孤独症儿童家庭教育中存在的困境及对策分析
自闭症儿童教育中的问题与应对
自闭症儿童教育中的问题与应对自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常常导致患者社交和交流能力受到严重影响，对其家庭和社会生活造成了较大的困扰。
目前，对自闭症儿童的教育问题是一个备受关注的话题，本文将探讨自闭症儿童教育中的问题与应对。
一、教育问题1. 社交与交流能力不足自闭症患者的社交和交流能力常常受到限制。
他们往往不会主动与他人互动，不理解社交和交流方面的规范和常规，难以理解他人的情感和表达方式，也难以表达自己的思想和感受。
这种情况会对他们的学习和成长带来许多困难，需要在教育上特别重视。
2. 注意力缺陷自闭症患者常常有注意力缺陷的问题，难以集中精力学习和做事情。
他们会经常分心、走神或转移注意力，这也给教育带来了不小的影响。
3. 认知能力受限自闭症儿童的智力表现存在广泛的差异，他们中有些人患有知识及智力方面的缺陷。
尽管他们能够掌握某些技能和知识，但往往难以进行数学和逻辑推理。
二、应对方法1. 个性化教育对于不同的自闭症儿童，需要制定不同的个性化教育计划。
这样可以帮助他们针对自己的不足，进行针对性的训练。
例如，对于注意力缺陷的儿童，可以采取一些游戏和小活动来培养他们的专注力。
2. 建立社交技能自闭症儿童需要通过教育，一步步学会如何与他人进行交流和社交。
针对这一问题，可以采取游戏、配合练习等方式，让他们感受到和他人在一起的快乐与意义。
3. 提高认知能力在日常教育中，需要尽量培养自闭症儿童的认知能力和思维能力，让他们更好地理解社会和自身。
例如，通过让他们参加各种活动、探索游戏、展示自己的能力和才华，来提高他们的自信和自豪感。
除此之外，教育还需要与家庭结合起来，更好地配合治疗，包括进行疾病干预和康复、养成良好习惯等方面。
在这个过程中，需要多方面协调和合作，发挥家庭、医生和教育工作者的优势，共同为自闭症儿童的成长和发展做出努力。
结语自闭症儿童的教育并非一件容易的事情，但通过针对个性化的教育和细心的辅导，我们能够帮助他们慢慢适应社会和自身，提高他们的生活质量和幸福感。
如何正确应对孤独儿童问题
如何正确应对孤独儿童问题孤独儿童问题是当今社会面临的一个不容忽视的社会问题。
孤独儿童指的是家庭中没有亲人照顾，没有同龄人的陪伴，或者情感上孤立无援的孩子。
这些孤独儿童往往会出现行为问题、情感困扰、人际交往障碍等问题。
如何正确应对孤独儿童问题，成为社会和家庭所面临并需要探讨的一个问题。
一、主要原因分析孤独儿童问题主要原因有以下几个方面：1、家庭原因：家庭中父母忙于工作，没有时间和孩子在一起，亦或是家庭关系紧张、离异、家暴等，都会对孩子的成长产生影响。
2、社会原因：由于城市化进程不断加快，孩子们往往离开了家乡，没有亲人的陪伴，面临很大的心理压力。
同时，社会竞争加剧、教育压力大等也会使他们感到孤立无援。
3、个性问题：孤独儿童本身的个性也会导致他们与人交往困难，无法主动融入社会。
二、如何正确应对孤独儿童问题1、培养孩子的坚强心理孩子的坚强心理是保护他们的一种重要能力，而这种心理的培养从小就要开始，父母应该从对孩子的教育和培养中注重此方面。
在生活中，应尽可能减少过多关心和保护，鼓励孩子适应孤独和挫折。
2、增加孩子的社交机会孩子在成长过程中需要其他孩子的陪伴和交往。
因此，家长可以考虑让他们参加社交活动、适当的课外活动等，增加他们与其他孩子的交往，帮助孩子更好地适应人际交往。
3、父母陪伴很重要父母的陪伴是孩子成长中最重要的。
无论是物质的还是精神上的陪伴，都对孩子的成长有着不可替代的重要性。
