《发展经济学》

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2024版《发展经济学》ppt课件

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•发展经济学概述•发展中国家经济发展现状与问题•经济发展理论与政策•全球化与经济发展目录•可持续发展与经济发展•创新、创业与经济发展01发展经济学概述发展经济学的定义与特点定义:发展经济学是研究发展中国家经济增长、经济发展、经济转型以及相关政策与战略的学科。

强调经济增长与经济发展的内在联系。

重视政策分析与实证研究。

01 02 031 2 301 02 030102起源20世纪50年代至60…20世纪70年代至80…20世纪90年代至今未来展望030405发展经济学的历史与发展02发展中国家经济发展现状与问题发展中国家的经济发展现状经济增长迅速许多发展中国家在过去几十年中实现了显著的经济增长,特别是在亚洲和非洲地区。

产业结构多样化发展中国家的产业结构正在从以农业为主向制造业和服务业转变,尤其是信息技术、金融和旅游等领域。

城市化进程加速随着工业化和现代化的推进,发展中国家的城市化进程正在加速,城市人口比例不断上升。

发展中国家面临的主要问题贫困和不平等基础设施落后教育和卫生问题环境问题发展中国家的经济发展战略促进经济增长推进教育和卫生事业发展A B C D加强基础设施建设实施可持续发展战略03经济发展理论与政策经济发展的概念、特点、与经济增长的区别与联系。

经济发展的定义与内涵从重商主义、古典经济学、新古典经济学到发展经济学的理论演变。

经济发展理论的演进结构主义、新古典主义、激进主义等流派的主要观点和政策主张。

经济发展理论的流派经济发展理论概述产业政策财政政策货币政策社会政策经济发展政策的主要内容经济发展政策的实践与效果发展中国家的经济发展实践东亚奇迹、拉美债务危机、非洲贫困化等案例的分析。

发达国家对发展中国家的援助政策援助方式、援助效果及存在的问题。

全球化对发展中国家的影响及应对策略全球化带来的机遇与挑战,以及发展中国家的应对策略。

未来经济发展趋势及政策建议基于当前全球经济形势,预测未来经济发展趋势,并提出相应的政策建议。

《发展经济学》PPT课件共10文档

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目录
• 发展经济学概述 • 经济发展理论与模型 • 经济发展中的资本积累与投资 • 经济发展中的技术进步与创新 • 经济发展中的制度与政策 • 经济发展中的国际合作与交流
01
CATALOGUE
发展经济学概述
发展经济学的定义与特点
定义:发展经济学是研究发展中国家经 济增长、经济发展、经济转型以及相关 政策与战略的学科。
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促进产业结构优化
技术进步推动传统产业向高技术、高附加值方向发展,促进产业 结构优化和升级。
拓展市场范围
技术进步使得产品和服务更加多样化、个性化,满足消费者需求 ,拓展市场范围。
创新对经济发展的推动
创新驱动经济增长
创新通过引入新产品、新技术、新业态和新模式 ,创造新的市场需求,推动经济增长。
提升国际竞争力
60…
80…

20世纪40年代后期至50年 代初期,发展经济学作为 一门独立学科开始形成。
以经济增长为核心,强调 资本积累、工业化和计划 化。
引入制度分析、市场机制 和结构调整等概念,关注 贫困、不平等和可持续发 展等问题。
发展经济学呈现多元化趋 势,研究范围扩展到全球 化、知识经济、环境经济 等领域。
国际合作在经济发展中的作用
促进资源优化配置
国际合作可以推动各国之间的资源流动和共享,实现资源的优化配置,提高资源利用效率 。
推动技术创新
国际合作可以促进技术交流和知识共享,推动技术创新和产业升级,提高经济增长的质量 和效益。
拓展市场空间
国际合作可以打破贸易壁垒,拓展市场空间,促进国际贸易和投资自由化便利化,推动经 济全球化进程。

《发展经济学》课后练习题(附答案)

《发展经济学》课后练习题(附答案)

