外研版四年级上册Module 1教学设计
外研版小学四年级英语上册Module 1教案
Unit 1 Go straight on.【学情分析】1. 知识经验:四年级学生经过一年的英语学习,已有初步的感性认识,但基础较弱,缺乏语感。
2. 心理认知特征:四年级学生以直观形象思维为主。
3. 学习方式:四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式,玩中学,寓学于乐。
【教学目标】1.让学生能够掌握go straight on, turn left, turn right.2.让学生学会用where is... 问路。
3.让学生掌握日常的礼貌用语excuse me,thank you so much you're welcome.【重点难点】1、教学重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2、教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greeting2. 出示里约奥运会的宣传图片,问学生“What's this?”学生回答:“里约奥运会”。
教师继续提问:'What can you see in the Olympic Games?”学生回答出很多的运动项目引出本节课竞赛任务:“Today we will have an English Olympic Game. Which group will be No.1.”自然而然的呈现本课的新词“No.”,并教授这个新词。
3.出示得分标准。
Step 2:New words and phrases1.通过师生和生生互动,复习方位名词on in under behind。
2.通过TPR的方法完成一首和方位名词有关的chant。
This is my book. This is my hand.My hand is on the book.My hand is in the book.My hand is under the book.My hand is behind the book.3.从chant中引出左右手,从而教授left on your left, right , on your right 等本课新词。
最新外研版四年级英语上册Module 1 Unit 1 教案
Module 1 Unit 1 Go Straight On 教案【教学目标】1.能够正确的听说朗读“Where is No. 2Park Street, please? It’s...等问路与指路的交际用语。
2.能够正确的听说认读表示方向的词语；以及短语。
3.会说会表演对话内容，并在实际场景中运用交流。
【教学重难点】1.会用Where's ...? 来打听道路。
2.能听懂turn left \turn right \go straight on。
3.掌握left \ right \go straight on 的正确发音。
【教学准备】1.本课单词卡片。
2.Unit1第一课时教学课件。
3.Module1 unit1的录音带，视频，地图【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1.老师播放hello 歌曲，学生听歌曲。
2.老师和学生互相问好，打招呼：T:How are you ,boys and girls?S:...T: How was your vacation? (假期过的怎么样)老师介绍本节课内容：小朋友去旅行的时候，需要问路，那么怎么用英语来问路和指路呢？这就是我们今天的主要内容，我们先来学习单词吧！Step 2: Presentation （新课呈现）(一)单词讲解1.老师出示一些路标：What do they mean? 这些路标是什么意思呢？学生可以用中文描述这些路标。
老师用英语解释：Turn left 左转Turn right 右转turn 转left 左边right 右边go straight on 直走straight 直地... 直线地.....2.老师出示一只迷路的小狗，指着小狗说：What’s this?This is a dog.What’s wrong with him?He is lost.lost迷路的But there is a dog tag. 但是有一个狗牌。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module1 第1课时教案
Module1第1课时教案一、教学内容Module 1 Unit 1 Go straight on.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find “tum left, go straight on, turn right”.二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读“Where is No. 2 Park Street, please?It’s...”等问路与指路的交际用语。
2. 能够正确听、说、认读表示方向的词，如：left right等和方位介词及短语next to, near, behind, beside等，以及动词短语turn right(left), go straight on。
3. 能够听懂、会说、会表演对话内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
难点：熟练运用句型：“Where is No. 2 Park Street, please? Turn left. ”等。
四、教学准备多媒体课件、音频、路标图片。
五、教学设计Step l Warming up1. Sing the English song Row, row, row your boat.2. Free talk.What is your name?How do you go to school, by bike or by bus?Do you like English?…设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学习的积极性，活跃了课堂气氛。
3．Listen and do.活动规则：教师播放“兔子舞”的歌谣，并且师生跟着一起唱，一起表演。
“Left, left, right, right, go, hurry up, go, go, go!”设计意围：教师通过与学生间的表演互动，使学生在肢体与音乐节奏的支撑下感悟left和right的发音和意义，为后面学习指路做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module1教学设计M1U2It
四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station.教学目标：1、知识目标：学习单词：station, houses, hill, train, up, down, near 学习句子：Where' s train l?The train is up/down the hill.2、能力目标：能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down 能运用句子It' s at the station,来描述位置。
3、情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
