5.2 学习使用天平和量筒(说课一等奖)
5.2学习使用天平和量筒教案----沪科版物理八年级上学期
5.2 学习使用天平和量筒教学目标1.会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。
2.经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。
核心素养1.通过观察和实验，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。
2.学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯，培养严谨的、实事求是的科学态度。
教学重难点会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
教学过程一、新课讲解学会使用天平托盘天平的构造：实验用天平测量固体的质量实验步骤：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处；（2）调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；（3）把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码（放砝码的顺序要从大到小）；（4）最后用镊子调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。
（5）读数：物体的质量=右盘法码的总质量 + 游码对应的示数。
练习记录数据及读数：砝码的示数：100g+50g+20g+5g=175gg思考与回答：1.使用时若物体和砝码位置放反了，能不能得出测量结果？2.若砝码生锈了，测量结果偏大还是偏小？若砝码磨损了，测量结果偏大还是偏小？3.如果要称粉末状物体（例如食盐）或者液体质量，应该怎么做？托盘天平使用的六个规范:“放”、“移”、“调”、“称”、“读”、“整”三点注意：A、被测物体的质量不能超过天平的最大称量，取放物体或加减砝码时应轻拿轻放，砝码要用镊子夹取，不准用手拿，以免因为手上有汗而腐蚀砝码。
B、要保持天平和砝码的干燥、清洁。
不能把潮湿的物品或腐蚀性的化学药品直接放在天平托盘内。
C、天平调好后，天平左右托盘互换或移动了位置，要重新调节平衡。
托盘天平的工作原理:当两盘中物体的质量相等的时,横梁就处于平衡位置,指针在分度标尺的中央,读出右盘砝码的质量就可以知道物体的质量。
二、知识点托盘天平的使用：①放：把天平放在水平桌面或工作台上。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第五章第二节，主要介绍天平和量筒的使用方法。
教材内容包括：1. 天平的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 如何通过天平和量筒测量物体的质量。
二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的结构及使用方法；2. 培养学生运用天平和量筒测量物体质量的能力；3. 引导学生通过实际操作，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，如何测量物体质量。
难点：如何准确快速地使用天平和量筒进行测量，以及测量过程中的注意事项。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。
学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。
2. 讲解天平的使用方法：（1）介绍天平的结构，包括横梁、游码、砝码等；（2）讲解如何调节天平的平衡，以及如何添加砝码；（3）演示如何用天平测量物体质量，并解释测量原理。
3. 讲解量筒的使用方法：（1）介绍量筒的结构，包括筒身、刻度等；（2）讲解如何正确读取量筒的刻度值；（3）演示如何用量筒测量液体体积，并解释测量原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实践，使用天平和量筒测量给定物体的质量；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 例题讲解：教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成一道关于天平和量筒的练习题，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 天平的的结构及使用方法；2. 量筒的结构及使用方法；3. 测量物体质量的步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的使用方法；2. 用自己的语言描述如何通过天平和量筒测量物体质量的步骤；3. 完成一道关于天平和量筒的练习题。
答案：1. 天平的使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取游码对应的刻度值，计算物体质量。
5.2《学习使用天平和量筒》沪科版初中物理市级优质课教案
上节课学生认识了天平但不知如何使用，有急需了解和掌握使用方法的欲望。教师让学生通过阅读说明书和课本相关内容，从而培养学生自主学习和相互合作的意识，为学生掌握终身学习的基本技能提供帮助，从而真正意义上实现物理与生活以及理论与实际相结合的实质。
【教学目标】
知识与技能：
1、会使用产品说明书，能参照说明书正确使用天平，并养成使用说明书的习惯。
