大学生诚信教育系列学习材料
大学生诚信教育
二、客观因素：
4．信用管理机制欠缺 在国外一些发达国家里，比如德国，每个公民都有自己的信 用档案，而这份档案在用人单位里都非常受重视。在德国， 曾经有位已经毕业的学生由于当年欠了某通信公司的电话费 未缴清，导致每个用人单位都不雇佣他。而我国却缺少这样 的信用管理机制。譬如，在助学贷款方面，直到2006年1月 ，我国才开始实行集中统一的个人信用信息基础数据库，基 本上为每位大学生建立了信用档案，记录大学生开立银行结 算账户、信用卡、借用和偿还国家助学贷款以及其他类贷款 的信息，然而，依然存在有偿还能力却不还贷的少数大学生 。由于我国目前诚信教育制度和信用管理机制不健全，对大 学生的诚信行为缺乏引导，而对大学生的失信行为不能效地 约束、调节和控制。
试卷 试卷
某司法考试现场
为了考 试…………… …
交际中的诚信
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随 着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近； 诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的 钥匙。
内不欺己，外不欺人。 ———孔子 言必信，行必果。 ——子路 对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 ———莎士比亚 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条 件。 ———康德
二、客观因素：
1．市场经济带来的负面影响 当代大学生经历了改革开放以来的社会主义市场 经济时代，在市场经济给人们生活带来翻天覆地 变化的同时，也让一些人们开始追求利益的最大 化。马克思说：“在利益仍然保持着彻头彻尾的 主观性和纯粹的利己性的时候，把利益提升为人 类的纽带，就必然会造成普遍的分散状态，必然 会使人们只管自己，彼此隔绝，使人类变成一堆 互相排斥的原子” 。在这种大的社会环境下，就 会导致一部分人不顾道德和良知,不择手段谋取不 正当利益。因此，市场经济的冲击是大学生失信 的一重要原因。
大学生诚信教育主题班会内容
●02
目标
培养学生的良好品质
01
03
培养学生自律自信
提高自我管理能力
02
04
增强学生责任感
承担个人责任
塑造学生的正确价值观
01
03
培养学生勇于担当
积极承担社会责任
02
04
增强学生团队合作精神
促进团队协作
提升学生的道德修养
大学生应当注重培养正直正义的品质，树立正确的思 想意识，坚守道德底线，传承中华民族优秀传统文化。 同时，要积极弘扬社会主义核心价值观，融入社会主 义核心价值观的新时代特色。
构建诚信教育体系
01
03
建立制度
建立完善的诚信教育制度
02
04
落实责任
落实诚信教育责任
加强师生互动
01
03
情感交流
增进师生情感交流
02
04
教育氛围
建立互信互谅的教育氛围
01 宣传教育
加强宣传教育
02 校园氛围
营造良好的校园氛围
03
展开细化管理
规章制度
制定校规校纪 加强学术道德建设
实践活动
志愿者服务 社会实践
持续ห้องสมุดไป่ตู้注
持续关注诚信教育的进展 情况 及时调整和优化教育内容
01 设立考核指标
明确评估的标准和要求
02 定期开展评估
确保评估工作的持续性
03 建立监督机制
监督是诚信教育的保障
诚信教育的重要性
诚信是大学生必备的品质之一，对于一 个社会来说，诚信更是基石。诚信教育 不仅仅是传授知识，更是培养学生的思 想品德，提升其社会责任感和自我管理 能力。
个人品德
大学生的诚信教育
诚信，是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。
诚信，对于维护社会稳定、提升社会的经济发展等方面都具有重大的意义。
当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。
因此在现阶段加强对大学生进行诚信教育，提高大学生的诚信意识，构建整个社会的诚信体系具有重要的意义。
