共同富裕国家制定哪些战略？有哪些措施？（如何实现共同富裕）-----how[战略：西部大开发；“三步走”战略（内容、现阶段生活水平、远景目标）；措施：征求个人所得税；建设社会主义新农村；免除农业税；两免一补，希望工程；安排下岗工人再就业；建移民区]（教法：通过讨论探究，引导学生理解）4、课堂延伸组织学生讨论：你能为实现共同富裕做些什么？5、课堂小结。
加深学生对逐步实现共同富裕的理解。
三、巩固练习（教法：在讲解的过程中，做练习）（四）教学反思1、备课时备“学生”，是这一堂课成功的关键所在。
“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们知识背景过于单薄，需要提一些学生身边的问题，突破教材的局限，使课本学习与课外拓展有机渗透，能使学生较全面的认识“共同富裕”。
走向共同富裕的道路演讲
主题：走向共同富裕的道路第二张自十一届三中全会以来，邓小平多次阐述共同富裕的科学构想，特别是他提出的社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的论断，使这一构想更加深刻，更加完整，成为建设有中国特色的社会主义理论的重要内容。
邓小平提出：“我们提倡一部分地区先富起来，是为了使先富起来的地区更好的发展起来，提倡人民中有一部分人先富起来，也是同样的道理，要一部分先富裕的人帮助没有富裕的人，共同富裕，而不是两极分化。
”为了实现共同富裕，在区域发展上邓小平提出了沿海地区和内地共同发展、相互促进的两个大局的战略构想。
他说：“我们的发展规划，第一步，让沿海地区先发展；第二步，沿海地区帮助内地发展”。
他满怀信心地说：“就全国范围来说，我们一定能够逐步顺利解决沿海同内地贫富差距的问题。
”第三张下面说一下坚持共同富裕成功的一个例子新中国成立以来，特别是改革开放20年来，中国绝大多当数农民终于告别了饥寒的威胁，日益走上了小康之路。
更有些地区，从本地的实际出发，坚持集体经济，实现了共同富裕。
典型的如江苏的华西村、北京的韩村河村、河南的南街村等等。
华西村为什么富第一，他们始终坚持共同富裕的社会主义道路。
第二，他们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。
第三，他们始终牢记为人民服务的宗旨，把群众利益摆在至高至上的位置。
第四，他们始终坚持廉洁奉公、艰苦奋斗的精神。
第五，他们始终注重加强党的建设，有好的班子、好的队伍、好的路子、好的机制、好的制度。
第四张1.从收入到消费社会中的弱势群体和边缘群体在改革中最早受益，社会中最贫困阶层的收入和生活得到改善。
这样的变化是市场经济取向改革的必然结果。
因为在此前的再分配体制中，社会财富主要是集中在国家手中，与之相伴随的是社会财富和资源的极度“匮乏”。
从80年代中期开始，情况开始发生变化。
农民收入增长速度进入相当缓慢阶段，城乡收入差距开始拉大，同时国有资产开始流失，并由此导致社会利益格局开始明显失衡。
九年级政治走向共同富裕的道路
提高教育质量，加强教师队伍建设， 提升教育教学水平，培养具有创新精 神和实践能力的人才。
03 实现共同富裕的挑战
区域发展不平衡
城乡发展差异
城乡之间在基础设施建设、教育 资源、医疗保障等方面存在较大 差距，制约了农村地区的经济发
展。
地区间发展不平衡
不同地区之间在产业结构、经济发 展水平等方面存在显著差异，导致 地区间居民收入差距扩大。
共同富裕是人民幸福的保障
共同富裕的实现意味着人们的基本需求得到满足，有更好 的教育、医疗、文化等方面的条件，从而提高人民的生活 质量和幸福感。
共同富裕的历史背景
共同富裕的思想源远流长
在中国传统文化中，就有“天下为公”、“均贫富”等思想，这些思想为共同富裕的理念 提供了思想基础。
改革开放以来，中国开始探索共同富裕的道路
完善再分配调节机制，加 大税收、社保、转移支付 等调节力度。
健全工资决定机制，提高 劳动报酬在初次分配中的 比重。
发挥第三次分配的作用， 发展慈善等社会公益事业。
加强社会保障体系建设
01 完善社会保险制度，提高社会保险待遇水平 。
02
健全社会救助体系，保障困难群众的基本生 活。
03
发展多层次、多支柱养老保险体系，满足人 民群众多样化的养老需求。
推进国有企业改革
优化国有资产布局，增强国有企业竞争力。
加强国际合作，共享发展成果
积极参与全球经济治理
推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展。
加强与世界各国的经贸合作
扩大对外开放，实现互利共赢。
推动全球共同发展
加大对发展中国家的援助和支持力度，促进全球共同繁荣。
THANKS FOR WATCHING
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
新人教版九年级初三思想品德思想品德第七课第二框走共同富裕的道路
——西部大开发
共同富裕在不同阶段，有不同内容
在不同的发展阶段，共同富裕有不同 的内容：
改革开放以来，广大中西部地区根据自 己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面 支持沿海地区先发展起来。
1984年，中共中央决定进一步开放沿海 14个港口城市：大连、秦皇岛、天津、 烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁 波、温州、福州、广州、湛江、北海。 它们与深圳、珠海、汕头、厦门四个经 济特区及海南岛由北到南连成一线，成 为中国对外开放的前沿地带。