尽可能多的给孩子留下和父母在一起的时间，与孩子沟通儿童心理问题，了解孩子的情绪变化，帮助孩子走出孤独。
4、提供心理支持孤独儿童需要更多的关爱和支持，在孩子面临情感问题时，家长应当提供相应的心理支持和帮助。
比如，父母可以用耐心和关心对待他们，让孩子感受家庭的温暖。
5、寻求帮助如果孤独儿童的情况较为严重，并且家长已经尝试了多种方法均未有效果时，家长应该及时寻求专业的机构或者心理医生的帮助，寻求更的有效的治疗和帮助。
总之，孤独儿童问题不能被忽视，需要家长、社会、相关 institutions 的合作。
特殊家庭教育中的问题及方法
特殊家庭教育中的问题及方法在当今社会，特殊家庭教育已成为社会关注的焦点之一。
特殊家庭教育指的是针对特殊儿童的教育，这些特殊儿童包括自闭症、智力障碍、情绪障碍、多动症等特殊群体。
这些特殊儿童在教育上往往需要更多的关注和支持，他们的教育问题也更为复杂和特殊。
本文将围绕特殊家庭教育中的问题和方法展开讨论，希望能够为相关教育工作者、家长以及社会大众提供一些参考和帮助。
1.教育资源不足问题特殊儿童往往需要更多的教育资源来满足他们的学习需求，但是当前社会上，教育资源仍然相对匮乏。
特殊学校和特殊教育机构的数量较少，特殊教育师资力量不足，教育资源的不均衡分配问题依然存在。
这就导致了特殊儿童在教育上需要面临更大的挑战，教育问题更难以得到解决。
2.教育方式单一问题目前，特殊家庭教育往往采取传统的教育方式，这种方式往往难以满足特殊儿童的学习需求。
特殊儿童由于患有各种不同的疾病或障碍，他们对教育的接受方式和方法往往与正常儿童有所不同，他们需要更加个性化的教育方式。
目前的特殊教育往往缺乏多样化的教育手段和方法。
特殊儿童的家长往往对特殊家庭教育的要求和方法了解不足。
许多家长对特殊儿童的教育需求并不清楚，他们没有接受专业的教育和指导，也缺乏相应的教育支持和帮助。
这就导致了特殊儿童在家庭教育中面临更多的困难和问题。
4.社会环境不利问题当前社会上，对于特殊儿童的社会环境仍然不够友好。
特殊儿童往往容易遭受欺凌和歧视，他们在社会交往和融入社会的过程中面临更多的障碍和困难。
这就导致特殊儿童在接受教育过程中缺乏积极的社会支持和帮助。
二、特殊家庭教育的方法1.建立多元化的教育资源特殊家庭教育需要建立更加多元化的教育资源。
特殊学校和特殊教育机构需要得到进一步的发展和支持，建立更多的特殊教育学校和机构，提供更多的教育资源和支持。
教育部门和相关机构也需要开展更多的特殊教育培训和支持，提高特殊教育师资力量，加强特殊教育资源的供给和分配。
2.探索多样化的教育方式3.提升家长教育意识4.营造良好的社会环境特殊家庭教育需要营造一个良好的社会环境。
自闭症幼儿教育的问题和建议
自闭症幼儿教育的问题和建议一、1.1 自闭症幼儿的特点自闭症是一种广泛性发展障碍，主要表现为社交互动障碍、沟通障碍和行为重复。
自闭症幼儿在成长过程中，可能会遇到很多困难，如与人沟通、建立友谊、适应环境等。
因此，针对自闭症幼儿的教育需要特别关注他们的特点，制定有针对性的教育措施。
二、1.2 教育问题的表现1.2.1 社交互动障碍自闭症幼儿在与人交往时，往往表现出回避眼神、不回应他人的叫唤、不喜欢玩耍等行为。
这使得他们在与同龄人建立友谊和融入集体中面临很大的困难。
1.2.2 沟通障碍自闭症幼儿在语言和非语言沟通方面存在很大问题。
他们可能表达能力有限，或者完全不会表达自己的需求和情感。
他们可能对面部表情、肢体语言等非语言信息理解能力较差，导致沟通效果不佳。
1.2.3 行为重复自闭症幼儿容易出现行为重复现象，如反复摆弄某件物品、喜欢进行某种特定的动作等。
