学习使用天平和量筒
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【沪科版】物理八年级：5.2《学习使用天平和量筒》ppt课件
答：将待测物体放入较大的溢水杯中， 用量筒或量杯测出溢出的水的体积就是 物体的体积。
• 1、在调节托盘天平时，首先应将天平放在 _水__平__工_作__台__上___ ；然后将游码移至 __称__量__标__尺__左_端__的__“__0_”_刻__度_线__上__，再调节 __平_衡__螺__母______，使指针对准
• A 51.2 g
• B 51.6 g
• C.52g
• D.52.4g
• 一位同学在测量质量时，在天平右盘里 无论怎样加减砝码都不能使横梁平衡， 下列方法中正确的是（ C ）
• A 交换托盘 • B 旋动平衡螺母 • C 移动游码 • D 同时移动游码和旋动螺母
• 某同学用已经调节好的天平在称物体质 量时，通过增减砝码后指针片在分度盘 中线左边一点，这是该（ D）
1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3
2、量筒的分度值：相邻两刻线之间
的体积大小。
0.5mL、1mL、5mL
3、量筒的量程：5mL--50mL
10mL--100mL 50mL--500mL
4.量筒的读法：
视线要与凹面（以底部为准）或凸面 对齐（以顶部为准）。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
• C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总 质量，再减去小杯的质量
• D、取100粒大米称出其总质量为m，则 一粒大米的质量为m/100。
• 16、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了 如下步骤：
• （1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺 左端的零点上；
• （2）调节天平横梁右端的平衡螺母； • （3）将被测物放在天平的右盘里； • （4）根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左
• 1、在调节托盘天平时，首先应将天平放在 _水__平__工_作__台__上___ ；然后将游码移至 __称__量__标__尺__左_端__的__“__0_”_刻__度_线__上__，再调节 __平_衡__螺__母______，使指针对准
• A 51.2 g
• B 51.6 g
• C.52g
• D.52.4g
• 一位同学在测量质量时，在天平右盘里 无论怎样加减砝码都不能使横梁平衡， 下列方法中正确的是（ C ）
• A 交换托盘 • B 旋动平衡螺母 • C 移动游码 • D 同时移动游码和旋动螺母
• 某同学用已经调节好的天平在称物体质 量时，通过增减砝码后指针片在分度盘 中线左边一点，这是该（ D）
1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3
2、量筒的分度值：相邻两刻线之间
的体积大小。
0.5mL、1mL、5mL
3、量筒的量程：5mL--50mL
10mL--100mL 50mL--500mL
4.量筒的读法：
视线要与凹面（以底部为准）或凸面 对齐（以顶部为准）。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
• C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总 质量，再减去小杯的质量
• D、取100粒大米称出其总质量为m，则 一粒大米的质量为m/100。
• 16、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了 如下步骤：
• （1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺 左端的零点上；
• （2）调节天平横梁右端的平衡螺母； • （3）将被测物放在天平的右盘里； • （4）根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左
学习使用天平和量筒
学习使用天平和量筒1、天平的使用（1）使用天平时，应将平放在水平工作台上。
（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针针尖对准分度标尺中央的刻度线。
注：①若指针偏左，平衡螺母右调；若指针偏右，平衡螺母左调（左偏右调，右偏左调）例：如右图所示，此时，平衡螺母应该向（左、右）调②调完平衡后不能移动天平的位置，不能将两托盘对调，否则要重新调节天平平衡③若指针左右偏转的格数相同，此时天平也是平衡的（3）左物右码。
添加砝码应从大到小，添加到加上一个最小砝码太多，减去一个最小砝码太少，此时应调节游码（注：不能调节平衡螺母），使指针指在分度标尺的中线处。
（4）读数：物品质量=砝码总质量+称量标尺示数值。
（砝码在称量标尺上的示数以左边刻度线为准）例：如右图所示，物体的质量是 g注：若左码右物，此时物体的质量m=托盘上砝码总质量－游码在称量标尺上的示数（5）取放砝码必须用镊子夹取，不能用手捏。
不能超过量程。
例：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的三处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；（3）________________________________；2、量筒和量杯的使用（1）作用：测液体的体积（2）要会选择量程不同量筒，提高测量精确度。
