北师大版小学语文说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿一、教材简介《语文天地十一》是北师大版小学四年级语文上册的教材，是按照《语文课程标准》编写的一本教材，主要适用于小学四年级的语文教学。
本教材旨在培养学生的语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达等方面的能力。
通过丰富的课文内容和多样的学习活动，旨在引导学生养成良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、教材分析1.教材组织架构本教材共分为12个单元，每个单元包含主题单元（如“童话世界”、“名人故事”等）和日常学习内容。
每个单元包含多个课文，课文涵盖了不同形式的文学作品，如童话、诗歌、散文等，以丰富学生的阅读体验。
同时，教材还包括一些课外拓展活动，如写作、阅读理解和口语表达等。
2.教材特点本教材的特点主要体现在以下几个方面：•多样性：教材中的课文类型多样，包括童话、诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验。
•综合性：教材中的学习活动旨在培养学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作能力和口语表达等。
•渗透性：教材注重将语文知识与实际生活相结合，通过题材丰富的课文引导学生关注社会、关爱他人、树立正确的价值观。
三、教学目标本教材的教学目标主要包括语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面。
具体目标如下：1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2.通过学习不同形式的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生用语言表达思想和情感的能力。
4.培养学生的口语表达能力和团队合作能力，提高学生的交流能力。
四、教学重点和难点1.教学重点•提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
•培养学生用语言表达思想和情感的能力，提高写作能力。
2.教学难点•鼓励学生进行深入思考，并能准确地表达自己的观点。
•培养学生的批判性思维能力，提高阅读解析和评价的能力。
五、教学方法1.阅读引导法：通过阅读引导法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
老师可以提出问题、讨论，帮助学生理解课文中的难点和重点。
北师大版小学二年级语文上册《祖国》说课稿
北师大版小学二年级语文上册《祖国》说课稿一、教材简介《祖国》是北师大版小学二年级语文上册的一篇课文。
本课文旨在让学生了解祖国的概念，并培养爱祖国、热爱家乡的情感。
通过课文的学习，学生将认识到自己是祖国的一分子，了解祖国的美丽，同时培养对祖国的热爱之情。
二、教学目标2.1 知识与技能•理解《祖国》这篇课文的主题和内容；•掌握课文中的关键词汇，如祖国、国旗、山川、江河等；•能够正确朗读、书写课文中的文字。
2.2 过程与方法•利用幻灯片、图画等辅助教具，激发学生的学习兴趣；•采用情境模拟、问题导入等方式，引导学生积极参与课堂；•设计小组讨论、合作学习等活动，培养学生的合作与交流能力。
2.3 情感态度价值观•培养学生对祖国的热爱之情；•培养学生珍惜祖国资源，尊重祖国文化的态度；•培养学生对身边美丽环境的感恩之心。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解《祖国》这篇课文的主题和内容，认识到自己是祖国的一分子；•掌握课文中的关键词汇。
3.2 教学难点•培养学生对祖国的热爱和感恩之心；•引导学生通过课文了解祖国的美丽与伟大。
四、教学过程设计4.1 导入与激发•利用一副描绘祖国美景的图片或手绘图画，吸引学生注意，激发对祖国的好奇心；•提问：你们知道什么是祖国吗？你们喜欢自己的祖国吗？为什么？4.2 新课呈现•准备一面国旗，让学生观察国旗的颜色、图案，并介绍国旗的象征意义；•朗读《祖国》课文，带领学生感受诗歌的韵律和词语的美妙。
4.3 合作探究•将学生分成小组，每组给予一份课文的分段内容；•要求学生在小组内相互讨论，概括出每段的主旨，并将其书写在一张纸上；•每组派一名代表将小组的归纳结果分享给全班。
