华中师大版小学信息技术第二册《建立自己的小天地》教学设计
华师大版-三年级信息技术第二册全册教案(20200920231215)
信息技术第二册教案华中师范大学出版社寸录第1课小小活动天天记第2课轻松敲定“打字通第3课建立自己的小天地第4课文字游戏第5课世界儿童和平条约第6课我让飞机上蓝天第7课我的飞行表演第8课布置我的房间第9课从领奖台到游乐园第10课送给妈妈的礼物第11课设计我们的校门第12课我的梦第13课我们的作品第14课我的网络家园第1课小小活动天天记教学目标：1.知识目标：会使用电脑里的“记事本”，能用现代化工具写日记，培养其信息素养。
2.能力目标：能处理汉字输入时常遇到的小问题，会保存文件。
3.情感目标：增加学习信息技术的兴趣。
教学重、难点：重点：学会用“智能ABC输入法输入文字。
难点：利用课本自学“智能ABC输入法输入汉字，并解决遇到的困难。
教学过程（一）作业反馈，日记展示，导入课题1.作业检查，反馈情况师：同学们写了一周的日记，大家完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2.日记展示，现场批改师：现在我们来看看这位同学的日记作品。
（老师引导同学们通过实物展示台，共同现场批改这篇日记，纠正错别字及语法错误，并强调日记格式上的注意事项，与语文学科整合。
）3.导入课题，强调优点师：通过同学们的修改，这篇日记更是一篇挺不错的日记，我想把它保存下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇日记的作者将它重抄一遍再交给我。
师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行创造性的活动，最烦这种重复劳动。
下面，我给你介绍一种新的记日记的方法，就是用电脑里的“记事本” 有了它，你的日记可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，能永久保存，还能打印到纸上呢！（二）自学方法，发现问题，解决问题。
1.利用教材，自学方法师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本，自学“小活动”这部分，看谁最先打开记事本！（鼓励有困难的学生向其他同学请教）2.汉字输入，发现问题师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。
2024年三年级信息技术教学计划合集五篇
三年级信息技术教学计划合集五篇三年级信息技术教学计划篇1教材分析：小学信息技术教育是现代信息对信息社会对基础教育的要求，是教育适应21世纪挑战的需要，也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口，是小学素质教育的重要内容。
本册九年义务教育小学教科书《信息技术》第二册，是华中师范大学出版社出版，供六年制小学三年级下学期使用。
本册的主要内容包括对信息的获取、处理等。
初步了解文字处理软件，学习汉字的输入，编排上遵循从易到难、从简单到复杂、从“单词、词组到句子、__的原则，让学循序渐进地学习汉字输入，逐步提高文字输入能力，为今后的信息技术和各种学习打下基础。
进一步了解画图软件，继续学习绘画，掌握画图工具的使用方法，会确定一个主题，围绕主题设计意图绘画。
本册还安排了简单的网络基础知识，一共有18课。
教学目标定位在提高小学生的信息素养上，本册可以为小学生培养科学精神、创新意识和实践能力，增进对文化的理解，提高交流与表达的能力，适应信息社会发展的要求打下必要的坚实的基础。
通过本册的学习，扩大知识面，进一步提高综合实践能力。
学生基本情况：三年级共有学生100人，分为两个班，其中三⑴班50人，三⑵班50人（本期转入1人）。
通过几年的学习，他们对计算机基础知识有了一定的了解，会操作基本的。
如：代璐瑶绘画的《美丽的春天》，梁素芸绘画的《小猫钓鱼》准备参加今年的电子作品竞赛。
但有少数学生胆子小，操作能力较差。
本期根据实际情况，兼顾优生和差生，完成教学任务。
教学目标：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用计算机技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通信工具远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