（3）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平面。
１mL=1cm3 l L=1dm3 l L=103mL例：如右图所示，量筒里的液体体积是 mL。
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时所用砝码和游码的位置如图甲所示，则倒入量筒内盐
水的质量为______ 30.8 克，量筒内盐水的体积是_____ 28 毫升。
使用
天平 学习使用天平和量筒
1、_________ 2、_________ 3、_________ 4、_________
保养 1、_____ 2、______ 用途 _____________ 量筒 使用 _____________
比一比，看谁做得好，做得快！
1、用天平测出木块和铁块的质量 步骤： （1）将天平放在水平工作台上，将游码移至称量标尺 的左端“0”刻度线上。 （2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度标尺的 中央刻度线。 （3）将木块（或铁块）放在左盘，向右盘内添加砝码， 并移动游码，直至横梁重新平衡。 （4）将右盘内砝码的质量加起来，再加上游码在称量 标尺上所对应的刻度值，即测得的质量。 （5）测量完备，将砝码收回盒中，游码归零。
此时应将横梁右端的平衡螺母向
梁平衡。
移动，使横 内（或左）
称量时，依次向右盘添加了两个20g
和一个5g的砝码后，指针位置也如图2所
示，此时从右盘中取出一个______g 砝 5 码，并调节游码到适当的位置，使横 梁平衡。 横梁重新平衡后，游码的位置如 图3所示，则该铁块的质量是_____g. 43.5
答：累积法。先测量100枚大头针的质量，再用总 质量除以总个数，即为1枚大头针质量。
三、认识量筒和量杯
1、量筒：细而高 量杯：上粗下细 2、量筒的刻度是均匀
量杯的刻度不均匀，上密下稀。
3、量筒量杯的单位：升（l）、毫升（ml） 1升=1dm3 1毫升=1cm3
1升=1000毫升
四、量筒、量杯的使 用方法
在标尺中央红线的右侧，则应将平衡螺母向调节_____ 左
5.2学习使用天平和量筒
你能归纳一下天平的使用说明？
1.放 把天平放在水平台上。 2.移 把游码放在标尺左端的零刻线处。
3.调 ：反向调节法
调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的 中央刻度线处，这时横梁平衡．
（1）、静止时,指针指向标尺中央的红线。 （2）、指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。
具体如何调呢？
指针偏左，
量筒玻璃脆又薄；取放轻拿要抓牢。 观测刻度水平看；凹面看底凸看高。 记录结果标单位；用完清洗摆放好。
小试牛刀
一、填空题
托盘天平放在水平工作台上， 游码置于标尺左端的零刻度线后 ，指针偏向左，此时应将横梁右 右 边调。（填 端的平衡螺母向____ “左”或“右”）
使用天平时，应将天平放在水平桌面 。 使用前，将游码移至称量标尺左端的_______ 0刻度线 上，调节 平衡螺母 分度标尺 中央的刻度线。 ______，使指针对准________ 天平右盘放置______ 砝码 ，左盘放置_____ 物体 ，添加砝码和 砝码 _______ 移动游码 ，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时____ 与称量标尺的示数之和即为所称量物的质量. 在估测物体质量后，向天平盘中加砝码时，应先取 大 （填“大”“小”）的砝码放在天平右盘。 ___ 镊子 夹取。 向天平内加减砝码时，要用______ 砝码盒 指定位置。 记录物体质量后，砝码应放回______
如图1称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只， 20g砝码一只，10g砝码一只调节游码至图1所示位置时， 天平恰好平衡，则被测物体的质量是（ A ）。
A 134.8g B 135g C 135.2g D 134.9g
已调节好的天平，因故搬到另一张桌上使用时，下 列说法正确的 是（ C ） A 不需调整，可以直接使用 B 如果桌面水平，就可以直接使用 C 必须重新调整，不能直接使用 D调整不调整都可以
第二节：学习使用天平和量筒实验报告
实验一、用天平测固体和液体的质量
实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验名称：用天平测固体和液体的质量
实验目的：
实验器材： 设计并进行试验：
用天平固体的质量
1、把天平放在水平台上，观察天平的称量以及游码标尺上的分度值．
2、把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．
3、将物体放在天平的左盘中．
4、用镊子往天平右盘中添加砝码．
5、调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡．
6将测量数据填到如下表格中
用天平测液体的质量
1把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．
2把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．
3调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量m ．
4在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质
量，设它为M ．
5将测量数据填入下表中
数据记录
表一
表二
交流评估：如何测出一滴水的质量？一枚普通邮票的质量？。
学习使用天平和量筒
