抽屉原理2

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《抽屉原理》 2

《抽屉原理》 2
的应用。
抽屉原理简介
义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学六年级下册
把4枝笔放进3个文具盒中,可以怎么 放?有几种情况?
把4枝笔放进3个盒子里
不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。
把4枝笔放进3个盒子里 不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。
4÷3=1(枝)‥‥‥1(枝) 1+1=2(枝)
四种花色
抽牌
导 指


把5枝笔放进4个文具盒中,不管怎么 放,总有一个文具盒里至少放进2枝 笔,为什么呢?
假设每个文具盒先放1枝笔,最多可放 4枝,剩下的1枝还要放进其中一个文具 盒,所以至少有2枝铅笔放进同一个文 具盒。
把6枝笔放进5个文具盒里 不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。
把7枝笔放进6个文具盒子里 不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。 把10枝笔放进9个文具盒里 不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。 把100枝笔放进99个文具盒里 不管怎么放,总有一个盒子至少放2枝笔。
不管怎么放,总有一个笔筒里至少放进2枝笔。
7只鸽子飞回5个鸽舍,至少有2只 鸽子要飞进同一个鸽舍里,为什么?
假如一个鸽舍里飞进一只鸽子,5个鸽舍最多飞 进5只鸽子,还剩下2只鸽子。所以,无论怎么飞, 至少有2只鸽子要飞进同一个笼子里。
把5本书进2个抽屉中,不管怎么放,总 有一个抽屉至少放进3本书。这是为什么?
至少有(3)个鸽子要飞进
同一个鸽舍里。 8÷3=2‥‥‥2 2+1=3
601÷12=3‥‥‥5 3+1=4
张叔叔参加飞镖比赛,
投了5镖,成绩是41环。张叔
叔至少有一镖不低于(9)环。 41÷5=8‥‥‥1 8+1=9
一副扑克牌(除去大小王)52张中有四种花色, 从中随意抽5张牌,无论怎么抽,为什么总有两 张牌是同一花色的?

抽屉原理(2)

抽屉原理(2)
情感与态度与价值观:通过“抽屉原理”的灵活应用,提高学生解决数学问题的能力和兴趣,感受到数学文化及数学的魅力
重点、难点
教学重点:经历“抽屉原理”的探究过程,会用有余数的除法解决“抽屉原理”的实际问题。
教学难点:理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。
教法学法
运用启发式和问题目标教学法
教具学具
备课专用稿纸
课题
抽屉原理(2)
总第27时
主备教师
崔荷红
备课时间
课型
新授
授课教师
授课时间
授课班级
教学目标
知识与技能:通过猜测、验证、观察、分析等数学活动,发现规律,建立数学模型,渗透“建模”思想。会用“抽屉原理”解决实际问题。
过程与方法:经历从具体到抽象的探究过程,提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。
小黑板
教学过程
学生活动
时间
一、复习引入
1.三个小朋友同行,其中必有两个小朋友性别相同。为什么?
2.你们13个人中至少有几个人属相相同。为什么?
3.我们班共55人,至少几个人的属相相同?为什么?
二、探究新知
学习例2
1.把5本书放进2个抽屉中,不管怎么放,总有一个抽屉至少放进几本书?学生动手摆一摆,说一说。
2.汇报思维过程。
(1)枚举法:根据摆放情况:有(5,0),(4,1),(3,2)三种情况。
(2)假设法:如果每个抽屉放2本,放了4本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉,所以至少有1个抽屉放进3本书。
(3)5÷2=2……1(至少放2+1本)不难得出,总有一个抽屉至少放进3本。
3.自主探究,合作交流如果把7本书放进2个抽屉会有什么情况呢?9本呢?

第一讲 抽屉原理(二)

第一讲 抽屉原理(二)

