流体力学读书笔记

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高等流体力学读书笔记

论文题目: 特征线法读书笔记

姓名: 杨志伟

学号: 113108000839

专业:兵器发射理论与技术

指导教师: 周建伟

日期: 2013年12月

1 特征线法

1.1 理论的引出

在考虑了两对面管壁都外折使得两束膨胀波相交,以及膨胀波束在自由边界上反射等问题时,单有绕外钝角流动的公式就不够使用了,需要一种使用于解复杂问题的方法,这就是特征线法。在概况性上说,特征线法确实比绕外钝角的解法进了一步,只要是两个自变数的双曲线型偏微分方程都能用。定常超声速流(包括平面及轴对称的无旋和有旋流)与一维费定常流(不论亚声速还是超声速)的运动方程都是双曲型的。这几种流动能在数学上归在一起,正是反映了在物理上这几种流动都是以波的形式进行变化这样一个事实。

定常亚声速流场上,流动的变化不是以波的形式进行的,任何扰动都没有界线可言,扰动遍及全场,变化都是连续的,任何流动参数(速度、密度和压强等)不仅本身连续,而且它对空间坐标的导数也都连续。与此相反,在定常超声速流场上,扰动都是有界的,像激波在流场中是以突跃面的形式存在的,流动参数本身在突跃面上有突跃的变化,称为强突跃;另一种扰动也是有界的,例如膨胀波(或微弱压缩),界线是马赫波,流动参数本身在波上是连续的,但它的导数在波上可以不连续。如图1所以,定常超声速气流流过外钝角,在第一道膨胀波

O L

11的上游,各流动参数都是均一的,对 的导数到处都是零,但一到

O L上便开始

11

变化了,虽然流动参数本身在

O L还是连续的,但无变化的直匀流区突然在这条

11

线上有变化的扇形膨胀地带相接,诸流动参数的导数在

O L上必是突然从零变为

11

某一定值。在最后一道波

O L上,导数从一定值跃变为零。在中间各道波上,流

12

动参数的导数取了特殊的突跃值——零。

图1 外钝角绕流

流动参数的导数在其上发生突跃的线(或面)称为弱突跃线(或面),以区别与流动参数本身发生突跃的强突跃面(如激波)。马赫线(膨胀波或微弱压缩波)就是弱突跃线。当然,突跃之中可以包括突跃值为零(即不发生突跃)的情况。这样就可以把绕外钝角流动的扇形地带中的每一道膨胀波都包括在内,都是弱突跃线。

上述几种流动的运动方程都是双曲型二阶偏微分方程。解双曲型二阶偏微分方程时,存在有一类特殊的曲线,即函数的二阶导数在这种曲线上所以不连续,因而知道了因数在这种曲线一侧的数值时,不可能靠级数展开去推得函数在曲线另一侧的数值来。双曲型二阶偏微分方程所独有的这种函数导数可以不连续的曲线,在数学上称为特征线。流场上的弱突跃线就是数学上的特征线。根据数学上的特征线理论,用数值解法解决定常超声速流动的问题,就是气体动力学中的所谓特征线法。

特征线理论除了定义特征线、并根据定义找出特征线方程之外,还确定;沿特征线上的各参数的变化之间必须遵守一定的关系,这是特征线所具有的另一方面的性质。所以说,特征线有两种性质:一是跨过这种曲线,函数(例如位函数)的二阶导数可以不连续;二是沿着这种曲线,函数的一阶导数(例如流速)的变化之间又必须遵守一定的规律。就是说,既有突跃的一面、又有规律性的一面。在做计算时,要同时利用这两种性质,尤其是利用沿特征线的规律性。这个规律性在绕外钝角流动的问题中已经用过了,那就是气流折角与流速有一一对应的关系。不过,这个关系在绕外钝角流动的问题里,没有从数学上强调它是沿特征线的关

系,表面上看来反而像是跨特征线似的。原因是,在那个简单问题上,没有全面讨论流场,只是画了要用的马赫线。事实上,与流线成μ角的马赫线还有另一族存在,如图2上的PQR 线。后面可以证明,在这个具体问题上,所谓沿特征线的变化关系正是沿PQR 那一族马赫线的变化关系。

图2 外钝角绕流的马赫线

本节先把定常平面超声速流和轴对称超声速流的运动方程列一下,以说明数学上的共同点,然后导出这些方程列的特征线来。接下去详细讲解特征线法在乎面无旋定常超声速流问题上的应用及解题法。后面再讲超声流流过圆锥体的稻确解及轴对称特征线法。

1.2 两个自变数的运动方程

平面不可压位流的运动方程是

22220x y

φφ

??+=?? 而在平面定常无旋可压流的条件下,此式府写为如下形式

2

2222222221111120c x x c y y

c x y x y φφφφφφφ

?????????????????-?+-?-???

=???? ? ? ??????????????????????? 通乘以2c ,并引用符号

x x φφ?=?,y y φ

φ?=?,22xx x φφ?=?,22yy y φφ?=?,2xy x y

φφ?=??

则上式化为

()()2

22220x xx x y xy y yy c

c φφφφφφφ-?-??+-?= (1-1)

定常无旋轴对称流的运动方程直接写为

()()2

2

22

220x

xx x r xr r

rr r c c c r φφφφφφφφ-?-??+-?+= (1-2)

这两个方程是同一类型的,都是具有两个独立变数的二阶非线性偏微分方程。它们有时也称为拟线性方程,因为对最高阶导数而言是线性的。此二式可写成一个共同的形式

20xx xy yy A B C D φφφ+++= (1-3)

一般说来,式中的系数A ,B ,C ,D 是x ,y ,x φ,y φ的函数。这样一个二阶偏微分方程,究竟属于哪种类型,要看判别式()2B AC -大于、等于、还是小于零。现在式(1-1)中的

()()()()22222222222

222x y x y x y B AC c c c c c V c φφφφφφ??-=?--?-=+-=-??

式(1-2)中的

()()22222

222x y B AC c c c V c φφ??-=+-=-??

在超声速流(V c >)中,这两个判别式都大于零,所以式(1-1)与(1-2)都是双曲型的方程。现在总概括成式(1-3)来研究,目的是要得到解决实际问题的具体办法。不过,并不能单纯从数学角度来研究式(1-3)的解法,而是要与气体流动的物理情况密切结合起来。函数φ就是速度位,x φ就是x 分速,y φ就是y 分速。也常把x φ和y φ组成的平面称为“速度面”。

1.3 哥西问题及特征线方程

在一定的边界条件下直接积分式(1-3)是很困难的,所以就希望用数值解的办法求出需要的答案。以平面流动来说,假设知道了待求函数在某一条曲线上的函数值,如果能够设法求出函数在该曲线附近的数值,就能把全流场上的解答一步步地找出来,这在数学上叫做哥西问题。哥西问题的数学提法是这样:给定函数的偏微分方程,并在xy 平面上沿某一条曲线L 给定该函数的数值,问能否推出L 曲线附近的函数值。

在所讨论的问题中,未知函数是φ。此处限于讨论介质属性(各流动参数)是连续的流场。这样,x φ和y φ(诸分速)就是x 和y 的连续函数。如果从曲线L 出发,往附近任意走一小步,x φ和y φ的改变量应为

x x x xx xy d dx dy dx dy x y

φφ

φφφ??=

+=?+??? (1-4) y y y xy yy d dx dy dx dy x

y

φφφφφ??=

+

=?+??? (1-5)

因此,如果能够以曲线L 为基地逐步向外开拓,位函数φ除了应该满足式(1-3)之外,还应满足式(1-4)及式(1-5)。而要做到这一点,各个二阶偏导数的数值必须是能够确定的。难道说有不确定的情况吗?有的,下面就谈这个问题。