使用 _____________
思考：
同学合作，讨论若要测量不规则的、又不溶于水的 并且体积较大的固体，应该如何测量？
用最少的悔恨面对过去。
人生就是学校。——在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。
心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
1 随堂练习：
天平的使用
（1）使用天平时，应将天平放在 水平台上； （2）使用前，将游码移至 称量标尺 端的“0”刻度线 ， 调节 平衡螺母 使指针对准 分度标尺 的中央刻度线；
（3）天平的 右 盘放砝码， 左 盘放需要称量的物体；
添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线， 此时物品的质量等于 砝码质量与 称量标尺上示数值 之和；
时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
身体健康，
学习进步！
并避免接触 酸 、 碱 或 盐 等；
（2）天平与砝码出现问题，应让专业计量人员修理。
用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液 体的质量．这时就需要我们测出液体的体积，测液体 体积的仪器是量筒或者量杯 ．
量筒
mL
50 40 30 20 10
量杯
3、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来
第二节 学习使用天平和量筒
复习提问：
质量的概念、单位、 测量工具分别是什么？
托盘天平
天平的调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种 仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于 操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新 调节．
天平的调节
明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母， 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动．
学习使用天平和量筒总结
相当于： m码 m物 m游
则： m物 m码 - m游
（4）对于平衡螺母来说，调时不称，称时不调；调好不动，动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯，要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
记忆口诀：一放水平；二游码拨零；三转螺母梁平衡；哪边高往 哪调，针指中央才算完。（左右摇摆的幅度相同也可判定平衡） （3）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码；添加砝码并移动 游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。
记忆口诀：左物右码两边盛，先放大后放小，最后的平衡游码找； （移动游码相当于给右盘增加小砝码） （4）读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值(游码左边所对应的示数)之 和，即为所称量物品的质量。
记忆口诀：砝码游码加起来，物体质量测出来； （如果物体和游码的位置放反了，那物体的质量m=砝码质量-游码质量）
（5）整理：砝码归位，游码归0。 3、使用天平时可能出现的问题： （1）称量到最后加上一个小砝码后有点多，取下小砝码后又有点少， 处理方法：把小砝码取下来，开始调节游码； （2）若游码没拨0就开始测量，测量值比真实值偏大（什么都还没放 就有个示数了，所以最终测出来的值比真实值大）； （3）物体和砝码放成了左码右物，调节平衡后
第二节 学习使用天平和量筒 一、学会使用天平 1ห้องสมุดไป่ตู้认识天平：
托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具，下图是托盘天平的结构：
横梁
2、使用天平：（将这一整页笔记整理到课本89页！！！）
（1）放：使用天平时，应将天平放在水平工作台上，将天平底座调至水平； （2）调：使用前，将游码移至称量标尺左端的零刻度线上，调节平衡螺母， 使指针尖对准分度盘的中央刻度线；
则： m物 m码 - m游
（4）对于平衡螺母来说，调时不称，称时不调；调好不动，动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯，要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
记忆口诀：一放水平；二游码拨零；三转螺母梁平衡；哪边高往 哪调，针指中央才算完。（左右摇摆的幅度相同也可判定平衡） （3）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码；添加砝码并移动 游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。
记忆口诀：左物右码两边盛，先放大后放小，最后的平衡游码找； （移动游码相当于给右盘增加小砝码） （4）读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值(游码左边所对应的示数)之 和，即为所称量物品的质量。
记忆口诀：砝码游码加起来，物体质量测出来； （如果物体和游码的位置放反了，那物体的质量m=砝码质量-游码质量）
