11.1功学案
11.1功教案(人教版八年级下册)
教案：11.1 功一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的物理教材，第11章第1节“功”。
本节课的主要内容有：1. 功的概念：介绍功的定义、计算公式及单位。
2. 功的计算：讲解功的计算方法，包括力与位移的夹角对功的影响。
3. 功的应用：探讨功在实际问题中的应用，如克服摩擦力做功、重力做功等。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式中力与位移的夹角对功的影响。
2. 教学重点：功的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的日常生活例子，如提水、推车等，引导学生思考功的概念。
2. 知识讲解：讲解功的定义、计算公式及单位。
强调力与位移的夹角对功的影响，展示相关动画或图片，让学生直观地理解。
3. 例题讲解：分析并解答几个关于功的计算问题，如力和位移方向相同、相反和垂直的情况。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组讨论：布置讨论题目，如功在实际生活中的应用，让学生分组讨论，分享心得。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课本和练习册上的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义2. 功的计算公式3. 力与位移的夹角对功的影响七、作业设计a) 用力提着物体上升10m，力的大小为10N。
b) 用力推车前进5m，力的大小为15N。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到一个力作用，移动了10m，力的方向与位移方向成30°角，求这个力做的功。
答案：1. 题目一：a) 功= 10N × 10m = 100Jb) 功= 15N × 5m = 75J2. 题目二：功= 10N × 10m × cos30° = .6J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活例子，让学生初步理解功的概念。
人教版十一章11.1功导学案
第十一章功和机械能11.1 功班级 ______ 姓名 ________________一、课前自学1、 力学中的功的概念： _______________________________________________________________ 。
2、 力学中的功包含两个必要因素：一个是： _____________________________ 另一个3、 功等于 _______ 与 _________________________________ 的乘积。
4、 功的计算公式 W= ___________ 、F= __________ 、S= ___________ o5、 如果F 表示 ________ ，单位 _______ ; S 表示 ___________ ，单位 ______ ; W 表示 ________ , 单位 __________ 简称___________ ；符号 ________ o6、 下列情况中力对物体做功的是 ( )A.举重运动员把1000N 的杠铃举高2米B. 举重运动员举起杠铃在空中停留了 5sC.重200N 的小车在光滑的水平面上匀速运动D. 起重机吊着重物水平移动 10m二、课堂导学7、分析课本P 63想想议议物体做功的实例： 物体在什么力作用下， 这个力的方向是怎样？沿什么方向移动、 通过了一段距离?A.提着水桶在水平地面上匀速前进 B C.用力推汽车，汽车没动 D 10、功的计算:(1 )课本例题，作图并对图进行分析：(那个过程，受什么力，移动距离与方向 (2 )功的计算公式：W FS(3)功的单位：N ・m 也叫焦耳，简称焦(J ) , 1J =1 N- m物理意义：物体沿力的方向移动 1米所做的功为1焦耳。
什么力对物体做了功？ 8、 做功包括哪两个必要因素？ ①： ②： 9、 讨论物体不做功的三种情况并能举例： (1) 有力无距离； (2) 有距离无力； (3) 力和距离相互垂直。
物理八下 11.1功 导学案
八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。
2.理解做功的两个必要因素。
3.学会判断力对物体是否做功。
4.能够计算功的大小。
【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。
二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。
2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。
A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。
11.1功(导学案)
八年级下册物理11.1《功》（导学案）
【导学目标】
一、知识与技能
1.知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
二、过程与方法
1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
三、情感态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
【导学重点】
理解功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
【导学难点】
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【教法与学法】
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法
【教具】
木块、细绳、弹簧测力计、小车，ppt课件。
【板书设计】
一.力学中做功的两个必要因素：
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
1. 功的计算公式：功=力×距离即W=Fs
2.单位：焦耳，简称焦，符号：J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
【课后反思】。
八年级物理下册11.1功教案
11.1 功
I