《发展经济学》课后练习题第一章导论班级__________姓名_____________一、填空题1、发展经济学是研究(发展中国家经济发展)问题的一门学科。

2、OECD组织的全称是(经济合作与发展组织),常被称为(富人)俱乐部,现有成员国(30)个。

3、发展中国家可以被划分为(综合发展国)、(出口加工国)、(石油出口国)、(农矿原料生产国)四类。

4、全世界共有194个国家,其中发展中国家总数占全球(6/7),人口占全球(3/4),土地占全球(2/3),但经济总量仅占全球的(1/5)。

5、经济发展的物质前提是(经济增长),以及社会三大结构(经济结构)、(文化结构)、(制度结构)的升级,变迁。

因为只有这种引起社会进步的经济增长,才能保障人民大众从中获得好处并提高自身的素质和能力。

6、“经济发展观”经历了(传统发展观)、(以人为本发展观)、(可持续发展观)三阶段。

7、发展的根本目的是:(为了人),即人类自身发展。

人类自身发展主要体现为人的各种能力的扩大如(获得收入的能力)、(获得更多知识的能力)、(享受健康身体的能力)、(参与社会公共事务的能力)、(延长寿命的能力)等能力。

8、物质生活质量指数(PQLI)是由美国海外开发署大卫-(莫里斯)博士于1975年提出。

这个指数是由(预期寿命)、(婴儿死亡率)、(成人识字率)三项指标加权平均而得到。

二、问答题1、发展中国家有哪些共同特征?中国是不是发展中国家?答:①贫穷-人均收入低-生活水平低;(吃、穿、住、行、医疗、教育不好、寿命短);②生产效率低下;(资本不足、科技落后、制度落后、劳动者缺乏创新、进取精神)③人口多,赡养负担重;(15岁以下人口比重大,人多地少)④劳动就业不充分;(隐性失业问题严重)⑤二元经济,严重依赖农业;(农业经济比重较大,农业就业人口多)⑥生态环境恶化⑦市场体系不健全;(与市场相关的法律制度缺失,如契约、产权、货币、信用、信息等方面;基础设施缺乏)⑧国际关系中地位低下。

《发展经济学》讲义合集

《发展经济学》讲义合集

Development economics《发展经济学》讲义参考书目:《发展经济学》——增长与发展经济学译丛[美]Debraj ray著陶然等译北京大学出版社2002年10月第1版© 黄景贵院长教授博士孙建军副教授博士目录第一讲导论第二讲经济发展:概览第三讲经济增长第四讲新增长理论第五讲历史、预期和发展第六讲经济不平等第七讲不平等和经济发展:相互的联系第八讲贫困与营养不良第九讲人口增长与经济发展第十讲农村和城市第十一讲农业中的市场:一个初步的介绍第十二讲土地第十三讲劳动第十四讲信贷第十五讲保险第十六讲国际贸易第十七讲贸易政策第十八讲贸易政策的多边方法序言发展经济学是研究发展中国家经济转变的学科,本讲义提供了发展经济学的一个介绍。

本讲义主要面向高年级的本科生,帮助他们学习初级或中级经济理论、运用现代主流经济学的统一分析框架对各种发展问题作深入浅出的分析。

尤其在方法论上,本讲义结合近年来经济理论在不完全信息、契约理论、博弈论和新增长理论等方面的最新进展,分析发展中国家的经济发展问题。

本讲义将对学生数学的要求降到了最低。

具体而言,不使用微积分,而尝试主要通过语言、图表来说明问题,有时也使用基础代数来讲解有关理论。

第一讲导论一、两个定义发展经济学:研究发展中国家经济转变的学科(debraj ray,2002)。

发展中国家(developing country):人均年收入低于9000美元的国家,而高于9000美元的国家称为发达国家(developed country)。

——世界发展报告(world bank,1996)二、本讲义的思维框架——贯穿两条主线:1、或多或少地远离一个传统观点:即发展中国家问题只有在其所处的国际环境中才能得到最好的理解;2、关于方法论的,尽可能用统一的分析方式来研究经济发展的问题,并在市场失灵与政府干预的可能性方面取一个相对平衡的位置。

第二讲经济发展:概览一、引言1、如何在某个时点判断一个国家是发达国家还是发展中国家?物质质量要高,即人均收入水平高?物质质量要高,即人均收入水平高,而且收入分配相对平等?物质质量要高,即人均收入水平高,收入分配相对平等,还应当是贫穷与营养不良的消除,人均寿命的提高、卫生条件的改善、干净的饮用水与医疗服务的可获得性、知识水平和学校教育的提高,尤其是成人识字率的提高等?2、总的经济实力的提高对与发展相联系的其他社会经济指标有积极影响。

《发展经济学》教学大纲

《发展经济学》教学大纲

《发展经济学》教学大纲一、课程基本信息1.课程名称:发展经济学2.课程代码:DECO1233.学时数:48学时4.学分:3学分5.先修课程:微观经济学、宏观经济学6.课程性质:专业必修课二、课程教学目标本课程旨在通过对发展经济学的学习,使学生能够:1.掌握发展经济学的基本概念、原理和理论体系;2.理解和分析发展经济学的实际问题;3.能够灵活运用发展经济学的知识,解决发展经济学相关的问题;4.培养学生良好的发展经济学研究方法和实践能力。

