小学科学实验目录(湘教版)五年级下册

湘教版小学五年级科学下册(全册)全套教案附赠六年级科学下册教案(打包下载)

湘教版小学五年级科学下册（全册）教案附赠六年级科学下册教案第1课制作电磁铁教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失；教学过程：1．引入。

介绍科学家奥斯特。

2．学习新课。

、模仿奥斯特的发现问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。

二、制作电磁铁三、初步分析电磁铁的磁力1．比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？3．总结并且板书学生意见：导线、电池、铁钉规格四、探究实践磁力大小五、了解电磁铁两极的变化：六、全文总结板书设计：1. 制作电磁铁教学后记：第2课电磁铁的磁力教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；教学重难点：知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系。

教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。

教学过程：导入新课，自行发现问题：一、游戏二、学生游戏，评选优胜者。

三、讲述：1、讲述：为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。

说明什么？2、师生小结：实验说明，电磁铁的磁力大小是不同的。

二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系三、认识电磁铁的应用学生汇报查找结果：（电磁起重机、电铃、电话等）教学后记：第3课电磁铁的磁极教学目标：1、知道电磁铁的磁性。

2、知道电磁铁的磁性是可以改变的。

3、知道电磁铁的磁性改变的方法。

教学过程：导入新课：一、认识电磁铁的性质。

、演示实验：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。

你认为这与什么有关系？3、学生分组实验、观察：二、认识电磁铁也有两极汇报结果：（1）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。

（2）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。

6、师生小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。

（板书有两极）三、认识电磁铁的两极是可以变化改变线圈绕向改变电流方向教学后记：第4课生活中的电磁铁教学目标：了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。

湘教版五年级下册科学全册教案

湘教版五年级下册教案集第一单元《听话的电磁铁》 (2)1 制作电磁铁 (2)2 电磁铁的磁力 (9)3 电磁铁的磁极 (12)4 生活中的电磁铁 (14)湘教版五年级下册《地球的运动》教学设计 (16)1 太阳与影子 (17)2 昼夜交替 (21)3 昼夜是怎样形成的 (23)4 一年四季 (27)5 四季是怎样形成的 (29)第三单元显微镜下的的世界 (31)1、解开生物体结构的秘密 (31)2、无处不在的微生物 (36)3微生物的生活 (40)4微生物的功与过 (42)湘教版五年级下册《遗传和变异》教学设计 (46)1 从种瓜得瓜说起 (46)2 找遗传规律，育良种 (51)3 神奇的基因工程 (54)湘教版五年级下册《青春活力》单元教学设计 (60)1 我们在成长 (60)2 我们的成长曲线 (63)3 男孩和女孩 (66)第六单元我们怎样做计划 (70)1 我们怎样做计划 (70)2 科学自己做，我也能成功 (73)新学期的话教学目标1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。

2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。

教学准备1．与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜（实验室器材添置、班级科学图书角或科学活动角的建立等）。

2．崭新的用作科学记录的大图画本。

教学过程1．新年的问候。

2．关注欢迎转入的新生。

3．新学期科学学习活动要求。

⑴学生分组全班人，分为组，每组人。

确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。

⑵关于科学记录本重申科学记录的意义。

激励学生做好记录，并提出新的要求。

分发科学记录本。

4. 新学期科学学习内容⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。

⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。

⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活动角（或图书角）。

第一单元《听话的电磁铁》1 制作电磁铁【教学目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

湘教版小学五年级科学下册教案全册

湘教版小学五年级科学下册教案全册一、基本情况本学期的能力训练着重培养学生的猜想与假设能力，即在已有知识体系的基础上，提出自己的或小集体的假设，训练创造性思维，逐渐形成创新思维惯。

二、教材分析本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，探究“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”等主题。

共包括六个主题单元，21课，53个活动。

每个单元的主要内容如下：1.“听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，通过与磁铁的比较，全面认识电磁铁。