这种行为重复可能会影响他们的学习和发展。
三、2.1 教育建议之一：个性化教育针对自闭症幼儿的特点，教育工作者需要提供个性化的教育方案，以满足他们不同的需求。
例如，可以为他们设计专门的游戏和活动，帮助他们提高社交技能；要关注他们的沟通障碍，教授他们基本的语言和非语言沟通技巧。
2.2 教育建议之二：家庭参与家庭在自闭症幼儿教育中起着举足轻重的作用。
家长应该积极参与孩子的教育过程，了解孩子的需求和特点，与学校和老师保持良好的沟通。
家长还可以学习一些针对自闭症的教育方法，帮助孩子更好地应对生活中的挑战。
2.3 教育建议之三：专业培训为了提高自闭症幼儿教育的质量，有必要对教育工作者进行专业培训。
培训内容应包括自闭症的基本知识、教育方法、心理干预等方面。
通过专业培训，教育工作者可以更好地理解自闭症幼儿的特点，为他们提供更有效的教育服务。
四、3.1 社会支持为了帮助自闭症幼儿更好地融入社会，我们需要加大对他们的社会支持力度。
政府、企业和社会组织应该共同努力，为自闭症幼儿提供更多的资源和服务，如特殊教育学校、康复中心等。
关于孤残儿童心理教育的提案和建议
关于孤残儿童心理教育的提案和建议一、引言孤残儿童是一个特殊的群体，他们面临着身心发展的诸多挑战。
在成长过程中，孤残儿童需要更多的关注和照顾，特别是心理教育方面的支持。
为了更好地促进孤残儿童的健康成长，本提案旨在提出一些关于孤残儿童心理教育的建议和措施。
二、问题分析1. 缺乏关注：当前社会对孤残儿童的关注度不够，缺乏系统的心理教育支持。
2. 教育资源不足：孤残儿童所在机构和家庭的心理教育资源有限，难以满足其需求。
3. 专业人才匮乏：缺乏专业的心理教育人才，无法为孤残儿童提供科学有效的心理辅导。
三、提案内容1. 建立健全心理教育体系：政府和社会应加大对孤残儿童心理教育的投入，建立完善的心理教育体系，包括心理咨询、心理疏导、心理健康教育等方面。
2. 加强专业人才培养：通过培训、进修等方式，提高现有心理教育人员的专业水平，同时吸引更多的专业人才加入到孤残儿童心理教育的队伍中来。
3. 开展多元化心理教育活动：在孤残儿童中开展形式多样的心理教育活动，如团体辅导、角色扮演、心理剧等，以增强其心理素质和社交能力。
4. 建立家庭、学校、社会三位一体的心理教育网络：加强家庭、学校和社会的联系与合作，共同关注和支持孤残儿童的心理教育。
5. 完善心理教育评估机制：建立科学的评估体系，定期对孤残儿童的心理状况进行评估，以便及时发现问题并提供相应的干预措施。
四、实施方案1. 制定详细的实施计划：针对每个建议制定具体的实施计划，包括实施时间、责任人、所需资源等，以确保提案的有效实施。
2. 加强宣传与合作：通过媒体、网络等渠道广泛宣传孤残儿童心理教育的重要性，争取更多的社会关注与支持。
同时与相关机构和组织建立合作关系，共同推进孤残儿童心理教育的进步。
3. 分阶段实施：将整个提案的实施分为若干个阶段，明确每个阶段的目标和任务，逐步推进各项措施的实施。
4. 定期评估与反馈：在实施过程中定期对各项措施进行评估，了解其实施效果和存在的问题，及时进行调整和改进。
孤独症对儿童家庭的影响和应对策略
孤独症对儿童家庭的影响和应对策略孤独症，也被称为自闭症，是一种一般发生在儿童期的神经发育障碍。
这种神经发育障碍给患者和他们的家庭带来了许多挑战和困惑。
本文将探讨孤独症对儿童家庭的影响，并提供一些应对策略。
一、对家庭的影响1. 沟通障碍：孤独症儿童通常有沟通和语言交流的困难。
这给家庭成员之间的交流带来了挑战，增加了沟通不畅的可能性，导致沟通的紧张和不愉快。
