小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计(2)
小学美术说课《写意蔬果》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。
二、核心素养目标
《写意蔬果》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生对自然美的感知和表现。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等元素进行写意蔬果的创作，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于写意蔬果在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。在今后的教学中，我会多给学生提供表达的机会，培养他们的语言组织和表达能力。
最后，我觉得这节课的总结回顾环节做得还不错，学生们能够及时巩固所学知识，并提出疑问。但在课后，我还需要对学生的作业进行认真批改和反馈，以便了解他们在学习过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学美术《写意蔬果1》优质课教案、教学设计
写意蔬果【教学过程】【第一课时】一美文诗词导入1. 导入：神奇的的大自然，创造出各色各样的果实，它像一个魔法师，我们生活中的蔬果，各个色彩不同，香气扑鼻，味道甜美，饱满诱人。
引得无数文人墨客为之赋诗作画。
比如：秋光无限好，瓜是老来红。
我们中国画，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，今天我们来学习以蔬果为题，用中国画特有的形式去表现和赞美大自然，现在就随老师一起，走进水墨的世界吧。
2、教师示范大家知道老师最喜欢的蔬果吗？下面你们看我画，猜猜是什么。
看的时候一定要带着问题，看看老师是怎么用笔用色用墨的，老师提出了哪些中国画技法？你们还能提出什么问题吗?二学习新知（一）老师示范白菜和枇杷的写意方法，让学生发现自己特别想尝试的地方。
学生了解：老师的毛笔是怎样在一颗白菜上表现墨分五色，趁湿破墨的。
学生总结：老师通过加先沾满中等墨色再笔尖加浓墨画出一笔中的墨色变化。
学生总结：用笔要灵活，侧锋，逆锋，要一波三折。
学生：如何用两笔就画一个枇杷。
学生了解：笔根沾满藤黄，笔肚沾满鹅黄笔尖沾满赭石。
老师提示：调色时要一笔毛笔上由深到浅有变化。
中国画讲究用笔简练，用最少的笔触，画出色形的变化，还要画出果实在你心中的饱满的精神劲。
学生总结：用笔时，由笔尖开始，随转动随按下，两笔组成一颗枇杷，画的时候上端链接紧密，不要有缺口。
用色彩的渐变表现立体感。
老师提示：画枝子部分一定要力透纸背，用写书法的方法，用力画出枝干。
（二）师生合作完成一组枇杷。
尝试调渐变色(学生上来画)出现问题：颜色太稠，在纸上不晕染解决方法：加水老师强调通过用笔和调出渐变色来表现形体和明暗，要宁方勿圆。
欣赏大师作品虚谷：晚清画苑第一家，用色清新淡雅，空灵高古。
齐白石:师法自然的代表人物，用色浓艳，造型简洁生动，注重细节。
其他优秀作品，每位画家性格不同，经历不同，都画出了自己心中的蔬果，真是各具风格。
（三）探索实践：结合自己带来的蔬果，学生体验蘸色、调色的方法。
小学美术_第九课《写意蔬果》教学设计学情分析教材分析课后反思
《写意蔬果》教学设计学习领域：造型表现课时建议：2教学目标：1.知识与技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“力透纸背”的用笔方法。
2.过程与方法：通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体突出。
3.情感态度与价值观：感受写意蔬果带来的乐趣重点难点：重点：知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅作品难点：较好的运用笔法和墨法的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐教学准备：教师：名家写意蔬果作品、绘画工具材料、PPT课件学生：蔬果照片、毛笔、国画颜料等工具教学过程：（一）导入阶段1.请同学们欣赏中国画大师齐白石的两幅写意蔬果的作品《白菜》和《荔枝》。
并且思考回答三个问题。
（用PPT播放）2.导出课题：《写意蔬果》（设计意图：通过设计三个问题让同学们通过欣赏交流回顾旧知的同时导出本节课的课题，欣赏了两幅作品的画种、技法、题材，直接高效，导出课题。
）（二）发展阶段1、教师示范，学生抢答师：接下来，老师给大家示范枇杷的叶子，同学们要仔细观察，准备好抢答老师提出的问题。
1.老师用了哪一种笔法画的叶子？2.老师画的叶子墨色一样吗？怎么产生的变化？3.老师除了用够了的方法，还用了什么技法？（设计意图：老师通过示范让同学们迅速进入写意蔬果的学习状态，通过抢答，既掌握了知识，还能激发他们学习的兴趣，活跃了课堂气氛，简捷高效的回顾了写意画的用笔、用墨等技法，对接下来的创作打下了基础）2、自学教材，初步感知师：下面我们来欣赏齐白石老人的作品《世世清白》，在作品中你看到了什么？他笔下的蔬果和我们生活中常见的水果长得一模一样吗？哪些地方一样？哪些地方不一样？师总结：中国写意画的特点：简练豪放的笔墨，妙在似与不似之间，画家在创作时采用简笔取形传神的写意方法。
