七年级语文下册第七单元作业优化设计
“双减”背景下初中语文大单元练习作业优化设计
“双减”背景下初中语文大单元练习作业优化设计摘要：“双减”政策的实施给我国当前的义务教育带来新的变化，给学生和家长带来新的希望，同时也给教育者带来新的挑战。
语文学科是学生掌握语言工具，奠定全面发展的基础学科，语文作业的设计有着检验学生学习效果和衡量教育者教学水平的双重作用。
教育者只有深刻认识“双减”背景下语文作业优化设计的重要意义，明确语文作业设计的基本要求，认清当前存在的矛盾问题，才能更好地进行语文学科作业优化设计,从而更好地促进学生的全面发展和健康成长。
基于此，对“双减”背景下初中语文大单元练习作业优化设计进行研究，以供参考。
关键词：“双减”政策；初中语文；作业设计引言大单元教学的基本途径是学生通过探究的方式获取知识和应用知识。
在新课标背景下，培养学生的核心素质，实施单元一体化教学，是目前初中语文教育的一个重要趋势。
初中语文的教科书，在单元的编排上更加细致，体现了大单元教学的特点。
一、大单元教学设计概述大单元教学设计是一种别具一格的新型教学方法。
它是新课程改革逐步推进阶段的重要成就，能够在锻炼学生逻辑思维能力，帮助学生构建学科知识框架体系方面发挥至关重要的作用。
大单元教学设计的具体运用，需要以教师充分了解和把握教材为前提，教师需要在实际的教学过程中，通过对教材知识的不断整合与完善，完成琐碎知识点的串联和总结工作。
将更具条理性，更具因果关系的课堂知识以深入浅出的方式呈现出来。
在这一过程中，教师需要根据学生的实际学习状态和学习进度，不断完善和调整教材内容，以单元视角为切入点，帮助学生掌握学科知识，提升学生在语文学科学习活动中的认知结构，争取让学生的各方面能力素养均得到进一步的培育。
二、当前初中语文作业设计存在的问题（一）作业形式单一乏味作业布置类型泛化导致作业形式过于单一，难以激起学生做作业的兴趣。
当前许多教师仍受传统的“读、抄、背”老三样作业形态影响，作业布置形式固化严重。
目前，虽然国家实行“双减”政策已经很长时间,但是很多教育者的作业设计思维仍然没有转变过来，仍旧保留着旧有的作业设置理念，古板僵化、故步自封，缺乏创造力。
七年级下册语文优化设计电子版人教版2021
七年级下册语文优化设计电子版人教版20211、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò忏悔chàn(正确答案)B、狙击zǔ鸟瞰kànC、抨击pēng 发酵xiàoD、干涸hé百舸争流kě2、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)3、1“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错4、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。
[判断题] *对(正确答案)错5、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列选项中加着重号字读音相同的一项是（）[单选题] *A、遗憾浓酣B、色调协调C、娇柔骄傲(正确答案)D、意境景色7、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A．臣之所好者道也，进乎技矣道：名词，道理。
(正确答案)B．深谋远虑，行军用兵之道道：名词，方法。
C．伐无道，诛暴秦。
道：名词，道义。
D．从郦山下，道芷阳间行。
道：动词，取道。
8、下列选项中加着重号字读音与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、嗜好(正确答案)B、麻痹C、刚愎自用D、包庇9、下列不属于《红楼梦》异名的一项是( ) [单选题] *A.《石头记》B.《风月宝鉴》C.《太虚幻境》(正确答案)D.《金陵十二钗》10、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。
[判断题] *对(正确答案)错11、47. 下面是对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的叙述，不正确的一项是（）[单选题] *A．保尔十二岁时因成绩不好，又把烟灰放在了瓦西里教父的复活节面包里，不得已退学。
后来到了一家旅店打杂，因为强迫加班导致误工而被赶出了旅店。
B．沙皇被推翻的消息轰动了俄罗斯。
保尔所在的小镇上，出现了一些“布尔什维克”。
富人都逃跑了，红军来了，市民得到了红军发配的枪支。
初中语文作业优化设计研究
初中语文作业优化设计研究摘要语文作业,是语文教学的重要环节之一,是学生掌握知识、形成能力、提高素养、协调发展情感的重要途径。
设计与语文新课程理念相适应的语文作业,是促进学生语文学习方式变革的一个重要方面。
当前初中语文教学中,作业设计方面普遍存在着作业内容随意性、作业形式单一性、缺乏系统性等较为常见的问题,造成这些问题既有教师主观态度不重视的原因,也是教师客观作业设计能力欠缺的表现,其导致的结果必然是增加学生课外负担,扼杀了学生学习语文的兴趣,不能有效地提高学生的整体语文素养。
语文作业优化设计是指语文教师在对当前初中语文作业现状认识和分析的基础上,遵循语文学科教学的特点,以各种教育理念为指导思想,依据教学设计理论和技术,通过对作业内容、形式等研究,形成新的作业设计策略,切实提高语文作业设计质量。