2. 社交隔离：孤独症儿童往往难以建立和维持社交关系。
这使得他们与同龄人的互动受限，无法参与常规的社交活动。
这使得孤独症儿童的家庭可能会感到孤立和社交上的压力。
3. 日常生活困难：由于孤独症的特点，如刻板重复行为和固执己见，儿童家庭可能面临一系列日常生活困难。
例如，孩子可能有特殊的膳食要求，对日常生活中的变化和规律的改变产生抵触情绪。
这给家庭的日常运作增加了额外的挑战。
4. 心理压力：孤独症儿童的出现可能对家庭成员的心理健康造成冲击。
家长可能感到无助、焦虑和沮丧。
兄弟姐妹可能感到被忽视或嫉妒。
这些压力可能在家庭中造成紧张和不稳定的氛围。
二、应对策略1. 接受孩子的独特性：理解并接受孩子患有孤独症的事实是应对策略的首要任务。
不要试图改变孩子的个性特点，而是要寻找和培养他们的潜能，并尽力提供适当的支持和资源。
2. 提供专业帮助：家庭应该寻求专业的医疗和教育帮助。
儿科医生、心理学家和特殊教育教师可以提供宝贵的指导和建议，帮助孩子发展各种技能，并与孩子的家人建立有效的沟通方式。
3. 建立稳定的日常例行事项：孤独症儿童通常喜欢规则和例行公事。
为他们建立稳定的日常例行事项，有助于减少意外变化对他们的影响。
这可以通过建立固定的作息时间、制定清晰的家庭规则等方式实现。
4. 培养社交技能：鼓励孩子参与适龄的社交活动，但不要强迫他们。
提供适当的支持和训练，帮助他们发展社交技能，如与他人进行对话、分享兴趣和建立友谊。
5. 自我调节和寻求支持：家庭成员应该学会自我调节，并及时寻求支持。
自闭症幼儿教育的问题和建议
自闭症幼儿教育的问题和建议自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，通常在幼儿时期就会显现出来。
对于自闭症幼儿的教育，是一个充满挑战但又至关重要的领域。
目前，在自闭症幼儿教育方面，我们面临着诸多问题。
首先，社会认知度不足是一个关键问题。
许多人对自闭症的了解有限，甚至存在误解和偏见。
这导致自闭症幼儿在融入社会和接受教育时面临重重困难。
家长和社会大众可能对自闭症的症状、特点以及教育需求缺乏清晰的认识，从而无法给予孩子们足够的理解和支持。
其次，专业教育资源的匮乏也是一大难题。
专门从事自闭症幼儿教育的教师数量相对较少，而且专业水平参差不齐。
在一些地区，缺乏专业的培训机构和教育设施，使得教育质量难以得到保障。
这不仅影响了孩子们的学习效果，也给家长带来了极大的困扰和压力。
再者，教育方法的单一性也是一个突出问题。
目前，很多教育机构和学校采用的教育方法较为传统和固定，未能充分考虑到每个自闭症幼儿的个体差异。
每个孩子的症状和能力都有所不同，一刀切的教育方法很难满足他们的特殊需求。
另外，家庭教育的困境不容忽视。
家长在面对自闭症孩子时，往往感到无助和焦虑，缺乏正确的教育方法和心理支持。
有些家庭可能因为经济原因无法为孩子提供持续的康复训练和教育支持。
针对以上问题，我们可以提出以下建议：加强社会宣传和教育是当务之急。
通过各种媒体渠道，普及自闭症的相关知识，提高社会对自闭症的认知和理解，减少误解和偏见。
让社会大众认识到自闭症幼儿的潜力和需求，为他们创造一个更加包容和支持的社会环境。
加大对专业教育资源的投入至关重要。
政府和社会应鼓励更多的人投身自闭症幼儿教育领域，提供专业的培训和进修机会，提高教师的专业素养。
同时，建设更多专门的教育机构和康复设施，配备先进的教育设备和资源，为孩子们提供更好的教育条件。
在教育方法上，要强调个性化和多元化。
教育工作者应根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划。