三年级美术上册教学设计-《第1课我的小天地》教学设计人美版
《我的小天地》教学设计教学目标（1）知识与技能：学会用写生的方法，观察并描绘出自己房间或教室的环境特点和布局，表现出自己熟悉并喜欢的小天地。
（2）过程与方法：培养学生善于观察生活的习惯，提高学生表现生活空间的能力，培养学生团结协作的能力。
（3）情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，对生活环境有设计意识的观念，增强学生美化环境的愿望。
教学内容引导学生观察自己熟悉的生活空间，如房间、教室等，发现生活中的美好，用绘画的形式表现出来。
教学重点与难点重点：学会用写生的方法，观察并描绘出自己房间或教室的环境特点和布局。
难点：如何表现自己熟悉并喜欢的小天地，富有创意地展现生活空间的美。
教具与学具准备教具：图片、课件、绘画工具。
学具：绘画工具、素材图片。
教学过程（1）导入新课利用图片和课件展示各种生活空间，如房间、教室等，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）引导学生发现生活中的美好让学生谈谈自己喜欢的生活空间，以及其中的布局、色彩等元素，培养学生善于观察生活的习惯。
（3）讲解绘画方法讲解如何用写生的方法，观察并描绘出生活空间的特点和布局。
（4）示范绘画过程教师示范如何表现自己喜欢的生活空间，展示绘画步骤和技巧。
（5）学生绘画实践学生在纸上或其它材料上，描绘自己熟悉并喜欢的生活空间，如房间、教室等。
（6）展示评价将学生的作品展示出来，让学生互相评价、交流，教师进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：我的小天地观察生活空间特点描绘生活空间布局表现生活空间美好作业设计让学生继续观察自己喜欢的生活空间，如房间、教室等，运用所学知识，独立完成一幅描绘该生活空间的作品。
课后反思本节课通过引导学生观察生活空间，学会描绘生活空间的特点和布局，培养学生善于观察生活的习惯，提高学生表现生活空间的能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，让学生在绘画实践中不断提高。
六年级信息技术上册 第12课 打造自己的网站教案 华中师大版
第12课打造自己的网站教学目标：1.认识网页制作工具frontpage2000。
2.认识网页和站点的概念，能建立个人站点。
3.会更改网站文件存储的地方。
教学重难点：重点：能建立个人站点难点：会更改网站文件存储的地方。
教学过程：一、复习旧知在原来的课程里面我们学习到如何浏览网页，在博大的网络世界中有许多内容丰富多彩的网页，让我们一起来看看吧！（直接出示给学生点击浏览）（棒小子网站）（丑小鸭文学社）看了以上网站以后，你们有什么感受？（1.很美；2.这3个网站都好象是学生自己做的）你们的观察能力真敏锐，的确，这3个网站都是学生自己动手制作的。
他们有这个能力自己来动手制作，我相信我们也可以这样，你们觉得呢？从今天开始，我们就来学习制作属于自己的网页。
揭示课题：《打造自己的网站》二、创设疑难，引发认知冲突其实啊，要做自己的网页一点也不难，我们只要选择适合的制作软件，具有熟练的制作水平和良好的审美能力也可以制作出美丽的网页展示给别人看。
从老师刚才说的几点要求里面，你们觉得首先我们应该怎样做？（选择适合的制作软件）制作网页的工具有很多，常见的除了frontpage，还有dreamweaver、东方网页王等。
由于Frontpage 2000也是office家族中的一员，相信大家都比较熟悉它的同胞WORD，今天我们就可以利用它来制作我们的第一个网站。
让我们来启动Frontpage 2000看看它的庐山真面目！启动Frontpage 2000的方法和启动WORD是一样的，打开了Frontpage 2000以后我们一起看一看，Frontpage 2000和WORD2000有什么相同的地方和不同的地方。
小组之间共同探讨然后把你的发现告诉大家。
相同点不同点123…大家都观察得非常仔细，要制作网页和WORD新建文档一样也要新建。
我们按照原来在WORD里学习的步骤来进行，“文件”—“新建”……，这个时候我们就遇到麻烦了，在Frontpage 2000里面有新建站点和新建网页2个部分，我们应该选择哪一个呢？你们认为呢？请你们讨论后说出你们的观念，并且说你的理由。