学生阅读、思考
培养学生自学、获取信息的能力
二、练习大屏幕相关习题
学生积极踊跃练习、回答
检验学生自学成果
三、练习《课堂点睛》58
页第3题和第4题并分别分析、总结、完成思考题
练习并发现问题、解决问题
培养学生发现问
题、解决问题的能力
四、用“顺口溜”总结天平使用方法及注意事项
学生齐读并思考
培养学生分析、归纳总结的能力并提升学习的兴趣。
五、活动：测量桌面上物体的质量。
学生动手操作
培养学生动手能
力和合作意识
六、如何测量50ml水的考、解决问题的能力
七、学生阅读课本90页“学会使用量筒和量杯”，对比其特点
阅读、对比
培养学生获取知识、对比总结能力
八、练习大屏幕相关习题
学生练习
检验自学成果
九、用“顺口溜”总结量筒和量杯的使用方法及注意事项
【教具准备】托盘天平、量筒、量杯、水槽、水、滴管等。
【课时安排】一课时
【教学思路】
《学习使用天平和量筒》一节将用一课时教授完毕，教师先激发学生的求知欲，再培养学生学会分析问题、总结归纳知识的能力。
本节课共分为六大部分：
一、导入新课，激发学生的求知欲；
二、学生通过阅读说明书了解和掌握天平的使用方法及注意事项；
5.2 学习使用天平和量筒 教学设计 八年级物理全一册
第五章第二节《学习使用天平和量筒》教学设计教材分析《学习使用天平和量筒》是沪科版八年级上册第五章第二节的内容，在学习了物体的质量后对物体进行测量质量和体积的一节实验操作课，天平和量筒，量杯的名称对于同学们来说并不是很陌生，但是对于他们的正确使用以及一些注意事项大多学生就不是很清楚了。
学生通过阅读说明书和相关内容即可了解天平和量筒，量杯的使用，但是在一些注意事项上可能还不是很全面。
这需要老师进一步的引导和说明，同时也引导学生善于发现问题，敢于探究日常生活中所体现的物理道理。
通过本节课的学习，学生能有效提高对仪器的操作能力，培养学生的动手能力。
在具体操作天平的过程中，可以培养学生的合作精神，放砝码的过程中，也可锻炼学生的创新能力。
通过本节课的学习，能为以后探究物质的密度、浮力压强等科学内容打下良好的基础。
教学目标1、会正确使用天平测量固体和液体的质量。
2、会正确使用量筒测量液体和固体的体积。
3、经历使用天平和量筒或量杯测量物体质量和体积的过程。
教学重点学会使用天平测量质量教学难点托盘天平的使用方法和注意事项教学流程教师活动学生活动创设情境，激情引课。
在生活中，人们常用杆秤，案秤、台秤等工具测量物体的质量，在实验室中，人们常用各种天平测量物体的质量，托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具。
另外还有常用的测量液体体积的量筒和量杯。
大家知道怎样使用它们吗？出示学习目标板书课题分析思考调整学习状态激发学习兴趣结合生活知识带着问题进入学习与探究状态认真阅读学习目标小组合作，探究新知。
展示汇报，暴露问题，因学施教。
天平的使用1、使用天平的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
2、天平的调节方法（1）放：把天平放在水平台上（2）拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，（指针左偏向右调，右偏向左调），使指针指在分度盘的中央，（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。
沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版八年级物理5.2学习使用天平和量筒一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》2. 详细内容：a. 天平和量筒的作用及使用方法b. 测量物体质量的原理和方法c. 量筒测量液体体积的原理和方法二、教学目标1. 了解天平和量筒的作用，掌握其使用方法。
2. 学会用天平和量筒测量物体质量和液体体积。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的正确使用方法，测量物体质量和液体体积的技巧。
2. 教学重点：天平和量筒的使用原理，测量物体质量和液体体积的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生分组实验所需的器材，每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个需要测量物体质量和液体体积的场景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的作用、原理和使用方法。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平和量筒测量物体质量和液体体积，学生跟随操作。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量给定物体的质量和液体体积，教师巡回指导。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 天平的使用方法：放置、调节、称量、记录2. 量筒的使用方法：放置、读数、记录3. 测量物体质量的步骤：放置、调节、称量、记录4. 测量液体体积的步骤：放置、读数、记录七、作业设计1. 作业题目：请用天平和量筒测量你身边的两个物体的质量，并记录下来。