从几何上想一下,微分方程式(1-3)的每一个解可以看作是x ,y ,φ空间中的一个三维曲面,叫做积分曲面,而且每个解都定义了一个满足式(1-3)的函数(),x y φφ=。在积分曲面上可以画出很多条不同的空间曲线,每一条曲线在

xy 平面上都有一定的投影。在指定点处,从这些被投影的曲线向外每走一小步,

就可按式(1-4)与式(1-5)确定出相应的x d φ与y d φ值。注意,积分曲面上的任意一点处,式(1-3)都是能满足的。此外,式(1-4)及式(1-5)是适用于位于该曲面上的任何曲线的无限小微段所对应的改变量。因此,位函数的二阶导数应同时满足下列三式

2xx xy yy A B C D φφφ++=-

0xx yy x dx dy d φφφ?+?+= (1-6) 0xy yy y dx dy d φφφ+?+?= (1-7)

这一组方程可以看作是xx φ,xy φ及yy φ的线性代数方程,解得

22

002200

x

y x y xy A D C dx d d dy A dy d C dx d D dx dy

A B C A dy B dxdy C dx dx dy dx

dy

φφφφφ-??+??+??=

=

?-?+? (1-8)

xx φ以及yy φ的形式与xy φ是类似的,分母行列式都一样,只是分子行列式有所不同罢了。

由式(1-8)可以看出,如果分母行列式等于零,那么,诸二阶偏导数就不能确定,也就无法根据给定曲线上的函数值来推算在曲线附近的函数值。这样一类具有特殊性质的曲线,它们虽然是积分曲面上的线条,但是x φ及y φ的导数在这些线上可以不连续,这类曲线,如果存在的话,称为解的特征曲线(或简称为特征线),特征线在xy 平面上的投影,称为物理面特征线。注意到x φ及y φ就是u 和v ,位函数的二阶导数不连续就意味着速度的导数不连续,因而所有流动参数的导数也都不连续。这正符合在本节开头处说的弱突跃的定义。所以特征线的物理意义很清楚,就是弱突跃线。

令式(1-8)的分母等于零,即得特征线在物理平面上的投影的微分方程,是

2

20dy dy A B C dx dx ????

-+= ? ?????特特

(1-9) 由此,得

dy dx ??

=

???特

(1-10) 式(1-10)就是物理面特征线的微分方程,它规定厂物理特征线斜率的变化规律。该式只有当20B AC ->时才有意义。可见,只有双曲型的偏微分方程才具有特征线。椭圆型方程,由于20B AC ->而不存在特征线。再看,该式中有正负号、表示在同一点可以有两个斜率,也就是说在xy 平面上有两族特征线存在。负号定为第Ⅰ族特征线,正号定为第Ⅱ族特征线。而在式(1-10)中的3个系数A ,

B ,

C 是与x φ与y φ有关系的。为了作出物理面特征线,就必须确定x φ及y φ沿着

特征线是怎样变化的。

1.4 函数的导数沿特征线的变化

在特征线上,既然分母行列式等于零,那么,在用式(1-3)、式(1-6)及式(1-7)求φ的3个二阶偏导数时,分子行列式也必须为零,否则会出现无限大的答案;而在物理问题里,参数总是有限值。分子行列式为零便规定了x φ与y φ的变化之间有一定的关系。以求xy φ这个二阶偏导数约分子行列式来说(xx φ和yy φ也一样),它是式(1-8)的分子,即

0x y A dy d C dx d D dx dy φφ??+??+??= (1-11)

由此解得

y x x d A dy D dy d C dx C d φφφ????

??=-- ? ? ???????特特特

(1-12) 把式(1-10)代入式(1-12),得导数沿特征线的变化规律(也称为“相容性条件”)为

y x x d D dy d C d φφφ????

=- ? ?????特特

(1-13)

式(1-13)给定了x y φφ-平面上的特征线斜率与x φ,y φ,x ,y 之间的关系。因x u φ=,y v φ=,故又把式(1-13)称为速度面上的特征线方程。与物理面特征线相类似,速度面特征线也有两族,第Ⅰ族取负号,第Ⅱ族取正号。

为了明确起见,常把物理面和速度面上的两族特征线方程分别写为

dy dx ??=

???Ⅰ

(1-14a )

dy dx ??

=

???Ⅱ

(1-14b )

y x x d D dy d C d φφφ????

= ? ?????Ⅰ

Ⅰ (1-15a )

y x x d D dy d C d φφφ????

= ? ?????Ⅱ

Ⅱ (1-15b )

需要强调一下,式(1-10)虽然是根据函数的导数发生突跃的条件导出来的,然而决不是说在每一个具体的流动问题里都必定发生弱突跃,只是说凡发生弱突跃必在特征线上罢了。同理,式(1-13)也只是规定了沿特征线的变化规律,并没有说沿每一条特征线都必须有变化,只是说沿着特征线如果有变化,其变化规律必是式(1-13)。在具体问题中.究竞在四条特征线上发生弱突跃,究竞沿哪条特征线仑变化,那是由具体的边界条件所规定的。在绕外钝角流动的例子中,第Ⅰ族特征线是发生弱突跃的线,但沿着第Ⅰ族特征线没有变化;第Ⅱ族特征线是参数沿之起变化的线,但不是发生弱突跃的线。

1.5 利用特征线关系式作数值解

可以利用式(1-14)及(1-15),根据给定的导数值进行数值解去求其他点的导数值。因为位函数的导数就是流速,正是所要求的参数。具体求解的时候,耍把式(1-14)及式(1-15)中的微分用差分代替,并根据上游的已知数据结合边界条件一步步作下去。参看图3,假定有十分靠近的、且不在同一条特征线上的两点1N ,2N ,并知道了这两点上的一切流动参数。这时用式(1-14)可以算出过1N ,2N 两点的特征线方向来。实际存在的特征线一般是曲线,但当1N ,2N 十分靠近时,过1N 的第Ⅱ族特征线与过2N 的第Ⅰ族特征线的交点也不会离1N ,2N 太远,

做初步近似,可以用宜线段代替曲线。这样只要根据算出来的斜率值,并从1N 和2N 分别作两直线段,便得一个交点11N ,这个新点的几何伦置很容易确定,即

111,1

111y y dy x x dx -??

= ?-??Ⅱ (1-16)

112,2

112y y dy x x dx -??

= ?-??Ⅰ (1-17)

,1dy dx ?? ?

??Ⅱ和,2

dy dx ?? ???Ⅰ分别是过2N 点的第Ⅱ族特征线斜率与过2N 点的第Ⅰ族特征线

斜率。解此二代数方程,得坐标()1111,x y 。导数值()11x φ和()11y φ可用式(1-17)求出。因1N 至11N 是沿第Ⅱ族特征线变化的,故按式(1-15b )得

()()()()()111111111111

y y x x D y y C φφφφ?-=---? (1-18) 同理,因2N 至11N 是按第Ⅰ族特征线变化的,故按式(1-15a )有关系式

()()

()()()2

11211

211

2

22

y y x x D y y C φφφφ?-=---? (1-19) 脚注1,2,11分别表示1N ,2N ,11N 点的数值。联解式(1-18)及式(1-19),即得11N 点的()11x φ及()11y φ之值。

图3 特征线网示意图

若需要精确一些的话,可在求出初步近似的()11x φ及()11y φ值之后,把11N 点的A ,B ,C ,D 值算出来,然后用1N ,2N 与11N 的平均A ,B ,C ,D 值再重列式(1-18)及式(1-19),解出更精确一步的()11x φ及()11y φ值来。

如果原给的不止1N ,2N 两点,还有3N ,4N ,…一系列不在同一条特征线上的点,则重复上述步骤,可得12N ,13N ,…等新点。再以11N ,12N ,13N ,…为新的起点,即又可求出21N ,22N ,23N ,…等点来。这样就可以根据给定的情况算出下游一定区域中的流动情况或反推出上游一定区域中的流动情况来。

如果已知数据的点正好给在一条特征线上,就无法推算新的点。这时需要附加其他条件一起进行计算,这在后面再讲。

2 平面无旋流的特征线法

2.1 物理面与速度面上的特征线方程

参看式(1-1),平面定常无旋流的

2222x A c c u φ=-=-, x y B u v φφ=-?=-?