三年级下信息技术教案建立自己的小天地_华中师大版
三年级下信息技术教案建立自己的小天地_华中师大版教学目标：知识目标：1、熟悉和练习文件夹的操作。
2、了解文件夹的作用和使用情形能力目标：让学生学会自己动手建立一个文件夹，同时熟练操作和使用。
情感目标：培养学生对运算机的学习热情和爱好。
教学对象：小学三年级的学生，在之前的学习中专门难接触到和运算机有关的知识，对运算机的认识和了解都不是专门多。
针对他们就要求用通俗易明白的语言去引导，让学生了解和正确使用文件夹。
教学重难点：（1）重点：文件夹的建立、复制、移动和删除。
（2）难点：学会文件夹的压缩打包如何发送到自己的邮箱。
教学思路设计：课前的导入用日常生活中用到的物体来导入有利用学生对知识点的明白得。
Flash动画的应用能够专门好的调动学生的学习热情。
本课在课堂教学中应注重演示操作和学生练习操作，分步骤操作讲解，并穿插一些有关文件夹的知识点。
教师使用的多媒体课件贯穿整个课堂，在传达语言信息的同时，辅助演示操作，重难点的地点要至少重复一次讲解和操作，并让学生自己动手操作。
让学生更好的熟悉和了解运算机中文件夹的功能。
教学过程中会遇到一些同学对文件夹还不是专门熟悉和了解能够通过日常生活中的事物（文件袋、文件盒）来引导学生了解文件夹的功能和作用。
课堂最后的知识点总结和作业布置能够起到巩固和加深知识点的经历。
教学策略：本课时要紧以教师为主的教学模式。
教师利用课件和课堂演示操作贯穿整个教学过程，用问题来引导知识点的讲授，采纳协作式学习方法。
提问和动手操作以调动小组为单位积极摸索问题。
教学媒体：本课时采纳演示操作和课件教学，起作用有：要是操作能够让学生明白得如何去操作。
利用课件的动画演示功能，让学生更好的了解文件夹。
教学过程：1.导入新课：师：（那一个文件袋展现给同学）同学们明白这是做什么用的吗？那同学们都有把自己的不同物品进行分类了没有呀？事实上运算机也和我们平常一样也有自己分类的小夹子。
假如可不能治理自己电脑里的文件，就会杂乱无章，这会阻碍运算机的工作效率。
华中师大版小学《信息技术》四年级全一册优质课件
小发现
小问题
糟糕！一个文件窗口太大，遮盖了另一个文 件窗口。想打开文件夹窗口里的其他文件，怎么 办呢？如果打开的窗口不是我们想要的文件，又 怎么办呢？
小桥梁 可以用最小化按钮或屏幕底端任务栏上的对 应按钮，将文件夹窗口调到屏幕底层，从而显示 出其他文件图标。
小桥梁
通过拖动窗口边框或窗口框角也可以调整窗 口的大小。 每个窗口顶部蓝色的部位显示该窗口名称， 称为标题栏。拖动标题栏可以使整个窗口随之移 动。 拖动窗口右边或下边的滚动条可以调整窗口 内显示区的内容。
小资料
下面这份信息处理表很实用，我们可以参考 －下。
小发现
不同的信息虽有不同的处理方法，但对于信 息的处理， 一般可归纳为下面三个基本环节：
课后实践
按教材中介绍的方法，进行一次“牙膏使用 情况”的调查，并回答下面两个问题： 1. 班上同学用过哪些品牌的牙膏？ 2. 哪儿种品牌的牙膏使用得较多？
小活动
小活动
小问题
1.在创建文件夹的过程中，如果文件的名称 写错了或者想修改一下，该怎么操作呢？ 2.如果要删除不想要的文件夹，操作方法是 怎样的呢？
课后实践
为自己的爸爸妈妈设计并建立一个他们喜爱 的文件夹吧。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢
谢
从“窗口”看武汉
学习目标 1.能打开文件和文件夹图标。 2.能通过图标了解几种文件的类型。 3.能根据需要调整窗口。
小实践
有了自己的小天地，以前保存在桌面上的文 件就可以“回家”了。 往文件夹里保存文件的方法之一：
小实践
往文件夹里保存文件的方法之二：
小活动
时间长了，保存的文件会越来越多，如果将 它们全都放在“我的小天地”里，文件也会乱套 啊！ 其实，在“我的小天地”里还可以另外再建 一些子文件夹，以便更好地分类保存文件，如我 的照片、我的作业、我的日记等。 你能参照下面的信息，在“我的小天地”文 件夹里再创建新的文件夹吗？
《建立自己的文件夹》教学设计与反思
《建立自己的文件夹》教学设计与反思一、教学内容分析:本课为四川省义务教育课程改革实验教科书初中信息技术教材第二册第4课《建立自己的文件夹》，本次课是新授课，主要完成文件夹的创建和更名操作，实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。