2.“地球的运动”指导学生研究地球的运动及因此引发的自然现象，从学生身边可接触到的事实现象研究到原理的发现。

3.“显微镜下的世界”带领学生探访微观世界的神秘，了解与人类的密切关系。

4.“遗传和变异”介绍了遗传和基因是生物的基本特征之一，通过生殖和发育的过程完成。

遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。

5.“青春活力”学生正在或即将进入人的一生中一个重要的生长发育时期——青春期，通过研究进一步关注自己的成长变化，自觉调整自己的心理和行为。

6.“我们怎样做计划”是本册教材的总结单元，引导学生能提出进行探究活动的大至思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。

三、本学期教学目标科学探究进一步使学生在各种探究活动中亲身感受科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。

在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。

能区分假设和事实。

能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。

情感态度与价值观尊重事实，不迷。

认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

科学知识以电磁铁为研究对象，通过与磁铁的比较，全面认识电磁铁。

指导学生研究地球的运动及因此引发的自然现象，从学生身边可接触到的事实现象研究到原理的发现。

了解显微镜的使用方法，了解微观世界与人类的密切关系。

2018年最新湘教版五年级科学下册全册教案

目录第一单元：听话的电磁铁1.制作电磁铁2.电磁铁的磁力3.电磁铁的磁极4.生活中的电磁铁第二单元：地球的运动1.太阳与影子2．昼夜交替3.昼夜是怎样形成的4.一年四季5.四季是怎样形成的第三单元：显微镜下的世界1.解开生物体结构的秘密2.无处不在的微生物3.微生物怎样生活4.微生物的功与过第四单元：遗传与变异1.从种瓜得瓜说起2.找遗传规律，育良种3.神奇的基因工程第五单元：青春活力1.我们在成长2.我们的成长曲线3.男孩和女孩第六单元：我们怎样做计划1.制定计划2．科学自己做，我也能成功第一单元《听话的电磁铁》单元概述：继三年级下册学生研究了磁铁的奥秘之后，本单元以电磁铁为研究对象，安排了“制作电磁铁”，“电磁铁的磁力”，“电磁铁的磁极”和“生活中的电磁铁”4课。

在单元的学习中，新的学习内容将作用于学生对磁铁已有的认知，在磁铁与电磁铁的比较中获得对电磁铁较全面的认识。

本单元在结构上分为三层：1、学生将通过电磁铁的制作，了解电磁铁的结构和组成，知道电可以产生磁，知道电磁铁的基本性质；2、探究影响电磁铁的磁力大小和磁极变化的因素；3、了解电磁铁的应用。

学生制定研究计划的能力，是本册教材能力训练的重点及任务。

作为本册的第1单元，为了指导学生学习计划的制定，教材按照教—扶—放的梯度编排。

本单元主要采用发现式探究这种学习方式，进一步培养学生发现、提出问题能力，依据事实，做出合理猜想的能力，按计划开展实验的能力。

从情感态度与价值观方面让学生在学习的过程中领悟到制定计划能让实验探究有序、有效的进行，在探究电磁铁秘密的过程中乐意与他人合作与交流，在制定计划的过程中敢于提出意见或建议，在了解电磁铁的应用中感受科学知识对生产和生活的巨大推动作用。

单元页的画面依次出现了磁、电、电磁铁及利用电磁铁的原理制作的磁卡电话，与单元小诗相互呼应。

介绍了电与磁之间相互作用、又互为因果的关系，展示了人类对电磁的利用情况及美好前景。

湘教版五年级下册科学全册教案

湘教版五年级下册科学全册教案第一单元《听话的电磁铁》1制作电磁铁【学习目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

【学习重、难点】重点：指导学生制定实验研究计划。

难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

第一、二课时【学习准备】1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。

【学习建议】磁的基本性质是三年级下册学习过的，教师在学习过程中引导学生适时复习回顾，有利于学生理解。

【学习过程】一、谈话导入1820年的一天，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

二、模仿奥斯特的发现1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针，无意中奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？2.桌上有老师准备的材料。

请你想一想怎样利用这些材料来模仿实验呢？3. 学生思考回答。

老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。

( 提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然后接通电流，观察通电时小磁针N极的指向有什么变化。

)4. 你们有什么发现？你怎样解释这个现象呢？三、验证奥斯特的猜想1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里继续研究，他又做了几百次类似的实验。

