细胞的教案设计
细胞的生活教学设计一等奖3篇
第1篇《细胞的生活》教学设计《细胞的生活》是人民教育出版社七年级《生物学》上册第二单元《生物体的结构层次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。
也就是在学习了动物，植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。
在统观初中《生物学》教材，并结合自己对《初中生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为这一节的目的是帮助学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，在整个初中生物教学中起提纲挈领的作用。
为了使学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，《细胞的生活》中前所未有的出现了许多新概念：有机物，无机物，细胞膜的作用，能量转换器，受精卵，遗传信息等等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。
鉴于此，我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。
就像一个电视剧的序幕，精彩的主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。
比如：叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等等。
而本节的教学活动只是让学生认识，知道这些概念而已。
《细胞的生活》由两个主要内容组成。
1，细胞的生活需要物质和能量。
2，细胞核是控制中心。
教学中我将它们划分为三个部分：1，细胞的生活需要物质。
2，细胞的生活需要能量。
3，细胞核是控制中心。
学生接受困难的主要有三点：1，有机物与无机物的分类。
2，叶绿体和线粒体的作用。
3，遗传物质。
基于对教材和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。
在导学案的设计中，我从动物植物细胞的结构来复习引入。
让学生观察图片，完成动物植物细胞异同点的两道选择题，来达到强化“细胞是构成生物体结构的基本单位”这一二级概念。
教学中的第一部分“细胞的生活需要物质”通过让学生阅读课本第50页的内容，知道：细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类，并尝试区分哪些是有机物，哪些是无机物。
细胞的结构_教案
细胞的结构_教案教案：细胞的结构教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.掌握细胞的主要组成部分。
教学重点：细胞的结构和功能教学难点：细胞器的结构和功能教学准备：1.教学PPT；2.实物或图片展示细胞的结构和组成；3.相关教学视频或动画。
教学过程：Step 1：绪论（5分钟）教师介绍细胞的重要性和研究历史，引出细胞的结构和功能的教学话题。
Step 2：细胞的基本概念（10分钟）教师通过PPT或图片展示，讲解细胞的基本概念，包括细胞是生物体的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的等。
Step 3：细胞的基本结构（20分钟）教师通过实物或图片，具体展示细胞的不同部分，同时介绍其结构和功能。
1.细胞膜：由脂质和蛋白质组成，是细胞的外层保护膜，控制物质的进出。
2.细胞质：细胞膜和细胞核之间的胞内物质，包括细胞器和细胞基质。
3.细胞核：位于细胞质中的圆形或椭圆形结构，包含遗传信息的DNA分子，控制细胞的生命活动。
4.线粒体：有双层膜结构，是细胞的“动力中心”，参与细胞呼吸过程。
5.内质网：呈网状结构，分为粗面内质网和滑面内质网，分别参与蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体：细胞内物质的运输和修饰中心。
7.核糖体：位于细胞质中，是蛋白质合成的场所。
8.溶酶体：是细胞内的垃圾处理器，分解和消化细胞内的废物和有害物质。
Step 4：细胞器的结构和功能（25分钟）针对各个细胞器，引导学生进行深入探究，通过视频、图示或模型来便于学生理解和记忆。
1.细胞膜的功能：进出物质的控制。
2.细胞质的功能：包括细胞器的组成和代谢活动的进行。
3.细胞核的功能：储存和传递遗传信息，控制细胞的生命活动。
4.线粒体的功能：进行细胞呼吸，产生能量。
5.内质网的功能：蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体的功能：物质的运输和修饰。
7.核糖体的功能：蛋白质的合成。
8.溶酶体的功能：消化细胞内的废物和有害物质。
Step 5：细胞结构的总结与思考（10分钟）教学延伸：1.利用示意图，让学生画出细胞的结构，并标明各个部分的名称和功能。
细胞的生活教学设计(优秀6篇)
细胞的生活教学设计（优秀6篇）细胞的生活教学设计篇一教学目标1、了解并描述细胞分裂的基本过程；2、学习通过模型方法进行生物学的研究；3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
教学重点1、细胞分裂的过程；2、细胞分裂的意义。
教学难点1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得；2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
课时安排1课时。