（设计意图：以欣赏齐白石作品《世世清白》为切入点，设计问题，层层深入，让学生在欣赏分析作品的同时感知写意蔬果作品的特点，感知中国写意画的特点。
人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》教案
人教版小学五年级美术下册《写意蔬果》教案《写意蔬果》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”研究领域，是五年级下册中国画写意画法单元中的第一课。
学生在之前学过的《鸟语花香》《诗情画意》等课中，对于中国画的用笔用墨有一些基本尝试。
而本课的研究主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体验写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点，为后面《写意动物》等课程做铺垫，起到了承上启下的作用。
二、教学目标1.体验笔墨变化，了解“随类赋彩”的蔬果着色法，在欣赏中体验探究研究写意蔬果的表现方法。
2.了解中国画中的写意画法，能初步用写意表现蔬果的特点。
3.培养学生的中国画观察能力和表现能力，体验中国画的笔墨情趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的惯，感悟绘画与生活的关系。
三、教学重、难点1.教学重点：了解中国画写意画法的用笔、用墨、用色的方法，研究写意蔬果的绘画步骤。
2.教学难点：毛笔中墨、色与水分的控制及蔬果的不同形态。
四、教学过程（一）导入1.视频导入教师言语：同学们好，请大家跟我一起欣赏一段视频，这是清朝XXX的《蔬果图册》和近现代画家XXX的《蔬果四条屏》1-5。
本日我们就追随画家走进写意蔬果的国画天下。
2.板书课题：《写意蔬果》。
（二）知识新授1.了解写意蔬果的历史文化背景（出示图片：《蔬果册页》虚谷（清朝））教师语言：蔬果自古以来就常被画家入画，例如：清代虚谷的《蔬果册页》，画家运用色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味，这是中国画着色的基本方法“随类赋彩”。
（出示图片：《蔬果图》齐白石（近现代））教师语言：不仅古人如此，近现代画家XXX大师的《蔬果图》，简练豪放的笔墨，作画妙在似与不似之间，它以简笔取形传神，以水墨为主、色彩其次。
这就是我们中国画中的写意画法。
2.温蔬果的特征及中国画的笔墨方法（出示图片：蔬果图片）教师言语：三年级《蔬果的剖面》一课，让我们对不同蔬菜的形状、色彩、质感都有所了解，你敢不敢来挑战一下，尝试用国画工具来画一下你喜爱的蔬菜水果。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和掌握写意蔬果的基本概念和技法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。
培养学生对美术的兴趣和热情，培养他们的审美情趣。
1.2 教学内容写意蔬果的基本概念：写意画的特点、蔬果的画法等。
写意蔬果的技法：线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
写意蔬果的创作实践：观察实物、绘制草图、完成作品等。
第二章：教学准备2.1 教师准备准备好写意蔬果的教材、范画作品、绘画工具等。
提前学习写意蔬果的技法，提高自己的专业水平。
制定教学计划，准备教学PPT等辅助教学材料。
2.2 学生准备学生需要准备好绘画工具，如毛笔、墨水、画纸等。
学生需要提前观察一些蔬果，了解它们的形态、颜色等特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣。
教师简要介绍写意画的特点和蔬果的画法，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解示范教师讲解写意蔬果的基本概念和技法，示范绘制过程。
教师引导学生观察实物，讲解如何运用线条、墨色等表现蔬果的形态和质感。
3.3 学生练习教师布置写意蔬果的练习题目，指导学生进行创作实践。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。
3.4 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
4.2 教学拓展教师引导学生继续观察生活中的蔬果，深入了解它们的形态和特点。
教师鼓励学生进行写意蔬果的创作实践，不断提高自己的艺术水平。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力。