教学重点：认读单词station,houses,hill,train 和理解方位介词up,down,near,at 教学难点：运用句子It' sat the station.描述位置教学课时：1课时Stepl ：Warm-up1、Greeting2、I say you do:Up, up, down, down, up, down, up, down,up, up, down .Left, left, right, right, left, right, left, right, left, left, right.3、Chant:Left hand,right handjeft hand, rightGo straight on ,now turn rightLeft foot, right foot, left foot, rightGo straignt on, now turn leftStep 2Presentation 1、（课件展示一只小狗）T:Whafs this?Ss:Ifs a dog.T:Yes,his name is doudou.We know,doudou is lost.Where is doudou live?Ss:It lives at NO.2 West Lake Road.T: now lefs help doudou to find his home.2、课件.根据doudou 的路径，课件复习："Turn left, Go straight on, turn right, It's next to a supermarket. And it's beside the cinema.3.课件出示火车，问：“What's this?”板书教授train,(区别train and tree,着重强调train的发音.课件出示火车上山的图片，T : where is the train?(板书)(点击出示hill 并教授),train上山然后下山，通过动画教授up the hill ,down the hill. 课件出示房屋，Now, what, s this?点击出现house,通过how来教授“house",通过ear帮助学生掌握near 的发音。
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版(三起)
四年级上册英语教案 Review Module Unit 1 外研版（三起）一、教学目标1.能够熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握 Unit 1 的单词和句型；2.教学难点：能够用英语描述人物的外貌和性格，并介绍自己和朋友。
三、教学准备1.教师：课件、单词卡片、图片等；2.学生：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程1. 开始（5分钟）1.教师问好，与同学们互相问候；2.教师介绍今天的教学内容：Unit 1 的单词和句型。
2. 学习（25分钟）1.教师出示单词卡片，与同学们一起读单词；2.教师出示图片，让同学们用英语描述图片中的人物外貌和性格；3.教师让同学们分组进行模拟对话，介绍自己和朋友的外貌和性格。
3. 温故知新（10分钟）1.教师随机出题，让同学们回答 Unit 1 的单词和句型；2.教师与同学们复习 Unit 1 的内容。
4. 练习（15分钟）1.教师让同学们分组进行对话练习；2.教师听取同学们的表演并进行点评。
5. 结束（5分钟）1.教师与同学们互相道别；2.教师布置课后作业并提前预告下一堂课的内容。
五、教学评价1.教师随堂观察同学们的表现，对表现好的同学进行表扬；2.教师收集课堂练习的作品，进行有针对性的评价；3.教师分析同学们在教学过程中的收获和不足，以便调整教学内容和方法。
六、课后作业1.完成 Unit 1 的课后习题；2.复习 Unit 1 的单词和句型，并准备好下一节课的内容。
四年级上册英语教学设计-Module 1Unit It's at the station∣外研版(三
四年级上册英语教学设计-Module 1Unit It’s at thestation∣外研版（三起）一、教学目标1.语言目标•掌握新单词station, train, bus, bike等的发音和意思。
•能听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。
•能根据图片和简单的交通工具标志辨认和描述不同的交通工具。
2.情感目标•能关注身边的交通工具，了解交通工具对人们生活的影响。
•通过语言交际活动，增强初步的英语交际能力，培养积极乐观的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点•学习新单词：station, train, bus, bike等。
•听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。
•能根据图片和简单的交通工具标志辨认和描述不同的交通工具。
2.教学难点•听懂并运用短语Can I help you?和Where is the…?询问和回答交通工具的位置。
三、教学过程1. Warm-up1.教师向学生介绍图片展示幻灯片，提问学生图片中展示的交通工具。
图片1图片12.教师向学生展示标志图片，让学生猜测相应交通工具。
图片2图片22. Presentation1.教师出示图片，呈现一个火车站的场景，引导学生理解station一词的意思。
图片3图片32.教师依次出示车站、火车、公交车、自行车等图片，引导学生学习新单词，并帮助学生用自己的语言描述图片。
3. Practice1.教师使用模拟情景，介绍一个外地人来到一个陌生城市的场景：一个外地人来到一个陌生城市，想坐公交车去码头，但不知道公交车站在哪里。
教师以。
外研版四年级上册M1第一课时教案设计
Module1 Unit1 Go straight on Array第一课时教学目标：1、能听说认读并初步运用单词和词组：lost, live, street, beside,supermarket, cinema, excuse me, left, right , straight ,so much。
2、能听懂会说并认读句型Excuse me. Where's ...,please? 及其答语，并能在实际情境中灵活运用。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣，同时培养学生乐于助人的良好品质。
教学重难点：1、会用Excuse me. Where's ...,please? 来问路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学方法：任务型教学法情境教学法游戏教学法教具准备：单词卡片、光盘、多媒体课件、小红旗、自制小地图教学过程：Step1. Warming-up1.Greetings.T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Teacher! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , OK?2.教师出示课件，播放兔子舞，让学生跟唱，跟着跳。
二次备课3.师生一起做功夫操，复习巩固方位词：on/ in/under /behind/near/...Step2. Presentation1.Lead–in(1)(播放光盘)Listen to the chant of part 1。
教师利用PPT出示Tom and Sam捉迷藏的图片，T: Thischant is about Tom and Sam . Look! They are playinghide and seek. me. Where is Tom now?（同时板书句型Excuse me. Where is...?） Ss:（引导学生回答）on the right/left.(2)（出示单词卡片）Teaching the two words : left /Right T:“l ”says/l/,“e ”says/e/,“f ”says/f/,“t ”says/t/----left. Group A---left. GroupB---left. .... (引导学生使用自然拼读的方式学习新单词)2.（出示课件）课件出示part2主题图，picture talking：T：Look at Picture .Who are they?S1：They are Sam and Amy.T：Yes. They find a dog on the street. But what'swrong with the dog? Please read the dialogue quicklyand find the answer. （让学生自由阅读对话并找出答案）3.邀请学生回答问题，并教授新单词lost。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module1 模块整体教案
Module1 模块成整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第一模块，该模块围绕“问路与指路”的话题展开，在教材创设的问路与指路的真实情境中引出四组情境对话、一个chant和多个任务项目。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题在实际生活中使用较广且与生活联系十分紧密。