三、教学内容与方法1.教学内容:1)发展经济学的基本概念和发展过程;2)发展经济学的理论框架和核心理论;3)经济增长理论与发展经济学;4)发展经济学的政策与实践;5)发展经济学的案例分析与实证研究。

2.教学方法:1)讲授法:通过课堂讲解,向学生传递基本概念、原理和理论知识;2)分析法:通过分析实际问题和案例,引导学生运用发展经济学的知识进行问题解决;3)讨论法:组织小组讨论和课堂讨论,培养学生批判性思维和解决问题的能力;4)实践法:组织实地考察和实证研究,锻炼学生的实践操作和研究能力。

四、教学评估与考核方式1.教学评估:1)课堂表现:包括学生在课堂上的积极参与、讨论问题方面的贡献等;2)平时作业:包括课后作业、小组讨论报告等;3)期末考试:进行对学生对发展经济学知识的综合考核。

2.考核方式:1)学生课堂表现占总评成绩的10%;2)平时作业占总评成绩的30%;3)期末考试占总评成绩的60%。

五、教材与参考书目1.教材:发展经济学,第三版,王明清,北京大学出版社。

2.参考书目:1)《世界发展报告》2)《新全球经济杂志》3)《发展经济学文献》4)《发展经济学研究期刊》等六、教学进度安排:1.第1-4周:发展经济学的概念与演变2.第5-8周:发展经济学的理论框架与核心理论3.第9-12周:经济增长理论与发展经济学4.第13-16周:发展经济学的政策与实践5.第17-20周:发展经济学的案例分析与实证研究七、课程总结通过对发展经济学的学习,学生将全面了解发展经济学的基本概念、原理和理论体系,掌握分析发展经济学实际问题的能力,并培养学生的发展经济学研究方法和实践能力。

发展经济学郭熙保读后感

发展经济学郭熙保读后感

发展经济学郭熙保读后感篇一发展经济学郭熙保读后感读了郭熙保教授的《发展经济学》这本书,我心里真的是五味杂陈。

咱就先说这发展经济学,它可不像表面上看起来那么简单。

以前我可能觉得,不就是研究怎么发展经济嘛,能有多复杂?但真正深入去读,才发现这里面的门道可多了去了。

郭熙保教授在书中提到的那些理论和案例,就像一道道难题摆在我面前。

有时候我觉得自己好像懂了,可再仔细想想,又觉得可能只是一知半解。

也许这就是知识的魅力所在吧,让你觉得近在咫尺,又远在天涯。

就拿书中讲的贫困问题来说,我以前觉得贫困不就是没钱嘛,给他们钱不就解决了?但郭教授的分析让我明白,事情哪有这么简单!贫困可能是因为教育跟不上,可能是因为资源分配不均,还可能是因为社会制度的问题。

这让我不禁反问自己:我以前的想法是不是太天真了?再说经济增长的模式,我原本以为只要拼命搞生产,经济就能增长。

但这本书告诉我,没那么容易!也许过度追求增长,会带来环境的破坏,会导致社会的不公平。

这让我陷入了深深的思考,我们到底要什么样的发展?读完这本书,我觉得自己就像在知识的海洋里扑腾了一番,虽然有点晕头转向,但也算是开了眼界。

我觉得吧,发展经济学这玩意儿,真不是一朝一夕能搞明白的,我还得继续琢磨琢磨。

你们说呢?篇二发展经济学郭熙保读后感嘿,朋友们!最近我读了郭熙保的《发展经济学》,这感受啊,真是一言难尽!一开始,我抱着好奇的心态翻开这本书,心想:发展经济学,能有多难理解?结果,读着读着,我发现自己完全是个“小白”。