22

22y C c c v φ=-=-, 0D =

把这些值代人式(1-14a )及式(1-14b ),得物理面上两族特征线方程为

dy dx ??

== ?

??Ⅰ,Ⅱ

(1-20) 式(1-20)表示的是特征线和x 轴之间夹角的正切关系式。如果算一下特征线与速度矢V 量之间的夹角的正切,即可证明特征线就是马赫线。因为特征线与

x 轴之间的夹角是()arctan dy dx ,速度矢量V 与x 轴之间的夹角是()arctan v ,二者之差的正切是

2

tan 1

1dy v dx u u v dy Ma u dx

-

==

=-+

(1-21)

该式说明特征线与速度矢量之间的夹角为马赫角,所以特征线就是马赫线。下方符号是第Ⅰ族特征线,相应地,在式(1-20)中取下方符号;上方符号是第二族。参看图4,顺着V 正的指向看过去,第Ⅰ族特征线向左伸,第Ⅱ族则向右伸。

图4 特征线与流线的关系

如记V 与x 轴之间的夹角为δ,则把式(1-20)作适当变换或直接按图4写下物理特征线方程

()tan dy u dx δ??

=+ ???Ⅰ,Ⅱ

(1-22)

再把A ,B ,C ,D 代人式(1-15a )及式(1-15b ),得速度面特征线方程(即位函数的导数沿特征线的变化关系)

2222

dv B uv V c du C c v ±-??

=== ?-??Ⅰ,Ⅱ

1-23) 若用合速V 及角度δ来表示上式,形式会简洁得多。换算如下

222V u v =+,arctan v u δ??

= ???

微分得

V dV udu vdv ?=+

2

udv vdu

d V

δ-=

合并此2式,得

dv u v dV du v Vd u v u δ??+ ???=??

- ???

将此式与式(1-23)联立消去v u ??

???

,最后得

2

2

tan dV

u Vd V c

δ

==-

在均能流场中,cr c 是常数,将上式分子分母通除以cr c 后得

tan d d λ

μδλ

=? (1-24)

此式又称为“相容性条件”。式巾的正号是沿第Ⅰ族特征线变化的关系式,相应地在式(1-23)中取下方符号。上方符号则是第Ⅱ族。该式规定:沿特征线,δ如有变化,λ必有相应的变化;当然也可以不变。

总之,两族物理面特征线及速度面特征线方程是

()tan tan dy dx d d δμλμδλ???

=+ ??????

???=? ?????Ⅰ

(1-25) ()tan tan dy dx d d δμλμδλ???

=- ?????????=-? ?????

ⅡⅡ (1-26) 2.2 平面无旋流的特征线网图

注意式(1-24),该式中不包含物理面上的坐标(即无dx 项)。因此,可以

直接积分。因为tan μ也是λ的函数,代

tan μ=

入式(1-24),得

2

2d d λδλ=

正负号的上下次序换了一下,把第Ⅰ族特征线的符号写在上面了。积分得

C δ=±+

?

(1-27)若规定1

λ=时,气流方向0

δ=,则0

C=。

2.3 四种边值问题

图5 第一边值问题

第一边值问题:已知定常超声速流场上某一条普通曲线AB上所有各点的坐标及λ值和δ值,求以AB线及过A,B两点的两条特征线AC和BC所围区域内的流动情况。

注意给定的只是AB曲线,特征线AC和BC是未知的,等问题解完了才能确

定下来。解法是这样的:参看图5,在物理面的给定曲线AB上选取一系列的点

1

P,2

P,…,

n

P,间距一艇说来应很小,具体取决于所需的精确度。各点的坐标(),x y 及λ和δ值皆已知,具体执行计算时采用如下步骤。

引用记号

()

tan

Aδμ

=+

()

tan

Bδμ

=-

tan

=

tan

=-

将特征线方程和相容件条件式(1-25)和(7—N)改写成以下形式

y A x ?=?? 沿C + y B x ?=?? 沿C -

D λλδ?=??? 沿C +

E λλδ?=??? 沿C -

此处,C +表示第Ⅰ族特征线,C -表示第Ⅱ族特征线。在图5止,假设1AQ ,12PQ ,

23P Q 等是第Ⅱ族特征线C -;11PQ ,22P Q ,33PQ 等是第Ⅰ族特征线C +。因此,从1P 和2P 点出发求2Q 点时,可得下列方程

()

2121Q P Q P y y B x x -=- ()

2222Q P Q P y y A x x -=-

()2

1

1

2

1

Q P P Q P E λλλδδ-=-

()2

2

2

2

2

Q P P Q P D λλλδδ-=-

式中,A 和D 是指1P 与2Q 点的A 和D 的平均值;而B 和E 则是指2P 与2Q 点的B 和E 的平均值。由此解得

()(

)2

121

2

P P P P Q y y Ax Bx x B A

---=

- (1-28a )

()

2121Q P Q P y y B x x =+- (1-28b )

()(

)2

12211

2

1

2

P P P P P P Q

P P D E E D

λλλδλδδλλ---=

- (1-28c )

()2

1

1

2

1

Q P P Q P E λλλδδ=+- (1-28d )

其中的

()1212P Q A A A =

+,()

221

2P Q B B B =+ ()1212P Q D D D =+,()

221

2P Q E E E =+

计算过程要作迭代。开始时,为了求平均值A ,B ,D ,E ,需要估计2Q 处的流动参数λ和δ,然后按式(1-28)算出点2Q 处的参数。得到新值2Q λ和2Q δ以

后,即可计算新的平均值A ,B ,D ,E 。按此步骤作迭代,直到点2Q 处的第()1n +次的1n λ+值与第n 次的n λ值之差小于一个规定值(例如610n λ-),就认为迭代收敛了。更多的细节不在此讨论了。

然后从A 起,每两个邻点决定一个新点的位置及流动参数。例如A 和1P 决定

1Q 。1Q 的几何位置由过A 的第Ⅱ族特征线及过1P 的第Ⅰ族特征线的交点所决定。点2Q 的x ,y ,λ,δ是由点1P 和2P 处的参数确定。依此类推。这样一步步做下去可以把1Q ,2Q ,…,n Q 各点全定出来。同时也定出了过A 的第Ⅱ族特征线上的第一个小段1AQ ,及过B 的第Ⅰ族特征线上的第一个小段n BQ 。依此类推,终于可以把曲线三角形ACB 中的流动情况都定出来。C 点及AC 和BC 曲线也在迫近过程中定出。

第二边值问题:在物理面上给定过某个A 点的两条特征曲线AB 和AC ,及沿线的流动参数λ和δ,求曲线四边形ABCD 区域内的流动情况。

参看图6,本问题中的BD 及CD 线是待画的。

图6 第二边值问题

解法是在AB 上取分点1P ,2P ,…,在AC 上取分点1Q ,2Q ,…。1P 和1Q 不是同一条特征线上的点,通过尸1P 和1Q 作两条不同族的特征线交于1R 点,按第一边值问题的解法,从1P 和1Q 可以定出1R 来。1R 再和2P 或2Q 去决定下一步的点。一步步做下去,总可以把ABCD 区域中的流动情况处处都定出来。

第三边值问题:给定流场上的一段特征线AB 及线上各点的流动情况λ和δ,

另给定一段过A 点的固壁AD ,求曲线三角形ABC 内的流动情况。

参看图7,BC 是待定的特征线。

图7 第三边值问题

解法是先把A ,B 两点及其间各分点1P ,2P ,…的λ和δ定出来。过1P 作第Ⅱ族特征线,交固壁于1Q 点,1Q 的流速指向必与该点处固壁的切线一致。在固体边界上,流速大小是其指向决定的。往下都是类推的做法,不必多说。

