大班数学--认识长方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》
大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识长方体的特征，知道长方体的四个面是长方形，相对的面的面积相等。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和空间想象能力。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，培养他们积极参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方体的特征，知道长方体的四个面是长方形，相对的面的面积相等。
2.教学难点：通过操作活动，让幼儿能够自己发现长方体的特征。
三、教学准备1.教具准备：长方体模型、正方体模型、各种形状的积木、图片等。
2.学具准备：每个幼儿一套长方体和正方体模型。
四、教学过程（一）导入1.教师出示长方体和正方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道长方体和正方体有什么不同吗？”（二）探索长方体的特征1.教师将长方体模型放在桌子上，引导幼儿观察长方体的形状。
2.教师提问：“长方体有几个面？每个面是什么形状？”3.教师引导幼儿观察长方体的棱和顶点。
4.教师提问：“长方体的棱有几个？顶点有几个？”5.教师将长方体和正方体模型进行比较，引导幼儿发现长方体的特征。
（三）操作活动1.教师分发长方体和正方体模型，让幼儿自己操作，找出长方体的特征。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
3.教师邀请个别幼儿分享自己的发现。
2.教师出示图片，让幼儿判断哪些是长方体。
（五）拓展活动1.教师出示各种形状的积木，让幼儿拼搭出长方体。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
（六）结束1.教师出示长方体模型，让幼儿说出长方体的特征。
五、教学反思1.教学方法的选择：本节课我采用了观察、操作和分享的教学方法，让幼儿在活动中主动参与，激发了他们的学习兴趣。
但在操作活动中，部分幼儿对长方体的特征理解不够深入，需要教师在巡回指导时给予更多的引导。
2.教学内容的安排：本节课的内容较多，包括长方体的形状、棱、顶点以及相对面的面积相等。
虚实结合：幼儿园大班数学认识长方体教案实验课
虚实结合：幼儿园大班数学认识长方体教案实验课引言：数学教育在幼儿园是一个重要的课程。
幼儿园数学课程旨在帮助幼儿建立数学思维，从而提升他们的分析和理解能力。
然而，幼儿时期的儿童对于抽象的概念很难理解，因此，幼儿园数学教师需要设计有趣的课程来帮助幼儿接受数学概念。
本文介绍了一项适用于幼儿园大班的数学课程：长方体认知实验课。
课程目标：在这堂课中，孩子们需要学会：1.认知长方体的特。
2.识别各个表面的名称：上表面、下表面、左表面、右表面、前表面和后表面。
3.了解长方体的数量与大小并能运用到实际生活中。
教学流程：第一步：引入长方体形状。
教师在黑板上画出一个3D长方体图形，要求孩子们观察、记忆，并描述长方体的特点。
老师可以问：“这个形状的长和宽是怎样的？”、“这个形状有几面？这些表面的名称是什么？”等类似的问题，来引导孩子探索长方体的可以形状与特征。
第二步：通过模型展示形状。
为了能更好地介绍长方体这样的几何概念，老师准备了几个长方体的模型，可以让孩子们通过观察手中的长方体，更加直观地理解长方体形状与特征。
老师让孩子们感觉每个框的重量、形状和大小，然后让他们自己选择一些相同或不同的框，并描述每个框子形状的不同之处。
第三步：身临其境的学习。
在幼儿时期，通过一些具体的自己可以感知的事物，才能帮助他们建立抽象的概念，这样他们才会有兴趣并且主动去学习。
因此，本课程重点设计了一个身临其境模拟体验过程。
在布置好道具后，孩子们来到了一个“建筑现场”，现场有许多的石材以及对接合理的长方体砖块。
在这个过程中，孩子们需要将石材转化成长方体，并拼合砖块，最后制出一个完整的模型。
老师提供给孩子们工具、指导以及充足的讨论时间和帮助，让他们逐渐理解长方体的特性并且应用到实际中。
第四步：巩固学习为了巩固孩子们对长方体的真正理解，老师设定了一系列的练习。
孩子们要逐一拼接具有不同长度、宽度和高度的长方体，并找到区别并描述这些表面名称，最后孩子们计算出这些长方体的面积和体积。
大班数学活动认识长方体教案【含教学反思】
大班数学活动认识长方体教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解长方体的定义，认识长方体的例子；2.能够掌握长方体的特点，如底面、侧面、棱、面、角等；3.能够练习长方体的计算公式，如长方体的表面积和体积公式；4.能够通过游戏活动提高学生对长方体的认知和理解；5.能够启发学生的思维能力，在实际生活中应用长方体的知识。
二、教学准备1.长方体模型或图片；2.计算长方体表面积和体积的公式；3.黑板或白板，粉笔或白板笔；4.游戏道具：骰子、积木等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示长方体模型或图片，引导学生观察其特点，了解长方体的定义。
鼓励学生发表自己对长方体的认识和看法。
2. 认识长方体（20分钟）1.明确长方体的定义：长方体是一种几何图形，有六个面，分别是底面、顶面和四个侧面，每个侧面都是一个矩形。
长方体是一种常见的物体，如房子、纸箱等。
2.分析长方体结构：底面是两个相等的矩形，侧面是四个相等的矩形，棱是八个，每两个棱之间是一个直角，角是直角或锐角或钝角。
3. 思维游戏（30分钟）1.教师分组安排学生，每组1-2人。
2.每组用积木搭建一个长方体模型，要求模型四边不倾斜。
3.游戏开始。
每组掷骰子，骰子点数代表能放置的长方体表面上的几何图形（如三角形、正方形等），学生根据掷出的点数摆放相应的几何图形。
