八年级全册 物理讲义——学习使用天平和量筒

学习使用天平讲义
教材分析：
这是一节实验课，是整个初中物理的重点也是这一章的重点和难点，是学生以后学习的基础也是学生可持续发展的要求。

天平相对要难一点，通过阅读说明书的使用，学生应该能够掌握正确使用天平的要求。

而量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度，所以教材首先要求学生阅读天平的使用方法，然后要求学生观察量筒和量杯的刻度并会测量液体的体积。

学情分析：
开课班级学生整体成绩偏差，学习物理的兴趣不大，被动式学习表现的特别突出，因此如何调动学生的学习积极性是非常重要的，在平常教学过程中可以看出学习成绩的提升和学习兴趣已形成了相互制约的因素，而且学生对老师的依耐性很强，缺乏主动的探究意愿，这一点应引起老师的重视。

充分考虑学生实际，把《学习使用天平和量筒》内容分为两课时：学习使用天平和学习使用量筒、量杯，本节课学习《学习使用天平》。

学法指导：
教师在上课时，通过让学生阅读托盘天平的使用说明书，结合学案，边学习边演示边操作的方式，提升学生对知识的记忆、理解、应用，达到提高课堂效率，培养学生学习的自信心，通过提出问题给学生思考，使学生主动参与课堂，调动学生学习的积极性。

教学目标:
知识与技能：会正确使用托盘天平测物体的质量。

过程与方法：经历用天平测物体的质量的过程。

情感、态度与价值观：会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

教学重难点:
重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平。

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难点：使用天平的操作过程。

教学用具：托盘天平（含砝码）、烧杯、水、一元硬币（学生分组实验，共分12个小组）。

教学过程
复习导入
同学们，上节课我们已经学习了质量的相关知识，以及实验室测量物体质量的常用工具是托盘天平，那么同学们还能不能记得托盘天平的基本结构呢？
课件上展示下图，请全班同学说出箭头指示部分的名称。

教学方法：课件展示，学生一起回答的方式复习巩固托盘天平主要结构名称，为本节教学做好铺垫。

（时间控制在1分钟）
新课教学：
提出问题：如何正确使用托盘天平测量物体的质量呢？这就是这节课我们要学习的内容。

（课件展示学习目标）。

学生活动一：调节天平横梁平衡
一、请同学们认真阅读课本89页“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第1、2两点，完成下面填空。

1、使用天平时，应将天平放在________。

2、使用前，将移至称量标尺左端的________上。

调节横梁上的____________，使指针指尖对准分度标尺的。

教学方法：在学生认真阅读课本89页“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第
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1、2两点和完成
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、2填空的过程中，教师应该下到学生中间，督促学生认真阅读使用说明，然后采用边提问边演示的方式再现调节步骤。

（时间控制在4分钟）
二、请同学们动手调节桌面上的托盘天平横梁平衡。

教学方法：在教师演示调节托盘天平平衡后，要求学生以两人一组为单位，共同完成天平的平衡调节，调节过程中教师应下到学生中间观察、指导、督促学生完成，并及时提示可能出现的错误让学生自我纠错。

要求学生调平衡后不能再操作，静候教师检查。

（时间控制在3分钟）
三、在调节横梁平衡的过程中，发现指针出现如下情况，那么平衡螺母应如何调节？
图1 图2 如图1所示，平衡螺母应该向调；如图2所示，平衡螺母应该向调。

教学方法：在刚才同学们调节天平平衡的过程中，发现指针出现了如下情况（课件展示以上内容），那么请同学们思考平衡螺母的应该如何调节，提问的形式。

从而得出“指针左偏螺母向右调、指针右偏螺母向左调”的结论，并在课件上显示出来。

（时间控制在2分钟）
学生活动二：测量5枚一元硬币的质量
一、请同学们认真阅读课本第89页“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第3、4两点，完成下面填空。

（要求记住，完成后教师提问）
1、天平的盘放置需称量的物品，盘放置砝码；添加并移动，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时的质量与称量标尺上的示数值（注意：游码边所对应的示数）之和，即为所称量物品的质量。