第四边值问题:给定流场上—条特征线AB ,及AB 上各点的流动情况λ和δ,且A 点在自由边界上,自由边界以外是已知压强为a p 值的静止气体,求曲线二角形ABC 内的流动情况。参看图8,AC 是自由边界,BC 是特征线,都未知,有待做出。

图8 第四边值问题

与前一问题不同处在于,自由边界广气流的压强必须等于外界的a p 。这个压强规定了自由边界上的流速值,然后流速规定指向,从而得出边界流线AC 来。

解法是先按外界压强算出边界上的λ值:()0a p p πλ=求得λ值,其余步骤与第三边值问题相同。

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通过各种各样的渠道,利用可靠的工具搭建交易平台,保证企业在当今的互联网时代生存和发展。 2. 从美国的电子商务看中国电子商务的发展 基本框架:文章主要介绍了电子商务含义界定,美国电子商务的发展及原因分析以及我国电子商务发展的发展现状及对策。 心得体会:目前, 电子商务的基本含义有两个层次: 狭义的电子商务和广义的电子商务, 狭义的电子商务是指包括b2b、 b2c、 b2g、 g2c 在内的通过开放的网络进行的电子交易活动。广义的电子商务是指利用 intranet 和internet 等网络方式将顾客、销售商、供应商和企业员工联系在一起的一种全社会的网络计算环境, 并以此实现信息资源在全社会中的充分应用。这段话解释了电子商务的基本含义,主要包括两个层次。 加速信息基础设施建设, 为电子商务的发展提供良好的物质技术基础;完善我国的商业信用机制;政府的有效支持和引导。这些是从美国发展电子商务的经验来看, 并结合我国的电子商务发展现状,总结出来的应对对策。 21 世纪是电子商务为主导的全新贸易时代, 借鉴美国电子商务发展经验, 发展我国的电子商务必须从加强信息基础设施建设、完善商业信用机制以及政府提供有效的支持和引导等方面入手, 积极主动地抢占下个世纪经济发展

产权与企业的性质

《产权与企业的性质》读书笔记 会计10班张舟2011201050222 本文着重于研究如下两个问题:如何安排所有权结构以提高企业绩效;企业规模是如何决定的。这两个问题本质上来看仍然是激励问题。两位作者(哈特和穆尔)在文章初始将所有权界定为包括剩余控制权的一种权利,它能决定资产除最初契约所限定的特殊用途以外如何被使用。作者的分析模型建立在两期合同的基础上:在第一期(即签订契约前)双方进行专用性投资,在第二期(即签订契约后)双方做出生产决策。所有权通过对事后剩余分配的影响,也会对事前投资决策发生作用。在我看来,所有权最重要的性质应该是:所有权是一种参与最终分配的权利,拥有所有权的人必然成为最终合同一方(不拥有所有权的人将不必然成为最终合同一方)并参与价值的分配,所有权结构决定了契约方的数量,进而对每方所获得的利益产生影响,从而影响事前的投资,使其偏离最优。导论中的例子便是这一性质的明证:只有当所有权赋予对于完成交易最重要的人的时候,交易中的参与方数量能够达到最小,进而每方可以分配的利益(激励)能够达到最大;当所有权赋予不那么重要的人的时候,交易参与方的数量会有无谓的增加,从而每方以分配的利益(激励)将会减小,这将导致一个非最优的绩效结果。 哈特和穆尔在几个假设条件的基础上提出了12个命题,这12个命题基本是从4个方面进行讨论的: 1.交易当事人是否可以或缺 2.当事人是否进行投资、投资是否重要 3.资产专用性 4.资产之间是独立还是互补 由于机会主义倾向,意识到专用性资产所面临的谈判风险以及他人对价值创造的分享,当事人边际收益将低于集体的边际收益,这将导致对于联合体而言的投资不足问题(尽管对于个人而言投资是最优的),这便意味着,一种新的能够提高当事人边际收益的所有权结构对联合体整体会更为有效,这时的投资水平将提高,投资不足问题将得到缓解。这实际上意味着,所有权结构能够影响联合体整体绩效。

企业管理系列文章读后感

企业管理系列文章读后感 篇一:企业管理系列读后感 企业管理系列读后感企业管理系列读后感 读《请给我结果》有感:如何快速融入到企业的大家庭中,迅速做到从学生到员工的转变、将理论知识运用到工作实践之中,是每一位刚走向工作岗位的毕业生所必须思考的问题。通过阅读《请给我结果》结合工作中的经验,谈谈几点心得。要明确工作的真正目的和要求。我们工作的目的不是去完成工作任务本身,而是去为企业创造价值。企业支付给员工薪酬是为购买员工的劳动结果,但我们往往把完成任务当作了结果。这就好比学生背英语单词,老师常说,“课后要背单词”,你一天背100个,但考试前忘了99个,你看似完成了老师布置的任务——课后背单词,但没有记住就是做了无用功。同样,我们在工作之中也是,千万不能把上班当成结果,认为只要上班就可以领工资。我们应当谨记,一个优秀的员工应始终认真负责地工作,用自己的付出换取报酬,为公司提供结果——这是每一个员工最基本的底线。如何能更好地为公司产生更多的结果,将自我价值的实现与公司的发展相结合呢?首要的是弄清自己的岗位职责和工作责任。我们常说做人最重要的是要有责任心,有责任心就是要去自己负责,对所承担的工作负责,对企业负责。只有这样才能一步步地走向成功。迅速做到从学生到员工的转变——读《请给我

结果》有感要懂得工作方法。刚走向工作岗位的学生常常会感到工作任务很多,但是又会因为完全理不清头绪而不知所措,再加上害怕刚一工作就出现失误,所以往往被动、消极地等着师傅带着工作,最终导致无事可做。原因何在?大学期间与实践脱节的理论教育固然有它的失误,但我们应积极发挥主观能动性,不断摸索、学习科学的工作方法。虽然新人一来都有师傅带着,但要记住,你的师傅不再是大学里的老师,他的专职工作不是教书育人。“授之以鱼不如授之以渔”,学会工作方法才最重要。科学的工作方法的确立,离不开不断的实践。孔子曰:“三人行,必有我师。”无论是单位领导、还是办公室的老员工,抑或和你一起的新人,甚至工地上工作的普通工人,他们都应该是我们学习的对象。要取长补短,像海绵一样不断汲取养分。下班后不管多么辛苦都应认真做好当天的工作记录,并认真总结,将工作方法转化成标准化流程,像物理公式一样随用随取,举一反三。只有这样才能将别人的知识转化为自己的所学。 要保持积极乐观的心态和良好的工作态度。“心态创造行动,行动创造结果。如果我们想要一个满意的‘商业结果’,我们首先要树立一种能够激发行动的‘商业心态’”。 刚刚开始工作的我们难免会出现失误,可是面对挫折和失败应如何去做?是自怨自艾还是灰心丧气?都不是,要敢于面对失败,从哪里跌倒就从哪里爬起,要竭尽全力,不断向前,敢于拼搏,从而更上一层楼,朝着更高的目标前进!做人,就要学会敢

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全

教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 教师读书笔记大全教师读书笔记摘抄大全 对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的。它能提供我们精神动力与智力支持。正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制,上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习,而读书就成了我们最有利的知识武器,通过书本我们可以充分利用业余时间,也不受空间的限制,方便的学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识与经验。 只有认真的学习前人的经验与理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果与经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的

完善自己,大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说,人类社会的延续与发展,也是这样来实现的。试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学与其他基础,才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行。 在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,十九岁时就能用十二种语言说话与写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习与研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动与准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

