《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
一年级语文上册课件：《太阳的话》
（封面）一年级语文上册课件：《太阳的话》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8个生字。
认识新笔画“横撇弯钩”。
能力目标正确流利地朗读课文。
背诵课文。
德育情感目标通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学重点重点学会生字，朗读、背诵课文。
教学难点从文中领悟感受大自然的美好，生命的美好。
教具准备生字、词语卡片、学唱关于太阳的歌。
教学过程第一课时一、激趣导入。
1、学生听谜语，猜太阳。
2、请学生画大太阳，想怎么画就怎么画。
3、你喜欢太阳吗？为什么？4、今天，我们就来学习一首写太阳的诗。
(板书：13．太阳的话)齐读课题。
5、读了这个课题，你想知道什么呢?二、初读课文。
1、想知道太阳对你说了些什么，那就赶快打开书115页借助拼音自由读课文，注意读准每个字的字音。
2、学生在课文中找到要求学会和会认的字，作记号，借助拼音多读几遍。
3、四人小组在组长的带领下读准字音。
4、师用多种形式检查字音。
(开火车读、指名读、小组展示。
注意“门”、“进”是前鼻音，“双”是翘舌音。
)5、识字游戏“花儿为你开”：出示写着本课生字的纸花，学生每读对一个字，就将这朵花贴在黑板上画好的草地上。
6、全班齐读生字。
7、将这些生字宝宝放到课文中，你还能读准吗?这次呀，同座之间互相读一读，如果字音读得准，句子读得通顺，就请你给他画上一个红太阳。
8、指名3人分别读1、2、3小节，师生共同评议。
(重点评字音是否正确，句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。
)三、启发想象，感情朗读。
1、出示挂图，师描述：早晨，太眼个从连绵起伏的群山背后慢慢升起来了，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
刹那间，光芒四射，像金子洒向大地、小河、小屋子。
你们看，大地上的万物开始有了生机与活力。
太阳公公露出了笑脸，张开了嘴巴。
听，他在召唤大家呢!（师配乐朗读第一节诗。
《太阳的话》《白桦》
《太阳的话》，《白桦》教案
教学目标：1、有感情地朗读两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境。
教学重点：体会诗人的感情。
教具：插图。
教学过程：
一、复习导入。
1、导入。
在我们之前学过《中华少年》，和《有的人》，谁能说一下这是什么诗？
说一下现代诗与古代诗的区别？（格式、篇幅、内容）。
现在我们来一起学习两首现代诗《太阳的话》会和《白桦》。
2、板书课题。
二、学习《太阳的话》。
1、全体朗读诗歌，注意字音和停顿。
2、小组讨论你眼前出现了什么样一种画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？
3、师介绍诗歌写作背景。
4、小组交流体会诗人的感情。
太阳象征进步、精神、民主精神。
5、再读交流。
三、学习《白桦》。
1、生齐读，注意读音。
2、师介绍写作背景。
3、小组交流这首诗表达了作者什么样的感情。
对家乡的歌颂，对自然的热爱，
以及白桦象征了坚强的人们。
四、总结体会现代诗的特点。
1、小组交流现代诗的特点。
2、学生回答教师指导。
3、师总结现代诗的特点。
●高度集中概括反应生活。
●抒情言志，包含丰富的思想感情。
●丰富的想象和联想、幻想。
●语言具有音乐美。
五、布置课后作业。
1、完成相关练习。
2、预习“与诗同行”中的三首诗。
《太阳的话》教案(附板书及反思)
《太阳的话》教案（附板书及反思）教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）2、出示课题：1太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）3、反馈自学效果（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词（3）“睫”有半部分的笔顺。
（4）理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？2、交流：怎样读才能读得声情并茂？3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思（1）出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关系。
（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢？（4）小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么？六、布置作业。
写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：“（）。
