Module1 Unit1 教学设计
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第一课时教学设计
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐学生阅读与一般过去时相关的英语文章，如《英语沙龙》杂志中的相关文章，以及英语学习网站上的练习题和文章。
（2）视频资源：建议学生观看英语视频教程，如BBC Learning English、VOA Learning English等网站上的教学视频。
2.拓展要求
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。
学情分析
本课的教学对象为人教版《英语》八年级学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，但部分学生可能对一般过去时的理解和运用还存在困难。
1.学生层次
根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：
（1）基础层：学生的英语基础相对较弱，对一般过去时的掌握不够扎实，需要在教学中给予更多的关注和辅导。
（2）课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论和互动，但部分学生在表达自己的想法时，可能会因为语法错误而感到自卑。
（3）学习方法：学生普遍重视英语学习，但部分学生在学习过程中过于依赖老师，缺乏自主学习能力。
4.对课程学习的影响
（1）学生对一般过去时的掌握程度直接影响他们对本节课内容的理解和运用。
（2）学生的英语听说读写能力决定了他们在课堂上参与度和互动效果。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示一般过去时的用法，提高学生的学习兴趣。
Module1Unit1It'sinthewest(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
2. 设计丰富的练习和活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际语境中运用方位词汇和句型。
3. 提供清晰的示范和指导，帮助学生理解和运用方位词汇进行问答。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
10. 学生能够通过本节课的学习，提高思维能力和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课主要学习了方位词汇：west, east, north, south, left, right，以及询问和回答方位的句型：Where is the...? It's in/on the...。学生能够运用所学词汇和句型描述物品的位置，提高了语言表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等课堂活动，学生积极参与，提高了团队合作意识和沟通能力。教师还提供了拓展资源和课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识点和技能，提高学习效果。学生能够通过自主学习和反思总结，提高自主学习能力和自我提升的能力。通过本节课的学习，学生能够建立起对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。
五年级下册英语教案-Module1Unit1Let'stalk-教科版(广州深圳)
教案：五年级下册英语教案Module1Unit1 Let's talk 教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容本课的主题是“Let's talk”，主要内容是介绍家庭成员及其职业。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和职业的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员和职业的词汇以及句子的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生复习上节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）通过课件展示本课的主题，引起学生的兴趣。
（2）向学生介绍本课的学习目标，让他们明确学习任务。
3. 呈现（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，呈现本课的生词和句子。
（2）让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行交流。
（2）组织学生进行小组活动，让他们在实践中掌握所学知识。
5. 巩固（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，让学生复习本课的知识。
（2）设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
6. 拓展（5分钟）（1）让学生运用所学知识，进行一些实际操作。
（2）引导学生进行一些创新性的思考，提高他们的语言运用能力。
（2）鼓励学生课后继续学习，提高他们的英语水平。
六、板书设计1. 板书主题：Module1Unit1 Let's talk2. 板书生词：family members, father, mother, brother, sister, doctor, teacher, engineer3. 板书句子：Hello, I'm This is my He/She is my七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
英语第一册Module1Unit1ImSam教学设计及反思
英语第一册Module1Unit1ImSam教学设计及反思教学内容：book1module1unit1i'msam教学目的：1.学习目标语句hello,i'mlingling/hi,i'msam/goodbye/bye-bye;学习单词：i'm(iam),hello,hi,goodbye,bye-bye2.能口头运用hello/hi,i'msam这类语句介绍自己3.能口头运用goodbye,bye-bye进行告别4.运用歌曲，韵诗培养学生学习英语的兴趣教具准备：单词卡片，教学挂图，录音机，两朵花教学过程：一.warm-up1.课间播放歌曲hello,hello吸引学生兴趣2.热情地和全班同学打招呼，“hello,boysandgirls,i'mmswu.i'myourenglishteacher."(用中文解释）3.介绍本册的主人公，sam,lingling,daming,amy（有四位小朋友这学期会和我们一起学英语，请同学翻开课本一起来认识这四位小朋友）。