书中提到的各种经济模型和理论,就像一道道关卡,让我这小脑袋瓜转得都快冒烟了。

比如说,关于经济发展的阶段划分,我原本以为就是简单的一二三,可郭熙保教授一分析,我才知道这里面的弯弯绕绕多得很。

而且啊,这书里讲的很多案例,让我既惊讶又无奈。

就像那些贫困地区,明明资源丰富,可为啥就是发展不起来呢?是人的问题?还是政策的问题?我觉得可能都有吧。

有时候我读着读着,就会想:我们国家的发展道路是不是也遇到过这些难题?也许有,也许没有。

《发展经济学》(马春文 著)课后习题答案 高等教育出版社

《发展经济学》(马春文 著)课后习题答案 高等教育出版社

发展经济学课后习题参考答案第一章一、名词解释经济世界:按照法国年鉴派史学大师布罗代尔的解释,经济世界是在全球形成一个经济整体的情况下,地球上一个部分的经济。

一个经济世界有三个组成要素:首先,它占据着一个特定的地理空间,有其特定的界限:其次,一个经济世界总要有一个或几个中心;第三,每个经济世界都分解为延续的区域。

新兴工业化国家:新兴工业化国家是指工业迅速发展,产业结构变化显著,制成在出口所占比重迅速上升,经济发展速度较快,人均收入较高的发展中国家。

第三世界:第三世界最初是由法国人口统计学阿尔弗雷德·索维提出的,它作为一个新的世界政治范畴使用,泛指战后新建的不结盟国家。

逐渐的第三世界被用来泛指西方发达国家以外的发展中国家。

二、问答1.什么是现代经济增长?现代经济增长有哪些基本特征?现代经济增长指的是指一个特殊的时代,它是从18世纪末开始,范围是经济发达国家的经济增长。

按照库兹涅茨的分析,它具有以下6个基本特征:第一,发达国家的人均产量增长率和人口增长率很高。

18世纪以后的200多年中,发达国家的人均产量、人口增长率与实际国民生产总值的增长速度都远远快于18世纪末工业革命开始前的整个时期。

第二是生产率的快速增长。

按库兹涅茨的估算,人均产量增长的50%~75%来自生产率的增长。

也就是说,技术进步对现代经济增长起了很大作用。

第三,经济结构迅速转变化。

库兹涅茨指出,农业部门实现的国民收入在整个国民收入中的比重,以及农业劳动力在全部劳动力中的比重,随着时间的推移,处于不断下降之中。

工业部门国民收入的相对比重大体上是上升的,而工业部门劳动力的相对比重,大体不变或略有上升。

服务部门劳动力的相对比重几乎在所有国家都呈上升趋势,但其国民收入的相对比重大体不变或略有上升。

第四,与经济结构密切相关的社会结构和意识形态也发生了迅速变化。

例如城市化、家庭规模的变化、现代观念的传播等等。

第五,由于技术进步,特别是交通运输技术的发展,发达国家在19世纪末走向世界,瓜分世界。

第三章 经济增长理论《发展经济学》 PPT课件

第三章  经济增长理论《发展经济学》 PPT课件

二、索洛模型
4.技术进步
技术进步对经济增长的影响:
经济进入稳态以后,人均产出量以的速度增长,总产量以
+ 的速度增长。人均产量的增长率只决定于技术进步的
速度。
如果各国经济都采用相同的技术,各国生产率的增长速度
将趋于一致。它是索洛模型的一个重要推断。
25
二、索洛模型
4.技术进步
变量
符号
增长率
长阶段,波特则主要强调了不同阶段增长的要素特征。我
们可以将两者综合起来,从增长的要素特征和产业结构这
两个方面来确定经济增长的阶段。
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模型中所有的人均变量均以相同的速度增长。此时,任意
人均资本存量都是模型的稳态。
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三、新增长理论
2.简单的内生增长模型——模型
模型的结论:
(1)模型是一个内生增长模型;
(2)模型中的长期增长率取决于储蓄率、人口增长率和技
术水平等;
(3)模型认为不存在不同经济趋向一致的趋势。
长模型重新思考的基础上,探讨了长期增长的可能前景。
以“内生经济增长”为特征的“新增长理论”诞生了。
27
三、新增长理论
1.经济增长的内生机制
✓ 干中学和知识外溢(阿罗)
✓ 人力资本(卢卡斯)
✓ 研究与开发(R&D)——技术变迁 (罗默)
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三、新增长理论
2.简单的内生增长模型——模型
生产函数:
1.总量生产函数
资本存量变动方程:
资本存量的变动=投资-折旧
投资=储蓄
= · ()
则人均资本存量变动方程为:
△ = · () −
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二、索洛模型
2.资本积累
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二、发展中国家
(一)发展中国家的产生
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1. 发展中国家的独立
• 二战以后,亚洲、非洲和拉丁美洲的殖民地和附属国纷纷独立,并选