二、［教学目标］1、知识与技能:①掌握建立文件夹的方法，并能根据需要在适当的位置建立文件夹。
2、过程与方法:①培养学生利用信息技术工具实行自主探究学习的水平以及在实际生活中应用的水平。
②使学生树立合理、有序的管理文件的意识。
3、情感态度价值观:①通过任务驱动的方式培养学生热爱大自然②通过教师的启发式教学培养学生自主探究的水平③通过小组合作练习培养学生集体合作的精神三、［教学重点与难点］教学重、难点:文件夹的命名规则和文件夹建立的基本操作。
四、［教学方法与手段］任务驱动法、演示教学法、启发教学法、自主学习法。
五、［教学准备］任务、课件、演示所用文件、课前分组六、［教学过程］（一）任务驱动，激发学生思维意识同学们，春天到了，今天我们就以“春天”为主题，用画图软件来画一幅你眼中的春天的画面。
师:展示一幅春天的画面，激发学生的思维空间。
提问:你们想不想把自己的作品保存有电脑里呢？提示:我们把刚才的作品要是保存到电脑里我们就称它为文件。
那么如果要保存文件，我们应该把文件保存有电脑的哪个位置呢？我们又该给位置如何命名呢？这就是今天我们要学习的一个内容。
（二）引导学生自主探究，学习新知。
首先，我们来看一下文件应该保存到什么位置？教师演示:文件能够保存有软盘A盘、硬盘C盘、D盘、光盘F盘上，学生作品我们放在D盘上。
强调文件存放位置的重要性。
好，请大家把自己刚才的作品保存有D盘上。
复习对文件实行命名是不能用哪些字符？请大家参考对文件的命名的内容来给自己的作品文件命名。
通过实践操作，请同学们共同归纳一下文件夹命名的规则。
（1）文件夹的命名与文件的命名方法一样。
（2）文件夹的名字能够是中文，英文。
三年级下信息技术教案-建立自己的小天地_华中师大版
第四课建立自己的小天地
教学目标：
1．会在桌面上建立新的文件夹。
2．会创建多级文件夹。
教学重难点
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教室
师生双边教学
活动预设预设修改生成记录
1．导入新课
2．新授
⑴建立文件夹
开始——新建——文件夹——在桌面上的空白处点击mouse右键
⑵给自己的文件夹起名“我的文件夹”
⑶把我的日记复制到“我的文件夹”中
A 找到“我的日记”点击“菜单——复制”
B打开“我的文件夹”
C点击“菜单——粘贴”
D“我的日记”顺利粘贴到“我的文件夹”中
E打开“我的日记”
⑷打开画笔
A开始——程序——附件——画笔
B自己动手画一幅图画
C点击“另存为”保留到“我的文件夹”中
⑸重命名、删除文件夹
3．小活动
为自己的爸爸、妈妈分别设计并建立他们喜爱的文件夹
课后实践
自己选择一个主题，设计并建立一个多级文件夹，将以后收集到的相关文件信息可以分类存放在里面。
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《建立自己的小天地》教学设计
教学目标：
1.知识目标：
（1）能在电脑桌面建立新建文件夹，并文件夹命名；（2）能创建多级文件夹。
2.能力目标：
（1）培养学生自主探索和合作交流的能力；
（2）能运用各种方法将文件放入文件夹中；
（3）理解多级文件夹的含义与用途，并且会创建多级文件夹。
3.情感目标：
培养学生在学习活动中的探索意识，发展学生积极思维，敢于动手操作的能力。
教学重难点：
1.掌握在电脑里建立新的文件夹的方法；
2.能够运用各种方法将文件放入文件夹中；
3.理解多级文件夹的含义与用途，并且会创建多级文件夹。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、创设情景，明确目标
【设计意图：通过创设情景，让学生发现问题，老师在此时向学生发出整理桌面的求助，学生接受了一个帮助老师的任务，激发了学生的学习兴趣，构建了调和的师生关系，明确本节课的学习目标。
】
屏幕出示电脑桌面杂乱无章的堆满了文件（各种游戏、图片、文章等）。
同学们，看到刚刚出现的电脑桌面你有什么感受吗？老师的电脑桌面，堆满了文件，都是我喜欢的一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法帮我整理一下吗？我们可以在桌面上建立一个文件夹，将这些宝贝收进去，大家想不想在电脑上拥有自己的一份天地，把你最喜欢的游戏、图片、文章甚至歌曲、动画都收藏在一起呢?
