届高考语文现代文阅读专题复习理解文中重要句子的含义(1)精品PPT课件
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高考复习现代文阅读讲座理解重要句子在文中的含义PPT课件
（湖北卷）《从阿尔卑斯山归来》（[法]都德） 17．“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草 的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的 田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这 句话的含义。（4分） ①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家 给人们与动物带来了喜悦与欢欣。 （江西卷 ）《秋光里的黄金树》18.结合原文， 理解下列词语和句子的含义。（6分） ①童话②那将是多么滑稽的一页呀！ 答：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又 复制树木的行为是极其荒唐可笑的。
（辽宁卷）《杨柳》（丰子恺）19．“最能象征 春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话 加以阐释。(4分) （四川卷）《乡村的瓦》14.文中说：“在我的 印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。” 请解释这句话的含意。（4分） （浙江卷）《平面的生活 》19．结合全文，理 解“我还发现了人类普通的相互对照的四个动作 的秘密”一句的含义，完成下面的题目。（6分） （重庆卷）《说村落》15、如何理解“村落在今 天似乎已经成为一个符号”的含意？（2分）
考查重点 1，挈领文章内容要点或主旨的 概括句。 2，运用修辞手法极富表现力的 精彩句。（经常鉴赏评价一起考 查。） 3，体现文章结构思路，内含因 果联系的句子。（可与分析综合 一起考查）
试题形式 一，结合上下文，理解句子的含义 探索语境中有关本句的阐释信息，提炼整合，阐 释句意。2006年全国17套试卷，有10套以这种形 式考查。 （北京卷）：《给“书虫”当夫人》21.文的结 束句“而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得 了自信”，深化了作者给书虫“当夫人”的感受。 联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理 解。（4分） （广东卷）《夕照透入书房》17. ⑵“这个幸存 下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳 张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联 系上下文，你怎样理解这句话的内涵？（2分）
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此句论述了马克思在社会科学理论上的伟大贡 献，即发现了人类历史的发展规律， 赞颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰 之情。
小结 解题思路：
• 第一步 • 第二步 分析句子，理清结构 结合语境对每个分句一一分析, 多问一个“为什么” • 第三步 按次序组织答案
• 答题模式：
•
理结构+细分析+建答案
现代文阅读
——理解文中重要句子的含义
《考试说明》要求:
“体会重要语句的丰富含意，品味精 彩语句的表现力。”
解读：
“体会重要语句的丰富含意”，即是理 解体会词语句子的含意； “品味精彩语句的表现力”，即是赏析 词语，句子的表现力以及在文中的作 用。
什么是重要语句?精彩语句？
• 纵观近几年高考试题，通常指以下 三种类型语句：
关键词语
• 2．
使用了修辞、表现 手法的语句
喻体 • 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。 点手法 理解：作者在此运用通感的修辞手法， 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的 香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫 的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、 若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地 表现出来。 表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 析作用 表情感
1．内涵丰富、耐人寻味的语句 2．使用了修辞、表现手法的语句
3．结构（层次）比较复杂的句子
• 1．
内涵丰富、耐人 寻味的语句
课文链接（理解下面句子的含意）
• 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然 会降临的节日。 • 理解： • 这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命 是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。
课文连接（理解下面句子的含意） 本体
小结 解题思路：
高考复习现代文阅读理解文中重要句子的含义ppt1
⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王 的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这 儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水， 还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？
⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那 应是中国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)， 德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。 20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自 传”，这句话有什么含义？(4分)
义题参考答案：
只是戈壁滩，平沙千里，只 是偶尔有零星的绿色，与林
(3)宽广的绿色林带与沙漠
带大片的绿色形成对比，写 出作者驶进林带的喜悦心情。
——
（4）阳关古城四面是连天的沙 漠，昔日的美丽已逝去，但 用阳关砖磨制的阳关砚冬不 结冰，夏不缩水，使作者对 阳关的敬佩油然而生，所以
戈壁的反差巨大，使我 突然产生了惊喜之感。
解释句子题三步走：
1、判（判断句子是否有修辞，判断句子是 否考修辞。若有修辞，注意找出比喻的相 似性、借代的相关性——还原本体，比拟 的形象性 、反语的讥讽性）
2、变（ 若无修辞，变回答为什么说“被 解释的句子”）
3、定（定表述，定重要词。先分层，重修 饰。）
我来练练看 ……
壶口的黄河
⑦……看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河 的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是 一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓 舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要 不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
语句：也该有人为黄河作传，那应是中国 人的自传！
判： 无修辞
⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那 应是中国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)， 德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。 20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自 传”，这句话有什么含义？(4分)
义题参考答案：
只是戈壁滩，平沙千里，只 是偶尔有零星的绿色，与林
(3)宽广的绿色林带与沙漠
带大片的绿色形成对比，写 出作者驶进林带的喜悦心情。
——
（4）阳关古城四面是连天的沙 漠，昔日的美丽已逝去，但 用阳关砖磨制的阳关砚冬不 结冰，夏不缩水，使作者对 阳关的敬佩油然而生，所以
戈壁的反差巨大，使我 突然产生了惊喜之感。
解释句子题三步走：
1、判（判断句子是否有修辞，判断句子是 否考修辞。若有修辞，注意找出比喻的相 似性、借代的相关性——还原本体，比拟 的形象性 、反语的讥讽性）
2、变（ 若无修辞，变回答为什么说“被 解释的句子”）
3、定（定表述，定重要词。先分层，重修 饰。）
我来练练看 ……
壶口的黄河
⑦……看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河 的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是 一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓 舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要 不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
语句：也该有人为黄河作传，那应是中国 人的自传！
判： 无修辞
高考复习现代文阅读品读中理解重要句子在文中含义ppt
延 伸
根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有 以下几种情况。 1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作 用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件 作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。 2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结 构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层 深入的作用。 3、尾句，多有前后照应、卒章显志、总括全 文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷等作 用。