四年级学生已经初步掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词、介词短语等表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言:“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力。
二、模块教学目标(一) 知识目标(1) 能够掌握本模块出现的straight, left, excuse me等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型:“Where are you? I’m ...” Where’s No. 2 Park Street, please? Turn left. Go straight on. It’s next to asuper market. It’s beside the cinema. Where’s the train? It’s up/down the hill. ”，并准确熟练地运用于实际交流当中。
(3) 学会一个chant “Left foot,right foot”。
(二) 能力目标(1) 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路。
(2) 能解决实际生活中问路与指路的问题，形成良好的语言交往能力。
(三) 情感态度目标(1) 通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
(2) 通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
(四) 文化意识目标通过学习了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展跨文化交际意识。
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外研版四年级上册Module 1教学设计
straight on、
一、教学目标：
知识目标：Excuse me、 Where is the school, please? Go straight on 、Turn left、 Turn right、能力目标：
1、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2会运用本课的词汇模仿录音语调。
情感目标：
1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2、通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
二、教学重难点：问路的用语
三、教具准备：点读笔、单词卡
四、教学过程：
（一）课前展示，热身激趣。
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see
you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So
lets sing a song , ok? 播放课件
【歌曲】
Goood morning, Sam、生跟唱。
2、 Listen to the tape and repeat the dialogue in activity
1、播放
【录音】
，生听录音跟读。
（二）导入新课，呈现任务。
P art
1、Learn the new words and phrases、
1、T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look 、
【播放课件】
2、T: There are some places in the classroom 、 Can you show me wheres the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out、 T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
3、 Teaching the two words : left / right（出示单词卡片）
4、 Practicing the two new words:
A、Guessing wheres the sweet 、（猜对的学生，把那个糖果给他）
B、踏步练习：left， right，（分组练习） T: Let s do some exercises and were going to have a competition、 The group which does better will get10 points、
5、指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6、出示卡片：Turn 师带读。
7、贴出标志图: Turn left Turn right
8、Competition、规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
9、 Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on、并做相应的肢体动作。
10、出示课题卡片: M1 U1 Go straight on!1
1、贴出标志图,并带读该词组 Go straight on, 齐读，指生读。
Part
2、 Learn the text、
1、Listen carefully and answer the questions、
【播放课件】
课文flash,然后老师提问 a、 Did Doudou find its home?
b、 Who help it find its home?
c、 Which road does Doudou live in? 让学生来回答，帮助学生理解课文。
2、Listen to the tape, pause after each sentence and have the students repeat the sentence、
【播放录音】
3、Listen to the tape for the third times、当听到课文中的第三句话时，老师出示
【课件】
street,并对学生说: I live at No、2 Park Street、讲授live at（居住）, No、=number。
4、 Study the text in groups and get ready for group show、
（三）课堂活动，操练新知。
1、大小声练习: turn left , turn right, go straight on,live at
2、教师发指令, 学生做动作; 一生发指令，其余生做动作。
3、Playing games : Help the other Ss get the flag、
游戏规则: 请两名学生上来，一个蒙着眼睛，一个用turn left \turn right \go straight on来指方向，,帮助找到小红旗，顺利找到者，可各为自己的小组加10分。
（四）巩固练习，拓展提高。
1、出示一张自制地图，指名提问: Wheres the 、、、? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线。
出示词条: A : Excuse me、 Wheres the 、、、, please?
B : Go straight on… 带读两遍。
2、 Pair work 、学生拿出课前发的简易小地图, 两两合作，一个问，一个答并画出路线。
3、 Show in groups 、小组展示。
（五）反馈展示，能力提升。
1、请学生做小老师领读对话。
2、分角色带头饰情景表演对话: A扮演Amy，B 扮演Sam，C 扮演老爷爷, D扮演女主人。
（六）总结点评，激励进步。
1、What did you learn today?
2、Which group is the winner?
（七）作业布置，课后延伸。
1、Recite the text and get ready for group show next class、
2、Tell your classmates and friends where your home is and how to go there、。