抽屉原理(二)把所有整数按照除以某个自然数m 的余数分为m 类,叫做m 的剩余类或同余类,用[0],表示. 每一个类含有无穷多个数,例如中含有[1]m −[1],[2],[3],...,[1]1,21m m ++3m 1,1+,,….在研究与整除有关的问题时,常用剩余类作为抽屉.根据抽屉原理,可以证明:任意n +1个自然数中,总有两个自然数的差是n 的倍数.1. 证明:任取8个自然数,必有两个数的差是7的倍数.2. 求证: 从47个正整数中,一定可以找到两个正整数的差是46的倍数.3. 求证: 存在正整数使得. i N47|111i "个4. 从任意13个自然数中,总可以找到若干个数,它们的和是13的倍数. 1213,,,a a a "5. 对于任意的五个自然数,证明其中必有3个数的和能被3整除.6. 任意给定7个不同的自然数,求证其中必有两个整数,其和或差是10的倍数.7. 对于任意的11个整数,证明其中一定有6个数,它们的和能被6整除.8. 证明:17个整数中,必可找到5个数,这5个数之和为5的倍数.9. 任给12个整数,证明:其中必存在8个数,将它们用适当的运算符号连起来后运算的结果是3 465的倍数.10. 对任给的63个互异的正整数,试证:其中一定存在四个正整数,仅用减号,乘号和括号将它们适当地组合为一个算式,其结果是1984的倍数.1,,a a "6311. 试证明:在17个不同的正整数中,必定存在若干个正整数,仅用减号、乘号和括号可将它们组成一个算式,算式的结果是21879的倍数。

12. 郑老师和肖同学是足球迷,同时又对趣味数学题感兴趣. 一次在看足球比赛时,肖同学说:我知道红方有20名队员,编号恰好是1到20,,今天上场的11名队员中,一定有一名队员的号码是另一名队员号码的偶数倍。

郑老师听后点点头,接着说:我还知道红队上场队员中每四名队员中,必定有两名队员号码之差是3的倍数。

抽屉原理(二)

抽屉原理(二)

3、五年级某班有学生42 人,从学校图书室借来 130本图书,是否有人至 少能借到3本或3本以上 的图书?
4、要拿出25个苹果,最 多从几个抽屉中拿,才能 保证从其中一个抽屉里至 少拿了7个苹果。
1、一副扑克牌,拿走两个王。 至少抽出多少张,才能保证至少 有两张牌花色相同? 2、一副扑克牌,拿走两个王。 至少抽出多少张,才能保证至少 有两张牌大小相同?
8÷3=2(只)……2(只)
“抽屉原理”又称“鸽巢原理”, 最先是由19世纪的德国数学家
狄利克雷 (1805~1859)
狄利克雷提出来的,所以又称
“狄利克雷原理”。
抽屉原理 在有些问题中,“抽屉”和 “物体”不是很明显,需要我们 制造出“抽屉”和“物体”。这
是比较困难的,一方面需要同学 们去分析题目中的条件和问题, 另一方面需要多做一些题来积累
5÷2=2(本)……1(本)
把7本书进2个抽屉中,不管 怎么放,总有一个抽屉至少 放进多少本书?为什么?
7÷2=3(本)……1(本)
把9本书进2个抽屉中,不管 怎么放,总有一个抽屉至少 放进多少本书?为什么?
9÷2=4(本)……1(本)
把 5 本书进 2 个抽屉,总有 一个抽屉至少放3本书。
把 7 本书进 2 个抽屉,总有 一个抽屉至少放4本书。
1.如果把6个苹果放入4个抽 屉中,至少有几个苹果被放 到同一个抽屉里呢? 2.如果把8个苹果放入5个抽 屉中,至少有几个苹果被放 到同一个抽屉里呢?
只要物体数量是抽屉 数量的1倍多,总有一个 抽屉里 至少放进2个的物 体。
把5本书放进2个抽屉中.
例2、把5本书进2个抽屉中, 可以怎样放?不管怎么放,总 有一个抽屉至少放进( ) 本书。这是为什么?