2. 答案：（学生根据自己的实验结果填写）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了天平和量筒的使用方法？是否能够独立完成测量物体质量和液体体积的实验？2. 拓展延伸：探讨如何提高测量精度？如何处理实验数据？如何进行误差分析？重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是天平和量筒的正确使用方法，以及测量物体质量和液体体积的技巧。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
《第五章第二节学习使用天平和量筒》学历案-初中沪科版八年级全一册
《学习使用天平和量筒》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“初中物理课程《学习使用天平和量筒》”，是物理实验操作的基础技能之一。
本课程旨在让学生掌握天平和量筒的正确使用方法，学会测量物体质量和体积，加深对物理实验的认知和操作技能。
二、学习目标1. 掌握天平和量筒的基本结构和使用方法；2. 学会使用天平和量筒进行物体的质量和体积的测量；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 增强学生对物理实验的兴趣和热爱。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握了天平和量筒的基本结构和使用方法，能否正确使用；2. 评价学生是否能够准确测量物体的质量和体积，并记录实验数据；3. 评价学生在实验过程中的操作能力和观察能力，是否能够独立完成实验；4. 评价学生对物理实验的兴趣和热爱程度，是否积极参与课堂互动。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示实物（天平和量筒）引导学生回顾上一节课的内容，并介绍本节课的学习目标和重点。
2. 天平基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍天平的基本结构，包括秤盘、游码、平衡螺母等部分。
然后演示天平的使用方法，包括调平、放置物体、读数等步骤。
学生观察并模仿操作。
3. 量筒基本结构和使用方法（10分钟）教师介绍量筒的基本结构，包括刻度、量程等部分。
然后演示量筒的使用方法，包括读取液体体积、测量物体体积等步骤。
学生观察并模仿操作。
4. 实验操作练习（15分钟）学生自己动手操作，教师巡回指导。
首先让学生使用天平测量一个已知质量的物体，然后使用量筒测量一定体积的液体。
记录实验数据，并分析误差原因。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调天平和量筒的使用方法和注意事项，并对学生的实验操作进行点评和指导。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对天平和量筒的使用方法和测量技巧的掌握情况。
2. 作业：布置相关的实验操作练习题或实验报告，要求学生独立完成并提交。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一些日常生活中的物品，如水果、饮料等，引导学生思考：如何准确地知道这些物品的质量和体积？
2.学生分享自己的思考和方法，教师趁机引出本节课的主题：学习使用天平和量筒进行精确测量。
3.教师简要介绍天平和量筒的作用，以及它们在科学研究、生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的实验任务，激发学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示天平和量筒的结构、原理，帮助学生形象理解；
（2）结合生活实例，让学生了解质量与体积测量在现实生活中的应用，提高他们的实践意识；
b.使用量筒测量某一液体的体积，并记录结果；
c.将测量结果进行单位换算，并计算出物体的密度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结天平和量筒的使用方法、注意事项以及质量与体积的换算关系；
2.学生分享自己在实验操作过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励；
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.天平和量筒在使用过程中，如何避免误差？
b.质量与体积单位之间的换算关系是什么？
c.如何在实际测量中应用这些换算关系？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
a.使用天平测量某一物体的质量，并记录结果；
b.学生跟随教师一起练习天平的使用方法，教师巡回指导，纠正错误操作；
c.学生相互交流心得，分享操作技巧。
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学情分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1、思维及能力基础： 能够自行根据说明书完成测量； 能够将长度测量中的量程和分
度值的知识迁移至此。
2、局限性： 对天平的原理功能不理解，
导致操作上停留于识记模仿； 部分学生对特殊物体的特殊
测量方法的理解会有点困难。
质量，独立操作量筒测出体积。
情感态度与价值观： 1、养成阅读产品说明书的习惯。 2、养成学生良好的实验习惯，培养实事求是的科学态度与认 真细致的科学品质。
教学重难点
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点：