教学方法多媒体教学、启发式教学板书设计第3节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”二、细胞分裂产生新细胞1、什么是细胞分裂2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配4、细胞分裂的`意义学生学校情况由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。
教学过程本节围绕“细胞为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行的。
由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：标题研究细胞体积与表面积的关系50目的要求材料器具方法步骤讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？减小。
2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？会。
一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。
通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。
细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。
其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。
课堂作业(讲评)p54思考与练习1、2题(1)动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。
在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。
(2)单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。
高中生物教案设计走进细胞
高中生物教案设计走进细胞
教学目标:
1. 了解细胞的基本组成和结构。
2. 理解细胞是生命的基本单位。
3. 能够描述细胞的功能和生物学意义。
4. 学会使用显微镜观察细胞结构。
教学重点和难点：
重点：细胞的基本组成和结构。
难点：理解细胞是生命的基本单位。
教学方法：讲授结合实验操作
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 显微镜
3. 实验用玻片和载玻片
4. 浦板
5. 染色片
教学过程：
一、导入 (5分钟)
老师通过展示一些精美的细胞图片或视频，引导学生思考细胞对生命的重要性，为今天的学习做铺垫。
二、讲解细胞的基本结构和功能 (15分钟)
1. 老师讲解细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 介绍细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
三、实验操作 (30分钟)
1. 老师带领学生进行显微镜的使用方法演示。
2. 学生自行观察干酵母细胞、植物细胞等样本，通过显微镜观察细胞的结构。
3. 学生利用浦板和染色片，在玻片上制作细胞标本，并观察细胞的剖面结构。
四、总结 (10分钟)
1. 老师对本节课的重点内容进行总结。
2. 学生发言分享本节课的收获和体会。
五、作业布置
布置综合练习题，以巩固今天所学内容。
教学反思：
本节课通过结合理论讲解和实验操作，使学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的理解。
同时，通过实际操作，提高了学生的动手能力和观察力。
在未来的教学中，还可以加入更
多的案例和应用实例，帮助学生更好地理解细胞的重要性。
走近细胞 教学设计
走近细胞教学设计主题：走进细胞目标：1. 了解细胞的组成和结构。
2. 了解细胞的基本功能。
3. 掌握细胞的繁殖和分化过程。
教学步骤：第一节：细胞的组成和结构（30分钟）1. 引入主题：通过引入细胞对身体的重要性，引发学生的兴趣和思考。
2. 细胞的基本组成：学生通过观察图片和实物模型，了解细胞的基本组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 细胞的结构：学生通过观察光镜下的细胞图像，了解细胞的结构，包括质膜、内质网、线粒体、高尔基体等。
4. 讲解细胞器的功能：通过示意图和动画，讲解各个细胞器的功能，帮助学生理解细胞对身体的重要作用。
第二节：细胞的基本功能（40分钟）1. 细胞的营养摄取：学生通过观察渗透实验和透明膜实验，了解细胞如何通过细胞膜摄取营养物质。
2. 细胞的代谢反应：学生通过观察实验和讨论，了解细胞的代谢反应，包括呼吸作用、光合作用等。
3. 细胞的物质转运：学生通过观察实验和图像，了解细胞内物质的转运方式，包括主动转运和被动转运。
4. 细胞的排泄功能：通过观察实验和示意图，讲解细胞的排泄功能，帮助学生理解细胞如何排除代谢废物。
第三节：细胞的繁殖和分化过程（50分钟）1. 细胞的繁殖方式：学生通过观察实验和讨论，了解细胞的有丝分裂和无丝分裂两种繁殖方式，并比较它们的异同。
2. 细胞的分化过程：通过示意图和动画，讲解细胞分化的概念，以及干细胞的重要性。
3. 观察细胞分化的现象：学生通过观察显微镜下的细胞图像，观察不同类型细胞的形态和结构，了解细胞分化的过程和结果。
教学资源：1. 图片和实物模型：细胞的基本组成和结构。
2. 光镜下的细胞图像。
3. 示意图和动画：细胞器的功能、细胞分裂和分化过程等。