二.presentation1.请一位同学起立，教师用“hello,i'mmswu."示意学生用“hi,mswu”回答2.课文内容呈现1）把教学挂图贴在黑板上，“还记得我们刚才认识的四位朋友吗？她们马上就要来和我们问好了。
请大家仔细听，听听她们是怎么问好的。
”2）再次播放录音，请学生记下录音中出现的词3）利用单词卡片教授新词hello,hi,goodbye,bye-bye,i'm4）让学生看黑板挂图，根据挂图重现课文知识5）再次听录音，边听边跟着录音图，要求学生模仿录音跟读三.practice让学生朗读小韵诗hello,hello,hi.hello,hello,hi;goodbye.goodbye,bye-bye,bye-bye;goodbye,go odbye,bye!si四.consolidation游戏：击鼓传花将学生分为两组同时进行，两个组分别派一朵纸花，当hello,hello音乐响起的时候开始传，音乐结束时花在哪两位同学手上，那两位同学就站起来用hello,i'm…向其他同学打招呼，其他同学就用hi,…回应五.sumup利用单词和挂图将本堂课的知识进行总结六.homework1.熟记本课生词2.朗读课文3遍七.教学反思一开始用歌曲hello,hello来导入，引起了学生的兴趣，许多学生跟着音乐哼着，同时也让学生对本课所要学习的内容有个大概的了解，学生的学习兴趣浓厚。
小学英语《Module1 Unit 1 Go straight on.》优质课教学设计、教案
一、教学背景1.面向学生：小学四年级2.学科：英语3.课时：第一课时二、教学课题一．教材分析新标准英语三年级起始四年级上册Module 1Unit 1 《Go straight on.》本课是新标准英语三年级起点，四年级上册Module1 Unit1 Go straight on.。
本单元是以问路、指路为话题展开的。
具体内容为：Amy 和Sam 遇到了一只迷路的小狗。
通过问路，在一位老爷爷的帮助下，把小狗送回了家。
语言功能是如何用英语问路和指路。
本课的重点单词和生词较多，在本课的学习中将加强学生对目标语句：Excuse me. Where’s …,please? Go straight on. Turn left/right. It’s next to….It’s beside…的听说读写及运用。
通过知识渗透和交际练习，让学生理解lost, live, supermarket, cinema. Thank you so much. You’re welcome.的含义，通过听音、模仿，能够理解和认读这些单词。
本课的语言结构为运用Excuse me. Where’s …,please?这类语句问路以及Go straight on. Turn left/ right. It’s next to…这类语句指路。
针对四年级小学生活泼、好动、喜欢表现的特点，我设计了丰富多彩的活动和贴近生活的情境，以期达到学生乐于模仿，善于表达，主动交流的目的。
二．学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，所以，在学习的方式上，教师需要及时地引导，使学生将所学运用与生活实际。
初中英语《Module 1 Unit 1 Lets try to speak English as much as possible》优质课教案、教学设计
Module1Unit 1 听说课教学设计一．教学目标：1.知识目标:1)To remember the new words and expressions of Module 1.2)To know the structure of giving advice:①We/You should... ②Let’s try to...③Why don’t you/Why not...? ④How about...? ⑤It’s a good idea to... ⑥It’sbetter not to...3)To understand conversations involving advice on learning English.2.能力目标：1)Listening and understanding familiar topics (English study).2)Talking about problems in English study and giving advice.3)Reading and finding specific information about English study.4)Drafting a letter asking for advice about English study, revising through pair discussion..3.情感目标：1)To cultivate the students’ interest in learning English.2)To teach the students to help each other not only in English learning but also in every aspect of their life.二．教学目标：教学重点：1.The new words of Module 12. The grammar in the text about giving advice: Let’s try to… Whynot… It’s a good idea to…教学难点：1. Giving advice: We/You should… Let’s try to … It’s better notto… Why don’t you/we…2. The pronunciation of some words: complete, pronunciation, vocabulary…二．教学过程：Before the class：朗读新单词Ⅰ. Pre-listening:Step1: Warming-up（热身导入）Wanted——English Ambassador（设计意图：通过让学生参加应聘英语大使的活动激发学生的学习兴趣）II.While-listening:Step 2: 小听力:Listen and write T or F1.Daming didn't understand the words “spring”.2 .Lingling's grammar is correct.3.Daming usually look words up in the dictionary.4.Daming didn't know the first letter.阅读策略小提示: you don’t need to listen word by word（设计意图：通过此活动，训练学生运用听力技巧听有用信息的能力。
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
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Module1 Unit1 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit1
【主题】She’s a nice teacher.