择不同道路谋求经济的快速发展,这些国家被称为发展中国家 (Developing Countries),或者欠发达国家(Less Developed Countries, LDCs),或者第三世界国家Third World。 • 之所以普遍的被称为发展中国家,主要是指其产生的历史背景相同。 • 所谓发展中国家是指相对于发达国家或较发达国家来说的不发达国家 或欠发达国家。 • 全球发展中国家共有100多个,占世界人口约3/4以。
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• 相当年,风华正茂的大批有志之士,比如毛泽东、周恩来、朱德、邓
小平等,以民族解放大业为重,致力于本国的政治独立和经济建设, 如果他们都崇洋媚外,纷纷定居国外,还会有新中国吗? • 为中华民族之崛起而读书,现在13亿天文数字般的中国人中,还能有 几人? • 发展中国家的人民要提高收入、改善生活,应该集中力量于本国的经 济建设,而不是到国外仰人鼻息。发展中国家要加快经济发展,必须 立足于自力更生,充分利用国内大量闲置的劳动力资源和其他资源。
Hale Waihona Puke 3. 按照发展程度分类(1)发达国家。 • 指经济很发达,社会文明程度很高的国家,都实现了工业化和现代化。 发达国家,是其他国家实现现代化的目标模式。发达国家主要是一些 西方国家,最为典型的成功者是美国。 (2)发展中国家。 • 指经济落后,社会文明程度低,正处于工业化和现代化的发展进程中 的国家。 • 少数发展中国家已经基本实现了工业化,但是经济结构和社会文明程 度还有待于进一步的发展。 • 大多数发展中国家,正在现代化进程中;还有不少发展中国家,还处 于相对蒙昧的农业文明阶段。
《发展经济学》
齐家 治国 平天下
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第1章 导言
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引子 当代移民潮(偷渡者)
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偷渡船沉没370人惨死 卖淫 偷渡女的生活 健康网主页--公众区--性爱时空--生活.... 加拿大破获外来人口偷渡集团 一举抓获15名蛇头_加拿大新... 26名中国偷渡客命丧韩国大海被毁尸灭迹 韩国表示将彻查偷渡惨死事件真相处罚肇事者 北方网>新闻... 天堂梦尽头见地狱——透视偷渡与反偷渡较量内幕(图文)... 意大利偷渡快艇撞翻缉私艇 三名警员死亡 美国扣押30中国偷渡客 偷渡船遇难爱琴海59人获救6人死亡 珠海抓获三名“蛇头”6名偷渡女同时落网 烟台机场查获一起企图偷渡韩国案 大洋新闻 - 23名中国人涉嫌偷渡被日警方拘捕 香港破获一个家族式偷渡集团 25名中国偷渡客被抛尸大海 韩蛇头被判两年半 --炎黄在线... 四名买假护照偷渡客梦断天涯
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(2)不同客观条件。
各不相同的自然条件、地理位置条件,如有些国家在沿海,有些国家在 内陆。 • 有些国家的自然条件比较优越,如印度、菲律宾、埃及、阿根廷等国; • 有些国家的自然条件比较差,如蒙古、尼泊尔等。 沿海地区的发展中国家容易实行外向型经济,内陆地区的国家则多封闭 和落后。
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(3)不同发展思路。
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(二)按照收入分类
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1. 按照汇率折算的收入分类
按照汇率,把各国的年人均收入统一折算成美元。大概可以按照以下标 准: • (1)低收入国家,日人均收入在2美元以下。如印度、孟加拉国、中 国、越南、朝鲜及大多数非洲国家。 • (2)中低收入国家,年人均收入2~10美元。如巴基斯坦、菲律宾、 印度尼西亚、埃及。 • (3)中高收入国家,日人均收入10~20美元左右。主要是亚洲和拉 丁美洲的一些新兴工业化国家,如韩国、巴西、阿根廷、墨西哥等。 此外还应该包括比较特殊的、处于过渡状态的苏东国家。 • (4)高收入国家,日人均收入在20美元以上,如英国,美国,日本 以及一些特殊的国家和地区,如高收入的中东石油5国。还有以色列、 新加坡、中国香港等。
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购买力平价
• 为了更加合理的对各国的收入进行比较,国际上普遍采用购买力平价
指标。购买力平价(PPP,Purchasing Power Parity),是将两国之 间的同质商品的价格确定为相等时计算得出的比率。 • 用本国货币与外国货币相交换,就等于本国与外国购买力相交换,所 以汇率,应该决定于两种货币的购买力比率,两国之间的汇率可以用 两国的物价水平之比表示。如把中国和美国的理发、小麦、汽车、住 房、电话等的价格认为相等,进行综合处理。这样缩小了富国和穷国 之间的差距。
8
一、国家的分类
(一)传统意义上的国家分类
9
1.三个世界的划分