（5）整理：砝码归位，游码归0。 3、使用天平时可能出现的问题： （1）称量到最后加上一个小砝码后有点多，取下小砝码后又有点少， 处理方法：把小砝码取下来，开始调节游码； （2）若游码没拨0就开始测量，测量值比真实值偏大（什么都还没放 就有个示数了，所以最终测出来的值比真实值大）； （3）物体和砝码放成了左码右物，调节平衡后
第二节 学习使用天平和量筒 一、学会使用天平 1ห้องสมุดไป่ตู้认识天平：
托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具，下图是托盘天平的结构：
横梁
2、使用天平：（将这一整页笔记整理到课本89页！！！）
（1）放：使用天平时，应将天平放在水平工作台上，将天平底座调至水平； （2）调：使用前，将游码移至称量标尺左端的零刻度线上，调节平衡螺母， 使指针尖对准分度盘的中央刻度线；
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
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三、选择题 1.某同学测一物体测量，天平平衡时，右盘内 有砝码200克、5克砝码各一个，游码移到0.7克 刻度线，则物体的质量是 [ C ] A.204.3克 B.205克 C.205.7克 D.204.7克 2.使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的 是 [ D ] A.把水倒入右盘中称量 B.用手拿的码也是可以的 C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围
• 11、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤： • （1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零 点上； • （2）调节天平横梁右端的平衡螺母； • （3）将被测物放在天平的右盘里； • （4）根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左盘里，再 移动游码直到横梁平衡； • （5）算出被测物体质量后，把砝码放回盒里； • 以上有三个步骤缺漏或错误，请在下面括号里填有缺漏或 错误的序号，然后在后面的横线上补充或改正。
量筒的读法：
视线要与凹面（以底部为准）或凸面对齐（以顶部为准）。
用量筒测液体
的积．量筒里的水 面是凹形的，读数 时，应把量筒放在 水平桌面上，观察
刻度时，视线、刻
度线与量筒内液体 的凹液面最低处三 者保持水平。
水银是凸面，水是凹面。
100ml
毫 升
在看量筒的容积时是看液面的中心点 俯视时视线斜向下 视线与筒壁的交点在液面上所以读到 的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数偏大。
溢出的水的体积，便是待测物体的体积。
一、是非题 1．物体放在天平的左盘和右盘都不会影响测量的最后结果． 2．任何物体的质量都可以用托盘天平测出． 3．托盘天平的刻度板上刻度是用来读被测物体质量的． 4．托盘天平的刻度板上刻度是用来判断横梁是否水平平衡． 5．不能把化学药品及液体直接放在天平盘上去称量． 6．国际单位制中质量的单位是吨．
称量时，依次向右盘添加了两个20g
和一个5g的砝码后，指针位置也如图2所 示，此时从右盘中取出一个______g 砝 5
码，并调节游码到适当的位置，使横
梁平衡。 横梁重新平衡后，游码的位置如
图 2
图 3
图3所示，则该铁块的质量是_____g. 43.5
5、用调节好的天平来称一铁块和一杯水的质量 （1）放入铁块和砝码使天平平衡，这时砝码和游码的数
在标尺中央红线的右侧，则应将平衡螺母向调节_____ 左 （填左或右）,使横梁平衡。
图 甲
图 乙
（2）往烧杯中盛盐水，称出杯与盐水的总质量为70.0
克，把杯中的一部分盐水倒入量筒中如图乙，再称烧杯
和剩下的盐水的总质量时，发现加减砝码总不能使天平 平衡，这时，应移动________ 游码 使天平平衡，若天平平衡 时所用砝码和游码的位置如图甲所示，则倒入量筒内盐 水的质量为______ 30.8 克，量筒内盐水的体积是_____ 28 毫升。
4.称
把被测物体放在左盘里．
用镊子向右盘里加减砝码．
左物右码
注意：天平一旦平衡就不再 调节平衡螺母
调节游码在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡．
5.读
m物=m砝+m游
游码读数时应以哪一侧为准？下图游 2.4 克 码读数为___
6.整
实验完毕要整理器 材，使其归位。
托盘天平使用的六个规范:
“放”、 “移” 、 “调” 、
量如图所示，那么，铁块的质量是 155.3
克。
（2）称水的质量时，实验数据记录如下：请把表中的空 格填好。 空玻璃杯的质量 （克） 125 玻璃杯和水的质量 （克） 535 水的质量 （克） 410
6、在“测定盐水的质量和体积的”实验中。 （1）使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，游
码移至横梁标尺左端“0”点上，若发现指针静止时指
答：累积法。先测量100枚大头针的质量，再用总 质量除以总个数，即为1枚大头针质量。
学会使用量筒和量杯
质量可以用托盘天平测 出．液体的体积可以用量 筒或量杯来测量．
三、认识量筒和量杯
1、量筒：细而高
量杯：上粗下细
2、量筒的刻度是均匀
量杯的刻度不均匀，上密下稀。 3、量筒量杯的单位：升（l）、毫升（ml）
9.小本在测量某物体的质量时在天平调平后把砝 码和物体的位置放反了，天平平衡时左盘内砝码 质量为40g，游码指示的刻度为2.3g，则该物体 的真实质量为_______g 37.7
