生活中的纹样-教案
第四课《生活中的纹样》教案
第四课《生活中的纹样》教学目标：1、知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点和设计要素，并运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2、过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3、情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
教学重点：纹样设计各种要素剖析，设计具有创意和美感的纹样图示教学难点设计具有创意和美感的纹样图示教学过程：一、创设情境，导入新课1、放映PPT图片，通过普通稻田和麦田怪圈的对比式样，使学生感受到有纹样饰图的稻田显得有趣独特富有美感，引出课题二：欣赏图片，分析技法1、放映PPT图片，说明衣食住行中都有纹样装饰，是美化生活不可或缺的重要部分，使学生对纹样形式有初步的形象记忆。
2、提问：纹样有何作用？（纹样，也称纹饰，为一种重要的装饰手段）；你在生活中见过哪些物品上有纹样装饰？它们为什么样的？（切合课题，拉近学生生活）3、放映《人面鱼纹彩陶盘》《青铜饕餮纹鼎》《清代白瓷》《清代民窑》；提问“你看见了哪些纹样？”分人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样。
提问：“这些纹样有何共同特点？”（单独成形成画）4、单独纹样：一般独立成章，不与其他纹样产生结构上的关系练习一：1）请俩位同学上台模仿电脑中的花朵单独纹样2）其余同学在教师分发的白纸上进行模仿花朵单独纹样学生对台上同学作品进行评价；教师对优秀的学生作品抽样评价适合纹样：图形受制于器具外形约束；放映PPT直观图片，加固学生理解5、放映连续纹样的图片，让学生进行对比理解，提问“这组纹样和前面单独纹样相比又有什么不同呢？”连续纹样：既以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，连续纹样又分二方连续纹样和四方连续纹样，二方连续是纹样指单位纹样向上或者左右两个方向反复连续循环排列；四方连续纹样是图案中的一种组织方法，由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续喝延伸扩展而成的图案形式，三、综合理解、课堂作业设计一朵花朵的二方连续纹样。
生活中的纹样教案[001]
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生活中的纹样教案[001]教学目标•了解纹样的概念和分类；•掌握常见生活中的纹样素材；•学会运用现代技术工具制作纹样。
教学内容一、纹样的概念和分类1.纹样的定义及分类–拼贴式纹样：由多个透明或半透明形状重叠而成；–几何式纹样：由简单的几何形状组成，如圆、方、三角等；–同心式纹样：由同心圆、同心多边形等构成，层次分明；–螺旋式纹样：由曲线或螺旋线条组成的纹样；–花卉式纹样：以各种花卉为元素，构成的纹样。
2.纹样的应用领域–建筑装饰、纺织品、服装等领域广泛应用。
3.常用的纹样设计软件–Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。
二、生活中的纹样素材1.饰品纹样素材–靴子、皮带、手表等的纹样素材。
2.衣物纹样素材–衬衫、T恤等的纹样素材。
3.家居纹样素材–椅垫、窗帘、地毯等的纹样素材。
4.建筑纹样素材–地板、墙纸、瓷砖等的纹样素材。
三、用现代技术工具制作纹样1.安装和使用Adobe Illustrator或CorelDRAW；2.先确定纹样的样式、颜色、形状；3.制作纹样的步骤–选择相关工具；–利用工具画出形状；–进行颜色填充；–将元素重叠在一起，形成复杂的纹样。
教学过程一、纹样的概念和分类在教师授课的过程中，首先介绍了纹样的分类，并针对每种分类进行了详细的讲解，让学生理解各种分类之间的不同。
二、生活中的纹样素材学生需要在日常生活中寻找各种不同的纹样，归纳总结并以PPT形式进行呈现。
三、用现代技术工具制作纹样1.教师演示制作纹样的步骤，并重点讲解几何式纹样的制作方法；2.学生根据教师演示的步骤，和自己的想法，进行制作练习；3.学生每次制作完成后需要与同桌或邻座同学交流。
教学评价1.课堂表现，包括听讲、参与讨论等；2.学生用PPT呈现自己寻找的纹样素材；3.学生所制作的纹样，并进行自我评估；教学反思1.本节课虽然语言简单，但是因为是介绍性的内容，需要学生进一步的自主实践和思考；2.学生在对现代技术工具未熟悉时，利用上网查找的方式学习，效果相对较好；3.在学生制作的过程中，教师要关注学生的时间和精力分配，鼓励学生制定好自己的计划。