第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
教师：通过刚才的图例分析我们发现：作用在物体上的力越大、物体移动的距离越多，这个力的成效就会
越显著，通常也说这个力做
的功越多。
因此，功的大小是完全可以表达的。
让学生猜想功与力、
距离间的关系，回答下列问题：
功的定义是什么？功的计算公式是什么？它的单位是什么？
教师板书：功的公式W=Fs；
功的单位：J焦（牛顿•米）；力的单位是N（牛顿），距离的单位是m （米）。
注意：单位要统一成国际制基本单位才能计算、比较。
1焦的大小：（学生感受）相当于将2个鸡蛋举高1m做的功。
出示简单例题，引导学生准确运用公式。
（要求学生画出物体
的受力分析，可以更直观形象地理解“功”）。
例题1：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做的功。
可由一名学生黑板演示或投影展示，其他同学自己做，要求解
题规范化。
解：马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=f=800N
马移动的距离
s=3000m
所以马做的功是
W=Fs=800N X 3000m=2.4 X 106J
老师点评：①要注意判断力“做功了吗”？
②要注意数据单位要统一成国际基本单位。
③对重力做功要用专用符号表达。
学生体会
并归纳
学生自行
解答，参考
例解看解题
是否规
练习
巩固
（1）⑵ ⑶
第（2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系?。
学案3：11.1 功
11.1 功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。
通过实例、实验、说明功的概念。
2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
3、通过实验探究功的原理。
会设计实验，会分析数据得出结论。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。
通过实例、实验、说明功的概念。
学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫功。
学习活动2：观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。
学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。
展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、B、C、（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。
学习活动6：用功的公式进行简单计算。
【例题】用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做了多少功呢？【明确】物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的，即功=力×距离。
功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。
在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦（J），1J=1N·m。
用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做功W=Fs=1N×1m=1J。
人教版物理八年级下册11.1功教案
教案：人教版物理八年级下册11.1 功一、教学内容1. 功的定义：介绍功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
3. 功的应用：通过实例说明功在实际生活中的应用，如斜面省力、滑轮组等。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，知道功的单位。
2. 学生能够运用功的计算公式解决实际问题，如计算斜面或滑轮组做的功。
3. 学生能够理解功的正负表示力是动力还是阻力，并能应用于实际情境的解释。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，以及如何根据功的正负判断力的性质。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问学生日常生活中的例子，如提水、推车等，引导学生思考力和位移的关系。
2. 功的定义：讲解功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
3. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
4. 实例分析：通过具体的实例，如斜面和滑轮组，让学生运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用功的计算公式进行解答。
6. 板书设计：在黑板上列出功的计算公式，并标注对应的符号和单位。
7. 作业设计：题目1：一个力为10N的物体在水平方向上移动了5m，求这个力做的功。
答案：10N × 5m = 50J题目2：一个物体在斜面上上升了3m，斜面与水平面的夹角为30°，求物体克服重力做的功。
答案：mgh = mg × 3m × sin30° = 1.5mg J六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解功的概念，掌握功的计算方法，以及能够运用功的计算公式解决实际问题。
人教版八年级下册 11.1功教案
教案：人教版八年级下册 11.1 功一、教学内容1. 功的概念：向学生介绍功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
3. 功的单位：介绍国际单位制中功的单位——焦耳。
4. 实例分析：通过实例让学生理解功的概念和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义和计算方法，能够运用功的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，特别是当力的方向与物体移动距离的方向不一致时如何计算功。