思想品德初三全一册第三单元第七课第二课时
• 走向共同富裕的道路
自学内容
• • • • • • • • 1、我国现阶段的分配制度是什么？ 2、分配的原则是什么？ 3、是什么决定了这一分配制度？ 4、在分配中应该注意什么？ 5、如何实现共同富裕？ 6、在不同阶段共同富裕有什么不同的内容？ 7、创造社会财富的源泉是什么？ 8、作为青少年我们该怎么做？
小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作， 收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员， 在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还 有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应 聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发 的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息 和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富， 后被一家公司聘请为经理；另一方面，在自家院 里盖了两间平房，出租给外来打工人员，让他们 开了间杂货店，获得一定的租金收入。
这些合法收入是属于哪种分配方式的？ 体现了什么原则？
父母的工资——按劳分配； 稿费——按知识要素分配； 母亲的技术指导费——按技术要素分配； 利息、股息、红利、房屋租金、彩票中奖收 入——按资本要素分配； 经理绩效工资——按管理要素。 劳动、资本、知识、技术、管理等生产要素 按贡献参与分配。
实现共同富裕的三个路径
实现共同富裕的三个路径
实现共同富裕是中国特色社会主义的重要目标之一，需要通过多个方面的努力来实现。
以下是实现共同富裕的三个路径：
经济发展路径：经济发展是实现共同富裕的基础。
中国应当坚持以供给侧结构性改革为主线，加快推进产业升级和转型升级，推动经济高质量发展，同时保障劳动者的收入合理增长，落实最低工资制度，促进工资水平和劳动者福利的提高，努力实现经济增长和社会公平的有机统一。
教育公平路径：教育是实现共同富裕的重要保障。
要加大教育投入力度，推进义务教育均衡发展，实现城乡教育资源均等化和优质教育资源共享。
同时，建立公平的教育机会，减少因贫困而失去教育机会的现象，让每个人都能够获得公平的教育机会，从而提高整个社会的知识水平和技能水平。
社会保障路径：社会保障是实现共同富裕的保障体系。
要完善社会保障体系，建立覆盖全民的社会保障制度，特别是要关注贫困地区和人口，加强社会救助工作，保障基本生活权利。
此外，要加大医疗保障和养老保障的力度，建立健全相应的医疗保障和养老保障体系，为全体人民提供基本的医疗和养老保障。
综上所述，实现共同富裕需要通过多个方面的努力，包括加快经济发展、推进教育公平和建立完善的社会保障体系。
这些路径不仅需要政府的支持和推动，也需要全社会的共同努力和参与，以推动中国特色社会主义事业的全面发展。
九年级政治上册3.7.2 走向共同富裕的道路 教案与同步练习
第三单元第七课第2课时《走向共同富裕的道路》课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。
2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。
4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。
过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15
（3）在不同的发展阶段，共同富裕 有不同的内容
中西部
（资源优势）
中西部
（后富）
支持 支持
东部
ห้องสมุดไป่ตู้（沿海）
东部
（先富）
16
你知道我国为了实现共同富裕还采取 了那些重大举措吗？
17
3、让创造财富的源泉涌流？
18
分配原则： 让劳动、知识、技术、管理和资本等
多种要素成为创造社会财富的源泉。
四个尊重：
尊重劳动
尊重知识
尊重人才
尊重创造
19
◆从上面两幅照片中，你感受最深的是_______
◆如果你是其中一位教育工作者或科技工作者，
你最想说的一句话是什么？ 20
如何让创造财富的源泉涌流？
▲你是如何看待这一倡议的？（为什么）
▲请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。
10
①为缩小地区差距、促进共同富裕。 ②体现企业家的奉献精神。 ③有利于民营企业自身的发展。
建议： ①先富——后富——共富 ②国家加大对落后地区的政策和资金扶持。 ③落后地区要发挥优势，发展特色经济。
11
时政资料:
五年内广东省至少援助新疆96亿 广东省省委、省政府坚决贯彻落实中央决策部 署，快速启动了对口支援新疆喀什“三县两市” 工作，各项工作紧张有序开展。三市对两县一 市”的形式，即广州市、佛山市和东莞市分别 对口支援疏附县、伽师县和兵团农三师图木舒 克市。按照中央对口支援新疆的要求,从2011年 到2015年,我省将至少支援新疆96亿元。 上述材料说明什么?