这节课我们就一起来学习在电脑上建立自己的小天地，将最喜欢的内容，放进自己的文件夹中。
二、自主探索，构建新知
【设计意图：这是本节课的中心环节也是基础环节，这个环节在学生明确目标的前提下，充分发挥学生的主体作用，让学生进行自主探究和小组合作交流的方式构建新知。
】
1.独学
怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧
2.互学
学生在电脑上探索建立文件夹和给新建文件夹命名的方法，并小组内交流。
3.汇报展示
各小组学生代表上教师机演示。
对于学生给予肯定和鼓励。
三、深化理解，知识升华
【设计意图：这阶段是学生对已获取新知识的深化理解和升华。
学生在此完成了帮助老师算帐桌面任务，体验到胜利的怡悦；同时在解决问题后又发现新问题，文件夹里还是很乱，继而解决新的问题，也就是创建多级文件夹——本课的一个难点；最后设置了删除文件夹的问题，解决的过程中方法可以多样化，让学生今后能灵活处理相关问题。
】
1.保存文件。
刚刚我们学会了在自己电脑上建立新的文件夹，在这里老师为这个文件夹命名为“我的小天地”，接下来帮老师将电脑的桌面算帐明净吧！
学生代表操作演示。
在我们算帐的时候可以将各种自己的文件直接拖进“我的小天地”文件夹里面即可，今后自己的各种文件也可以选择“另存为”保存进“我的小天地”文件夹里面。
2.建立多级文件夹。
桌面算帐干静了，你们看，所有的文件都放在了“我的小天地”这个文件夹里。
你们觉得我的小天地布置得怎么样？
还是很乱，你们有什么办法吗？
（1）学生小组讨论、交流方法。
（2）明确方法：
我们以后保存到这个文件夹里的文件会越来越多，如果不布置整理下就会像现在“我的小天地”这个文件夹里一样杂乱无章，其实啊，这个问题很好解决，就是在文件夹中再建立子文件夹，将自己的文件分门别类地放入其中。
（3）建立自己的小天地：
那怎样建立多级文件夹呢？我们大家都动手在自己的电脑上建立“我的小天地”，并在这个文件夹中建立里多级文件夹，记得给每个文件夹命名哦！
（4）汇报展示，多元评价
对学生汇报展示的作品分别以小组和个别为单位进行评价。
3.删除文件夹。
如果要删除我们不想要的文件夹，操作方法又是怎么样的呢？
小组合作探究、归纳删除文件夹的方法并汇报。
四、课堂小结、拓展延伸
【设计意图：本课最后环节除了对全课进行一个小结，还设置了一个知识的拓展延伸，让学生利用所学在家里的电脑上为爸爸、妈妈和自己创建个人小天地。
知识来源于生活，最后我们将知识还原到生活。
】
这节课我们学习了怎样在电脑里为自己创建文件夹与多级文件夹，以后就可以更规范的管理与保存自己的文件了。
现在，每个人都在电脑室里拥有了自己的小天地，你能在家里的电脑上建立自己的小天地吗？能不能为爸爸建立“爸爸的工作室”，为妈妈建立“妈妈的天地”呢？我们可以先设计一下，这样全家人就可在电脑上都有一片属于自已的空间了。