生活中的纹样教案[001]
![生活中的纹样教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/e68ff049cd7931b765ce0508763231126fdb771e.png)
生活中的纹样教案[001]一、前言生活是我们绕不过的主题，它有时是丰富多彩的、有时是平淡无味的。
但是，无论是哪种状态，我们都可以从中不断探索和发现美丽的事物。
其中，生活中的纹样就是一个非常有趣的课题。
纹样是由几何形状或其他图案组成的图案或图形。
在日常生活中，我们可以看到很多纹样，它们不仅可以装饰我们周围的环境，还可以传递某些文化信息。
本文将着重介绍生活中常见的纹样，并介绍相应的教学方法。
通过本文的学习，希望能够增加大家的审美能力和文化素养。
二、生活中常见的纹样1. 微生物纹样微生物纹样是指一些由细菌、病毒、真菌等微生物形成的图案。
这些图案通常在微生物学中使用，但在现代艺术中也被用来创造各种纹样。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些标志性的微生物纹样，介绍微生物的形态和分类。
可以从微观生物学和宏观艺术角度出发，同时注重学生的观察和想象力。
2. 食品纹样食品纹样是一些食材在烹饪过程中形成的图案。
这些图案往往带有浓郁的地域文化和民俗特色。
例如，中国的酥饼、糕点等食品，它们有着丰富的纹样。
•【课堂教学方法】通过展示图像或实物，让学生观察食品纹样的形态和特点，介绍不同地域和文化中的食品纹样，了解食品纹样对于民俗文化的深远影响。
3. 民间工艺纹样民间工艺纹样通常是由手工织造、编织、绣制等传统手艺所创造的。
这些纹样也是一些地域文化的重要组成部分，它们经常会被用来传递某些文化信息。
•【课堂教学方法】通过展示不同地域和文化中的民间工艺纹样，介绍其制作工艺和艺术特点。
让学生体验亲手制作民间工艺的过程，加深他们对于传统文化和手工艺的了解和感受。
4. 动植物纹样动植物纹样是由各种动物和植物的形态组成的图案。
这些图案可以在各种艺术品、装饰品中发现。
它们或是原本的动植物的图案，或是人们对其进行过演化和重新设计。
•【课堂教学方法】通过展示生活中的一些常见的动植物纹样，介绍其形态和演变历程。
可以从宏观和微观两个角度出发，让学生通过对动植物的观察，反思人类与自然的关系。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教案标题：生活中的纹样教案目标：1. 帮助学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 提高学生的艺术表达和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些具有不同纹样的物品或图片，例如纹理丰富的织物、建筑物、陶瓷等，并引导学生观察和描述这些纹样。
- 提问学生：你在生活中见过哪些纹样？你认为纹样在生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍纹样的定义：纹样是由一定规律、有重复性的图形、形状或图案组成的装饰性元素。
- 解释纹样在生活中的应用：纹样可以用于服装设计、建筑装饰、艺术品创作等领域，可以增加美感、表达文化、传递信息等。
3. 观察与分析（15分钟）：- 分发一些生活中常见的物品或图片，要求学生观察并描述其中的纹样特点。
- 引导学生分析纹样的形状、颜色、重复规律等要素，并讨论纹样可能的表达意义。
4. 创造纹样（20分钟）：- 提供一些简单的纸张、铅笔、彩色笔等工具，让学生尝试创造自己的纹样。
- 鼓励学生发挥想象力，可以从自然界、文化元素、个人喜好等方面寻找灵感。
5. 展示与分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己创造的纹样，并分享创作的灵感和意义。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，促进彼此之间的艺术交流。
6. 总结与反思（5分钟）：- 总结本节课学到的关于纹样的知识和技能。
- 提问学生：你觉得纹样在生活中的应用有哪些好处？你对本节课有什么收获？教案评估：- 观察学生在观察与分析环节的参与程度和准确性。
- 评估学生创造纹样的独立性和创造力。
- 收集学生的展示作品和分享内容，评估其对纹样的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在纹样设计中的经验和创作灵感。
- 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市场，让他们亲身体验纹样在现实生活中的应用和价值。