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer；在语境中理解shy, naughty, a bit 的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用句型Thi s is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…。
（二）能力目标(Ability aims)
能听懂并运用This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….介绍人物及其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、认读单词bad, nice, call, clever, answer。
2. 听懂并运用He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)
知道She’s very nice.与She’s a nice teacher.的区别。
三、教学准备(Teaching preparation)
1. 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）；
2. 学生准备的全家福照片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师播放四上Module3 Unit2歌曲Row, Row, Row Your Boat和Module10 Unit1歌曲Happy New Year，活跃气氛。
2. 师生相互问候，欢迎学生返校；教师和个别学生进行简单的会话。
3. 教师播放Module1 Unit1活动1课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生认真听，了解一下我们今天的第一位朋友——大象是什么样子的。
（clever和naughty为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。
）
Step 2：Presentation
1. Listen, point and find “She’s/ He’s …”
(1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，给学生介绍这位新朋友，引导学生跟盼盼打招呼。
通过盼盼给大家介绍一些新朋友，引出本课重点单词和句型。
(2) 教师播放Module1 Unit1 活动2课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生初步感知课文。
(3) 教师带领学生依次来认识盼盼的朋友们。
①教师通过出示盼盼的第一位朋友——毛毛的图片，引出句型T his is…. She’s very ….（nice, shy 和a bit为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音，特别是nice的元音发音要饱满）
教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型T his is…. She’s/ He’s very ….来介绍。
②教师出示盼盼的另一位朋友——Parrot的图片，引导学生运用句型T his is….It is very….介绍它。
（提醒学生It is very….=Parrot is very naughty.）
③教师出示盼盼的第三位朋友——Ms Smart的图片，教师用T his is…. She’s a nice teacher.来介绍Ms Smart。
同时在课件上出示S he’s a nice teacher和She is very nice.，教师引导学生作对比。
教师指着班里任意一名女孩/男孩，引导学生用句型T his is…. She’s/He’s a….来介绍；教师可以挑学生起来说。
④教师出示盼盼的第四位朋友——Xiaoyong的图片，引导学生运用句型This is…. He’s a ….。
教师在课件上出示H e’s a clever pupil和He is very clever.，教师让学生作对比。
同桌之间相互用T his is…. She’s/He’s a….来介绍。
(4) 教师再次播放Module1 Unit1 活动2课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生逐句仿读。
Step 3: Practice
1. Listen and say.
(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(2) 教师出示Maomao和Ms Smart 的图片，找学生起来描述他们。
(3) 教师让学生描述自己的同桌。
2. Practice.
(1) 教师出示XiaoYong, Maomao, Ms Smart, Parrot的图片，学生四人一组，一人出示照片，其他三人描述。
(2) 小组成员相互展示自己家庭的全家福，介绍自己的家庭成员，并描述他们的性格特征。
Step 4: Consolidation
教师出示卡通人物米老鼠、孙悟空、麦吉、光头强、喜羊羊，美羊羊的图片，学生用句型This is …; He’s/She’s/It’s a …或He’s/ She’s/It’s very…来描述他们。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2. 运用句型T his is …; He’s/She’s a …或He’s/ She’s very…和朋友一起描述彼此的家庭成员的性格特征。
3. 登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module1 Unit2。
（下次上课前记得带上4张自己的亲戚、朋友的照片）
【板书设计】
【教学反思】。