本研究所涉及的“作业”是指为了实现教学目标而由教师根据教学过程的要求指定由学生在课外去完成的学习活动和实践活动。
优化是一种整合,是基于对学生充分了解的基础上,整合学生的生活经验、学习内容、课标要求,灵活设计、分层实施,从而获得作业效果的最优化。
论文通过对初中语文作业设计的现状分析,从语文新课程理念出发,运用建构主义、多元智能、“从做中学”等相关教育理论指导作业优化设计实践,提出基于科学性取向、针对性取向、趣味性取向及实践性取向的设计策略。
依据教学设计理论,从基于学生情况的作业优化设计、基于教学目标的作业优化设计、基于单元特色的作业优化设计三个模块进行实践探索,并结合作业设计案例进行分析。
在此基础上对初中语文作业优化设计这一课题进行再思考,提出了作业系统化、序列化的优化设计方向。
关键词:初中语文;作业设计;优化策略vABSTRACTChinese homework, which is a key element of Chinese teaching procedures, is animportant approach for students to understand knowledge, form abilities, improveself-quality and develop their emotion. Designing homework that adapts newcurriculum ideas of Chinese is necessary in changing the ways of studying ChineseRecently, the design of homework has many problems, such as randomness in content,simplicity in format, lack of systematicness and so on; which is the cause of teachers’paying no attention to these problems, and indicates that some teachers do not havethe ability to design objective homework. As a result, it will increase students’ burdenafter class, deprive students’ interest in learning Chinese, and can not effectivelyimprove all the students’ Chinese accomplishmentsChinese homework optimization design is based on the understanding andanalysis of recent situation in students homework.it follows the characteristics ofChinese teaching,and is regarded by a variety of educational ideas and theory andtechnology of teaching design. We can produce new design strategy andimprove thequality of homework design through studying its content and form .:“Homework” inthis study refers to learning and practice activities that students do afterclass.Optimization is an integration, which is based on a full understanding ofstudents, integrates their life experience, learning content and standard courserequirements, has a flexible design, implements step by step, therefore can get a goodresultBy analyzing the current situation of Chinese homework design ,the paper shouldstart from the new Chinese curriculum ideas, use relevant educational theories?constructivism, multiple intelligence,“learning by doing”to optimize thepractice of design, put forward strategies of design that is based on the orientation ofscientificalness, pertinency, interestingness and practicalness. We should applypedagogical design theories to do a practical