- 引导学生利用纹样设计创作其他艺术品，例如纹样画、纹样陶瓷等，并组织学校的艺术展示活动。
生活的纹样 初中教案
生活的纹样初中教案教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种纹样的特点和作用。
2. 培养学生对生活中纹样的欣赏能力和创新意识。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 让学生掌握一些基本的纹样设计方法和技巧。
2. 培养学生对生活中纹样的观察和分析能力。
教学难点：1. 如何将生活中的纹样运用到实际设计和创作中。
2. 如何培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学准备：1. 教师准备一些生活中常见的纹样图片，用于教学展示。
2. 学生准备纸张、画笔、剪刀等绘画和制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中常见的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对生活中纹样的认识和感受。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍一些基本的纹样设计方法和技巧，如重复、对称、对比等。
2. 教师示范一些纹样的制作过程，引导学生动手实践。
三、学生创作和实践（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行设计和创作纹样。
2. 学生可以将纹样应用到实际的绘画和制作中，如贺卡、书签等。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调生活中的纹样对生活的美化作用。
2. 学生分享自己对传统文化的认识和传承意识。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察和分析生活中的纹样，并尝试进行创作。
教学反思：本节课通过展示和分析生活中的纹样，让学生了解和认识纹样的特点和作用。
通过教师的示范和指导，学生掌握了基本的纹样设计方法和技巧，并能够将其应用到实际的绘画和制作中。
通过作品展示和评价，学生分享了自己的创作心得和感受，并对他人的作品进行了评价和指导。
通过本节课的学习，学生提高了对生活中纹样的欣赏能力和创新意识，并对传统文化的认识和传承意识有了更深入的理解。
七年级美术上册《生活中的纹样》教案、教学设计
2.选做作业：
-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，如“传统纹样的现代应用”，进行深入研究，完成研究报告。
-创意实践：学生可以尝试将纹样设计应用到其他艺术形式中，如绘画、剪纸、陶艺等，创作出富有创意的作品。
-实践教学：组织学生进行观察、实践、展示等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨纹样设计方法，提高团队协作能力。
2.教学活动设想
-观察活动：让学生观察生活中的纹样，如衣物、家居、建筑等，培养学生关注生活的习惯。
-创作活动：组织学生进行纹样设计，鼓励他们尝试不同类型、风格的纹样，提高学生的创新意识。
-结果评价：以学生的作业成果为依据，评价学生的美术素养、创新能力和实践能力。
-自我评价：引导学生进行自我评价，反思作业过程中的优点和不足，促进自我成长。
5.作业提交与展示：
-提交方式：学生将作业以纸质和电子文档的形式提交给教师。
-展示环节：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习、借鉴，提高美术素养。
此外，学生在日常生活中对纹样有一定的接触，如衣物、家居、建筑等，但往往缺乏系统的认识和深入的思考。针对这一情况，教师应引导学生从生活中发现纹样，感受纹样的美，进而学会运用美术语言表达自己的审美观点。
在教学方法上，考虑到学生个体差异，应采用差异化教学策略，关注学生的兴趣和特长，充分调动他们的主观能动性。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神，使他们在纹样创作中体验到美术学习的乐趣。总之，本章节的学情分析旨在为教学提供有力支持，使学生在轻松愉快的氛围中掌握纹样知识，提高美术素养。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教学目标1.了解纹样的基本构成要素；2.练习画出不同种类的纹样；3.引导学生观察生活中的不同纹样。
教学内容1.纹样构成要素：线条、图形、色彩；2.常见的生活中的纹样：花纹、几何线条、动物纹样等；3.实践练习：画出常见的纹样。