小学信息技术读书心得3篇

小学信息技术读书心得3篇 学习不限于读书,但读书是学习的基础,要获取知识,就离不开读书,北宋的欧阳修认为立学以读书为本。下面是美文网为大家准备的小学信息技术读书心得,希望大家喜欢! 小学信息技术读书心得范文1 信息技术读书心得 培根说:“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台,使我能够有机会以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵。在这次教师主题读书活动中,我选择了《小学信息技术行走课堂》,通读全篇,受益匪浅。不仅理念得到了更新,而且从中学到了了许多知识,感悟颇深。 在当今信息化时代,知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于读取相关的拓展知识,用知识武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求,力求课堂教学具有针对性和适用性,为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。 一、深化教师对学习方式转变的认识 P.伊利亚德说:“今天你如果不生活在未来,那么,明天你将生活在过去。”从一定意义上讲,今天的学习方式就是明天的生活方式。因此,新课程倡导学生主动参与,探究发现、交流合作的学习方式,

注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题:1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习?2、实现这些学习方式的教学对策有哪些?3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式?其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分,帮助我们更好地理解了理念,掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的,体现补充和拓展,让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。 二、解决课堂教学实践中遇到的问题 新课堂要求以学生为主体,放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题,通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读,帮助我们解决了教学中出现的问题。例如:有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心,明知学生答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的:“想一下,你学得怎么样了?老师的问题你能回答上吗?你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗?那就表现给同学看看吧!其实,教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的,是对这一类同学说的,实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱,自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上

读书笔记(4篇)

《小学数学教师》读书笔记 清远市佛冈县振兴小学周韶芳 有人说:“一本教育杂志,也应是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……”《小学数学教师》恰恰如此,它是一本很好数学教学类的刊物,其内容实在、前沿、有代表性;它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。因而被广大的数学教师热爱,我作为其中的一员,也不例外。我一直征订《小学数学教师》,它也没有让我失望,给我带来一次又一次的教学领悟与灵感,从中得到新的教育信息、教育理念和新的教育教学方法。 据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点”…… “一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获!

《小学数学教学策略》读书笔记 清远市佛冈县振兴小学周韶芳 数学是一种技术,文化,更是一种思想方法,它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野,把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起,供学生采集,让学生分享人类的文化精神财富。 《小学数学教学策略》一书,让我对小学数学教学有一个清晰的认识,领悟了小学数学教育教学工作的真谛,掌握了小学数学教学基本策略,从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。 让我觉得作为一名合格的教师,要不断提高小学数学教师的科学文化素养。只具备良好的职业道德素质,有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度,决定着教师教学能力与教学质量的高低,也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。现代数学教师的科学文化知识包括以下几个方面: 1、数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分,专业知识丰富的教师,才能正确地理解小学数学教材的内容与结构,熟知各年级教材的地位、较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。 要想当好小学数学教师,还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识,小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系,准确地把握数学知识的结构体系,为数学教学工作奠定坚实的基础。 2、教育基本理论。这是教师专业科学知识的重要内容,是教师教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育,要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的

关于企业管理方面的读后感

关于企业管理方面的读后感 一种理论是否成功,不仅取决于理论本身是否包含着丰富的哲学思维与人生智慧,更取决于理论的创始者自身的实践,取决于他在实践中是否成功。假若,韦尔奇只是提出 了那53条管理秘诀,只是一般性地给大众从理论上讲讲课,而他本人没有在带领通用电器公司中取得令人信服的成就,那么我相信他的这些所谓秘诀,也决不会震动世界。我认为 这是一个基本的前提。 当然,也正是因为他有那样正确的理论或理念,所以才会取得成功。然而,这并不表明任何一个通晓理论的人,就一定能够在实际中取胜。当年在苏联留学,熟读马克思列 宁主义理论著作的王明,就不能指导中国革命取得胜利,因为他不懂得具体问题具体分析,没有掌握那个活的灵魂。 黑格尔说得好——理论是灰色的,而生命之树常青。换言之,理论是死的,而生活是复杂多变的,是丰富多采、多种多样的,是不断发展与变化的。所以,我们一方面要认 真学习包括韦尔奇在内的许多先进的管理理念,另一方面更要结合自己的具体实际情况, 有针对性地制定出符合本部门的管理制度,加强对各项规章制度的落实,而更为重要的是 还是做好人的工作,因为只有用好人,才能使企业真正强大起来。这是我读《杰克·韦尔奇 的53个管理秘诀》一书后,一个总体的、基本的、概括感受。 我的第二点感受是,韦尔奇先生的这53条管理秘诀,严格说来谈不上是什么秘诀。试问在坐各位:关于诚信诚实、关于领导人适当放权、关于企业文化建设、关于重视质量、关于对员工的培训、关于鼓励公平与内部合理竞争等等等等,在接触韦尔奇理念之前,谁 人不知?哪个不晓?其实,许多东西我们早就有过,或类似有过。 韦尔奇在第二条秘诀中说:管得越少,成效越好。咱中国古代大思想家老子二千五百年前就提出了这样的观点,他说——我无为而民自治。西汉初年,刘邦及他的后代们正 是采用这样“无为而治”的理念,去治理因秦末农民大起义而使社会混乱不堪的国家,很快

最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全

最新教师教育类读书笔记(摘抄)大全 教师读书笔记大全(1): 《你能成为优秀教师》教师读书笔记 人们常说活到老,学到老,每个人对知识的渴望都是无穷的,这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书,我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态,学习先进的教育教学理论,学习专业的理论思想与技能,才能始终使自己的知识结构得到及时的更新,永远站在一个崭新的高度上审时度势,不断激发勤奋工作的热情,实现教学工作的创新。书中认为一名优秀教师务必具备以下素养:对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。 我们每一个人都期望成功,成功就掌握在自己手中,但它不会一蹴而就,成功蕴藏在平凡的工作当中,生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中,生命的价值离不开工作,工作是我们创造价值的平台,是体现人生价值的最佳场所,因此我们务必重视自己的工作,并投入全部的热情。大家都说教师是太阳底下最光辉的职业,干的是良心活,是呀,我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任,所以我们更就应要投入自己全部的热情与精力。我热爱我的工作,它让我得到尊重,得到幸福的满足,光有热爱是不够的,我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀,更加受人喜爱和尊重。作为教师,就应时刻严格要求自己和学生,尊重学生,热爱学生,多从孩子们的角度思考问题,凡是多问问大家的想法,做到对学生信任和欣赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子,我们就应多看到他们身上的优点和长处,尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台,时刻用用心乐观的心态应对工作和孩子们,用阳光般的笑容感染周围的人,快乐是能够传播的,你快乐所以我快乐! 我们努力工作是为了更好地实现人生价值,所以要努力让敬业成为一种习惯,从小事开始,坚持天天把简单的事情做好,把容易的事情十分认真的做好,学会欣赏他人,多向同事学习与同事之间相互合作,相互欣赏。有句话叫“成功不必在我,团队的成功就是我的成功。”

信息技术教师读书笔记及心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除信息技术教师读书笔记及心得 篇一:教师学习信息技术心得体会 教师教育技术能力培训心得体会曾贤鹏 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的 教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑, 利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受 益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用 信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整 合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意

义,为我们今后能将信息技术运用到 具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信 息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获: 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其 实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节, 运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学 过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重 结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前 的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感 受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的