”板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解太阳的重要性和作用。
2. 学习如何观察和描述太阳的特征。
3. 培养学生的观察能力和科学素养。
二、教学重难点：
1. 重点：太阳的重要性和作用，观察和描述太阳的特征。
2. 难点：如何引导学生观察和描述太阳的特征。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些太阳的图片或视频，引发学生对太阳的兴趣。
2. 知识讲解：讲解太阳的重要性和作用，包括太阳对地球的影响、太阳能的利用等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论太阳的特征，并尝试用自己的话描述出来。
4. 全班分享：每个小组派代表在全班面前分享自己的讨论结果。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调太阳的重要性和作用。
6. 布置作业：让学生回家后，观察太阳并写下自己的观察结果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和科学素养。
同时，要让学生明白，太阳是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜太阳的能量，保护我们的环境。
《太阳的话》教学设计及教学反思
《太阳的话》教学设计及教学反思一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元《太阳的话》，本单元的主题为“自然现象”。
《太阳的话》是一篇富有诗意的科普短文，课文以第一人称的形式，拟人化地描述了太阳向地球发出问候，并介绍了太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳和地球的相关科普知识。
难点：太阳和地球的距离、太阳的特点以及太阳对地球和人类的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）1. 太阳向地球发出了什么样的问候？2. 太阳距离地球有多远？3. 太阳有什么特点？4. 太阳对地球和人类有什么重要性？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分享自己的看法和收获，并互相解答疑惑。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 讲解与练习（10分钟）教师针对学生的回答，讲解太阳和地球的相关科普知识，并通过PPT展示太阳的结构和特点。
然后，教师出示练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计太阳的话距离地球：1.5亿公里特点：巨大、热、光重要性：地球生命的源泉、气候、季节七、作业设计1. 熟读课文，巩固对太阳和地球的认识。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、讲解与练习等环节，学生对太阳和地球的相关科普知识有了较为全面的了解。
在教学过程中，教师注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法，培养了学生的自信心和表达能力。
《太阳的话》教案
《太阳的话》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会太阳渴望走进小屋的急切心情。
2、过程与方法目标通过反复诵读、想象画面、讨论交流等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受太阳的热情，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受太阳带来的温暖和希望。
2、教学难点体会诗歌的象征意义，领悟作者对光明、美好生活的向往。
三、教学方法诵读法、情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，太阳是一个非常重要的存在。
它每天升起，给我们带来光明和温暖。
今天，我们要学习一首关于太阳的诗歌——《太阳的话》，让我们一起去听听太阳想要对我们说些什么。
（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。
（三）理解诗歌内容1、小组讨论：诗歌中太阳说了哪些话？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结。
太阳说：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。
”“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
”“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。
”“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水，撒满你们心的空间。