research which is based on an optimizedhom ework design of students’conditions, instructional targets, Unit characteristics,and combine homework design cases to analyze. On this basis, we should think theissue about optimizing junior school Chinese homework design again, to come upwith an optimized design direction that is about homework systematization andserializationKey words: junior Chinese teaching; homework design; optimizing strategiesvi目录引言 (1)第一章当前初中语文作业设计的现状分析 (3)第一节初中语文现行教科书作业设计特点 (3)第二节初中语文作业设计情况的调查分析 (4)第二章初中语文作业优化设计概述 (7)第一节作业的含义及分类 (7)第二节初中语文作业的功能 (8)第三节初中语文作业优化设计的实质 (10)第三章初中语文作业优化设计的理论基础 (14)第一节语文课程标准对作业设计的启示 (14)第二节建构主义理论对作业设计的启示 (16)第三节多元智能理论对作业设计的启示 (17)第四节“从做中学”理论对作业设计的启示 (19)第四章初中语文作业优化设计的主要策略 (21)第一节讲究作业设计的科学性 (21)第二节注重作业设计的针对性 (23)第三节增加作业设计的趣味性 (25)第四节强调作业设计的实践性 (27)第五章初中语文作业优化设计的实践与案例 (30)第一节基于学生情况的作业优化设计 (30)第二节基于教学目标的作业优化设计 (34)第三节基于单元特色的作业优化设计 (39)第四节优化初中语文作业设计的思考 (43)附录 (45)参考文献 (46)后记 (48)vii引言备课、上课、作业、辅导和检测是教学过程的五个有机组成部分,作业是其中一个重要环节,具有承上启下的地位:既是对备课、上课有效性的检验,也是辅导和检测的依据。
七年级语文(下册)三维优化设计ABC同步测试卷与答案汇编(4个单元)
与义务教育课程标准实验教科书同步七年级语文（下册）三维优化设计ABC同步测试卷（1）（测试时间：120分钟测试总分：120分）班级：____________ 姓名:______________ 分数:___________第一单元篇名:《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》诗两首：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《伤仲永》【基础知识训练】（20分）1．下列加点字的注音其中只有两个错误的一项是（）（2分）A、确凿．（zuò）秕谷．．（bǐ）蝉蜕．（tuì）木屐．（jī）B、拗．口（ǎo）掸．子（dān）嫉．妒（jí）环谒（yè）C．、讪．．笑（shàn）迸．发（bìng）盔．甲（huī）叮嘱．（zhú）D、花圃．（pǔ）星宿．（xiù）脑髓．（suǐ）伫．立（zhù）2．给下列加点字选择正确的解释。
（2分）①宿．儒（）A、长久的B、量词C、某些星的集合体②人迹罕．至（）A、罕见B、稀少C、珍贵③骇．人听闻（）A、害怕B、震惊C、恐惧④荒草萋萋（）A、凄凉B、衰败C、茂盛3．在下边的空格处填上恰当的量词：（3分）出门向东，不上半里，走过一（）石桥，便是我的先生的家了。
从一（）黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一（）匾道：三味书屋；匾下面是一（）画，画着一（）很肥大的梅花鹿伏在古树下。
4．将《从百草园到三味书屋》一文的有关内容连线：（3分）A．从文体上说 a.状物、叙事、写人B．从思路上说 b.是散文C．从写法上说 c.是回忆童年生活5．下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A、其诗以养父母B、父利其然C、则其受于人者不至也D、彼其受之天也6．《未选择的路》中“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。
（2分）_____________________________________________________________________________7《爸爸的花儿落了》一文中的“我”是一个小学刚毕业的孩子，同学们也已经小学毕业了，你觉得自己长大了吗？请结合具体的事实谈谈自己的感受。
部编版七年级语文下册第七单元《海底两万里》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版七年级语文下册第七单元《海底两万里》教学设计（共3课时）【课标要求】1.课程目标与内容：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感……能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
养成默读习惯，有一定速度……每分钟不少于500字。