采用多种教育方法，如游戏疗法、音乐疗法、艺术疗法等，激发孩子们的学习兴趣和潜能。
自闭症幼儿教育的问题和建议
自闭症幼儿教育的问题和建议《自闭症幼儿教育的问题与建议》自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通能力和行为表现。
自闭症幼儿在教育方面面临着许多挑战，需要特殊的教育支持和干预。
本文将探讨自闭症幼儿教育中存在的问题，并提出相应的建议。
一、自闭症幼儿教育的问题（一）缺乏专业的教育资源 自闭症幼儿需要专业的教育资源和支持，包括特殊教育教师、康复治疗师、心理医生等。
然而，目前我国自闭症教育资源相对匮乏，专业教师数量不足，导致自闭症幼儿无法得到及时有效的教育和干预。
（二）教育方法单一 目前，自闭症幼儿教育主要采用行为疗法、认知疗法等传统方法，这些方法虽然在一定程度上能够改善自闭症幼儿的症状，但效果有限。
此外，这些方法往往过于注重技能训练，忽视了自闭症幼儿的情感需求和个性发展。
（三）家庭教育缺失 家庭教育是自闭症幼儿教育的重要组成部分，但由于自闭症幼儿的特殊需求，家长往往需要花费大量的时间和精力来照顾孩子，导致家庭教育缺失。
此外，家长缺乏专业的教育知识和技能，也无法为孩子提供有效的教育支持。
（四）社会支持不足 自闭症幼儿需要社会的理解和支持，但由于公众对自闭症的认知度较低，导致自闭症幼儿在社会中面临着诸多困难和歧视。
此外，社会缺乏对自闭症幼儿的关爱和帮助，也无法为他们提供良好的成长环境。
二、自闭症幼儿教育的建议（一）加强专业教育资源建设 政府应加大对自闭症教育的投入，加强专业教育资源建设，培养更多的专业教师和康复治疗师。
同时，政府应鼓励社会力量参与自闭症教育，为自闭症幼儿提供更多的教育支持和服务。
（二）创新教育方法 教育工作者应创新教育方法，采用多元化的教育手段，如游戏疗法、音乐疗法、艺术疗法等，满足自闭症幼儿的情感需求和个性发展。
此外，教育工作者应注重培养自闭症幼儿的社交技能和沟通能力，提高他们的社会适应能力。
（三）加强家庭教育指导 政府和社会应加强对自闭症幼儿家庭教育的指导和支持，为家长提供专业的教育知识和技能培训，帮助家长更好地照顾孩子。
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孤独症儿童家庭教育中存在的困境及对策分析
作者：佟海兰王志毅
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第36期
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01
孤独症又称为自闭症，是一种儿童期即可诊断的广泛性发育障碍（pervasive developmental disorders，PDD）。
其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往障碍、言语表达障碍、兴趣范围狭窄、刻板行为方式等。
儿童从出生到步入社会前，绝大部分时间是在家中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响是终身受益。
家庭教育对于孤独症孩子良好成长的作用，几乎就是决定性的了，是孤独症儿童实现更高级、更复杂的社会功能的基础性教育。
有利于做到学校教育与家庭教育的康复同步，有利于学校教育的真正意义的补充和延伸，更好地达到加快孤独症儿童症状改善，提高功能的目的。