”3、思考：太阳为什么要让我们打开窗子和板门？引导学生理解太阳渴望走进小屋，给人们带来光明、温暖和希望。
（四）感受诗歌情感1、再读诗歌，思考：从诗歌中你感受到太阳是一个怎样的形象？学生交流，教师引导：太阳是热情、友好、充满关爱的。
2、体会作者的情感作者通过太阳的话语，表达了怎样的情感？引导学生领悟作者对光明、美好生活的向往和追求。
（五）拓展延伸1、假如你是太阳，你还会带来什么？仿照诗歌的形式说一说。
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2.反馈。 （ “我” 是指太阳， “你们” 是指人们、 人类、 我们……） 3、这篇诗歌运用了什么修辞手法来写的？ [设计意图：联系旧知“拟人”的修辞写法，学习新知] 三.品读诗歌，体味情感。 （一）以读促思，学习第一节 1.指名读第一节。边听边思考：太阳要进到人们的小屋里， 它是怎样的心情？ 2.指导朗读“让我进去，让我进去。 ” 3.有表情地齐读第一小节。 [设计意图：抓住重点句，体会心情。] （二）读中感悟，理解 2—4 节。 1.学习第二小节。 （1）用批注的方法，找出太阳送来了哪些礼物？（出示课 件） （2）投影展示批注。 （3）指导朗读。 （4）指导背诵。 （5）再读本节诗歌。 [设计意图：运用已学过批注的学习方法，抓住重点词语， 理解课文内容。] 2.学习第三小节。 （1）太阳带来了这么多礼物，可人们还在做什么呢？（沉 睡） （2）太阳这时又是怎样的心情？（更急切了） （3）指导朗读。 [设计意图：入情入境地诵读，使学生真正进入课文所营造 的意境中，让学生从读中体验感受，放飞想象。]
步理解诗文。 3. 朗读诗歌，学会批注重点词句或优美词句。 C 类：手语正确朗读诗文； D 类：口语正确朗读诗文。 [重、难点] [教具准备] 体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。 多媒体课件 共两课时，第二课时 第一课时教学内容： 1．学生通过预习自主学习诗歌中的生字、新词； [教学课时] 2．手语正确、流利地朗读课文； 3．教师引导学生收集查找资料，初步了解诗歌的创作背景。 第二课时教学内容： 1． 了解诗意， 体会太阳渴望唤醒人们、 敲开人们心灵的急切心情。 2．有表情地朗读、背诵诗歌。 [教学过程] 组织教学（师生问好） 一．导入新课。 1.复习生字新词（幻灯出示生字：枕、撒、睫） （1）读字、读词； （2）扩词练习 2.通过图片回顾旧知。 （幻灯展示图片） 3．板书课题：太阳的话（齐读课题） [设计意图：通过扩词练习，积累词汇量。] 二.初读诗歌，整体感知。 1.读诗歌，边读边思考：诗中的“我”是指谁？“你们” 是指谁？（出示课件） 评 价：
3.学习第四小节。 （1）说说太阳对我们有哪些希望？ （2）指导朗读诗歌的最后一句话 “让我把花束，把香气， 把亮光，把温暖和露水，撒满你们心的空间。 ” [设计意图：抓住段落的重点词语、句子，让学生在自读、 自悟中体会文章的内涵，将自己对文章的理解，通过有表情读 的方式呈现出来。] 四．回归整体，升华情感。 1．有表情地读一读诗歌。 2. 赞美太阳:（课件出示）我爱（ ）的太阳！
《太阳的话》 艾青 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水撒满你们心的空间。
[设计意图：通过理解课文，积累词语，发展语言，将文本 知识内化，做到情感升华。] 五.课堂总结。 六.布置作业。 1.有表情地朗读诗歌并背诵。 3.阅读艾青的其他作品，如《我爱这土地》 板书： 太
香气
快起来
太 阳 的 话 晋江市特殊教育学校 [执教班级]：四年聋班 [教材分析]： 《太阳的话》是北师大版小学语文教材第八册“太阳”这一主题单元的一 篇主体课文。这是一首抒情诗，创作于 1942 年，诗人以拟人的手法，赋予太阳 人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享 受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树 立起积极乐观的信念。 [学情分析]： 本班共有学生 12 名，女生 7 名，男生 5 名。全班学生分为四类进行教学。 A 类学生：安金焰、郑雅梅、柯诗莹、杨丽雅，能做到口形基本正确、手语正确 流利、有表情地朗读诗文，并初步能通过查阅课外资料、抓重点词 句等理解诗文并体会作者表达的思想感情。 B 类学生：张雪梅、魏桂平、黄焕泽、许俊杰，能用手语正确、流利地朗读诗文， 在师生互动中初步理解诗文。 C 类学生：吴森楷、秦永康、邹浩，能用手语正确地朗诵诗文。 D 类学生：谢玉婷（一周前的插班生），不懂手语，能做到口形跟读。 Ａ类：1.口形正确、手语正确流利、有表情朗读诗歌，背诵诗歌； 2.抓住重点词“花束、香气、亮光、温暖和露水”等，理 解诗文，并体会作者唤醒人们热爱生活的情感。 [教学目标] 3.朗读诗歌，学会批注重点词句或优美词句。 4.通过想象，体会作者唤醒人们热爱生活的情感，激发学 生热爱生活、积极向上的情感。 B 类：1.手语正确、流利地朗读诗歌； 2. 抓住重点词“花束、香气、亮光、温暖和露水”等，初 [指导教师]：王 芳 魏娟灵