财务管理读书笔记

高级财务管理读书笔记 《我国合并财务报表相关问题研究》读书笔记作者刘枫在“二十世纪以来,全球范围内掀起了一场又一场的大规模合并浪潮”这一背景下就全球对会计信息量需求越来越大这一问题通过文章中以我国现行的合并会计准则为研究对象,通过比较分析我国财务会计准则与国际财务会计准则、美国财务会计准则之间的差异,来系统分析我国合并会计准则现存的不足。其中,重点对我国合并会计准则中合并范围和合并方法这两个关键问题进行深入、全面、系统地分析。通过以上对比分析得出我国合并会计准则现有存在的问题,并对此提出一些改进建议,从而促使合并财务报表反映企业集团的整体财务状况、经营成果及现金流量等财务信息更具有可靠性和相关性,同时更有利于合并财务报表使用者做出高效的经济决策。 《后金融危机时代企业集团财务管理模式研究》读书笔记作者在次贷危机以后,由于粗放经营、产业纽带疏松、监控机制不健全、应对国际风险能力较差等等,制约了我过大型企业集团的发展的背景下,针对寻找出一个适合我国企业集团发展的合理的财务管理体制这一问题,通过研究在国内外已有的企业财务管理体制研究成果的基础上,进一步研究,更加精确地定位企业集团的概念,以区别于集团公司,母子公司,总公司分公司,然后引出企业集团的法律性等特征,阐述企业集团财务管理体制的内容如领导体制以及制度制定等。特别在次贷危机的背景下进一步展开讨论为什么要采用集权制进行管理。明确地阐明了我国目前的企业集团现状,以及互联网对于企业集团财务管理体制组建的重要性,同时分析新时代企业集团财务管理体面临的问题,探讨种种问题的成因,最终研究出得出一系列相对合理的建议以帮助我国各类企业集团建立健全完善的财务管理体制。 《浅析国际贸易中中小企业的财务管理问题》读书笔记 作者黄杰灵以小企业的国际贸易中遇到的一系列发展瓶颈诸如缺乏先进科学技术,缺乏先进管理技术,缺乏国际财务管理经验等为背景,研究中小企业如何改进国际贸易中的财务 管理问题。作者通过分析一系列中小企业国际贸易的案例,发现了中小企业快速发展的进程中,由于制度上的缺陷和管理上的漏洞等多方面的原因,在财务管理中出现了会计基础工作

教育学之读书笔记十篇

一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记 在教育实践的过程中,我们逐渐意识到所进行的教育探索,有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始,我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念,首先要对这一理念有正确地认识,不能“挂羊头卖狗肉”,这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理,有着很重要的影响。 原理之一:“生活即教育” 陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育”,“生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有:第一,生活决定教育,教育是满足人生需要,为生活向前向上的需要服务的。第二,实际生活是教育的中心,教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三,教育的意义是生活的变化,因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四,生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。 原理之二:“社会即学校” 陶行知认为,“不运用社会的力量,便是无能教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。” 他指出,传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”,学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”,就是要拆除学校与社会之间的“高墙”,冲破鸟笼式的学校束缚,把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔,把学校中的一切伸张到大自然中去。 原理之三:“教学做合一” 按照陶行知的解释,教学做合一是生活现象之说明,即教育现象之说明。“在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做又是一种生活之三个方面,不是三个各不相谋的过程。” “教的方法要根据学的方法;学的方法根据做的方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。” 陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释:要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力;生活教育就是教学做合一;教学做合一不但不忽视精神上的自动,而且因为有了在劳力上劳心,脚踏实地的“做”为它的中心,精神便随“做”而愈加奋发。 除此之外,陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中,非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。 传统教育以文化为中心,偏重传授文化知识,死读书、读死书、读书死;而生活教育重在运用、发明、创造,提倡活读书、读活书、读书活;传统教育使学校与社会脱节,生活教育则要求把整个的社会当作学校;传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”,而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”;传统教育是以教师为中心,以书本为中心,而生活教育却主张以儿童为中心,以儿童的生活为中心;传统教育坚持的维持性教育,而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育…… 读这本书,反思今天的教育,不难发现,尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史,尽管我们的教育改革已经推进了那么多年,但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”,离他倡导的“生活教育”还差的很远! 二、《探究式科学教育教学指导》作者:韦钰 读了一书。我认为,《探究式科学教育教学指导》一书,无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用,因此,我摘录了书中的一些观点。

企业战略管理课程读书笔记

战略历程 亨利*明茨伯格约瑟夫*朗培尔 第一部分作者介绍 亨利·明茨伯格 Henry Mintzberg 1939年出生于加拿大蒙特里尔,著名管理学家,长期担任加拿大麦吉尔(McGill)大学管理学教授、法国欧洲管理学院的组织学教授。 ●学术经历&荣誉头衔 1961年在加拿大麦吉尔大学获机械工程学士 1962年获乔治.威廉士大学文学学士 1965年获得美国麻省理工学院管理学硕士 1968年获得该院斯隆管理学院博士学位 《战略管理》、《管理研究》、《行政管理》、《企业战略》等杂志的编委 加拿大皇家学会会员 美国战略管理协会的创始人和前任主席 ●学术思想&代表著作 研究领域涉及一般管理学、组织学;目前致力于考察管理的本质及模式、组织的形成过程。其管理思想主要体现在组织管理和战略管理方面;著有90多篇论文和7部专著。 明茨伯格比较有影响力的著作包括: 《经理工作的性质》、《组织的结构》、《组织内外的权力斗争》、《战略过程》、《明茨伯格谈管理: 我们的奇妙组织世界》、《战略规划兴亡录》和《穿越战略理论的丛林》等。 1973年出版的《经理工作的性质》是明茨伯格的主要代表作之一。 明茨伯格通过对5名首席执行官的研究及对他人研究成果的分析,向长期以来关于管理者工作的四种传说提出了挑战。他指出,传统的有关管理内涵的界定是不符合实际的。明茨伯格认为,管理工作涉及人际关系、进行谈判、激励下属、解决矛盾、建立信息网络和传递信息、在几乎没有信息或公有少量信息的前提下决策以及分配资源等。 明茨伯格强调管理者工作对组织的巨大作用,指出管理者在工作中担任的10种角色:挂名领导、联络者、领导者、监听者、传播者、发言人、企业家、故障排除者、资源分配者和谈判者。明茨伯格第一次从实证角度分析管理者的活动,并在此基础上将管理者的类型分为:联系人、政治经理、企业家、内当家、实时经理、协调经理、专家经理、新经理。 ●国际实践管理教育创新 明茨伯格一直是美国MBA教育模式的激烈抨击者。他的名言是,MBA是以错误的理由用错误的方法教育错误的人。当今的MBA教育更大程度上是“B”(Business)而不是“A”(Administration):它们大多是关于商业管理的各个专业功能,而不是管理实践本身。它们招进那些没有多少管理实践的年轻人,给他们填食各种理性分析能力。把他们培养成各个专业功能的独立专家,而不是善于合作的管理者。 明茨伯格的过人之处在于,利用他的影响力,花了7年时间,全心打造了一个融科学、艺术与手艺为一体的管理教育模式:国际实践管理硕士项目(International Master in Practicing Management,简称IMPM)。 IMPM下一步准备在中国建立一个国际管理发展中心,负责IMPM及基于IMPM的其他高级管理培训项目在中国的下一步发展,IMPM的第八届(2003年4月底开学)计划将首次向中国大陆地区招收参与者。