能够熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2.实施教学建议及评价建议：要重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读兴趣、习惯、品味、方法和能力。
【学情分析】《海底两万里》为长篇科幻小说，七年级学生已学过刘慈欣的《带上她的眼睛》，已能初步感知这一文本类型的科学性、幻想性、人文性以及小说的人物、情节等特点，也能通过阅读掌握科幻元素与简单的故事情节。
但本书有47章，39万字之多，学生对整本科幻小说的阅读可能存在障碍，如人物形象更加复杂、故事情节更加曲折扑朔、主题思想深层的人文性等，还有就是对《海底两万里》涉及的大量生物学概念及鱼类分布较为陌生。
学生经过上期的默读、跳读、精读、本期的略读浏览等阅读方法的训练，有一定的阅读能力，但是学生还不具备快速阅读的能力，速读要求要达到一定的速度、抓住书中的关键信息和主要线索有所取舍，学生目前这方面能力有所欠缺。
寒假里布置了阅读任务，并且要求画出海底旅行路线图，多数同学读过也做了，但印象不深、路线图也不清晰。
《海底两万里》成书于一百五十多年前，作为科幻小说，书中的诸多构想都已成为现实，同学们对书中“神奇的想象力”感悟不深，觉得没有新奇感，刚开始阅读时有兴趣，随着文本的深入，兴趣渐失。
【单元目标】1.通过前期阅读、查阅资料、交流分享，了解《海底两万里》科幻小说的价值：丰富的知识、神奇的想象、科学的预见、深刻的人文内涵等，激发学生阅读兴趣，发展思维、审美素养。
七年级下册语文作业设计
七年级下册语文作业设计一、作业设计背景随着教育改革的深入推进，语文教育越来越重视培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新能力。
为了更好地配合七年级下册语文教学，使学生在课堂学习的基础上，进一步巩固知识，拓展视野，提高语文素养，特制定本套作业设计方案。
二、作业设计原则1. 针对性：紧密围绕课程标准，针对七年级下册语文教学目标，确保作业内容与教学进度同步。
2. 层次性：充分考虑学生的认知水平差异，设计不同难度的作业，使全体学生都能得到有效的训练。
3. 实践性：注重培养学生的实践能力，增加综合性、探究性作业，让学生在动手动脑中提高语文素养。
4. 趣味性：注重激发学生的学习兴趣，设计形式多样的作业，提高学生的学习积极性。
三、作业设计内容1. 课后作业（1）阅读理解：精选与课文相关的文章，提高学生的阅读分析能力。
（2）文言文翻译：选取适当的文言文篇目，培养学生的文言文翻译能力。
（3）写作训练：结合课文内容，设计不同类型的写作题目，提高学生的写作水平。
（4）基础知识巩固：针对字词、成语、病句等基础知识，进行专项训练。
2. 课堂作业（1）课堂讨论：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行讨论。
（2）课后小结：要求学生总结课堂所学，提高学生的归纳总结能力。
（3）实践活动：组织学生进行与课文相关的实践活动，如演讲、辩论等。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，对学生的作业进行客观、公正的评价。
2. 反馈与指导：针对学生的作业情况，给予个性化的指导，帮助学生弥补知识漏洞。
3. 定期总结：对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度，调整教学策略。
五、作业设计实施保障1. 教师培训：加强教师对作业设计的认识，提高教师的作业设计能力。
2. 家校合作：加强家长对作业设计的了解，争取家长的支持与配合。
3. 资源保障：提供充足的作业设计资源，确保作业的多样性和针对性。
4. 监督与检查：建立健全作业设计、批改、反馈的监督与检查机制，确保作业质量的提高。
七年级下册语文优化设计答案2022精编版
七年级下册语文优化设计答案2022精编版1、1自我介绍关系到能否给人一个良好的“第一印象”，因此在自我介绍时可以适当夸大自己取得的成绩。
[判断题] *对错(正确答案)2、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。
此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述4、1“师者，所以传道受业解惑也”一句是判断句。
[判断题] *对(正确答案)错5、1鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名文学家、思想家、民主战士。
[判断题] *对错(正确答案)6、1《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼描写的周瑜是一个意气风发、春风得意的年青将领形象。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。
[判断题] *对(正确答案)错8、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。
[判断题] *对(正确答案)错9、1叶子底下是（）的流水，遮住了，不能见一些颜色。
（朱自清《荷塘月色》）括号内应填“脉脉”。
[判断题] *对错(正确答案)10、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。