第六章：课程教学计划6.1 第一课时写意蔬果的基本概念介绍写意蔬果的技法讲解与示范学生进行简单的写意蔬果练习6.2 第二课时深入讲解写意蔬果的技法学生进行写意蔬果的草图绘制教师对学生进行个别指导6.3 第三课时学生完成写意蔬果的作品创作教师对学生的作品进行点评第七章：教学活动设计7.1 观察实物学生观察各种蔬果，了解它们的形态、颜色等特点7.2 绘制草图学生根据观察到的蔬果，绘制出它们的草图7.3 完成作品学生根据草图，完成写意蔬果的作品创作第八章：教学资源准备8.1 实物资源准备各种蔬果作为观察和绘画的实物8.2 教材资源准备写意蔬果的教材和参考书籍8.3 网络资源查找相关的写意蔬果的图片和视频资料，用于教学参考第九章：教学评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果9.2 同伴评价学生互相评价作品，提出优点和改进建议9.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、技能水平和创作能力9.4 教学反馈根据评价结果，教师给予学生反馈，指导学生进行下一步的学习第十章：教学反思与改进10.1 教学反思教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况10.2 教学改进根据教学反思的结果，教师对教学方法和教学内容进行改进，以提高教学效果重点和难点解析：六、课程教学计划：本节课的教学计划需要重点关注的是学生的实践环节。
小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计
人民教育出版社小学美术五年级下册《写意蔬果》教学设计学习领域：造型表现课时建议：1 课时教学目标：1、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用“随类赋彩”来表现，使主体更突出。
2、感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学准备：教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料学生：笔墨纸砚学校全提供重难点：较好的运用笔法和墨色的变化创临随类赋彩的写意画，色彩与墨色的搭配力求协调和谐，注意水分的把控。
教学过程：一、导入阶段：学新课前老师带来两幅作品并请同学们欣赏思考（生举手回答）1、这两幅作品是什么画种？2、这两幅作品运用哪种表现手法？3、这两幅作品表现的题材有哪些？（组织学生进行简单的交流）今天一起学习用写意的手法表现生活中的蔬果。
（板书课题）二：发展阶段1、闯关：看看你们对中国写意画的常识有多少？2、这三幅作品分别运用哪种表现技法？（组织进行简单交流，生上台前指出）3、出示ppt：（欣赏虚谷的《蔬果册》，理解“随类赋彩”的意思）4、教师在多媒体展台示范没骨法画琵琶与萝卜并讲解中锋侧锋的用笔。
落款和盖章的示范）5、学生临摹或创临（教师指导）展示评价（学生画完自己贴在黑板上）师：谁来评一评，哪幅是你喜欢的？画的怎样？为什么？三：小结拓展1、师：这节课你学到了什么？收获了什么？2、师：大家想一想用写意的手法可以画蔬果，还可以表现什么？ppt 出示拓展图片四：收拾整理组织学生整理、收拾学习用具，注意教室卫生，笔洗换水，以备下次使用。
六年级美术上册《写意蔬果》教案、教学设计
3.实践与探究：学生自主练习，教师巡回指导，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的绘画能力。
4.交流与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望，提高学生的艺术素养。
1.教师出示一幅精美的写意蔬果作品，引导学生欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这幅画中的蔬果是如何表现出来的吗？它们与现实中的蔬果有什么不同？”
2.学生观察、思考，发表自己的看法，教师总结学生的观点，引出本节课的主题——写意蔬果。
3.教师简要介绍写意蔬果的历史背景、艺术特点，激发学生对传统文化的兴趣。
课堂练习阶段，学生将运用所学知识进行绘画实践，提高自己的绘画能力。
1.学生根据小组讨论的结果，选择一种蔬果进行写意绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个性化指导，强调线条、墨色、色彩的使用技巧。
3.学生在练习过程中，注意保持画面的整洁、有序，培养良好的绘画习惯。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，教师将组织学生展示作品，进行评价，巩固所学知识。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将重点讲解写意蔬果的表现手法和技巧，帮助学生掌握绘画方法。
1.教师详细讲解写意蔬果的线条、墨色、色彩等基本表现手法，通过示范展示如何运用这些手法描绘蔬果。
2.分析不同蔬果的形态、色彩特点，引导学生学会观察、表现生活中的蔬果。
3.介绍绘画工具和材料的使用方法，强调注意事项，如毛笔的握笔姿势、宣纸的选用等。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，教师应巧妙地创设生活化的教学情景。可以通过以下方式实现：