企业管理读书笔记

《组织文化与领导力》读后感 《组织文化与领导力》在管理界一直享有盛誉,在美国被称为“企业文化理论之父”并且在世界上享有盛名,并且作为企业文化与组织心理学领域的开创者与奠基人,埃德加·沙因主要成就实在组织文化领域,她率先提出了关于文化本质的概念,对文化的构成因素进行了分析,并对文化的形成与文化的间化过程提出了独特的见解,业界公认“企业文化”一词就是由她发明的,并且她率先提出了企业文化。 作为一本管理类的图书,《组织文化与领导力》在管理界一直享有盛誉,怀着好奇与崇敬的心情,我开始接触这本管理界的“圣经”。正如我以往对读书的瞧法:无论什么时候,读一本书,要想真正了解这本书,首先要了解她的作者。只有详细的了解作者的生平经历之后,并且结合着作者的自身经历,我们才能体会作者写这本书的目的,才能真正的吸取其中的精华。我一直坚信:思想来源于实践,任何人都一样,外在的种种表现都体现着内在的思想,而这种内在的思想又都来源于切身的实践。一本书同样如此,这其中所有的思想精华,都来源于作者的自身实践,都就是作者思想的文字表现。所以这次,我依然就是从作者入手,由表及里,由浅入深的来阅读这本书,以此来体会其中的真谛。 这本书的作者埃德加·沙因,在美国被称为“企业文化理论之父”并且在世界上享有盛名,就是世界百位最具影响力的管理大师之一,就是国际上享有盛誉的实战派管理咨询专家,并且 作为企业文化与组织心理学领域的开创者与奠基人,曾为苹果,花旗银行,宝洁,摩托罗拉,惠普,壳牌,DEC等知名企业与国际原子能机构做过管理咨询。埃德加·沙因主要成就实在组织文化领域,她率先提出了关于文化本质的概念,对文化的构成因素进行了分析,并对文化的形成与文化的间化过程提出了独特的见解,业界公认“企业文化”一词就是由她发明的,并且她率先提出了企业文化,职业发展,职业锚等概念。对后来的管理文化做出了巨大的贡献。埃德加·沙因的成就在企业文化与领导力上,她结合着自己多年的管理经历详细的解释了组织文化与领导力。而这些观点则在这本《组织文化与领导力》当中都有体现。 了解了埃德加·沙因的成就与经历,我们对她本人也就是对这本著作有了一个大致的了解。一瞧到组织文化与领导力,我就大致的对这个署名有了几个提问。什么就是组织文化呢?如何界定组织文化?如何破评估组织文化呢?紧接着,我的脑海里也在想作为一个领导者,她们就是怎么建立组织文化关系,怎样建立文化的?并且组织文化就是怎么发挥其作用呢?还没阅读,就产生了种种的疑虑,带着这些疑惑,我开始了认真的探索。 经过不止一次的阅读这本书,我对组织文化与领导力也有了一个大致的认识与了解。组织文化就是日积月累的结果,它不仅具有持久力,而且具有扩展性,甚至扩展到了职业文化与社区文化之中。并且在国家层面,文化在帮助我们理解团体间冲突上,显得比以往任何时候都更重要,而在组织层面,文化同样就是理解团体间冲突的关键。下面再说一下领导力,谈到领导力,我们或许无一例外的想到了权威。的确,领导力对于我们每一个人都就是息息相关的,在每时每刻,我们都在领导或许就是被领导。每个人的生活都离不开领导。那么将领导力与组织文化放到一起,她们之间又有着怎样的联系呢?在某个时期,领导力曾经一再被吹捧为组织成败的关键因素,若将组织文化与领导力瞧作同一枚硬币的正反面,那么,这个时期,领导力远比它的另一面 来得重要。领导力与文化之间的关系就就是:方面,领导力能够组织领导着来创建文化,没有领导,文化就是混乱的,也不就是我们现在瞧到的这样的文化了。另一方面,文化能够潜移默化的影响着领导。一旦文化被创建,它就会自觉不自觉的影响着领导。简而言之,在领导下产生文化,而文化又过来影响着领导。《组织文化与领导力》这本书则很好的诠释了企业与组织如何建立一个良好的企业文化,并且如何运用领导力。 这本书共从三个方面对组织文化与领导力进行诠释,下面我对这些内容进行一个总体的概述,并对其中的精华惊醒归纳。首先第一部分:组织文化与领导力的界定。主要对组织文化与领导力的含义进行了解析。文化不但就是一种动态现象,无时无刻不环绕在我们身边,在我们与她

[教师读书笔记大全20篇]音乐教师读书笔记大全

[教师读书笔记大全20篇]音乐教师读 书笔记大全 【--教师节祝福语】 教师只有不断给自己充电,才能把更多知识传播给学生。那么,作为教师的你该如何写教师读书笔记呢?下下面是为你整理了音乐教师读书笔记大全,希望能帮助到您。 音乐教师读书笔记(1)《乐在民主育人中》一书,书作者魏书生,平凡的教书匠,真正的人类灵魂的工程师,在教育岗位从爱和责任出发,不断深化民主与科学的教育思想,提出人生价值等于有效工作量减去生存成本,人生深层次享受在学习、工作、尽责、助人之中。熟读此书后,我发现书中写到的并不是纯理论的东西,而更多的是那些实际的,可以借鉴的,从事教师这个职业时必需的一些教育方法。 虽然本书的篇章各叙其事,却都体现着一个字—“爱”。 教师的爱意味着奉献。魏老师放弃了招工进城的机会,要知道,那时候进城是每个人的梦想。现在的我们不需要放弃如此珍贵的机会,不需要以生命和健康为代价,但我认为,一个教师如果能忠诚于教育事业,严谨治学,勤于求索,不断进取,树立科学的现代教育观,不断提高教育教学的质量,

这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。 教师的爱意味着执着。魏老师有过长达6年,多达150次的申请,希望离开电机厂,当一名普通教师,直至在教育岗位工作了33年。选择了教师工作,就是选择了最执着的事业。日复一日的备课与教授,年复一年的考核与批改,在最初的激情随岁月渐渐熄消后,必需以执着面对学生们一双双纯净的眼睛。我知道,几代人的希望放在我的手上,祖国的未来需要我坚持执着。 教师的爱意味着理解。魏老师认为差生最不容易,课听不懂,还要不懂装懂的听,装模作样,因此要给他们一些关爱。从事教师近10年的经验也告诉我,帮助每一个学生进步是教师义不容辞的责任,正如伟大教育家陶行知先生说“我们要懂得儿童”。这就需要我们去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界,给予他们充分的信任与尊重。 教师的爱更多带来的是责任,魏老师就是具有高度责任心教师的典范,书桌上、课堂下,他无不尽心尽力的对待每一个学生。这样因爱而产生的高度责任心会使教师站在人生和时代的高度,着眼于学生的未来与社会的未来,培养出具有爱心的人,懂得做人的人、追求真理的人。一直以来,总是以“学高为师、身正为范”来诠释“师范”,所以我想教师的责任首先应当是对自己的责任,是“守纪律、树形象、广博识、勤奉献”的责任,教师要率先垂范,才能赢得同学

物流信息技术读书笔记

班级:10物流管理姓名:刘洪云学号:1013121026 《物联网核心技术_RFID原理和应用》的读书笔记 利用一周的时间把这本书读完了,从中学到了很多以前不知道的知识,感觉受益匪浅。这本书内容丰富,并且举例新颖。内容由浅入深,全面详尽的介绍了射频技术的基本原理,系统组成以及数据处理算法,通过对应用案例的分析,可以让我们全面了解射频识别技术的应用。 通过阅读这本书,首先我了解了物联网的相关内容。物联网的概念是在1999年提出的,它的英文全称是the internet of thing ,即物与物相联的互联网。它有两层含义:第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网的基础上延伸和扩展的网络。第二,其用户终端扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信。物联网就是通过射频识别装置,红外感应器,全球定位系统,激光扫描仪等信息传感设备,按照约定的协议把任何物品与互联网连接起来,进行信息交换和通信,以实现智能化识别,定位,跟踪,监控和管理的一种网络。 物联网非常重要的技术就是RFID技术,以简单RFID系统为基础,结合已有的网络技术,数据库技术,中间件技术等构建一个有大量联网的阅读器和无数移动标签组成的,比Internet更为庞大的物联网成为RFID技术发展的趋势。本书的分为三个部分,其中第一部分重点介绍物联网的内容。第一章物联网简介介绍了物联网的基本概念,物联网的发展以及体系结构和应用。第二章介绍了物联网的典型构架EPC。EPC系统是在计算机互联网和射频技术的基础上,利用全球统一标识系统编码技术给每一个实体对象一个唯一的代码,构造了一个实现全球物品信息实时共享的物联网。 第二部分介绍了无线射频识别技术的相关内容。射频识别技术是20世纪90年代开始兴起的一种自动识别技术,射频识别技术是一项利用射频信号通过空间耦合实现无接触信息传递,并通过所传递的信息达到识别目的的技术。它作为无线通信和自动识别技术的一种完美结合,被认为是21世纪最有前途的IT技术之一,在生产,物流,交通,公共管理等行业有着广泛的应用前景。