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5
• 目前,有300万~500万名没有任何证明文件的移民居住在欧盟各国,
在美国生活的非法移民则更多达700万人。西方国家正设法遏止日益 升高的非法移民浪潮,他们认为,虽然非法入境的外国人应受到人道 待遇,但应将他们遣送回国,并严厉惩罚蛇头。 • 组织最严密的偷渡集团来自远东、印度次大陆地区、土耳其、库尔德 族人聚居区、阿尔巴尼亚、罗马尼亚等一些发展中国家。某些成功的 偷渡者到达发达国家,并找到一定的工作后,成为原居住国家某些人 们羡慕的对象。 • 不过他们的代价也是沉重的,除了不菲的偷渡费用外,自身人身权利 没有任何保障。
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2. 按照购买力平价折算收入分
根据世界银行的数据,按照1992年的美元,计算的购买力平价人均收入 水平标准如下。 • (1)低收入国家,年人均收入低于2000美元。如中国、印度等国。 生活条件最差、最滞后、但最有潜力。 • (2)中低收入国家,年人均收入2000~5000美元。如巴基斯坦、喀 麦隆、菲律宾、印度尼西亚、埃及等国家。生活条件较好,已建立起 一些基本的生活设施。 • (3)中高收入,年人均收入5000~10000美元。如巴西、匈牙利、墨 西哥、阿根廷、马来西亚、韩国等国家,基本实现现代化,收入较高, 生活条件较好。 • (4)高收入国家,年人均收入10000美元以上。如美国、日本、英国、 德国、法国、沙特阿拉伯等国家。
4
每年1百万张绿卡
• 长久以来,移民美利坚的,大部分已经不再是贫穷和受压迫的劳苦大
众了。取而代之的是专业精英人才和他们的家眷。每年,美国政府发 放大约1百万张绿卡。美国绿卡保障长久居留和工作的权利。三分之 二的绿卡持有者是家庭团聚的后来者,还有10万张绿卡由难民获得, 至于其余的绿卡,政府有目的的为劳工市场征召所需人才。如果需求 紧俏,政府还会发放一种所谓“H1-B-签证”,这种签证保证6年的居 留权。 • 外国精英们的输入,为美国本土经济带来强劲之力,这一点已经是无 可争议的。至于移民从何而来,他们的文化导向,只不过扮演次要角 色。前美国移民局的负责人麦斯纳说:“关于主流文化的辩论在我们 这儿是不允许的。”当然,一些美国人担心,外来移民会抢走自己人 的饭碗。
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2. 发展中国家的初始选择
(1)不同社会制度。 • 有些国家选择了社会主义制度,如中国、越南、朝鲜、古巴等国。 • 有些国家选择了资本主义制度,如印度、巴基斯坦、菲律宾等国。
原因: • 主要由于当时的国内外政治背景 – 很多是人民自主选择的结果,如中国。 – 也有是国外势力影响的结果,如韩国与朝鲜。
6
• 在做“黄金梦”的时候,部分原因是对本国的经济发展失去了信心。
与发达国家相比,发展中国家普遍存在国民收入水平低下、生活质量 不高等缺点,但这并非发展中国家自身的错,发展中国家的贫穷有着 深刻的历史背景。 • 发达国家非常关注本国原住居民的利益。发达国家非常赞同自然资源 和商品贸易的自由化,但是他们一直在利用国境,限制发展中国家廉 价劳动力资源的大量进入,虽然其对于廉价劳动力存在强大需求。发 达国家通过保护本国劳动力市场,可以维持本国较高的人均收入水平, 而把穷人排斥在国境以外。
发展中国家选择了不同的发展思路:
• 有些国家对于西方发达国家比较依赖,如韩国、新加坡、科威特等国
家。
• 有些国家独立发展,如中国、古巴等国家。
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THAT’S ALL! THANKS!
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2. 按照地理位置分类

度了们上指 先现经述纬 进代济的度 。化比第上 ,较一处 生发和于 活达第北 水,二方 平很世的 高多界国 ,已国家 文经家, 明实。包 程现他括

( ) 北 方 国 家 。 2
( 1 ) 南 方 国 家 。
11
生界是指 活国发纬 贫家展度 穷。中上 ,他国处 文们家于 化普,南 落遍即方 后的上的 。经述国 济的家 不第, 发三主 达世要 ,
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