4. 渗透实验和透明膜实验。
5. 实验及观察显微镜图像。
评估方式：1. 课堂练习：通过选择题、填空题等形式，测试学生对细胞的组成、结构、功能等方面的理解程度。
2. 实验报告或观察记录：学生根据观察实验结果，撰写实验报告或观察记录，评估学生对细胞繁殖和分化过程的理解程度。
细胞的结构教案
细胞的结构教案主题：细胞的结构目标：了解细胞的基本结构和功能，理解细胞是生命的基本单位。
教学步骤：引入：教师呈现一张细胞的图片，让学生观察并描述细胞形态。
步骤一：细胞的基本结构1. 细胞膜：细胞的外部边界，控制物质的进出。
2. 细胞质：细胞膜内的胶状物质，包含细胞器。
3. 细胞核：控制细胞的活动，包含DNA。
4. 线粒体：细胞内的能量中心，产生细胞所需的能量。
5. 内质网：细胞内的通道系统，用于合成和传输蛋白质。
6. 核糖体：位于细胞质内，参与蛋白质的合成。
步骤二：细胞的功能1. 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内外的稳定环境。
2. 细胞质：提供细胞所需的物质和能量，参与细胞代谢反应。
3. 细胞核：控制细胞的生长、分裂和遗传信息的传递。
4. 线粒体：通过细胞呼吸产生细胞所需的能量。
5. 内质网：参与蛋白质的合成、包装和运输。
6. 核糖体：参与蛋白质的合成。
步骤三：细胞的种类1. 原核细胞：细胞没有真核膜将细胞核与其他细胞质区分开来，如细菌。
2. 真核细胞：细胞拥有真核膜将细胞核与其他细胞质区分开来，如动物和植物细胞。
步骤四：细胞的发现历史教师简要介绍细胞的发现历史，包括罗伯特·胡克发现细胞的名称、马修·斯万发现细胞是生命的基本单位、鲁道夫·维尔赫奇发现细胞核等。
总结：教师带领学生总结细胞的基本结构、功能和种类，确认细胞是生命的基本单位。
拓展：学生可通过实验或观察细胞切片，深入了解细胞的微观结构。
评价：学生通过参与课堂讨论、回答问题和展示深化了对细胞结构的理解，能够简单描述细胞的基本结构和功能，知道细胞是生命的基本单位。
小学科学1《细胞》(教案)
小学科学1《细胞》（教案）细胞是构成生物体的基本单位，也是生命的基本组成部分。
它是生命活动的基本单元，所有的生物体都是由细胞构成的。
细胞研究的产生和发展对于人类认识生命、探索生物的本质以及应用生物技术具有重要意义。
本篇教案将以小学科学1《细胞》为题，旨在引导学生了解细胞的基本结构和功能，进一步培养学生对生物的基本认识和思维能力。
一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习,学生能够：(1)简单了解细胞的基本概念；(2)了解细胞的组成部分以及它们的功能；(3)认识到细胞是生物体的基本单位。
2. 能力目标通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标引导学生培养对自然界的敬畏之情，善于观察和思考，培养对科学的兴趣与爱好。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够了解细胞的基本结构和功能，认识到细胞是生物体的基本单位。
2. 教学难点如何形象地向小学生介绍细胞的结构和功能，使其易于理解。
三、教学过程1. 导入新知通过向学生展示一张生物体组织的图像，让学生观察并思考：“这是什么？”“这里面有什么？”引导学生进行思考，并与学生一起探讨生物体的构成。
2. 教学过程(1) 细胞的基本概念通过简单示意图让学生了解细胞的基本概念：细胞是生物体的基本单位，就像建筑物是城市的基本单位一样。
(2) 细胞的组成部分介绍细胞的组成部分，并引导学生了解每个部分的功能：①细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。
②细胞质：细胞内的液体环境，包含许多细胞器。
③细胞核：细胞的控制中心。
(3) 细胞的功能引导学生了解细胞的功能并进行简单的解释与实例说明：①营养摄取：细胞通过细胞膜摄取养分。
②呼吸作用：细胞中的线粒体参与呼吸，提供能量。
③分裂生长：细胞可以通过分裂生长增加数量。
④遗传信息传递：细胞核中的染色体携带遗传信息。
(4) 细胞的种类简要介绍不同种类的细胞，如动物细胞和植物细胞，并引导学生了解它们有何不同。
细胞的结构与功能教案
细胞的结构与功能教案细胞的结构与功能教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构和功能。
2.掌握细胞的主要组成部分及其作用。
3.理解细胞的生命活动和分裂过程。
4.培养学生的观察、分析、归纳和运用细胞结构与功能知识的能力。
二、教学内容1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞的主要组成部分：细胞器、细胞骨架、细胞膜。
3.细胞的生命活动：物质运输、能量转换、信息传递。
4.细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
三、教学难点与重点难点：细胞器的功能和作用，细胞的分裂过程。
重点：细胞的基本结构和功能，细胞的主要组成部分及其作用。
四、教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.教学软件：细胞结构与功能的动画演示4.实验器材：显微镜、细胞样品五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对细胞结构和功能的前知。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验的方法。
3.学生活动：观察细胞样品，分析细胞结构与功能的关系。