4.4 深入探究•引导学生思考并回答问题：祖国的美丽有哪些方面？祖国的山川、江河和花草树木是怎样的？•分组讨论并书写归纳结果，再由代表分享给全班。
4.5 发展拓展•展示关于祖国美景的图片或视频，让学生欣赏并描述他们所看到的祖国美景；•鼓励学生用自己的想象力，描述各自家乡的美丽景色；•学生根据自己的描述，画出属于自己家乡的美景图。
北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿
北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》说课稿一、教材分析1. 教材背景北师大版小学三年级语文上册《翠鸟》是以寓言故事为主题的课文。
本篇课文以轻松愉快、生动有趣的语言讲述了一个小小的翠鸟通过勇敢、智慧和努力实现自己的梦想的故事。
通过该课文的教授，学生可以了解到个人的努力和智慧可以战胜困难，实现自己的目标。
2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点和寓意，掌握词语和句子的意思和用法。
•能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高学生的表达能力。
•情感目标：激发学生对勇敢、智慧和努力的积极向往和追求，培养学生乐观向上的心态。
3. 教学重点•理解寓言故事的寓意和主题。
•掌握词语和句子的意思和用法。
4. 教学难点•学生对寓言故事的理解和解读。
•学生对词语的灵活运用。
二、教学准备1. 教学工具•PPT•小黑板/白板•教学录音2. 教学材料•北师大版小学三年级语文上册教材《翠鸟》•学生课本•双语词典三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先向学生介绍新的课文《翠鸟》，激发学生对其中心情转折和人物命运变化的好奇心。
引导学生思考，当一个小鸟面对困境时应该怎么办，他们有过类似的经历吗？2. 导读课文（10分钟）通过展示图片，让学生观察图片中的小鸟、大树和风，引导学生对课文中的故事进行预测。
然后齐读课文标题，让学生回忆并猜测故事的内容。
3. 课文教学（30分钟）第一段讲解首先，向学生介绍课文的作者和背景，再让学生朗读课文，并解释一些生词。
引导学生读懂第一段的寓意，教授学生如何从文章中找到相关线索。
第二段讲解引导学生读懂第二段的故事进展，讲解其中生词和短语的意思和用法。
通过问题和回答的方式，帮助学生理解故事中发生的事情以及小鸟的选择。
第三段讲解让学生朗读第三段，引导学生思考小鸟做出这样的选择的原因，并解释故事中的生词和短语。
通过让学生小组讨论，培养他们的合作能力和思维能力。
第四段讲解学生朗读第四段，理解小鸟的努力和智慧对他成功的影响。
北师大版小学语文说课稿（2）
北师大版小学语文说课稿(2)北师大版小学语文《远行靠什么》说课稿一、解析内容说教材《远行靠什么》是北师大版小学语文教材第四册第7单元“远行”中的一篇说明文。
文章按时间顺序简单介绍了交通工具的发展史，并指出：随着科学的进步，人类将走得更快更远。
课文条理性强。
语言简练准确，内容丰富有趣。
本课时要复习16个生字，19个词语，积累8个词语。
能正确流利的朗读课文。
初步了解交通工具的发展史，懂得“随着科学的进步，人类将走得更快更远”。
二、明确方向说目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解交通工具的发展史。
激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
2、复习巩固17个生字，结合课文内容理解“天涯海角”“川流不息”等词语。
培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
教学重点：通过搜集、处理有关交通工具的信息，了解交通工具发展变化。
教学难点：结合课文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾驶”等词语。
三、发挥主导说教法1、随文识字法为巩固生字及词语，在教学中采用了随文识字的方法，让学生在读文中多次与生字见面，次次提高识字要求、识字教学贯穿课堂始终。
2、图片直观法为了了解交通工具的发展史，我将听课文朗读与看交通工具同步出示，紧接着进行交通工具资料的展示及补充，然后再读文，进一步了解的之后，进行合作学习。