产权问题读书笔记

产权问题读书笔记

关于企业性质及其所有权问题的思考 W12194165 王天媛 一、概述: 第一次读书笔记读过科斯的《企业的性质》一文,对企业的理解从原来的为了盈利的组织,变成为了降低交易成本而存在的组织,“一系列的契约被一个契约取代”。1但在周其仁老师的课上和《产权与制度变迁》一书中,对企业这个合约的独特特征有了进一步阐述。其关键在于,企业是市场合约中人力资本与非人力资本的特别合约。 二、文章梳理: 1、首先我们要进一步理解企业合约的特征。 企业不是一个以非市场的合约替代了市场 价格机制。企业是一个市场契约,代替一系 列的市场契约。也就是说,企业是以一个市 场的企业合约替代了市场价格机制。 1科斯《企业的性质》

但问题在于,假如市场的契约没有不同,为什么我们去市场买袜子不叫企业,而聘用人为你制造袜子就叫企业?科斯认为。因为在市场买袜子,交易完成,合约结束。但是在企业中并非如此。签订合约时,交易并未完成,很多细节并不能在合约签订时细致规定。导致这个问题的原因何在?人!人力资本与非人力资本有显著差异。 2、企业合约中包含对劳务的利用,这是企业合约的显著特征。那么我们就要搞明白,人力资本的产权特征为何。 首先,从当代人力资本理论的探究中我们可以得出这样结论,经济总产出比经济要素投入增长更快的根源,在于教育、健康、经济核算能力等人力资本要素的增长和贡献。另一方面,如果从市场合约的角度研究人力资本,那么它与非人力资本的差异就显而易见。因为人力资本的所有权仅属于体现它的人。这是独一无二的所有权。这也是我在读这篇文章中感到最拍案叫绝的想法。用所有权的差别划分人力资本与非人力资本。毫无疑问解释了企业的合约特征,以及为何人力

企业管理系列文章读后感

企业管理系列文章读后感 企业管理系列文章读后感 读《请给我结果》有感: 如何快速融入到企业的大家庭中,迅速做到从学生到员工的转变、将理论知识运用到工作实践之中,是每一位刚走向工作岗位的毕业生所必须思考的问题。通过阅读《请给我结果》结合工作中的经验,谈谈几点心得。 要明确工作的真正目的和要求。我们工作的目的不是去完成工作任务本身,而是去为企业创造价值。企业支付给员工薪酬是为购买员工的劳动结果,但我们往往把完成任务当作了结果。这就好比学生背英语单词,老师常说,“课后要背单词”,你一天背100个,但考试前忘了99个,你看似完成了老师布置的任务——课后背单词,但没有记住就是做了无用功。同样,我们在工作之中也是,千万不能把上班当成结果,认为只要上班就可以领工资。我们应当谨记,一个优秀的员工应始终认真负责地工作,用自己的付出换取报酬,为公司提供结果——这是每一个员工最基本的底线。 如何能更好地为公司产生更多的结果,将自我价值的实现与公司的发展相结合呢?首要的是弄清自己的岗位职责和工作责任。我们常说做人最重要的是要有责任心,有责任心就是要去自己负责,对所承担的工作负责,对企业负责。只有这样才能一步步地走向成功。 迅速做到从学生到员工的转变——读《请给我结果》有感 要懂得工作方法。刚走向工作岗位的学生常常会感到工作任务很多,但是又会因为完全理不清头绪而不知所措,再加上害怕刚一工作就出现失误,所以往往被动、消极地等着师傅带着工作,最终导致无事可做。原因何在?大学期间与实践脱节的理论教育固然有它的失误,但我们应积极发挥主观能动性,不断摸索、学习科学的工作方法。虽然新人一来都有师傅带着,但要记住,你的师傅不再是大学里的老师,他的专职工作不是教书育人。“授之以鱼不如授之以渔”,学会工作方法才最重要。 科学的工作方法的确立,离不开不断的实践。孔子曰:“三人行,必有我师。”无论是单位领导、还是办公室的老员工,抑或和你一起的新人,甚至工地上工作的普通工人,他们都应该是我们学习的对象。要取长补短,像海绵一样不断汲取养分。下班后不管多么辛苦都应认真做好当天的工作记录,并认真总结,将工作方法转化成标准化流程,像物理公式一样随用随取,举一反三。只有这样才能将别人的知识转化为自己的所学。 要保持积极乐观的心态和良好的工作态度。“心态创造行动,行动创造结果。如果我们想要一个满意的‘商业结果’,我们首先要树立一种能够激发行动的‘商业心态’”。 刚刚开始工作的我们难免会出现失误,可是面对挫折和失败应如何去做?是自怨自艾还

四年级读书笔记大全

四年级读书笔记大全 四年级的同学们在读书的时候会不会突然想写一下读书笔记,但是却不知道怎么写呢?只要看看大家写的就可以模仿着写啦!下面是美文网小编给大家整理的四年级读书笔记大全,希望能帮到大家! 《聊斋志异》四年级读书笔记400字篇1 这几天,我以很快的速度看完了一本厚厚的《聊斋志异》。 是什么东西这么吸引我呢?哦!原来是里面的情节写得很精美。尤其是书中的《赵城虎》这则故事特别好玩儿。它讲是一只通人性的老虎。一天,一位七十多岁的老奶奶的儿子上山砍柴,不料被一只饥饿的老虎给吃了。老奶奶听说后嚎啕大哭,但是又一想光哭有什么用,还不如到县衙去告状。她到了县衙后带着哭腔说:“我的儿子被老虎吃了。”县官遗憾地回答道:“我们只逮捕人,不逮捕老虎。”听了这句话,老奶奶又大哭了起来。县官没办法,只好问左右两边的人有没有人肯去捉老虎。要知道捉老虎可不是件容易的事儿,所以没人肯去。正在这时,一个人醉熏熏地走了出来说:“我去”,说着拿起公杖就走。但等他酒醒了,立刻就后悔了,只好双手空空地回来了,结果挨了板子。第二天清晨,他就去菩萨那里诉苦。他刚刚要回去,忽然,一只老虎扑了进来。那人吓坏了。但那老虎不但没有要吃他的意思,反而觉得很羞。于是,那人把老虎带到县衙去审问。审问过后,老虎就经常去帮助老奶奶。于是老奶奶就和这只老虎相依为命了。 我觉得《聊斋志异》真是书中自我介绍的“曲折离奇的鬼怪故事,

百读不厌的古代奇书。” 《在山的那边》四年级读书笔记400字篇2 《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的,这首诗歌写了作者对大海的渴望,带着对心中那份理想的期待,他大胆的去追求,但当他一次次登上高峰后,换来的确是一次又一次的失望。但是,长大后,他明白了,“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界,要想达到理想境界,是要历经千辛万苦的。 这首诗歌,为我敲起警钟,点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟,理想不是空想,理想的兑现,需要奋斗,需要坚定信念,需要坚贞不屈。是的,虽然前进的路上布满荆棘,但是不要气馁放弃,要勇往直前,不经历风雨,怎能见彩虹?当我们勇敢的站起来,从失望中脱身,我们便有了前进的动力,成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为,麻木颓废,到头来你只是一无所有。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。来吧朋友,如果你小学成绩不好,请你勇敢的抬起头,抱着坚定的信念,朝着理想成绩而奋斗吧,相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育! 《愚公移山》四年级读书笔记300字篇3 今天,我在《中国古代寓言故事》中看到了《愚公移山》这则寓言故事。 虽然愚公那种精神十分可贵,为了子孙后代方便外出,竟想到了移山。 可是愚公他想过没有,他如果真的把两座大山移走了,山上的飞

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