抽屉原理二

抽屉原理二

有黄白红三种小球若干个,每次从箱中 摸出2个小球,至少摸多少次才能保证 摸出的球中有两个颜色相同?
பைடு நூலகம்
• 木箱里装有红色球3个、黄色球5个、蓝色 球7个,若蒙眼去摸,为保证取出的球中有 两个球的颜色相同,则最少要取出多少个 球?
• 把红、蓝、黄三种颜色的小棒各10根混在 一起。如果让你闭上眼睛,每次最少拿出 几根才能保证一定有2根同色的小棒?
三、课堂达标
• 1.王东玩掷骰子游戏,要保证掷出的骰子数至少有两 次相同,他最少应掷( )次。 CC.7 • A.5 B.6 D.8
• 2.张阿姨给孩子买衣服,有红、黄、白三种颜色,但 结果总是至少有两个孩子的颜色一样,她至少有( ) 孩子。 C • A.2 B. 3 C. 4 D.6
三、课堂达标
把5个苹果放进4个抽屉里,不管怎么 放总有一个抽屉里至少有( )苹果。
把5个苹果放进4个抽屉里,不管怎么 放总有一个抽屉里至少有(2个 )苹果。
如果把7本书放进2个抽屉里,至少有 ( 4本 )本书放在同一个抽屉里。 如果把9本书放进2个抽屉里,至少有 ( 5本)本书放在同一个抽屉里。 如果把30本书放进7个抽屉里,至少有 ( 5本 )本书放在同一个抽屉里。
• 3.瓶子里有同样大小的红球和黄球各5个。要想摸出的 球一定有2个同色的,最少要摸出( B )个球 • A.2 B.3 C. 4 D.5 • 4.李叔叔要给房间的四面墙壁涂上不同的颜色,但结 果是至少有两面的颜色是一致的,颜料的颜色最多有 ( B )种。 • A.2 B.3 C. 4 D.5
盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸 出的球一定有2个同色的,最少要摸出几个球?
有两种颜色,摸3个 球,就能保证有两个 球同色.
只要摸出的球比它们的 颜色种数多1,就能保证 有两个球同色.

抽屉原理2

抽屉原理2

抽屉原理2
抽屉原理,又称为鸽巢原理,是数学中的一个基本原理,它指出如果有n个物体放进m个抽屉,其中n大于m,那么至少有一个抽屉里面至少有两个物体。

这个原理在实际生活中也有着广泛的应用,不仅在数学领域,也在计算机科学、生活中的整理和分类等方面都有着重要的作用。

抽屉原理的第二个版本是指对于有限个抽屉的情况下,如果抽屉的数量小于待放入物品的数量,那么至少有一个抽屉里面放入的物品数量是相同的。

这个原理在实际生活中也有着广泛的应用。

比如,在一个班级里,如果有11个学生,而只有10个座位,那么至少有一个座位上会有两个学生。

这个原理也可以应用于生活中的其他方方面面,比如在购物时,如果有8个苹果要放进7个袋子里,那么至少有一个袋子里会有两个苹果。

抽屉原理2的应用不仅仅局限于数学和生活中,它也在计算机科学中有着重要的应用。

比如在数据结构中,如果有n个数据要放入m个存储空间,其中n大于m,那么至少有一个存储空间里面会有两个数据。

这个原理在算法设计和优化中有着重要的作用,可以帮助我们更好地理解和设计算法。

抽屉原理2的应用还可以延伸到生活中的整理和分类。

在家里收纳物品时,如果物品的数量大于收纳空间的数量,那么就需要合理地利用抽屉原理2,将物品进行分类整理,以便更好地利用有限的空间。

这样不仅可以让家里看起来更加整洁,也可以更方便地找到需要的物品。

总之,抽屉原理2在数学、计算机科学和生活中都有着重要的应用。

它帮助我们更好地理解和处理问题,让我们在面对大量数据和有限资源时能够更加合理地进行分类和整理。

通过合理地利用抽屉原理2,我们可以更好地提高工作效率,提高空间利用率,让生活变得更加有序和高效。

小学六年级奥数第30讲 抽屉原理(二)(含答案分析)

小学六年级奥数第30讲 抽屉原理(二)(含答案分析)

第30讲抽屉原理(二)一、知识要点在抽屉原理的第(2)条原则中,抽屉中的元素个数随着元素总数的增加而增加,当元素总数达到抽屉数的若干倍后,可用抽屉数除元素总数,写成下面的等式:元素总数=商×抽屉数+余数如果余数不是0,则最小数=商+1;如果余数正好是0,则最小数=商。