1.正确独立使用使用天平测质 量； 2.正确独立使用量筒测体积。
3.探究活动： 练习取出50ml的水 练习测量任意水量的体积
结合讲解和实际操作， 帮助学生掌握量筒的 正确使用方法。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.合作探究：如何测量小石块的体积 2.请同学分享实验方法，设计实验步骤
再次练习测量活动， 通过测量特殊物体的 体积激发学生的兴趣， 锻炼学生的思维能力。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
重点突破
1.可能出现的问题，共同总结 1、天平如何调节平衡？ 2、称量时砝码的添加顺序不合理？ 3、如何读数？
2.板书并展示完整的天平的操作流 程
学生对比自己的操作流程，对比 性记忆，加深印象
3.请一位同学上台完成卤鸡蛋的称 量（希沃同屏）
学生自学产品说明书，用红笔圈出关 键动词。
3.布置第一次测量活动：称称鸡蛋质量 多少
学生根据产品说明书，尝试测量，在 学案上填写数据并记录遇到的问题。 （希沃同屏）
设计目的：在情境中完成 第一次测量活动，在活动 中提出问题，在活动后分 享问题，解决问题。通过 学生的自主探究过程，让 学生掌握托盘天平的调节 和使用方法，而不是老师 的生硬灌输和学生的死记 硬背。
并完成测量
再次练习测量活动， 并通过测量空烧杯质 量引导学生设计如何 测量50ml水的质量
3.请同学分享实验方法，设计 实验步骤
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.提出问题：50ml的水老师是 如何获取的？有相应的工具吗？
2.结合量筒和量杯实物，讲解 量程、分度值及读数
其他同学观看操作流程，若有问 题可指出问题
为了帮助学生理解，类比跷跷板。 左边小朋友重怎么办？右边小朋友 重怎么办？
完成情境中的问题， 首尾呼应 解决实际问题
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
难点突破
1.探究活动： 测出空烧杯的质量
2.合作探究： 思考如何测出50ml水的质量
三维目标
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
知识与技能： 1、会阅读产品说明书，并根据说明书掌握托盘天平的调节、 测量方法，最终使用天平测量物体的质量。 2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。
过程与方法： 积极主动参与具体的测量活动，学会独立操作天平测出
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
自我评价
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
评价内容 把天平放在水平桌面上 使用前观察其量程和分度值 调节前先把游码归零 会根据指针的位置调平衡螺母 调节天平平衡再测量
左物右码 用镊子加减砝码 按从大到小的顺序加减砝码
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
学法分析
积极思考 主动参与 独立操作 合作探 分享交流 联系实际教学过程
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
三个提问，引入新课 1.提问引入：如何知道买的卤菜被扣 称了呢? 2.追问：实验室经常使用的测量工具 是哪个? 3.再次追问：托盘天平的结构如何？
学习使用天平和量筒
我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
说课人 学校
C O N TA N T S
教材分析 学情分析 三维目标 教学重难点 教学方法 教学过程
教材分析
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
会测量固体和液体的质量
和体积
1.托盘天平和量筒是初中物理中 最基本的测量仪器
用镊子移游码 测量时不再动平衡螺母
2.学习物质的密度及密度测量的 基础。
3.实验操作技能课，课标要求是 “学会”，即能独立操作
4.课本第一节已有天平结构图， 本节有托盘天平使用说明。 承上启下
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1
托盘天平的使用说明书
量筒使用的文字说明以及图示介绍
目的：视频引入，激发兴趣，创设情境，多次追问， 与学生共同回忆，自然导入本节课的主角——托盘 天平。
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
1.创设情境：老师桌上有个卤鸡蛋，卖 家告知我是60g,请大家帮帮忙，测出卤 鸡蛋的真实质量。
2.提出要求，引导自学：刻度尺有使用 规则，那天平有吗？要求学生自学产品 说明书并认真观察实物。
难点： 用天平和量筒测量特殊物体的质 量和体积
教学方法
教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教 学 方 法 教学过程
教法分析
1、趣味视频导入，创设情境，激发学生思 考，引起学生兴趣。 2、在场景中设置层层递进的实验，培养学 生的科学探究能力。 3、信息化手段辅助教学，利用希沃同屏， 展示学生实验过程，实时发现问题。 4、学生自学＋互学+教师点评+学生自评， 体现以生为本，教师充当探究互动的“引导 者”。 5、教学中提醒学生严格执行操作规则，爱 护实验仪器，鼓励学生积极动手实验。