教学步骤第一步：介绍纹样的构成要素纹样是由线条、图形和色彩组成的。
线条可以是粗细不一的、细腻的、直线或者曲线。
图形可以是各种各样的形状，比如圆形、方形、三角形或其他的形状。
色彩可以是单一的颜色，也可以是多种颜色混合而成的。
老师可以通过展示图片等方式，让学生对纹样的构成要素有更深刻的了解。
第二步：介绍生活中的不同纹样生活中有很多不同种类的纹样，比如花纹、几何线条、动物纹样等。
这些纹样可以在衣服、挂毯、家居装饰等方面看到。
老师可以通过展示图片的方式介绍不同的纹样。
第三步：实践练习让学生选择一种他们喜欢的纹样，按照纹样的构成要素，画出这种纹样。
老师可以通过示范的方式，或者提供模板让学生练习。
第四步：引导学生观察生活中的不同纹样让学生在生活中观察不同的纹样，比如花纹、几何线条、动物纹样等。
可以带领学生走进商店、博物馆，或者在街上、校园里寻找各种不同的纹样。
老师可以让学生拍照或者画下自己所看到的纹样。
教学反思通过这次教学，学生们对纹样的构成要素有了更深刻的了解，对生活中的不同纹样有了更多的认识。
通过实践练习，学生们的纹样绘画能力得到了提升，同时也提高了学生对生活细节的观察力。
老师可以鼓励学生将所学到的纹样应用到自己的作品中，从而提高学生的创造能力。
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案1.教学目标1.了解生活中常见的纹样类型，包括几何图形、植物图案和动物形象等；2.学习传统文化中的纹样设计；3.提高学生观察能力和美感；4.提高学生手工技能和创造能力。
2.教学重点和难点1.教学重点：生活中纹样的观察，传统文化中的纹样设计；2.教学难点：如何使用传统纹样来设计新的纹样。
3.教学内容和方法(1)教学内容1.了解生活中常见的纹样类型；2.学习传统文化中的纹样设计；3.练习使用传统纹样来设计新的纹样；4.创作自己的纹样作品。
(2)教学方法1.引导学生观察生活中常见的纹样类型；2.讲解传统文化中的纹样设计，并带领学生学习；3.引导学生通过仿照传统文化中的纹样设计，来创作自己的纹样作品；4.鼓励学生自由创作，帮助学生完成作品。
(1)导入（10分钟）引导学生观察周围环境中的纹样类型。
让学生问自己：哪些是简单的纹样，哪些是复杂的纹样？哪些纹样是常见的，哪些纹样是罕见的？(2)传统文化中纹样的介绍（20分钟）介绍中国传统文化中的纹样。
包括传统建筑物上的纹样设计、汉字中的纹样设计、传统服装上的纹样设计等。
(3)学习仿照传统文化纹样设计（30分钟）1.学生观察老师提供的一些传统文化纹样，例如：蟠龙、长城、牡丹花、荷花等；2.学生选择自己喜欢的传统文化纹样进行描绘；3.学生设计自己的纹样图案。
(4)创作并展示自己的纹样设计作品（40分钟）1.学生自由创作设计，使用所学过的知识来创作自己的纹样作品；2.学生在卡纸或者纸上用彩笔绘制设计的纹样；3.学生课后完成自己的作品或者展示自己的作品。
5.教学评价1.学生是否观察到生活中常见的纹样类型；2.是否理解传统文化中的纹样设计；3.是否能够仿制传统文化中的纹样设计；4.是否能够创作出自己的纹样图案；5.学生的作品是否美观。
本课程开启了学生们对美学的探索之旅，通过教学让学生了解了生活中纹样的一些常见类型，并且学生们学会了设计自己的纹样作品。
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《生活中的纹样》
贵州贵定第五中学授课教师：李龙
【教材分析及设计意图】
本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单
元。
本课至少分为两课时教学：第一课时一一学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。
本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，弓I导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。
整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。
【教学目标】
知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。
过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】
第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。
第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。
【教学难点】