二、精讲精练【例题1】幼儿园里有120个小朋友,各种玩具有364件。

把这些玩具分给小朋友,是否有人会得到4件或4件以上的玩具?把120个小朋友看做是120个抽屉,把玩具件数看做是元素。

则364=120×3+4,4<120。

根据抽屉原理的第(2)条规则:如果把m×x×k(x>k≥1)个元素放到x个抽屉里,那么至少有一个抽屉里含有m+1个或更多个元素。

可知至少有一个抽屉里有3+1=4个元素,即有人会得到4件或4件以上的玩具。

练习1:1、一个幼儿园大班有40个小朋友,班里有各种玩具125件。

把这些玩具分给小朋友,是否有人会得到4件或4件以上的玩具?2、把16枝铅笔放入三个笔盒里,至少有一个笔盒里的笔不少于6枝。

这是为什么?3、把25个球最多放在几个盒子里,才能至少有一个盒子里有7个球?【例题2】布袋里有4种不同颜色的球,每种都有10个。

最少取出多少个球,才能保证其中一定有3个球的颜色一样?把4种不同颜色看做4个抽屉,把布袋中的球看做元素。

根据抽屉原理第(2)条,要使其中一个抽屉里至少有3个颜色一样的球,那么取出的球的个数应比抽屉个数的2倍多1。

即2×4+1=9(个)球。

列算式为(3—1)×4+1=9(个)练习2:1、布袋里有组都多的5种不同颜色的球。

最少取出多少个球才能保证其中一定有3个颜色一样的球?2、一个容器里放有10块红木块、10块白木块、10块蓝木块,它们的形状、大小都一样。

当你被蒙上眼睛去容器中取出木块时,为确保取出的木块中至少有4块颜色相同,应至少取出多少块木块?3、一副扑克牌共54张,其中1—13点各有4张,还有两张王的扑克牌。

小学四年级奥数抽屉原理(二)例题、练习及答案

小学四年级奥数抽屉原理(二)例题、练习及答案

抽屉原理(二)这一讲我们讲抽屉原理的另一种情况。

先看一个例子:如果将13只鸽子放进6只鸽笼里,那么至少有一只笼子要放3只或更多的鸽子.道理很简单。

如果每只鸽笼里只放2只鸽子,6只鸽笼共放12只鸽子。

剩下的一只鸽子无论放入哪只鸽笼里,总有一只鸽笼放了3只鸽子。

这个例子所体现的数学思想,就是下面的抽屉原理2.抽屉原理2:将多于m×n件的物品任意放到n个抽屉中,那么至少有一个抽屉中的物品的件数不少于m+1。

说明这一原理是不难的.假定这n个抽屉中,每一个抽屉内的物品都不到(m+1)件,即每个抽屉里的物品都不多于m件,这样,n个抽屉中可放物品的总数就不会超过m×n件。

这与多于m×n件物品的假设相矛盾。

这说明一开始的假定不能成立.所以至少有一个抽屉中物品的件数不少于m+1。

从最不利原则也可以说明抽屉原理2。

为了使抽屉中的物品不少于(m+1)件,最不利的情况就是n个抽屉中每个都放入m件物品,共放入(m×n)件物品,此时再放入1件物品,无论放入哪个抽屉,都至少有一个抽屉不少于(m+1)件物品。

这就说明了抽屉原理2。

不难看出,当m=1时,抽屉原理2就转化为抽屉原理1。

即抽屉原理2是抽屉原理1的推广.例1某幼儿班有40名小朋友,现有各种玩具122件,把这些玩具全部分给小朋友,是否会有小朋友得到4件或4件以上的玩具?分析与解:将40名小朋友看成40个抽屉.今有玩具122件,122=3×40+2.应用抽屉原理2,取n=40,m=3,立即知道:至少有一个抽屉中放有4件或4件以上的玩具。