说树
人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桶树 荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还 往往有小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄， 负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲 翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁 郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯， 更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线 结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人 沉洒于人间丰胰，不爱看冬天的树，因其 荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树， 郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界 是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。
白鹤翔集的记忆 刘长春 一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望 山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄、市井，一株 一株独自站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的 走近，有了一些感触吧，发出松涛的响声。声因风而鸣， 其来也忽，其去也飘，有如天籁，我也听见了。久听不厌 者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非 会心人不能解。”又有谁能听、能解的? 意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙 人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽”典出后 周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他 吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀， 却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后， 洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能 够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧 说也成了一种传奇。
高考复习现代文阅读：理解文中重要句子的含意PPT[优秀课件资料]
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根据答案的形式，我们将这一题 型概括为理解句子的因果义。
例五、 文章结尾强调“该有人为黄河作
传的，那应是中国人的自传”，这 句话有什么含义。(4分)
答案： （1）“该有人为黄河作传”，因为黄河
体现了中国的历史与中国人的精神（或因为 黄河哺育了中华文明）。
（2）“应是中国人的自传”，是指应该 由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的 尼罗河那样由欧洲人来作传。
例四：黄河之水天上来，如果说往前往后的 黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤 怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河 是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重 要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶 天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷 鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同 凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里 的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪 啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋 漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流 里。
文中用“暴发户造谱牒”、 “野孩子认父亲”作喻，来说明 当时________________现象。
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。（1994年高考试题）
答案：新风气向古代另找一个传统
作为渊源所自的
（词语选得对而前后不衔接的扣1分）
根据答案的形式，我们将这一题 型概括为理解句子的比喻义。
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高考常见提问方式
• 1．联系上下文，应该怎样理解这句话。 • 2.请解释这句话在文中的含意。 • 3.分析文中画线的句子的表现手法与表达 效果（4分 ）2013年《活着》
• 2013年山东卷《活着》
二 • 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果（4 、 分）。 分 • （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 析 • 应用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现 了老人对亲人的渴望。 【 典 型 • (2)两个富贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动 考 着身体。 题 一 • 细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出 】 老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 ·
• （学生甲）运用了神态描写，“板硬”“或显著或含 蓄的恶心”，写出了人们对曾老头的鄙视与厌恶，表 • 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾 现了人群的冷漠，对老头丑的厌恶 老头的丑陋。 • （学生乙）采用了侧面描写，运用了旁观者描写老人 的丑、经受沧桑，为下文小臭儿不愿见老人做铺垫。
• (2)心坠得他累。
• 1、内容上 • 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
·
• 位置：往往处于文首或文末。
• 2、结构上 • 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句 （承上启下）、脉络句。 • 3、表达上
•子。
• 内涵丰富、耐人寻味的语句 ； 使用了修辞、表现手法的语句 ； 结 构（层次）比较复杂的句子
• 2014年重庆卷《东坛井的陈皮匠》 • 怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老 二 高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当 、 皮匠”这句话的含意？（2分） 分 析 • 参考答案：（1）陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；
（2）古城人不理解陈皮匠的选择。
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5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大Байду номын сангаас度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大Байду номын сангаас度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
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般 飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，
性 宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁
特 静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿
点 佛百合又开花。《背水的日子》
一
感 知
考点说明
重 • 2、结构上
·
要 • 能够彰显出文章脉络层次的总领句、
句 总结句、过渡句（承上启下）、脉络
子 句。 的一般性 Nhomakorabea特
点
一 感
【典型考如也 — 乡何我天 。看理的不空(解暑心到，假段情流是复忽中逝比习然划的地情轻时上线况松间的句检起在故子测来它乡在《，身更文故我上高乡中认留也》出的下更选了意任真段故何实思)乡痕的？—迹故。 题 二 】
二、语句：我认出了故乡——天空，是比地 分 上的故乡更高也更真实的故乡。
析【参考答案】随着时间的流逝，地上的故乡的
子
从关键词入手
含
义 的
从表达技巧入手
一 般
从文章主旨入手
性
技
巧
三
总 结
答题模式：
·
理
什么技巧
解 句
什么内容
子
含
什么效果（情感、主旨和结
义 的
构作用方面）
一
般
性
技
【反馈训练 《母亲的中药铺》】
四
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着