一、诚信是一项重要的道德规范“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人。
“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。
诚信是儒家伦理思想体系中的一个重要范畴，也是中国传统道德的一项基本规范。
从伦理的角度看，“诚”作为一个道德范畴，主要是指真实无妄、诚实不欺，它既是一项做人的道德准则，也是道德修养的重要内容。
在孔孟的论述中，“信”主要是在两个层面上使用的：一是从行为发出者的角度，“信”是指人的言行要诚实无欺，值得信任；二是从行为接受者的角度，“信”与怀疑和猜忌相反，是指对他人的相信、信任。
诚信作为一项重要的道德规范，在社会生活的诸多领域发挥着重要作用。
第一，诚信是做人的基本准则。
孔子认为，人应当讲求诚信，这是人之所以为人的一个重要道德标志，否则就不复为人。
儒家的理想人格是圣人和君子，对君子型理想人格，儒家提出了一系列标准和要求，而诚信则是其中之一。
第二，诚信是基本的交友之道。
诚信是人与人之间正常交往的基本原则，如果缺少了诚信，人与人之间的正常联系和交往是不可想象的。
第三，诚信是经济活动和商业经营中的基本行为规范。
在一切经济活动和商业领域中，存在着一个目的与手段的关系问题：在追求和谋取经济利益、效益和利润的过程中，不能不顾道义，不择手段，而应当以正当的合乎道义的手段去实现。
第四，诚信是保证社会稳定发展的为政之道。
儒家特别强调诚信在治理国政中的作用，并将其作为基本的立国立民之道。
儒家还特别重视和强调为政者对诚信原则的遵从和践行，认为为政者应当以身作则，言行一致，信守承诺，为民众做出表率。
学生诚信教育材料
学生诚信教育材料学生诚信教育材料之一：考试不作弊咱都知道，诚信这事儿在学校里可太重要了，尤其是考试的时候。
就说上次我们班的期末考试吧，那场面我到现在还记得可清楚呢。
那天教室里可安静了，只有写字的沙沙声。
我就坐在靠窗的位置，能看到外面树枝上有只小鸟在跳来跳去。
这时候啊，我就注意到我前面的小李，他那表情有点不太对。
他一会儿挠挠头，一会儿瞅瞅旁边同学的卷子，手还在桌子下面小动作不断。
我就猜啊，他这是想作弊呢。
你瞧，他偷偷摸摸地从兜里掏出个小纸条，眼睛滴溜溜地转，就想找机会看。
这时候老师正好走到教室后面去了，他就想展开纸条。
嘿，可巧了，他那紧张的手一哆嗦，纸条掉到地上了。
他那脸啊，刷的一下就红了，跟个熟透的苹果似的。
周围同学都看他呢，他也不敢捡，就那么僵在那儿。
其实啊，考试作弊这事儿真的特傻。
你要是不会，考不好了，咱可以努力学啊，下次再进步。
可要是靠作弊得个好分数，那这分数有啥用呢？又不是你自己的本事。
就像小李这次，本来他要是好好考，就算分数不高，那也是他真实的水平，老师和同学都不会笑话他。
可他这么一搞，大家都知道他想作弊了，多丢人啊。
而且啊，这对那些认真学习、诚信考试的同学也不公平。
人家辛辛苦苦复习，就为了考个好成绩，你倒好，想走歪门邪道。
咱们学生啊，得明白，诚信是比分数重要得多的东西。
考试的时候就老老实实答题，不会就空着，以后再学。
可别学小李，干这种丢人的事儿。
咱们要做个诚信的人，这样才能在学习这条路上走得稳当。
学生诚信教育材料之二：作业不抄袭做作业这事儿，本来是为了让咱们巩固知识的，可有些同学啊，就是想走捷径，抄袭作业。
我就见过隔壁班的小张干这事儿。
有一回，我去他们班找朋友，刚到门口，就看到小张在那抄作业呢。
他那作业本旁边放着好几个同学的本子，眼睛就像扫描仪似的，一会儿看看这个，一会儿看看那个，手里的笔飞快地抄着。
他还时不时地抬头看看周围，那紧张的样子，就好像有人要抓他似的。
他抄作业的速度可快了，但是你想啊，他都没思考，那抄的作业能对吗？果不其然，第二天老师讲评作业的时候，问小张一道题，他站在那儿，支支吾吾半天说不出个所以然来。
诚信教育主题班会学习材料
诚信教育主题班会学习材料序言胡锦涛总书记在社会主义荣辱观——“八荣八耻”中指出，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，这同时对新时期大学生诚信教育也提出了新要求。