2、取砝码时，必须用夹取，不能用手直接拿取。

教学方法：在学生认真阅读课本89页“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第3、4两点和完成1、2填空的过程中，教师应该下到学生中间，督促学生完成，然后采用边提问边演示的方式再现测量步骤，应强调左物右码、砝码的添加顺
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序、什么时候移动游码、游码对应刻度读数、物体的质量等。

（时间控制在5分钟）
二、请同学们利用已经调节好的天平，动手测量5枚一元硬币的质量，并把测量结果记录在下面的表格中。

右盘砝码的质量/g 游码的读数/g 5枚一元硬币的质量
/g 1枚一元硬币的质量/g
教学方法：在学生观看完教师的演示后马上让学生动手操作测量5枚一元硬币的质量（课件展示），教师同样下到学生中间，观察、督促、指导学生动手实验测量，并把所测数据记录在表格中，测完后要求学生让天平保持读数时的状态。

后提问学生展示所测数据，并写在黑板的表格中，讨论分析数据不同的原因（让学生马上观察天平是否平衡、读数是否读游码左侧对齐的刻度，分度值是否准确等）
思考：如何使用桌上的托盘天平测量一根大头针的质量呢？
教学方法：提出问题，学生思考，提问的方式，把问题引向深入，加深课堂，得出累积法测微小物体的质量。

接下来，教师引导学生共同出总结托盘天平的使用方法步骤和注意事项，并在课件上面以文字的形式体现出来。

（时间控制在10分钟）
学生活动三：测量水的质量
一、请同学们认真思考：如何利用托盘天平测量一定量水的质量？先独立思考后同桌交流讨论。

教学方法：课件展示思考的问题，在学生思考讨论后，利用提问同学的方式，引导学生说出利用托盘天平测量一杯水质量的实验步骤、需要测量的物理量、和水的质量的计算方法等内容，后请学生完成下面第二大题的内容。

（时间控制在3分钟）
二、请同学们完成“测量一定量水的质量”的实验设计填空。

实验步骤
1、把托盘天平放在，
2、调节天平使横梁，
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3、利用已经平衡的天平测出的质量m，
4、用天平测出的总质量M，
5、收拾整理仪器。

三、根据刚才设计的实验方法和步骤，完成下面记录实验数据的表格内容，
教学方法：在学生完成后，取一份学生的学案对本题进行展示，请学生指出其中的不足之处，教师再加以点评、强调，后课件展示相应内容。

接下来请同学们动手实验。

（时间控制在3分钟）
四、请同学们利用桌上实验器材测量水的质量，并把测量数据填入上面的“实验表格”中。

教学策略：学生动手实验，教师应下到学生中间，观察、督促、指导学生完成实验，并把测量数据填入表格中，得出一杯水的具体质量。

再提出问题：如果先测量水和杯子的总质量，把水倒掉，再测控杯子的质量，同学们思考一下，这样做科学不科学？（时间控制在5分钟）
五、课堂训练：（时间控制在5分钟）
1、下面甲、乙两幅图片是某同学使用托盘天平操作过程的截图，请同学们指出其中的不足或者错误之处。

（甲图）（乙图）
甲图的不足或者错误之处有：。

乙图的不足或者错误之处有：。

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2、小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量,调节天平平衡时,将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图(甲)所示。

要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向 移动。

天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后。

指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位置如图(乙)所示，则橡皮的质量是 g 。

3. 下面是用托盘天平称量酒精质量的几个步骤，请将各步骤的字母代号按合理的顺序写在题后的横线上。

A 、酒精倒入烧杯中
B 、游码拨到标尺的零刻度线处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡
C 、烧杯和酒精的总质晕中减去烧杯的质量，就是酒精的质量
D 、测出烧杯的质量
E 、测出烧杯和酒精的总质量
F 、天平放在水平桌面上，观察天平的最大秤量值及游码标尺上的分度值
合理的顺序是_____、_____、_____、_____、_____、_____。

教学方法：课件展示请学生完成“课堂训练”的内容，教师督促学生完成，后取一份学生的完成情况进行展示，后教师点评。

六、本课小结（时间控制在1分钟）
提出问题：同学们在这节课中都有哪些收获？
本节课不仅仅要了解托盘天平使用的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学的称量方法，培养同学们正确使用仪器的能力和养成使用仪器前阅读说明书的习惯。

七、作业布置。