其中就有这样一个实验：他把导线沿着同一个方向绕成圈，然后通上电，用它来靠近指南针。

又会发现什么呢？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？四、总结拓展1、经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。

但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。

随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。

为我们解决了很多生活中的问题。

湘教版五年级下册科学全册教案

湘教版五年级下册科学全册教案第一单元走进大自然课题1:我们周围的物体教学目标知识与技能1.能够观察和描述周围物体的特征。

2.能够通过实验和观察，了解物体的性质。

过程与方法1.培养学生的观察能力和实验能力。

2.培养学生的分类和比较能力。

情感态度价值观1.培养学生对周围环境的关注和珍惜。

2.培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学重点重点1.观察和描述物体的特征。

2.实验和了解物体的性质。

难点1.观察和描述物体的微小特征。

2.实验和了解物体的性质。

教学准备教具1.各种物体样品。

2.放大镜。

3.实验器材。

学具1.观察记录表。

2.实验记录表。

教学过程导入1.引导学生观察周围物体，提出问题。

2.学生分享观察到的物体特征。

新课导入1.介绍本节课的主题：我们周围的物体。

2.引导学生思考：我们周围的物体有哪些特征?课堂探究1.分组进行观察和实验，了解物体的特征和性质。

2.学生汇报观察和实验结果。

总结提升1.引导学生总结物体的特征和性质。

2.强调关注和珍惜周围环境。

作业布置1.观察和描述家里或学校的物体，填写观察记录表。

2.进行一个小实验，了解物体的性质，填写实验记录表。

课题2:植物的一生教学目标知识与技能1.了解植物的生长过程。

2.能够观察和描述植物的生长变化。

过程与方法1.培养学生的观察能力和实验能力。

2.培养学生的分类和比较能力。

情感态度价值观1.培养学生对大自然的关注和珍惜。

2.培养学生热爱科学、探索未知的情感。

教学重点重点1.了解植物的生长过程。

2.观察和描述植物的生长变化。

难点1.了解植物的生长过程中各个阶段的特点。

2.观察和描述植物的生长变化。

教学准备教具1.植物生长图片或视频。

2.放大镜。

3.实验器材。

学具1.观察记录表。

2.实验记录表。

教学过程导入1.引导学生观察周围的植物，提出问题。

2.学生分享观察到的植物特征。

新课导入1.介绍本节课的主题：植物的一生。

2.引导学生思考：植物的一生有哪些阶段?课堂探究1.分组进行观察和实验，了解植物的生长过程和变化。

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湘教版小学五年级科学下册（全册）教案附赠六年级科学下册教案第1课制作电磁铁教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失；教学过程：1．引入。

介绍科学家奥斯特。

2．学习新课。

、模仿奥斯特的发现问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。

二、制作电磁铁三、初步分析电磁铁的磁力1．比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？3．总结并且板书学生意见：导线、电池、铁钉规格四、探究实践磁力大小五、了解电磁铁两极的变化：六、全文总结板书设计：1. 制作电磁铁教学后记：第2课电磁铁的磁力教学目标：1．能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2．能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；教学重难点：知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系。

教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片。

教学过程：导入新课，自行发现问题：一、游戏二、学生游戏，评选优胜者。

三、讲述：1、讲述：为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。

说明什么？2、师生小结：实验说明，电磁铁的磁力大小是不同的。

二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系三、认识电磁铁的应用学生汇报查找结果：（电磁起重机、电铃、电话等）教学后记：第3课电磁铁的磁极教学目标：1、知道电磁铁的磁性。

2、知道电磁铁的磁性是可以改变的。

3、知道电磁铁的磁性改变的方法。

教学过程：导入新课：一、认识电磁铁的性质。

、演示实验：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。

你认为这与什么有关系？3、学生分组实验、观察：二、认识电磁铁也有两极汇报结果：（1）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。

（2）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。

6、师生小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。

（板书有两极）三、认识电磁铁的两极是可以变化改变线圈绕向改变电流方向教学后记：第4课生活中的电磁铁教学目标：了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。

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