六、教学过程1.导入：提问导入，引导学生思考细胞的基本结构和功能。
2.讲授新课：通过投影仪展示细胞结构和功能的图片，结合黑板详细讲解细胞的基本结构和主要组成部分。
使用教学软件演示细胞的生命活动和分裂过程。
小组讨论细胞器的作用和功能。
使用实验器材观察细胞样品，分析结构与功能的关系。
3.巩固练习：给出几个关于细胞结构和功能的案例，让学生分析并讨论。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，回顾重点和难点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：测试学生对细胞结构和功能的理解，观察学生在小组讨论中的表现。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，指出学生的不足之处，提供改进建议。
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细胞的教案设计
细胞的教案设计
细胞的教案设计
教材分析
本章是本册教材的起始章节，从本章教材开始，要比较系统地学习和探索生命的奥秘，了解生物体的结构和生理。
本节又是本章的起始节，主要讲述细胞的形态、结构和功能；植物细胞和动物细胞的异同点；单细胞动物和单细胞植物。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物学的基础知识，其重要性是显而易见的。
教法指导
一、授课思路与方法
细胞对于初一学生来说还是一个比较抽象的概念，因此在第一课时先安排学生做认识显微镜的结构，练习使用显微镜的实验课，使学生对细胞有初步的`感性认识。
第二课时安排实验和教学同时进行的方法学习细胞这一节内容。
最后让学生做制作临时装片，观察细胞结构的实验课，来巩固前二节课所学的内容。
教学时可主要采用实验观察、边板画边讲述、比较观察和归纳等方法。
二、课时安排
本节共安排3课时，其中学生实验2课时。
教案实例
一、教学目标
(一)认知目标
1．了解细胞的重要性，体验细胞的形态和大小。
2．掌握动植物细胞各部分的结构和功能。
(二)技能目标
1．初步学会显微镜的使用。
2．初步学会画细胞结构的简图。
3．培养比较、分析、归纳的能力。
(三)情感目标
1．使学生接受生物的物质性和物质是可认识的。
2．通过实验激发学生学习兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点
1．教学重点：动植物细胞功能、结构及它们之间的区别。
2．教学难点：动植物细胞结构和功能。
三、教学准备
1．每组（两人一组）准备：显微镜、洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞的永久装片。
2．挂图或投影片（洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞、人的精子细胞、衣藻、草履虫、骨胳肌细胞、平滑肌细胞、人皮肤色素细胞、梨果中的石细胞）；动、植物细胞模型；草履虫模型。
四、教学过程
(一)引入新课
举例说明世界上有很多生物，并且千差万别。
指出它们的身体都由细胞构成来引入新课。
(二)讲授新课
上节课我们学习了显微镜的结构和使用方法，并已知道虎克用自己制造的显微镜发现了细胞。
今天我们就先来学习有关细胞的结构和功能方面的知识。
1．植物细胞的结构和功能
出示洋葱表皮细胞挂图，指导学生用显微镜观察洋葱表皮细胞永久装片，及时纠正一些不正确的操作。
让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构。
教师边在黑板上画出植物细胞各部分结构，边讲解各部分结构和功能，逐步在黑板上形成植物细胞结构图（见板书）。
在此过程中应注意以下叁点：（1）在显微镜下所看到细胞既没有明显的活动迹象，又是平面的。
教师在讲细胞的结构和功能的时候应用生动的语言来描述活的细胞是不停地进行着各项生命活动，不是静止的。
如细胞质不停流动，细胞内外不断地进行着物质交换。
利用细胞的立体模型使学生在头脑中形成立体细胞的感觉。
（2）细胞是一个有机的整体。
（3）绘生物图对学生来说是第一次接触，教师应告诉学生一些有关方面的注意事项。
2．动植物细胞的异同点
出示口腔上皮细胞挂图和动植物细胞模型，让学生对照挂图和模型观察口腔上皮细胞永久装片。
要求学生找出动植物细胞在结构上的区别，并完成下表：
不同点
相同点
在学生回答的基础上，教师总结如下：
相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。
不同点：动物细胞没有细胞壁、大的液泡和叶绿体。
3．细胞的形态和大小
出示人的精子细胞、衣藻、草履虫、骨胳肌细胞、平滑肌细胞、人皮肤色素细胞、梨果中石细胞的挂图讲解：生物界中有各种各样形态各异、大小（一般在一到几十微米左右）不同的细胞。
4．单细胞动植物
举例说明大多数生物由许多细胞构成，有少数生物仅由一个细胞构成，进而提出多细胞生物和单细胞生物的概念。
接着进一步指出衣藻、草履虫和变形虫都属单细胞生物，它们有哪些共同的特点？又为什么把衣藻叫做单细胞植物而把草履虫和变形虫叫做单细胞动物？请同学自学单细胞动植物部分内容后回答这两个问题，再由教师归纳：单细胞生物的共同点是个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成。
衣藻体内有叶绿体，能进行光合作
用，所以叫单细胞植物。
草履虫和变形虫体内无叶绿体，不能进行光合作用，必须从外界摄取食物，所以叫单细胞动物。
（三）课堂小结
教师根据板书小结。
五、板书设计
细胞和生物体
细胞。