最后通过填表，交流订正，启发学生理解“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远”的真正内涵。
3、读悟法“读”贯穿整个教学过程的始终，我将课文朗读分层次进行：一听，进行感受;二初读，扫清障碍;三再读，提高读的要求;四检测读，并进行评价，达到提高;五品读，理解之后读出韵味。
四、突出主体说学法1、多元识字法为巩固生字及词语，学生既有集中学习生字的过程，又有多次不同角度进行强化的步骤。
这样不仅可以分散识字难度，还能提高识字效率，巩固识字成果。
2、合作学习为了了解交通工具的发展史，先听课文朗读与看交通工具，交流资料激发学生学习兴趣。
然后自读文，进一步了解交通工具的发展史。
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿一、教材背景《一个苹果》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文。
本文是一篇富有情感的故事，通过一个孩子亲眼见证了一棵苹果树的成长与变化，表达了对大自然的热爱和生命的理解。
通过阅读这篇文章，能培养学生的观察能力和情感体验能力，引导学生热爱生活，关注自然，培养积极向上的价值观。
本人将从以下三个方面来进行教学内容的设计和教学方法的选择：一是教学目标；二是教学重难点；三是教学过程。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解苹果树生长的过程，并运用正确的语言描述；–掌握课文中的生字词，并能正确发音与运用；–通过感悟课文，提升对自然的观察能力与感知力；2.过程与方法目标：–通过多媒体呈现，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂；–运用问题导入法，激发学生思考能力；–运用分组合作学习法，培养学生的合作意识与团队精神；3.情感态度与价值观目标：–培养学生热爱生活，关注自然，积极向上的品质；–培养学生对生命的敬畏和珍惜之情；–培养学生关心他人，分享喜悦的乐于助人精神；三、教学重难点1.教学重点：–学习并正确运用课文中的生字词；–理解并感悟课文，培养观察能力与感知力；–运用正确的语言描述苹果树的成长过程；2.教学难点：–理解并运用课文中具有隐喻的表达方式；–培养学生观察能力和情感体验能力；四、教学过程1. 导入与呈现（约5分钟）通过呈现相关图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对自然和生命的好奇心，以激发学生内在的学习动机。
2. 预习导入（约5分钟）通过问题导入的方式，激发学生思考，并引导他们对生命的思考。
提问示例：你见过苹果树吗？它是如何长大的呢？它需要什么样的环境和条件呢？3. 阅读与理解（约30分钟）（1）第一遍阅读让学生自主阅读课文，带着问题阅读，帮助学生初步了解苹果树的成长过程，并向学生提问，引导他们捕捉关键信息。
提问示例：故事中的小朋友是怎么看到苹果树的？他看到的苹果树是什么样子的？（2）第二遍阅读教师带读课文，注意语音语调和情感表达，让学生跟读课文。
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》说课稿
北师大版小学三年级语文上册《鸟儿》说课稿1. 教材背景本说课稿是针对北师大版小学三年级语文上册的《鸟儿》一课所编写的。
该教材是按照新课标要求编写的，内容紧密结合小学生的实际情况，注重培养学生的阅读能力、写作能力以及思维能力。
2. 教学目标知识目标•了解并掌握课文中的生字词，并能正确书写及运用；•了解鸟儿的基本特征和生活习性；•理解课文中的故事内容，并能用自己的语言复述。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，能准确把握课文的主要内容；•培养学生的写作能力，能够用简洁的语言描述鸟儿的特征和生活习性；•培养学生的观察和思辨能力，能够依据课文中的线索进行推理。
情感目标•培养学生对自然界生物的兴趣和热爱；•培养学生的责任感，懂得保护动物和环境的重要性。
3. 教学重难点教学重点•理解课文中的故事情节及内涵；•运用正确的语言表达鸟儿的特征和生活习性。
教学难点•帮助学生理解课文中的推理和引申部分；•培养学生的写作能力，让他们能自主描述鸟儿的特征和生活习性。
4. 教学准备•教师准备：教材《鸟儿》、课堂展示工具、黑板、书法笔等。