2. 教学重点：让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实例道具。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如提着一桶水水平移动一段距离，引导学生思考这个过程中所做的功。
2. 概念讲解：介绍功的定义，解释力、距离和力的方向对功的影响。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
4. 实例分析：通过实例让学生运用功的概念和计算方法，解决实际问题。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识计算功。
六、板书设计1. 功的定义：力× 距离2. 功的计算方法：力的方向与物体移动距离的方向一致：力× 距离力的方向与物体移动距离的方向相反：力× 距离七、作业设计用力提着一桶水垂直上升5米，已知力为20牛，水的重力为100牛。
用力推一辆小车水平移动10米，已知力为5牛。
2. 答案：第一个实例中的功为：20牛× 5米 = 100焦耳第二个实例中的功为：5牛× 10米 = 50焦耳八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握功的定义和计算方法，通过课堂练习让学生运用所学知识解决实际问题。
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第十一章功和机械能
第1节功
1. 功的两个必要因素
2. 功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算
3.了解功的原理
功的认识
●自主预习：
阅读课本第62面和第63面内容，认识力学中的功，并完成下面填空：
力学里所说的“功”具有“成效、贡献”的意思，从力与运动的关系出发，功包含两个必要因素：一个是有力作用在物体上，另一个是物体要在力的作用下通过一段距离，二者缺一不可。
●小组讨论：
1．下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？为什么？
（1）人搬石头，但没有搬动没有做功
（2）冰块在水平光滑的冰面上匀速滑动没有做功
（3）起重机匀速吊起重物做了功
（4）起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离没有做功
（5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离做了功
（6）一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离．在整个过程中手对水桶做了功吗？
在讲台前提起水桶时做了功，在水平方向上移动时没做功
2．你是怎样理解功包含两个必要因素的？
●教师点拨：
下列三种情况力没对物体做功：
1.劳而无功：有力作用在物体上，但是物体没有移动。
如举重运动员将很重得刚铃举在头顶，尽管很累，也很辛苦，但此时不做功，运动员只有上举的过程中才对杠铃做了功;
2.不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。
如抛出的篮球，会向前飞行一段距离，但人已经“无能为力”，所以这个过程中人不会对篮球做功;
3.垂直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，该力没有做功。
如手提桶在水平面上运动一段距离，水桶虽然受到了手的提力作用，由于提桶的力的方向始终竖直向上，跟水平地面垂直，所以在水平方向走得再远，手的提力对水桶没有“成效”，所以提力没对水桶做功。
●跟踪练习：
1.如图所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是（ D ）
A B C D
A．物体在绳子拉力作用下升高 B．静止的小车在拉力作用下运动起来
C．汽车在刹车阻力的作用下速度减慢 D．人用力搬石头，石头不动
2.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移动一段距离，则下列判断正确的是（ C ）A．文具盒所受重力做了功 B．文具盒所受支持力做了功
C．文具盒所受拉力做了功 D．没有力对文具盒做功
功的计算
●自主预习：
阅读第63、64面内容，完成下面填空：
1.在物理学中，把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
2.在力学中计算力对物体做的功的公式是 W=Fs ，功的国际单位是 J 。
●小组讨论：
完成下面两小题，说说功的计算要注意的事项：
1.重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是 500J ，重力做的功是： 0J 。
2.小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了 300 J的功。
（一层楼高3m）
分析：提水桶上楼，水桶受到提力方向竖直向上，大小等于 10 N，水桶的运动方向是竖直向上，移动距离等于 3m 。
●教师点拨：
进行功的计算时要注意以下问题：
1.要弄清研究的对象，明确要计算哪个力所作的功。
要用所需要的力乘以物体在该力的方向上通过的距离。
2.公式中的F是作用在物体上的力，s为物体在F的方向上通过的距离。
●跟踪练习：
1.一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近（ B
A．30000J B．3000J C．300J D．30J
2.起重机将1000N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了1m，则起重机对重物所做的功是（ C ）
A.1000J
B.2000J
C.3000J
D.4000J
3．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ C ）
A． W1＜W2＜W3 B． W1＜W2=W3 C． W1=W2=W3 D． W1=W2＜W3
4.将重力为10000N、体积为0.2立方米的物体在水中匀速提高2m（未露出水面），拉力做的功多少焦？（g取10N/kg）
解：物体在水中受到的浮力F浮=ρ水gV=1.0×103kg/m3×0.2m3×10N/kg=2000N
物体受到的拉力F拉=G物-F浮=10000N-2000N=8000N
拉力做的功W=F拉h=8000N×2m=16000J。