第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）
第二课时：纹样的创意制作。
【教学准备】
教师准备：多媒体教学素材
【教学过程】
导入课题：创设情境、导入课题
从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题一一《什么是纹样》。
教授新课：欣赏图片，分析技法
一、纹样的概念
（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？（二八利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。
（三八从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。
（四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。
二、纹样的分类
厂植物纹样
题材上动物纹样
风景纹样
人物纹样
纹样的分类
卜单独纹样
形式上V
导引:
提问：在你的生活中，你发现了有哪些纹样的装饰？
（1）与学生共享老师家里的墙画纹样设计，同时让学生思考：纹样描绘的对象或者说纹样的设计来源是什么东西？
（2）欣赏生活在我县（贵定县）的少数民族服饰，发现服饰中的纹样特点以及服饰纹样设计的来源。
通过以上两者不同来源的纹样赏析，引入纹样的分类。
（一）纹样的分类一一题材上
1、动物纹样
（1）、观察图片：豹纹，发现生活中很多动物都有着自身的纹样。
（2）、学生回答豹纹在现实生活中的运用。
教师总结：装饰我们生活中的纹样可以来自于动物身体上的纹样，我们把这类纹样成为动物纹样。
2、植物纹样
（1）、回忆之前老师的客厅纹样，根据刚才的介绍，知道所绘制的纹样都是植物。
（2）、欣赏图片并提问：你能发现这件衣服上的纹样来源于什么吗？
引导学生仔细观察，总结并回答！
教师总结：根据刚才的欣赏与介绍，我们可以明白了纹样的设计素材可以来源于植物，我们把这类纹样成为植物纹样。
3、风景纹样与人物纹样
（1）、欣赏图片提问：图片既不是动物纹样也不是植物纹样，根据图片内容，你觉得我们应该怎么给他们分类？
（2）、分析图片内容，引导学生看懂画面内容并总结出纹样的分类。
教师总结：风景纹样与人物纹样一一生活中的纹样是丰富多彩的，我们不仅可以把一些景物进行设计，丰富到我们的生活，还可以把人物的表情与结构等作为纹样的设计元素，使我们生活中的纹样更加的丰富多彩，达到与时俱进地美化我们的生活。
（二）纹样的分类一一形式上
1、单独纹样与连续纹样
（1）、回忆小学美术课内容：适合纹样。
（2）、观察动物纹样——小熊：引导学生观察纹样中的小熊与生活中的熊的区别，使学生脑海中明白纹样的设计是需要一定的设计手法的，同时说明这样单独的一个纹样，无论是动物纹样、植物纹样、风景纹样与人物纹样，我们都把它称为单独纹样。
（3）、观察多媒体屏幕中的小熊：小熊原型的数量向左右两侧形成一
排展开，小熊的数量和排列上发生了变化，纹样的形式上也就发生了变化。
（4）、观察老师装饰PPT的纹样，将其中的单位纹样找出来，再次让学生感受单独纹样与连续纹样的关系。
总结：我们把一个独立存在的单位纹样称为单独纹样；把由单位纹样组成，向左右两侧或者上下方向等有序排列连续在一起形成一条的纹样称为连续纹样。
因此，我们可以说，单独纹样与连续纹样是相对而言的，单独纹样一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。
单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。
单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一片叶子、一朵花、一滴水滴等等。
三、引导观察，巩固新知
1、观察图片提问：
（1）、图片中的纹样哪一个是单独纹样？哪一个是连续纹样？
学生回答：图1――单独纹样（同时它也是适合纹样）
图2――连续纹样
（2）、鞋垫中，哪里运用连续纹样装饰，哪里运用单独纹样装饰？引导学生观察鞋垫，发现其中单独纹样与连续纹样并回答。
2、设下疑问，铺垫下文：
（1）、请学生找出图片中的单独纹样或者单位纹样。
（2）、学生回答图片中的纹样属于什么纹样？
（3）、设下疑问：这样的排列方式与本课中所认识的纹样有什么不一样之处？
在纹样的学习中，我们把这类复杂的纹样定义为哪一种纹样呢？我们下次课再来一起探讨！
四、本课小结
我们生活在多彩的贵州，在这块多彩的土地上，还有着多彩的民族风情、多彩的民族服饰与纹样，我们的生活是如此的丰富多彩的，让我们从此刻起，发现生活中无处不在的精彩，拥有不一般的人生。
做生活中的有心人，爱自
己，爱生活。
本课结束，谢谢！。