家庭教育对孤独症儿童的康复教育具有重要作用，家长能够早发现、早治疗，在对儿童的康复教育过程中，及时发现孩子的问题，病能够尽早查明原因，及时纠正。
一、目前孤独症儿童家庭教育中存在的问题
目前，在我国，专门为特殊儿童的教育和家庭教育的相关服务体系尚且不够完善，许多儿童的家庭缺少专业的支持和帮助，在技能培训、教育方法的选择等方面都存在困难。
对于孤独症儿童的家庭教育所出现的问题有以下几个方面：
1.社会支持度
根据以往的调查研究结果发现，我国对特殊儿童家庭教育支持度不高。
尤其是对孤独症儿童这一群体，家庭内部成员对他们支持度比较高。
孤独症儿童父母的亲戚、朋友、同事等日常接触比较多的人群对待孤独症儿童的家庭较为淡漠，让孤独症儿童的父母感受到的支持较少。
相比之下，孤独症患儿家长之间相互间给予的支持较多，这种支持具有一定的独特性。
目前情况下，孤独症儿童家庭几乎没有感受过来及所在的社区、街道办以及地方媒体等机构对待孤独症儿童家庭教育的关注及支持。
2.经济负担
在孤独症儿童家庭教育上，经济负担方面的困难程度与孤独症儿童家庭中父亲的学历、家庭收入、症状程度有关。
父亲的学历越高在家庭支持经济负担方面困难程度可能越低，因为父
亲较高的学历能给家庭带来相对较高的收入，使家庭在经济上负担的困难程度降低。
孤独症儿童治疗和教育训练等方面的开支给他们的家庭罩上了一层厚厚的乌沙。
根据孤独症儿童自身症状的不同，患儿症状程度轻的家庭在孩子治疗、教育训练等方面的费用支出要比中重度患儿的家庭少一些，所以在经济负担方面的困难程度比中重度孤独症患儿的家庭低一些。
也就是说，不同的家庭面临的经济负担虽有不同，但总体上孤独症儿童的出现多会给他们的家庭带来非常沉重的经济负担。
3.家长自身素质
由于教育孤独症儿童是一个艰难、长期进行的过程，家长在教育和训练孩子时一旦遇到困难，容易产生情绪上的波动，使整个家庭气氛变得紧张，孩子无法体验到学习的快乐、交往的快乐，所以无法很好的完成一个课题的训练。
此外，家长自身存在的问题还体现为：
（1）抱怨孩子。
对于孤独症儿童的家长来说，从自己的孩子被诊断为“孤独症”的那一刻起，他们就几乎无法体验到自己孩子的优点。
每当说起自己的孩子来，总是抱怨孩子如何不愿意学习或学不会，对孩子的不足之处表现出无奈甚至是绝望的态度。
家长的情绪波动大、喜怒无常，在教育过程中，带给孩子的是心情上的紧张、焦躁。
原本需要爱抚和鼓励的他们，不仅没有得到心理上的支持，反而体验到的是太多的挫折，越发地加剧孤独症儿童的自我封闭。
（2）心理压力大。
根据相关研究结果了解到，许多孤独症儿童的家长从得知孩子的诊断结果后，都经历过一个悲伤的阶段。
对其诊断的反应是痛苦、惊讶、绝望、想知道更多的关于孤独症的信息等，有的孤独症患儿家长甚至对专家表示怀疑。
其心理上的压力还有来自于生活照料的负担，社会支持的行动少，应对能力不足等。
父母经受的压力水平将直接影响他们同孤独症患儿之间亲子互动的频率和效果。
4.教育与康复
目前孤独症儿童所接受的专业教育训练，由孤独症训练机构承担着大部分教育康复任务。
目前每个省除了国家统一设置的一个孤独症训练机构，其他机构大部分都是由孤独症儿童的家长或个人成立的，因为个人的力量有限，所以无论是师资还是教育康复设施上都存在很多问题。
孤独症儿童的家长在家庭教育中缺少相关教育、训练方面的信息，社会上提供关于孤独症儿童教育训练的知识也不是很多，这些教育康复方面的问题几乎困扰着所有的孤独症儿童家庭。
他们没有较多获得大量有关孤独症儿童教育康复的知识和训练方法的机会，所以他们参与孩子教育、训练的效果并不是很好。
不同收入水平的家庭和患儿症状程度不同的家庭在此方面体现出的困难程度也有所不同。
二、多角度建设孤独症儿童的家庭教育建议