B、诎右臂支船。
C、便要还家。
D、率妻子邑人来此绝境。
(正确答案)11、下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是( ) [单选题] *A.小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。
揭示了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
(正确答案)B.小说通过贾府由极盛到衰败的过程，表现富贵如过眼云烟、万事转头空的哲理。
C.《红楼梦》通过描绘一批纯洁少女的悲惨遭遇，揭示了封建社会妇女的苦难，表现了红颜薄命的普遍现象。
初中语文作业优化设计
初中语文作业优化设计作者：吴远贵来源：《读写算·教研版》2013年第01期摘要：“新课程理念下作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
”如何巩固消化？作业是最好的形式。
从事语文教学几十年的积累，笔者认为语文作业应优化设计。
关键词：初中语文；作业优化中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-058-01《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程理念下作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
”我们学习知识必须及时巩固消化。
如何巩固消化？作业是最好的形式。
从事语文教学几十年的积累，笔者认为语文作业应优化设计。
一、形式多样，提高学生作业趣味1、知识的积累学习语文尤其需要知识的积累。
教师可以这样设计作业：可以让学生准备几个本子，摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等，以课本为主，以课外读物为辅；还可举行一些优秀作业展览、名句接龙、说成语比赛等活动，激发学生积累的兴趣。
在这样日积月累的过程中，完成知识积淀，为发现问题、解决问题奠定能力；要求学生养成写日记、周记的习惯，坚持每周写一篇周记。
教师要设计出周记的内容，如：写所见、所思、所感，写读书心得、仿写、改写课文、编故事等等。
教师还须作好指导和定期讲评，发现好文章及时让他在全班同学面前交流或推荐给有关刊物，激发学生练笔的兴趣，让他们在练笔中获得乐趣。
2、开放性作业教学要充分尊重学生的兴趣爱好，让学生学得主动，学得积极，体现自主开放的学习过程。
笔者经常给学生布置续写作业，增强和提高学生的文本体验与解读能力；让他们收集资料、图片、文章等，扩大学生的阅读量，督促学生进行课外阅读，做好读书笔记。
同时，还让同学们自己布置作业，第二天由出题人解答问题，班中有些同学自发组成了出题小组，居然收到了良好的效果，学生不仅按时完成作业，也养成了合作探究的好习惯。
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七年级语文下册第七单元作业优化设计
主备：学科组长：审核：
班级：组名：小主人：
一、积累和运用
1、给下列加点字注音（13分）
鬻．之（）留圉（
．．）姬．侍（）搔．首（）涿．州（）
骖．乘（）掳掠
．．（）敦．厚（）因敕．（）．．（）岑参
惮．之（）击楹．（）恂．恂（）脉．脉（）敛．手（）蹙．额（）锦衾．（）匿．死（）机杼．（）迢．迢（）立斩以徇．（）纤．纤素手（）恶吏苛．刻（）
徙．知端州（）擢．素手（）饰名姝遗．之（）
2、下列加点字词意思相同的一项是（）
A.大言数．主之失有大麦数．斛
B.知．天长县亦知．其名
C.立斩以．徇善以．少击众
D.由是．搏击豪强子亦犹是．也
3、解释下列加点的字词：
（1）帝令小黄门持之，使宣叩头谢．主，宣不从。
（2）与人不苟．合，不伪辞色悦人。
（3）旧制，凡讼诉不得径造．庭下。
（4）课．将士注坡跳壕。
（5）衣．素衣而出。
（6）将军角弓不得控．。
（7）家书抵．万金。
（8奈何
．．忧崩坠乎？
4、请解释下列加点词的古今义：
（1）文叔为白衣
．．时古义：今义：
（2）亲党
．．皆绝之古义：今义：
（3）唯见布被覆尸，妻子
．．对哭古义：今义：
（4）关节
．．不到，有阎罗包老古义：今义：
5、下列四句诗是一首绝句，顺序已被打乱，请仔细推敲，按正确的顺序排列：
A.杨柳青情着低垂
B.借问行人归不归
C.杨花漫漫搅天飞
D.柳条折尽花飞尽
正确的顺序：
6、根据原文填空：
（1）《迢迢牵牛星》形象地表现了有情人难成眷属的痛苦的句子是：，。
（2）《渡荆门送别》一诗中描写长江出山峡，渡荆门，天开地阔，逼真如画的名句是，。
（3）在《春望》一诗中，诗人用“，”两句，为我们描绘了一个忧国思家者的具体形象，实质上是诗人内心感受的外在表现。
（4）《白雪歌送武判官归京》一诗中，运用奇特的想象，以春花喻冬雪的千古名句是：，。
7．翻译下面文句
A、召权知开封府，迁右司郎中。
译：
B、由是搏击豪强，莫不震栗。
译：
C、飞事亲至孝，家无姬侍。
译：
D、卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
译：
E、故人、亲党皆绝之。
译：
F、尽召诸统制，谋定而后战。
译：
G、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