、 我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，
实 践
时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生 病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上， 还有那么多栩栩如生的药在普利卡陪护呢。一根草
考点说明
知 • 3、表达上
·
重 要
• 使用某种表达技巧（尤其是比喻）
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【参考答案】
·
二 • 1、人生如书，书如人生。
、 • 2、人生诡谲，犹如书林杂芜。
分 析
• 3、人生要追求活着的真谛，犹如从书林中淘出善本精品。
【 【解题要点】
典 1、就句子析语法，抓关键词 + 就句子析表达，看修辞
型 • 复句先分层，单句找主干
考 题
2、就有效信息区，找解读点
二 • 信息先分类，明确其联系
一 、
• 1、内容上
感 • 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
知
·
重 • 位置：往往处于文首或文末。
要 句
• 2、结构上
子 的 一
• 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、 过渡句（承上启下）、脉络句。
般 性
• 3、表达上
特 点
• 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超
常组合的句子（变式句）。
理解文中重要句子的含义
• 1、理解重要词语的含义及其表达 效果。
• 2、理解重要句子的含义及其作用。 • 3、理解某些段落的内容与作用。 • 4、理解与概括文章的中心意思。
所谓重要的句子，是指在文中 起着重要作用的关键性句子。
• （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 • （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的
】
我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命， 看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天
是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情……
19. 结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟
一部书”这句话的深刻含义。（4分）
• 语句：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书。
• 4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末， 多为议论性句子。
• 5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深 刻。“沉默啊，沉默。。。”
• 6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸 透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
• 7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不 直说，而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句 中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达 含意。
一 ★ 2、就有效信息区，找解读点
】 • 信息先分类，明确其联系
3、联系全文主旨，发掘深意
• 黄河是中国的母亲河，养 育了无数华夏儿女，所以 每一个炎黄子孙有义务为 她写传记。1’
• 黄河是母亲河，她的传记 应由她哺育的炎黄子孙来
• 体现作者观点态度的句子
写，且传记本身也应能体
★ 4、分层对点答题，紧扣原文 现中国人自己的精神。2’
·
【 ⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王
典 的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这
型 儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，
考 还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？
题 一 】
⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那 应是中国人的自传！
注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)，
德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自
传”，这句话有什么含义？(4分)
• 语句：也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！
【参考答案】
·
• 1、“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史
重要语句是就其在文中的作用而言
• 1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使 文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章 内部意义贯通流畅。
• 2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想， 是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。
• 3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用， 又归结和提示上下文内容。
二
与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）；
、 • 2、“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄
分
河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；
析 • 3、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，
【
所以是“中国人的自传”。
典 【解题要点】
【考场答案例析】
型 考 题
★ 1、就句子析语法，抓关键词 • 复句先分层，单句找主干
• 8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而 不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓 住它可为突破难点，理解全文带来方便。
• 9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
• 10.总结句：是文章内容或情感的收束。
壶口的黄河
……
⑦……看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河
二 的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是 、 一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓 分 舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要 析 不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？
】 3、联系全文主旨，有何深意
比喻，找本体、喻体、相似点
+ 就句子特殊性，过渡句
（尽量用原文语句概括上下文）
• 体现Байду номын сангаас者观点态度的句子
4、分层对点答题，紧扣原文
根的神韵
……
①村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正
春从心出
……
⑤书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心
二 、 分 析
从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。 ⑥冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空
中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人 字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他， 一时竟挥就了五首新作！放下电话，我也久久不能平静。我们
句子等。 • （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首
的总起句、段末的总结句以及过渡句等； • （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭
示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
常见的命题形式有
• １. 结合文章内容，简要阐释 某句的深刻含义。
• ２. 从文中看，某句指的是什 么？
• ３. 依据某段文字，如何理解 某句话的意思。
·
【 的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最
典 辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而
型 至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，
考 在你不经意时，已经落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那
题 样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地
二 在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹……但是，