《妈妈的账单》教学设计

20* 妈妈的账单
上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清
【教学目标】
1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。

3、培养独立的阅读能力。

【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、板书：0＞60
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3、（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。

随机理解“账单”的意思。

4、出示课题后齐读。

说明：通过特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

5、这是一篇略读课文，指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？媒体出示：
前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。

下面课文中的小彼（bǐ）得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

根据学生回答媒体出示：
1、课文讲了一件什么事？
2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？
3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
说明：通过导语的阅读，让学生带着问题直接进入课文的学习，可以减少学生学习的盲目性和随意性。

二、初读课文
1、理解问题1 ：课文主要写了一件什么事？
下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。

媒体出示：
自学建议：
（1）自由轻声读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、读通顺。

（2）运用学过的方法理解词语的意思：报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。

（3）默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2、检查自学情况：
（1）媒体出示词语（指名读、齐读）：
塞sāi进
账单款项索取报酬芬尼
如愿以偿慈爱怀里
羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼
（2）指名重点理解下列词语的意思。

教师解释“芬尼”：原德国的货币单位。

100芬尼相当于人民币4.5元。

学生联系生活实际理解“报酬”，找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”，抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。

（3）课文写了一件什么事？指导学生运用以下方法概括：
媒体出示：
方法1：可以选用上面这些词语来连起来说一说。

方法2：围绕课题提问：妈妈为什么开账单？结果怎样？简要回答后连起来说一说。

方法3：概括课文中的主要人物分别做了什么？连起来说一说。

概括要点：课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。

妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

说明：三年级的学生对于词语的理解已经掌握了一定的方法，通过学生的自主学习，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。

三年级学生独立概括课文的主要内容有一定的难度，为学生提供一定的学习方法，让学生选用合适的方法进行概括，可以让大多数学生都能达到要求，同时也能帮助学生规范语言的表达。

三、研读课文
1、理解问题2：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？
（1）默读这两份账单，感受母爱的无价。

媒体出示：
儿子的账单妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：
取回生活用品：20芬尼为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼把挂号件送往邮局：10芬尼为他十年中的吃喝：0芬尼
在花园帮助大人干活：20芬尼为在他生病时的护理：0芬尼
彼得一直是个听话的好孩子：10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼共计：60芬尼共计：0芬尼
①交流。

预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。

而妈妈为彼得做事却不需报酬，为0芬尼。

②想象说话：十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？如果请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
媒体出示：
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼
为他十年中的吃喝：0芬尼
为在他生病时的护理：0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼
……
共计：0芬尼
③计算报酬。

美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。

而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。

可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。

如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”（媒体变红），你认为该写多少？是10芬尼吗？100芬尼吗？1000芬尼吗？……
④小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？板书：无价
说明：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。

补充妈妈的账单，体会母爱的无价。

（2）深入学习妈妈的账单，感受母爱的无私。

①母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。

你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单。

现在你能明白妈妈收下了彼得的账单后，为什么“什么话也没有说”了吗？
②交流后板书：无私
③小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊！让我们再次深情地读读这份无私的账单。

2、理解问题3：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
（1）媒体出示句子引读：小彼得读着读着，感到——羞愧万分。

（2）想象说话：写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。

媒体出示：
小彼得读着读着，想起了，感到羞愧万分。

说明：通过联系生活实际，让学生感悟到妈妈的账单在无声地诉说着母爱的伟大。

由彼得妈妈对彼得的爱延伸到自己的妈妈对自己的爱，从而懂得天下所有母爱的无私和不求回报。

（3）从哪些词句看出小彼得为自己的行为感到“羞愧万分”？媒体出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

交流：神态上“怦怦直跳”，动作上“蹑手蹑脚” 、“小心翼翼”。

（媒体点击变红）
（4）小结：看到妈妈的帐单，小彼得很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。

跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，他羞愧万分。

说明：通过引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化
为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升。

四、复习巩固
1、总结全文：小彼得是个懂事的孩子，他把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，让我们在心中铭记这份爱的账单。

板书：爱＞60
2、拓展阅读古诗《游子吟》。

媒体出示：
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。

临行密密缝，
意恐迟迟归。

谁言寸草心，
报得三春晖。

（1）读古诗，解大意。

慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。

一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。

母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。

（2）配乐朗读。

说明：通过“换算式”的练习，引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

此时的学生通过
与文本的对话，在扎扎实实的研读中已经有所感悟、有所思考，此时让学生学习古诗，旨在让学生爱的意识更清晰，“课虽止，意犹存。

”
五、拓展作业
*1、拓展：
（媒体出示课文插图）请同学们认真观察图中人物的表情、动作，联系课文内容想一想他们会说些什么、做些什么。

同桌间说一说，再写下来。

2、作业：
（1）抄写词语：塞进、账单、款项、索取、报酬、芬尼、如愿以偿、慈爱、怀里、羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼
（2）读读背背古诗《游子吟》。

（3）结合节日（三八妇女节、母亲节、母亲的生日）亲手制作一件小礼物送给妈妈。

（选做）
说明：后两项作业主要是为了落实《语文园地五》中的“读读背背”和“展示台”的要求。

【板书设计】
20* 妈妈的账单——无价无私
（0）爱＞60
彼得的账单妈妈的账单
共计：60芬尼共计：0芬尼。