胡总书记指出诚信是人立身的一块基石。
人这一辈子不容易。
出生来世时走进家,撒手离世时走进冢,“家”、“冢”虽然一个点在宝盖上,一个点在下,却是概括了人一生的全部。
诚信，是中华民族的传统美德。
是一个人的基本素养和起码的道德良知，是做人做事须臾不能放弃的原则。
诚信像一缕阳光，能帮助你穿透世俗的密布乌云，使你眼前拥有一片晴和安静的天空；诚信是一片辽阔的海，纵然海上惊涛拍岸，海下面却波澜不惊；诚信是一片森林，能养育参天大树，也能容得下荆棘丛生。
坦荡，豁达，宽容，是诚信形象直观的反映。
宽则得众，信则取人。
诚信和宽容总是连在一起的。
讲诚信的人一般要讲宽容，讲宽容的人大凡会守诚信。
“君子坦荡荡，小人长戚戚”，君子坦然做人，荡然无私，是非鲜明，敢作敢为。
容宽的人，善于容事也能容人；不宽容的人，容不下事也容不了人。
人大凡都有两面性，但不能做两面人。
诚信，既是外表的一种自然坦露，更是内心一种严格的戒律。
中国传统文化非常注重人的内心修炼。
朱熹提出“正其衣冠，尊其瞻视”，“足容必重，手容必恭”，劝人要有谦谦君子之风。
仅此还不够，内心世界也应像其外表一样完美，“出门必实，承事如容”，强调内外的统一。
一个人衡量他人为人做事的标准往往是：听其言而观其行，听其言而信其行。
这个标准不仅适人，也应该适己。
言行一致，表里如一，是一个人诚信的表现，也是自信、有能力的表现。
有这样一则报道：有一名在德国求学的中国留学生，以优异的成绩毕业，但求职却屡屡受挫。
当他得知原因竟是自己信用记录上的三次公交逃票处罚记录时，他质问道：“我不否认这个。
但为了这点小事，你们就放弃了一个多次在学报上发表过论文的人才？”德国公司的人力资源部经理回答道：“小事？我们并不认为这是小事。
我们注意到，第一次逃票是在你来我们国家后的第一个星期，检查人员相信了你的解释，因为你说自己还不熟悉自助售票系统，只是给你补了票。
大学生诚信(1)
大学生诚信概述大学生诚信是指大学生在学习、生活和社交过程中遵守道德规范、恪守诚实守信原则的行为表现。
大学生诚信是高等教育培养人才的基本要求，也是建设社会主义精神文明的重要保障之一。
本文将就大学生诚信的定义、重要性、培养方式和现实问题进行阐述，并提出相应的建议。
定义大学生诚信是指大学生在学习、生活和社交中，遵守道德规范，恪守诚实守信原则。
大学生诚信包含以下几个方面的内容：1.学术诚信：大学生在学习中要正当使用学术资源，不抄袭、剽窃他人的作品，不伪造、篡改研究结果，不违规使用他人的研究成果等。
2.生活诚信：大学生要遵守社会公德，尊重他人的权益，不做拿人便宜、坑蒙拐骗的事情，不撒谎、欺骗他人，不散布虚假信息等。
3.社交诚信：大学生要讲究人际交往的原则，真实、美好地表达自己，不泄露他人的隐私，不造谣、诽谤他人，不参与网络暴力和虚假宣传等。
重要性大学生诚信对于个人和社会的重要性不言而喻。
首先，大学生诚信是培养高素质人才的基础要求。
诚信是道德的基石，是学术诚信、职业道德等高尚品质的核心。
一个不诚信的大学生无法受到学术界和社会的认可，也无法为国家和社会做出积极贡献。
其次，大学生诚信是创造和谐社会的重要保障。
诚信是人际交往的基础，是社会信任的重要支撑。
只有大家相信彼此的诚信，才能形成和谐、稳定的社会环境，促进社会的繁荣发展。
最后，大学生诚信是美好社会风尚的传承和弘扬。
大学生处于社会的风向标和未来的希望，他们的诚信行为对其他人具有示范和引领作用。
如果大学生表现出良好的诚信品质，将激励更多的人去追求诚信，形成良好的社会风尚。
培养方式大学生诚信的培养需要多方面的努力，包括家庭、学校和社会的共同教育。
在家庭教育方面，父母和家长要树立正确的诚信观念，注重培养子女的诚信意识和道德品质。
父母应该与孩子建立良好沟通的平台，引导他们正确对待诚信问题，理解诚信的重要性。
在学校教育方面，学校要将诚信教育纳入日常教育管理中，设计诚信教育的课程和活动，加强学生的诚信教育宣传。
诚信教育主题班会材料
诚信教育主题班会材料一、主题引入同学们，大家好！今天我们将开展主题为“诚信教育”的班会活动。
诚信是我们做人做事的基本准则，也是我们作为学生应该具备的重要品质。