4.摆放成功后，学生计算模型的表面积和体积，并向全班汇报。
5.游戏结束后，教师引导学生总结游戏过程中的操作方法、经验和教训，反思自己的表现和不足之处。
4. 计算长方体的表面积和体积（30分钟）1.教师出示计算长方体表面积和体积的公式，讲解每个符号的含义和作用。
2.教师给学生出几道计算长方体表面积和体积的例题，指导学生用公式计算并核对答案。
3.学生自主完成一些练习题，因材施教，分层辅导。
5. 教学反思（10分钟）1.教师与学生共同总结课堂教学中的成果和不足之处。
2.教师以“学生们最享受和受益的活动是什么？为什么？”为题，引导学生回顾整堂课的内容，搜集意见和建议。
认识长方体大班数学教案反思
认识长方体大班数学教案反思教案名称：认识长方体本次教学旨在引导学生认识长方体的特征和性质，培养学生的空间想象和几何思维能力。
一、教学目标：1.学会长方体的定义和基本性质。
2.能够用长方体的性质解决实际问题。
3.培养学生的空间想象和几何思维能力。
二、教学重点：1.长方体的定义和性质。
2.长方体的表面积和体积的计算。
三、教学难点：1.理解长方体的定义和基本性质。
2.运用长方体的性质解题。
四、教学准备：1.教学课件：包括长方体的定义、性质、表面积和体积的计算方法。
2.实物展示：准备长方体的实物模型，用以示范和说明。
3.问题设计：准备一些实际问题，引导学生应用长方体的性质解决。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一个长方体的图示，请学生观察并讨论长方体的特点。
教师引导学生发现长方体的定义，并写在黑板上。
然后，解释长方体的基本性质。
2.概念讲解（10分钟）教师通过课件中的动画和图示，详细讲解长方体的定义和基本性质，包括底面、侧面、顶面以及它们的性质等。
3.计算表面积和体积（20分钟）教师讲解长方体表面积和体积的计算公式，并通过实物模型示范计算的步骤和方法。
学生跟随教师一起计算几个实例。
4.合作探究（15分钟）教师分小组，每组发放一个长方体的实物模型和一些问题。
学生在小组内合作讨论，通过实际操作和思考，解答问题，并写下解题过程。
5.总结讲评（15分钟）教师邀请每个小组派一名学生上台进行讲解和展示。
学生分享解题过程和思路，教师进行点评和总结。
并强调长方体的特点和应用。
6.拓展延伸（10分钟）提供一些更复杂的问题给学生，鼓励他们运用所学知识解决。
引导学生思考更多的长方体问题，并尝试找到解题的方法。
7.课堂练习（10分钟）在黑板上提供一些练习题，请学生在纸上完成，然后互相交流和讨论答案。
六、板书设计：1.长方体的定义2.长方体的基本性质3.长方体的表面积和体积的计算公式七、教学反思：通过本次教学，学生对长方体的定义和性质有了初步的认识，能够运用长方体的性质解决一些简单的实际问题。
大班数学：认识长方体
大班数学：认识长方体什么是长方体长方体是一种立体几何体，也是我们日常生活中常见的一种形状。
它的特点是在三维空间中有六个面，其中相邻两个面是矩形，而其它四个面则是正方形。
长方体的特征长方体有以下几个重要的特征：面长方体有六个面，分别是顶面、底面、前面、后面、左面和右面。
•顶面和底面：顶面和底面是两个平行且相等的矩形，它们所对应的边相互平行且相等。
•前面和后面：前面和后面是两个平行且相等的矩形，它们所对应的边相互平行且相等。
•左面和右面：左面和右面是两个平行且相等的矩形，它们所对应的边相互平行且相等。
边长方体有12条边，每条边所对应的边都是平行且相等的。
顶点长方体有8个顶点，每个顶点是三条边的交汇点。
对角线长方体有4条对角线，每条对角线连接长方体中的两个顶点。
体积长方体的体积可以通过长度、宽度和高度来计算，公式为体积 = 长 × 宽 × 高。
表面积长方体的表面积是指长方体的所有面的总面积之和。
它可以通过以下公式来计算：表面积 = 2 × (长 × 宽 + 长 × 高 + 宽 × 高)。
长方体的应用长方体在日常生活中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：•家具制作：例如我们常见的书柜、衣柜等家具，往往是由长方体构成的。
•邮政包裹箱：邮政包裹箱往往是长方体的形状，便于包裹的装运和检查。
•建筑设计：在建筑设计中，长方体是很常见的形状，例如大楼的设计。
•篮球场：篮球场的球篮常常是长方体的形状。
练习题1.一个长方体的长为6 cm，宽为4 cm，高为3 cm，求其体积和表面积。
2.如果一个长方体的体积为54 cm³，宽度为3 cm，高度为2 cm，求其长度。
3.某个长方体的表面积为96 cm²，宽为3 cm，高为4 cm，求其长度。
小结长方体是一种立体几何体，具有六个面、十二条边和八个顶点。
它在日常生活中有着广泛的应用，例如建筑设计、家具制作等。
幼儿园大班数学教案-大班数学 认识长方体 -仅供参考
大班数学认识长方体正方体
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学教案活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特1征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了的认识,促进了学生空间观念的形成。
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大班数学认识长方体正方体
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备：电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以
用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。
）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。