1、四个尊重： 尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造
21
在我们社会，尊重劳动、尊重知识、 尊重人才、尊重创造
22
▲社会为小严创业创造了哪些有利条件？
▲小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
23
社会为小严创业创造了那些有利条件？
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的 社会氛围。
知识转化为财富的良性机制。如专利向市场转 化、低息贷款。
7-2 走向共同富裕的道路
1
“甲乙两个人在分一块蛋糕，甲拿起刀刚要动手 切，乙着急地叮嘱甲，“一定要慢慢地切，不能切 偏了，否则不公平”。
甲听乙这样说，就生气了，把刀交给了乙，让 乙切，当乙正要切的时候，甲重复乙刚才说过的话， “一定要慢慢地切，不能切偏了，否则不公平”。
这一来，乙也不敢切了，于是两个人就到智者 那里寻求帮助。智者听明白了来意之后说，“这好 办，你俩先做一个约定，约定好一个切，一个人选，
• 贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后 出售，获利15万元。
• 李某是位个体餐馆的老板，年终交纳各种税款后，
获利5万元。
劳动、管理、资本
• 王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。
资本
7
分配原则： ②在分配中，既要提倡奉献精神，又
要落实分配政策；既要反对平均主 义，又要防止收入差距悬殊。
８０年代中期，邓小平 提出了“两个大局”的 思想．
• １．东部沿海地区加快 对外开放，使之较快的 先发展起来，中西部要 顾全大局.
• ２．当发展到一定时期， 就要拿出更多的力量帮 助中西部地区加快发展， 东部地区也要服从大 14
改革开放以来，广大中西部地区在根 据自己的条件发挥资源优势的同时，在各 个方面支持了沿海地区先发展起来。
4
社会主义性质 和 初级阶段国情
决定
决定
经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展
决定
决定
分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存
5
（2）分配原则：①劳动、资本、技术和 管理等生产要素按贡献参与分配
判断：
1、阿炳出资500万获得的利润收入。（ 资本 ） 1、企业雇佣的普通工人，月工资1000元。（劳动 ) 3、本地居民提供的厂房租金。（ 土地 ）
12
（1）共同富裕是社会主义的根本原则
★共同富裕≠同步富裕、同等富裕
（2）实现共同富裕是一个过程
只有鼓励一部分人、一部分地区通过 诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范 效应，并通过先富者带动和帮助后富者， 才能逐步实现共同富裕。
13
2. 在不同的发展阶段，共同富裕 有不同的内容。
• 两个大局：2０世纪
切蛋糕的人不能选，选蛋糕的人不切，这样你
们就不会觉得不公平了”。 此法果然灵验，甲乙各自拿着切好的蛋糕高兴
地告别了智者。
分配方式与个人生活息息相关。
2
能不能人们想要什么就给他什么（按需 要分配），为什么？ 如果我们现在对社会财富实行平均分配 会有什么后果？
3
（1）我国的分配制度
按劳分配为主体、多种分配方式并存的 分配制度
4、小李是该企业（管理硕士）的经理，年薪10万。
（ 管理 ）
5、张教授将自己发明的一项专利卖给该企业获得100
万元（ 技术 ）
6
君子爱财，取之有道 劳动
• 王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱
• 某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程， 获得好处费30万元。
• 张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业 购买，获利20万元。 技术
8
社会主义的两个根本原则：一是 以公有制为主体，二是共同富裕。
社会主义最大的优越性就是共同 富裕，这是体现社会主义本质的一个 东西。
——邓小平
9
几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的 倡议，号召先富起来的民营企业界人士互惠互 利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷” 地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小 地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一 份爱心，作一份贡献。
小严在创业的过程中体现了怎样的素质？
善于根据社会的需要选择自己的研究方向
善于观察，具有非常突出的创造能力、实践 能力。
善于利用有利的创业条件，有较强社会活动 能力。
24
有利条件：①尊重创造、尊重人才、尊重 知识的社会氛围。
②优惠的政策
素质：
作为个人：
应该抓住有利条件，发挥自身才能， 积极进取，努力创业，实现自我价值，为 国家的经济发展作出贡献。
25
2、改革开放和社会主义市场经济为我们 创业创造了良好的条件。我们青少年该
如何做？
• 努力学习，增长才干； • 培养自己多方面的能力，敢于创新、勇于
实践。 • 抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，
努力创业，实现自我价值。
26
归纳小结：
1、分配制度：按劳分配为主体、多种分配