译：
二、文段阅读训练
（一）《包拯》选段
徙知端州，迁殿中丞。
端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足供数，岁满不持一砚归。
使契丹，契丹令典客谓拯曰：“雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？”拯曰：“涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？”其人无言以对。
召权知开封府，迁右司郎中。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。
京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。
”旧制，凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
1. 给下列句子划分恰当的停顿节奏。
前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
2.翻译下列句子：
（1）旧制，凡讼诉不得径造庭下。
（2）关节不到，有阎罗包老。
3.仿照例子，分别用一句话概括选段中另外两段话的意思。
例：第一段：突出写包拯为官廉洁。
第二段：
第三段：
4.选段从多角度刻画人物，
从正、侧面描写的角度来看，选段第一、二段是描写，第三段是描写；从描写人物的方法上来看，第一段主要使用了描写，第二段则主要运用了描写。
5.人们把包拯比作什么？为什么？请结合第三段内容回答。
6.根据你对包拯的了解，结合本文内容，你认为包拯是一个什么样的人？
（二）《强项令》
董宣，字少平，陈留圉人也。
……后特征为洛阳令。
时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘。
宣于厦门亭侯之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝。
帝大怒，召宣，欲箠杀之。
宣叩头曰：“愿乞一言而死。
”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。
”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。
宣悉以班诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗。
京师号为“卧虎”。
歌之曰：“枹鼓不平董少平。
”
在县五年。
年七十四，卒于官。
诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。
帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。
”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
1、解释下列加点字：
（1）后特征
．．：
．．为洛阳令：（2）而纵奴杀良人
（3）使宣叩头谢．主：（4）大言数．主之失：
2、翻译句子
陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
3、文中划横线句是什么描写？有什么作用？
4、文中划曲线的句子最能体现董宣的性格，从这段中可看出董宣具有什么精神？
（三）《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、诗中“抵”的意思是，“浑”的意思是。
2、诗前两句描写出的景象。
3、诗中切题，表现“望”的内容的诗句是。
4、诗人对“搔头”“插簪”之类进行细节描写有何用意？
5、解释下列诗句，说说你对这些诗句的理解。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（四）《渡荆门送别》
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、这是一首诗。
2、解释下列字词：
尽：大荒：
仍：海楼：
3、说说下列两句诗的含义：
月下飞天镜，云生结海楼。
4、诗的前两句交代了哪些内容？
5、下列说法不妥的一句是（）
Ａ、⑶⑷句写了山和水。
Ｂ、⑸⑹句中，一“月”一“云”，一“天镜”一“海楼”，写在白天和黑夜两个时间欣赏到的江面上的独特奇观。
Ｃ、这首诗想象瑰丽，意境幽远。
Ｄ、题目中的“送别”意思是指荆门送自己离别蜀中之地。
6、诗的末两句表达了诗人怎样的思想感情？
7、这首诗的作者是我国历史上著名的浪漫主义诗人。
他一生创作了许多佳作，请你写出他另外的诗一首（含题目）：
8、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
Ａ、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。
Ｂ、颔联形象地描绘了渡过荆门后长江两岸特有的景色和江水奔腾直泻的气势。
Ｃ、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。
Ｄ、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。
9、“山随平野尽，江入大荒流”烘托出诗人怎样的心境？。