•学生准备：课本、笔和纸。
5. 教学过程步骤一：导入新课1.利用课件或黑板展示一幅有关鸟儿的图片，引起学生的兴趣。
2.向学生提问：“你们见过什么鸟？可以用简短的语言描述一下它们。
”引导学生回忆和描述鸟类的特点和习性。
步骤二：导读课文1.通过学生的回答过渡到导读课文，让学生对本课主题有一个初步的了解。
2.快速浏览课文，并让学生读课文标题和段落首句；然后询问学生：“你们觉得这篇课文会讲些什么内容？”3.分段导读课文，解释生字词，并帮助学生理解关键语句。
步骤三：合作探究1.让学生再读一遍课文，并组成小组，讨论并回答以下问题：–第一段描述了哪几个鸟儿？它们有什么特点？–第二段写了什么鸟儿？它们的特点是什么？为什么它们相信春天？–第三段中的小麻雀是个什么样的鸟儿？为什么会有这种变化？–整篇文章讲述了什么主题？2.鼓励学生互相讨论，并尝试回答问题。
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿
北师大版小学一年级语文下册《愿望》说课稿一、说教材1. 教材概况《愿望》是北师大版小学一年级语文下册的一篇课文，它通过一个小女孩的故事，引导学生思考并表达自己的愿望。
这篇课文旨在培养学生的想象力、表达能力和阅读理解能力。
2. 教材内容《愿望》的主要内容是讲述了一个小女孩在跟妈妈聊天时，表达自己对未来的愿望。
课文通过描述小女孩的愿望和理由，引发学生对未来生活的向往和思考。
二、说教学目标1. 知识与能力目标通过学习《愿望》，学生将能够： - 理解课文的基本内容，掌握关键词汇的意义； - 分析课文中人物的心理变化和原因，培养学生细致观察、推理的能力； - 培养学生的表达能力，通过朗读、讨论和写作等形式，表达自己的愿望和理由。
2. 过程与方法目标•通过展示图片或幻灯片来引发学生的兴趣，激发学习的积极性；•采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和发现问题；•运用合作学习的方式，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 情感态度与价值观目标通过学习《愿望》，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观： - 培养学生对未来生活的美好期望和向往； - 通过学习他人的愿望，培养学生尊重他人、理解他人的态度。
三、说教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•引导学生分析人物心理变化的原因和过程；•培养学生表达自己愿望的能力。
2. 教学难点•帮助学生分析人物心理变化的原因和过程；•促使学生理解并表达自己的愿望。
四、说教学过程1. 导入与呈现•利用图片或幻灯片展示美丽的风景、幸福的场景或成功的场景，引起学生的注意和兴趣；•通过提问，引导学生思考：你们小时候有没有过美好的愿望？你们喜欢什么？你们希望将来能做什么？2. 学习与讨论•让学生跟随课文朗读，帮助学生理解课文的基本内容和关键词汇；•分组讨论：请学生就课文中女孩的愿望和理由进行小组讨论，了解每位同学的愿望并找出相同和不同之处；•引导学生分析女孩心理变化的原因和过程：为什么女孩一开始想要吃草莓，后来又想要顺应自然？3. 拓展与延伸•设计活动：要求学生写下自己的愿望和理由，并与同组同学分享；•制作课堂展览：将学生的愿望和理由制作成海报，展示在教室中，鼓励同学们相互欣赏和讨论。
北师大版小学一年级语文上册《aneninunn》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《aneninunn》说课稿一、教材分析1. 教材概述本说课稿主要围绕北师大版小学一年级语文上册的教材内容展开。
目前，小学一年级的语文教材已经更新，该教材以培养学生的语言表达能力为主要目标，注重培养学生的语感和阅读能力。
2. 教材特点•强调学生语言的实际运用：教材重视培养学生运用语言进行思考和交流的能力。
•注重培养学生的阅读能力：通过寓教于乐的方式，激发学生对阅读的兴趣和积极性。
•强调习惯和礼仪的培养：教材注重培养学生的基本习惯和良好的行为礼仪。
二、教学目标1. 教学内容目标本学期的语文教学内容主要围绕学生的日常生活展开，帮助学生掌握基本的语言表达能力，并培养学生的阅读习惯和良好的学习态度。
2. 教学技能目标•培养学生的听、说、读、写能力。
•培养学生正确使用语言的能力，提高语文表达能力。