1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，展示各种蔬果的形态、色彩和质感，让学生身临其境地感受自然之美。
2.创设“蔬果超市”的情景，让学生扮演顾客、导购员等角色，从不同角度观察、描述蔬果，提高他们的观察力和表达能力。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。《写意蔬果》这一课是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察生活中的蔬果，运用写意的手法进行创作，培养他们的观察能力、表现力和创造力。本案例以“生活化、趣味化、创新化”为教学理念，结合学生的年龄特点和实际水平，设计了一系列富有教育意义的活动，旨在激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力。在教学过程中，注重引导学生观察蔬果的形态、色彩和质感，鼓励他们大胆表现，创造出具有个人特色的写意蔬果作品，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种或几种蔬果进行观察、分析，讨论如何运用所学知识进行创作。
2.小组内展开头脑风暴，分享观察心得和创作想法，互相启发，共同提高。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生回顾本节课所学内容，总结写意蔬果的绘画技巧和创作方法。
4.搭建展示平台，让学生、家长、老师共同欣赏、评价学生的作品，提高学生的成就感和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅色彩鲜艳、形象生动的写意蔬果画作，引导学生观察、欣赏，激发他们对本节课的兴趣。
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写意蔬果
教学内容：人教版五年级下册第九课《写意蔬果》
教学目标：
（一）知识与技能目标
了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
（二）过程与方法目标
通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。
（三）情感、态度、价值观目标
培养学生热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观，并能自由运用写意蔬果题材的国画大胆的表达自己的思想和情感。
感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学重点：知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨盒色彩临摹一幅写意蔬果。
教学难点：较好地运用笔法盒墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色
的
搭配力求协调和谐
教学准备：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、调色盘、笔洗、毛毡等。
教
学过程：
一、启发阶段
1、师生问好
出示课件：两幅齐白石作品
问：你知道是谁的作品吗？所画的题材是什么吗？
生答：齐白石的作品，写意蔬果
2、导出课题
板书：《写意蔬果》
【设计意图：从齐白石的作品入手，首先是调动了学生的积极性，引起了学生
学习的兴趣】
、发展阶段
1、复习已有知识
笔法：中锋、侧锋、逆锋、散锋、拖笔
墨法：破、墨（浓破淡、淡破浓）
2、师边示范边讲解：示范用笔、用墨及用色的方法 设计意
温故而知新，笔法及墨法是画好水墨画的关键，传统水墨
习出现在美术课本的课时不是很多，所以复习是必要的！】
3
、打开课本
随类赋彩：是中国画着色的基本方法， 色彩的效果，表达物象的情境变化
和韵味。
师示范！
赏齐白石作品
运用
欣赏作品的同时，注意作品的完整性，诗、书、画、印
5、师示范：枇杷的写意画法重点是用笔、用墨、用色的方法补景、布
局、落款、等
6、欣赏大师作品及老师的作品
7、欣赏同龄人的作品欣赏完了这么多作品，同学们是不是也想试试了!
设计意这一环节的设计是为了让学生了解随类赋彩的方法，通过示范更好的看到老师的用笔用墨及用色的方法，诗书画印的完美结合体现了传统水墨画魅力，欣赏作品调动了学生创作的欲望。
】
三、创作阶段
出示创作要求
1、通过画家作品，观察、体会水墨写意画的特点；
2、临摹或创作一幅写意蔬果作品（注意：形象简洁，笔、墨、色有变化，画面完整、
富有情趣）
3、师巡视，做具体的指导
【设计意这一环节是让学巩固用笔用墨的方法，及时给学生纠正了
正确的方法。
】
四、展评阶段
1、部分学生展示自己的作品，生评；
2、师评：指出不足的地方，有利于学生改正。
五、拓展阶段：
1、欣赏几幅作品交流写意画还有那些表现形式?
同学们刚刚欣赏了两幅写意花鸟画、写意山水、还有写意动物画等
2、课后工作:
上网查阅关于动物画资料！
收集动物图片及写意动物作品！
3、组织学生整理、收拾学习用品，养成良好的学习习惯。
板书设计：
写意蔬果
诗书画印张贴作品
毛毡、示
范。