10 .一盒砝码中 50克的砝码缺了一小块，实际 质量为49g，但小明并没有发现，在测量某物体 质量时，右盘只有这个50g的砝码，游码在零刻 度线的位置，天平恰好平衡，则小明认为该物 50g 该物体实际质量是______ 49g ， 体的质量是______, 偏大 填偏大或者偏小)。 测量结果________(
2、测量50ml水的质量
A、称出空烧杯的质量
B、将天平放在水平桌面上 C、用烧杯量取50ml水并称出总质量。 D、移动游码使其左侧边缘线与零刻线重合 E、调节天平横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡。
F、从烧杯和50ml水的总质量中减去烧杯的质量就是
50ml水的质量 请你把以上个步骤的代号按实验的合理顺序由先到 后填在横线上：_____________ BDEACF
7.使用托盘天平时,应把天平放在___________ 水平工作台 上。 先把游码放在标尺__________ 上，然后调节横梁 左端零刻度 平衡螺母 中央刻度线 上的________ ，当指针对准分度盘____________ 时，方能使用。称量时，被测物体应放在 左盘 ，砝码放在__________ 右盘 _______ 。 8 .用托盘天平称量物体的质量，右盘中所放砝 码50g. 20g. 10g各 一个，游码在标尺上的位 置如图所示，则物体质量为 83.4g 。
7 称量标尺 8 游码
9 底座
1.放
把天平放在水平台上。
把游码放在标尺左端的零刻线处。
2.移
3.调
调节横梁右端的平衡螺母，使指 针指在分度盘的中线处，这时横梁平 衡． 具体如何调呢？
指针偏左，
甲图 甲图
左边重， 往右调。
平衡螺母的调节：
左偏右调，
右偏左调。
与偏转方向相反
乙图
指针偏右， 右边重， 往左调。
1、用托盘天平测质量时候，被测物体放在左盘，当左
盘下沉时，应该（ B ）
A、减少砝码 B、增加砝码或向右移动游码 C、增加砝码，并将平衡螺母向右移动 D、增加砝码，并将平衡螺母向左移动
2、如图，称量某物体质量时，右盘中放有100g砝 码一只，20g砝码一只，10g砝码一只调节游码至如 图1所示位置时，天平恰好平衡，则被测物体的质 量是（ A ）
思考：
如何用天平称一 枚大头针的质量？
思考
1、游码读数时应以哪一侧为准？下图游码读数为___ 克 2.4
2、如果物体和砝码放反了，应该怎样读数？ 砝码 物体
左盘物体质量=右盘砝码质量+游码所对应的示数
右盘物体质量=左盘砝码质量－游码所对应的示数
比一比，看谁做得好，做得快！
1、用天平测出木块和铁块的质量 步骤： （1）将天平放在水平工作台上，将游码移至称量标尺 的左端“0”刻度线上。 （2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度标尺的 中央刻度线。 （3）将木块（或铁块）放在左盘，向右盘内添加砝码， 并移动游码，直至横梁重新平衡。 （4）将右盘内砝码的质量加起来，再加上游码在称量 标尺上所对应的刻度值，即测得的质量。 （5）测量完备，将砝码收回盒中，游码归零。
实验后思考
1.判断天平平衡时，你是等指针完全静止再判断的吗？ 答：在两种情况下可确定天平已平衡： 1.静止时,指针指向标尺中央的红线。 2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。
2.你是按怎样的顺序向右盘加砝码的？
答：按先大后小的顺序
3、天平使用之前的调节能不能调节游码？
答：不可以 4、用天平称量物体质量时能不能调节平衡螺母？ 答：不能 5、怎样测量一枚大头针得质量？如何测量一枚普 通邮票的质量？
“测” 、 “读” 、 “整”
放平、移动游码归零、调平、 测量质量、读数、整理器材
三点注意：
A、被测物体的质量不能超过天平的最大称量，取放
物体或加减砝码时应轻拿轻放，砝码要用镊子夹取，
不准用手拿，以免因为手上有汗而腐蚀砝码。
B、要保持天平和砝码的干燥、清洁。不能把潮湿的
物品或腐蚀性的化学药品直接放在天平托盘内。
四、实验题 1．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实 DCBFAE 验步骤如下．正确的步骤为____________ ． A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量； B．用天平测空的玻璃杯的质量； C．调节天平横梁平衡； D．把天平放在水平桌面上； E．算出杯中盐水的质量； F．把盐水倒入空的玻璃杯中．
A 134.8g
B 135g
C 135.2g
D 134.9g
3、已调节好的天平，因故搬到另一张桌上使
用时，下列说法正确的是（
C A、不需调整，可以直接使用
）
B、如果桌面水平，就可以直接使用 C、必须重新调整，不能直接使用 D、调整不调整都可以
4、在测铁块质量的实验中： 在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图2所示， 此时应将横梁右端的平衡螺母向 梁平衡。 移动，使横 内（或左）
1ml
仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏 低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。
1.使用量筒或量杯前要观察他们的分度 值和量程。
2.使用量筒或量杯时要把它们放在水平 桌面上。 3.读数时，无论液面时上凸还是下凹， 视线都要与凸面或凹面在同一直线上。
量程： 100ml __________ 分度值 __________ 1ml 读数为： __________ 72.9ml
1、将量筒中盛适量的水，记下体积V1； 2、将沉于水中的铁块放入量筒中，记下 体积v2； 3、将铁块和木块栓在一起放入量筒中 完全浸没后记下此时体积v3； 4、木块的体积为v=v3-v2。