•培养学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读速度。
•培养学生的写作能力，提高表达思想的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生的听、说、读、写能力，注重基本语言表达能力的培养。
•培养学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。
•培养学生的写作能力，提高表达思想的能力。
2. 教学难点•如何引导学生培养良好的阅读习惯。
•如何提高学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的思想。
四、教学方法与过程1. 教学方法•情景教学法：通过情境营造，激发学生的学习兴趣和积极性。
•合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，促进互动与思维碰撞。
•讨论教学法：通过师生互动的方式，引导学生思考和表达。
2. 教学过程第一课时：《aneninunn》的大卫追逐之旅1.创设情境：引入故事背景，激发学生对故事的兴趣。
2.导入新词：通过图片、教具等辅助工具，便于学生理解和记忆。
3.听读故事：播放录音或教师朗读，让学生跟读，并逐段进行解读和讨论。
4.课文理解：通过问题引导学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
5.语言点拓展：对学生掌握的新词进行巩固和拓展，引导学生运用所学词汇造句。
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北师大版小学语文说课稿
一、解析内容说教材
《美丽的彩虹》是北师大版小学语文第二册第10单元“雨”中
的一首儿童诗歌。
诗歌按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神
往之情。
全诗共有六个小节，第一小节描写了雨过天晴彩虹的出现。
第二小节到第五小节用对话的形式描写了小朋友们看到彩虹的想象。
最后一个小节描写彩虹的消失，“它回到了白云中间”。
诗歌图文
并茂，生动易懂。
“彩虹”又是学生知道却不太了解，见过却又并
不常见的一种自然现象，所以，很容易引发学生学习的好奇心，激
起学生的求知欲。
二、研究主体说学情
一年级的儿童对于彩虹，并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视图画上看过。
在他们心中彩虹是美好的，对彩虹充满了向往之情，这就为学好这课的情感基础。
一年级的学生已经初步掌握了一
些听说读写的能力，爱想象，但识字量还不够，语言积累刚刚起步，理解能力和表达能力还很弱，所以他激发想象发展思维、美文美读，丰富积累是他们学习这课的主要成长点。
三、明确方向说目标
根据教材的特点和学生的实际，基于当前高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：
1、会认10个生字，会写6个生字，并进行渗透性识字。
2、能正确、流利有感情的朗读课文，体会彩虹的美丽与神奇。
3、想象彩虹的美，培养热爱大自然的情感，激发探索大自然的
兴趣。
教学重点：目标1、2.
教学难点：目标3
四、发挥主导说教法
为了落实教学目标，突破难点，根据皮亚杰的建构理论，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：
“情境设置法”——激发情感，引起兴趣
“读悟法”——以读为本，读中促悟
“多元识字法”——随文识字集中识字
五、突出主体说学法
结合一年级儿童的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：
多元识字法——随文识字集中识字
游戏巩固法——游戏检测强化巩固
感悟想象法——读中感悟，美读想象
六、师生互动说过程
(一)激发兴趣，导入新课。
心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知。
因此，课堂开始，我便运用多
媒体技术，通过美丽的彩虹图片，美妙的音乐适当的解说，调动学
生的视觉听觉感官，使学生对学习内容彩虹产生积极的注意倾向和
向往之情，然后引导学生谈自己看彩虹后的感受，揭示课题、美读
课题，充分调动学生对所学内容的兴趣，为后面的学习奠定积极的