（一）微观层面
孤独症儿童的家庭内部建设。
首先，身为孤独症儿童家长要以积极的心态面对孩子和生活，不惧怕来自家族和周边人的议论；加强患儿教育、康复方面早期干预的教育理念；掌握更多关于孤独症儿童护理、抚养和训练方面的知识，如孤独症的生理与病理学知识和训练孤独症儿童的一些训练的方法，如感觉统合训练，口腔按摩和经络按摩等。
其次，能够经常性的与专业老师交流和学习，提高自己对孩子教育训练的技术水平，或参与到机构或学校的教育工作中，一方面可以看到孩子的点滴进步，作为继续努力下去的动力，另一方面，在离开机构或学校以后，在家中有能力教育训练孩子，保持和提升训练的效果。
最后，在对孤独症儿童进行家庭教育的过程中，让每一个成员都能把自己融入家庭的所有工作当中，完成好自己的任务，扮演好自己的角色，观念上取得一致，与家长进行良好的沟通、情感表达和控制，这也是对孤独症患儿父母生活上和心理上最全面而有力的支持。
（二）中观层面
孤独症儿童父母在生活中具体实际接触的人群。
孤独症儿童父母的朋友、同事可以从情感上为其提供自持，帮助其增强战胜困难的勇气和信心。
除此之外，还可以提供一些信息支持，如：好的教育训练机构等信息。
亲戚可以为孤独症儿童家庭提供一些力所能及的帮助，如：帮助接送孩子上学，给予物质或行为上的支持；也可以直接为孤独症儿童提供支持，如赠送玩具、陪伴玩耍等。
尤其是亲戚的子女，可以成为孤独症儿童的玩伴，这非常有利于孤独症儿童社会性的发展。
作为与孤独症儿童父母广泛接触的亲戚、朋友、同事，怜悯和尊敬都是需要的，因为有怜悯才会产生对其帮助和支持的动力，而只有在尊敬的前提下，给予孤独症儿童父母的支持和帮助才不会让人感到是施舍，在遇到困难时才会更愿意将同类患儿父母和朋友当作倾诉对象。
（三）宏观层面
国家和社会对孤独症儿童家庭所提供的支持。
首先，加大对孤独症儿童家庭教育事业的物资投入。
为了能让所有的孤独症儿童都能及时地接受专业的教育训练，国家政府部门和研究人员应为孤独症儿童家庭开发专门的信息数据库，利用各种现代信息技术，向大众提供便捷、免费的网络化信息服务；对孤独症儿童的家长开展简明实用的育儿知识和技能培训；通过政府直接或间接补贴的形式鼓励学校、康复训练机构和研究机构，以恰当的形式为孤独症儿童及他们的家庭提供合适的服务和经济补贴；大力推进特殊儿童服务的慈善事业，并设计各类税收减免制度。
其次，帮助规范各种非政府组织和民间的草根性组织。
目前我国的孤独症训练组织大多是自发的，很多机构由于缺乏资金，运作起来比较吃力，同时缺乏相应的器材和正规的训练老师，管理上无序、不规范。
还有部分是以训练为旗帜，带有很浓重的商业性质。
政府应当一方面有选择的积极扶持规范的民营组织，另一方面出台相应政策，进行有序管理。
以多样化、灵活的方式，帮助那些有困难和需要的孤独症儿童家庭。
总之，多角度的关注和帮助这些折翅的天使及他们的家庭，将会让他们拥有一个灿烂的明天！
三、结论
家庭教育在孤独症儿童成长中的影响几乎就是决定性的了。
它不仅可以发展孤独症患儿社会人际交往能力，而且可以加强孤独症患儿问题行为的矫正；同时能够提高孤独症患儿语言理解和表达能力，培养孤独症患儿的生活自理能力。
总之，科学化、合理化的孤独症儿童家庭教育的开展，不仅需要家长充分认识到家庭教育对于孤独儿童的成长至关重要，更需要各个层面的支持与帮助，希望社会和他们周边的每一个人都留心他们、关心他们，给予他们有力的支持，提高孤独症儿童家庭教育的效果，为孤独症儿童创造出最理想的成长环境。
参考文献：
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