在学校生活中，诚信不仅关系到我们个人的品格和形象，更关系到我们的学习、交往等方方面面。
今天我们将共同探讨诚信在校园中的重要性，并希望大家从中受益，成为真正具有诚信品质的学生。
二、诚信教育的重要性1. 诚信是做人的基本准则。
在社会生活中，诚信是一切美德的基石，只有做人诚实守信，才能获得更多人的尊重和信任。
2. 诚信是学习的基本素质。
学校是我们求知的地方，学习是我们的主要任务，而诚信则是学习过程中最基本的品质之一。
只有诚实守信，才能够建立起正确的学习观念，认真对待每一门学科。
3. 诚信是交往的基本要求。
在同学之间、老师和同学之间，诚信都是非常重要的。
只有相互信任、相互尊重，我们才能够建立起健康和谐的交往关系。
三、案例分享小明是我们班的一名学生，他在一次考试中作弊被老师发现，经过老师的严肃教育和批评后，小明意识到了自己的错误，主动承认了错误，并主动接受了老师的处罚，之后他也向同学们诚恳地道歉，请求大家原谅。
通过这件事情，我们可以看到诚信的重要性，也明白了做人做事要诚实守信的道理。
四、诚信典故分享1. 孔子的“是非”故事：孔子曾经因为不喜欢到小冢观看飞鸟而拒绝了一位官员的邀请，以显示自己的态度。
2. 《三字经》中的“诚信”：三字经中有“诚意正心，真实可信”的道理，让我们明白了诚信的重要性。
五、诚信教育的具体做法1. 建立诚信观念。
通过组织一些讲座、演讲、读书活动等，帮助同学们树立正确的诚信观念。
2. 营造诚信氛围。
在学校中，可以举办一些关于诚信的主题班会、主题班会，也可以在学校的墙上张贴一些与诚信相关的标语、图片等，从而使全体师生共同感受到诚信的重要性。
3. 开展诚信教育活动。
可以组织一些诚信宣传周、专题讲座等，进一步加强同学们对于诚信的了解。
六、诚信教育的具体措施1. 严格进行考试防作弊。
大学生诚信的事迹材料
大学生诚信的事迹材料
《大学生诚信的事迹材料》
作为大学生，诚信是一种重要的品质，它不仅关乎个人的品德修养，更关乎整个社会的公平和正义。
下面就是一个大学生诚信的事迹材料。
某校大四学生小李在一次期末考试中，发现了同桌的同学小张偷看了别人的试卷，显然是在作弊。
小李心里很不舒服，他知道如果不及时举报，这种不正当的竞争行为会导致其他同学的权益受损。
他果断地走到了监考老师那里，将自己所看到的情况详细地告诉了老师。
在他的举报下，学校对涉事的学生进行了严厉的处理，让其他同学看到了诚实和正义的力量。
这个事迹再次证明了大学生诚信的重要性。
在学术方面，大学生要遵守学术规范，不抄袭不作弊；在人际关系中，要诚实守信，不撒谎不欺骗；在社会方面，要履行自己的诺言，不说空话不食言。
只有不断地坚守诚信之道，才能赢得他人的尊重和信任。
值得肯定的是，像小李这样的诚信之举在大学校园中并不罕见。
许多大学生都能够意识到诚信的重要性，积极践行诚信之道。
他们在学习、生活和社交中坚持真诚和公正，为校园文明建设做出了积极的贡献。
因此，我们应当为这些诚实守信的大学生点赞，同时也呼吁更
多的大学生积极践行诚信，让诚实守信的风尚在校园中蔚然成风，共同营造一个诚信、阳光、和谐的大学校园。
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大学生诚信教育系列学习材料
(一)、充分认识开展诚信教育的重要性和必要性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。
通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。
面对社会发展变化对大学生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。
(二)、诚信教育的主要内容
1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。
严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。
2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。
遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。
（三）、从“诚信”的现代意义看当今大学生的诚信危机
诚信作为一种基本价值观和道德观，是立身之本、处世之道，具有不可抗拒的人格魅力和强大的向心力、凝聚力。
它同平等、和谐、民主、自由等基本价值观念一样，是完善个人德行、提升民族素质的一个十分重要的道德行为准则！一个不诚信的人怎会有健全的人格和身心统一的自我？一个不诚信的民族又怎能立于世界民族之林？诚信是实现自我和民族发展的重要途径，舍弃诚实只会导致个人的失败和民族的毁灭。
（四）主要学习措施和途径
1．将诚信教育作为学院弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容，纳入学校德育工作计划。
诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合，提高整体教育效果。
2．以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。
诚信教育重点在知行统一，关键在践行。
学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。
要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。
以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。
3．教师要为人师表，率先垂范，带头讲诚信，做到“言必信，行必果”。
要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。
要加强教师职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。
4．大学诚信教育是德育的一部分，在相当大的程度上依托于《思想品德修养》、《邓小平理论》等课程形式进行，由于各种内外因素，此类课程较高的理论性与抽象性使广大学生未能予以充分重视，再加上非主干课程等因素，也使得在教学上有轻视之嫌，未能真正做到结合实际，或是融入专业教学中，深入阐述。
鉴于近年来贷款信用、学术腐败等危机的不断发生,社会对高校学生的诚信教育和思想道德教育的关注日益加强，也因此提出了更高的要求。
，将“为人民服务”、“集体主义”、“五爱”、“三讲”等内容融入其中；并借助历史例证，向学生们充分展示诚信在古今中外的普遍价值和重要地位，帮助学生树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。
此外，在当今信用社会，诚信已不仅仅是一个道德问题，它更是一笔宝贵的个人财富和社会资源。
通过建立学生个人信用档案，健全信用评价体系，使信用落实到实处，尽可能的减少或避免信用危机的发生。
5．逐步建立学生个人电子信用档案，记录“个人资料”、“家庭背景”、“品行说明”、“学习效果”、“健康状况”、“经济状况”、“信用记录”、“特别记录”、“个人意见”、“学校意见”、“备注”等，对学生进行全方面的描述，并与整个社会的“个人资信制度”相衔接。
再次，鼓励学生签署诚信保证书，通过诚信品德评价机制，对学生在校期间学费缴纳情况、助学贷款还贷情况、各类违纪情况等做好全方位的、详实的记录，通过信用评价体系，对各种有违诚信的行为进行科学的分析归纳，与奖惩、贷款、就业挂钩，使学生能时刻注意自己的行为，培养自我、调整自我、完善自我，在校期间形成较稳定持久的诚信理念，不断提高自己的诚信度；最后，确保诚信档案的完整性、真实性，使其在学生毕业后能有效的延伸到社会。
诚信问题是一个历史问题，也是现实问题；是全世界的事，也是全民族的事；是国家的立国之本，也是个人的人性之美。
诚信教育是一个长期的过程，在当前信用时代，高等学校的诚信教育必须站在时代前列，充分调查当前大学生诚信教育中存在的问题与困惑，深入研究教育模式与效果，对出现的情况，积极分析，贯通古今，探讨有效的措施与手段，真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信大学生。
13级市场营销1班。