情感基础。
(二)初读课文，随文识字。
1、学生是学习的主体，因此，我特别重视学生自主学习。
于是，紧接着我便让学生自由读课文，注意读准字音、读通顺句子，遇到
不认识的字用自己喜欢办法解决它。
一年级下期的学生已经有一定
的识字能力，他们会看图识字、读拼音识字、结合上下文猜字等等，在短暂的时间里学生只有选择自己最喜欢的方式学习生字，才能促
进孩子更积极有效的识字。
2、学生自主学习结束后，组织学生分小节进行汇报，通过老师
和学生的评价，纠正个别容易读错的字音，进行随文识字。
3、集中识字，游戏检测
集中识字我设计了三个步骤：一读带有音节的词语，二去掉音节再读词语、三认读单个的生字。
这样设计从整体到部分再到局部，
遵循了儿童的认知特点，第二环节后设置了小组赛读、考考你读词组，你还知道哪些这样的词组引导学生联系旧知丰富积累，第三环
节的后面设计有攀登彩桥夺红旗，比一比你发现了什么，这些简单
的游戏进行检测反馈。
简单有效的游戏竞赛符合儿童天真、好玩、
好动的天性，调动学生已有的知识技能，激发了他们内在的学习动力，提高了识字效率。
考考你、比一比是
3、教师对字词中学习重点的强调、也是渗透性识字的一个基点，使识字更有层次性、针对性，同时也丰富了学生的积累。
4、送字回文、读文巩固。
让学生学会的生字在读课文的过程中
进一步巩固。
(三)美读课文，放飞想象。
1、美读
2、3小节，感受彩虹的神奇美丽。
这一环节主要让学生自由读2、3小节勾画在丁丁冬冬眼中彩虹
是什么，为什么丁丁冬冬这样说?抓住“彩虹是一座神奇的桥”“彩
虹是一条美丽的项链”引导学生通过自己的理解和老师展示的彩虹
与桥、项链的图片比照，帮助学生理解彩虹形状、颜色、出现位置
的美丽与神奇，指导学生读出彩虹的神奇与美丽。
在美读彩虹是一座神奇的桥后，问学生看到这座神奇的桥你想干什么，发散学生的思维，培养学生想象，顺势引出丁丁想通过这座
神奇的桥去干什么?让学生回到文本，读出丁丁的美好愿望，美读第
二小节。
在美读冬冬说彩虹是一条美丽的项链时，顺势问学生这条美丽的项链你想给谁带上为什么，发散学生思维，引出冬冬想给仙女带上
的美好愿望，指导学生读出冬冬的美好愿望，美读的三小节。
这样
让学生以读促思，以悟促读，层层深入，自然而然的读出了彩虹的
神奇与美丽。
2、放飞想象，仿写诗歌。
在二、三小节的学习之后，创设问题的情境：你觉得彩虹还像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小节说一说，鼓励学生大胆想象，把想象的方法渗透在教学生成活动中，使学生在教学中不仅学
到知识，更增长智慧，培养创造力，训练了口头表达能力。
在此处
我做了一个弹性设计，如果学生会自己说，就让学生自己多说，如
果学生想象有些困难，就出示一些和彩虹形状颜色相似的事物图片，启发学生想象，以突破学生此处学习的难点。
3、美读
4、5小节，大胆提问。
这一环节作为简略学习部分，主要分男女生读小弟弟小妹妹的问题，看一看这两个小节哪个标点符号用得最多，指导学生读出疑问
的语气，引导学生也向小弟弟小妹妹一样，问出自己对彩虹的疑问。
通过学生喜欢的视屏——彩虹的自我介绍，帮助学生了解彩虹成型
的基本知识，寻找问题的答案。
接着，通过解决问题：是谁为彩虹
画了七彩衣，谁有这样巨大的笔，让学生认识到这都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教学难点。
(四)拓展延伸，丰富积累
课本上的内容是有限的，然而学习的空间确是无边的，教学中我们应该引导学生通过课本的学习走进更广阔的世界。
因此在学完这
篇课文后，我结合课文内容引导学生读儿童诗《彩虹》，不仅能加
深学生对彩虹的认识，更把课内外联系起来，引导学生从课内走向
课外，丰富学生的积累。
(五)指导书写生字。
同时，把生字的书写也融入了这节课中，让学生对要求掌握的生字做到不仅会认，而且会写。
结合本课内容我创设彩虹姐姐送七色花的情境鼓励学生自己观察生字，找出自己认为难写的字指导学生书写空、定、巨，把七色花送给字写得最好的孩子，激励学生仔细观察、认真书写。
(六)回顾全文总结提升
今天我们学习了美丽的彩虹，其实，我们可爱的大自然中像彩虹这样美丽神奇的现象还很多很多，比如我们的风霜雨雪，他们都有很多的秘密，只要孩子们留心观察，勤于思考，你就能发现大自然更多的美丽与神奇!这样由彩虹这一自然想象引出生活中更多的自然现象，把课堂与生活联系起来，引导学生进入更广阔的空间，激发学生探索大自然的兴趣。