也就是说,至少会有一个小朋友得到4件或4件以上的玩具。

例2一个布袋中有40块相同的木块,其中编上号码1,2,3,4的各有10块。

问:一次至少要取出多少木块,才能保证其中至少有3块号码相同的木块?分析与解:将1,2,3,4四种号码看成4个抽屉。

要保证有一个抽屉中至少有3件物品,根据抽屉原理2,至少要有4×2+1=9(件)物品。

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至少数 = 商数 + 1
至少数= 物体数÷抽屉数 +1
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有2 个同色的,最少要摸出几个球? 想一想: 1、在这道题中,什么是“物体”? 什么是“抽屉”?什么是“至少 数 ”? 2、从题目可知,问题相当于求抽屉 原理中的( 物体 )?怎样求?
3
1、如果盒子里有蓝、红、黄球各6个,从盒 子里摸出两个同色的球,至少要摸出几个球?
2、有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在 一起,让你闭上眼睛去摸,让你闭上眼睛去摸, (1)你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子 是同色的? (2)至少拿几根,才能保证有两双同色的筷 子?为什么?
盒子里有红袜子和黑袜子各6只。要 想摸出的袜子一定能配成一双,最 少要摸出几只? 物体:?只袜子 抽屉:2种颜色 至少数:2
(3)要保证取出的彩球中至少有两个是同 色的,则至少应取出多少个球?
物体:57位同学
抽屉:12个月
57÷12=4……9 4+1=5(人)
2、把15个球放进4个箱子里, 至少有( 4 )个球要放进同 一个箱子里。 物体:15个球
抽屉:4个箱子
15÷4=3……3 3+1=4(个)
3、把红、黄两种颜色的球各6 个放到一个袋子里,任意取出5 个,至少有(3)个同色。
物体:5个球 抽屉:2种颜色
抽屉原理(二)
把4枝笔放进3个笔筒里,不管怎么放,总 有一个笔筒里至少放进2枝笔.
2、把27个苹果放在4个筐,不管怎么放, 总有一个筐里至少放进( )个苹果。
计算绝招
至少数 = 商数 + 1
至少数= 物体数÷抽屉数 +1
要把a个物体放进n个抽屉, 如果a÷n =b …… c
至少数=b+1
1、六(6)班有57位同学,至少 有( 5 )人是同一个月过生日的。
物体:?个球 抽屉:每种颜色10个小球 至少数:5
(5-1)×4+1=17(个)
也可以从最不利的情况考虑
例:把一些铅笔放进3个文具盒中,保证其中 一个文具盒至少有4枝铅笔,原来至少有多少 枝铅笔? 少:只有一个文具盒有 4 枝, 至 其余都是 枝 (4-1)
3 3 3 +1 3×(4-1)+1=10(枝) 物体数=抽屉数×(至少-1) 其中一个多1 要分的份数 +1
物体:?个球 至;1=5(个)
抽屉:2种颜色
知道抽屉数和至少数求物体时 物体数=(至少数-1) ×抽屉数+1
当至少数为2时,物体数=抽屉数+1
练习:把红、黄、蓝三种颜色的球各10 个放到一个袋子里。最少取多少个球, 可以保证取到4个颜色相同的球?
抽屉:2种颜色 至少数:3
3-1=2
想( )÷2=2……1 (3-1)×2+1=5(个)
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有 4 个同色的,最少要摸出几个球? 2
物体:?个球 至少数:4
4-1=3 想( )÷2=3……1 (4-1)×2+1=7(个)
抽屉:2种颜色
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有 4 个同色的,最少要摸出几个球? 2
(2-1)×2+1=3(只)
有红、黄、蓝、白四种颜色的小球 各10个,混合在一个暗盒里,一 次至少摸出多少个,才能保证至少 有2个小球是同色的? 物体:?个小球 抽屉:4种颜色 至少数:2
(2-1)×4+1=5(只)
将红、黄、蓝三种颜色的彩球各5个放入一 个盒子里。
(1)要保证取出的彩球至少有两种颜色, 至少应取出多少个球? (2)要保证三种颜色都有,则至少应取出 多少个球?
5÷2=2……1 2+1=3(个)
把一些笔放进3个笔筒里,不管怎么 放,总有一个笔筒里至少放进2枝笔.这些 笔最少要有( )枝.
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有2 个同色的,最少要摸出几个球?
最不利原则:
要想摸出的球一定有2个同色的, 最少要摸出几个球?
计算绝招
物体:?个球 抽屉:3种颜色
至少数:4
(4-1)×3+1=10(个)
例3:盒子里有同样大小的红球和蓝 球各4个。要想摸出的球一定有 2 个不同色的,最少要摸出几个球?
物体:?个球 至少数:2 抽屉:每种颜色 2-1=1 4个球
想( )÷4=1……1 (2-1)×4+1=5(个)
练习:把红、黄、蓝、绿四种颜色的球 各10个放到一个袋子里。最少取多少个 球,可以保证取到4个颜色不同的球?
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有 2 个同色的,最少要摸出几个球? 物体:?个球
抽屉:2种颜色 至少数:2
2-1=1
想( )÷2=1……1 (2-1)×2+1=3(个)
最不利原则:
要想摸出的球一定有3个同色的, 最少要摸出几个球?
例3:盒子里有同样大小的红球和 蓝球各4个。要想摸出的球一定有 3个同色的,最少要摸出几个球? 物体:?个球
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